Unit 4 Plants around us Part A （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
PEP 三年级上册
Unit 4 Plants around us
第1课时Plants give us things
A Let’s talk & Let’s learn
本课为课程整合第一课时，学习内容为：A Let’s talk & Let’s learn。本课时的话题定为: Plants give us things。
类别 |
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主 体 学 习 文 本 |
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辅 助 学 习 文 本 |
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预设 输出 语言 | -- Do you like…? -- Yes, I do./ No, I don’t. / Not really. I like… |
课题 | Unit 4 Plants around us A Let’s talk & Let’s learn |
课标与教材 | 根据2022版课标中学段课程目标总要求，三年级学生要向一级目标的达成靠近。要求学生能听懂会说常见话题所涉及的单词和语句；能听懂简单指 |
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分析 | 令完成相应动作或角色表演；能看图识词；能朗读并模仿对话；能在图片帮助下理解句子的意思并完成相应活动。 本课时主要由A Let’s talk & A Let’s learn两部分重点内容组成,辅助板块为Ask and answer & Listen and chant。Let’s talk部分主要通过在农场的场景对话，学习核心句型Do you like…? Yes, I do./ No, I don’t. I like…。Let’s learn中有四个重点单词和一个功能句型，这些单词学生比较熟悉，问答方式也比较容易被学生所掌握。Ask and answer部分为水果卡片问答游戏，旨在通过游戏活动帮助学生巩固记忆单词音和义主要句型。Listen and chant部分通过有节奏有韵律的歌谣对重点词汇进行巩固，从而激发学生学习的兴趣。 |
学情分析 | （1）学生生活经验的分析 三年级的孩子刚接触英语，对英语有较高的兴趣，同时他们对本单元的话题也比较熟悉，与学生的日常生活息息相关。本单元中水果的相关词汇也是学生所熟悉的，能够帮助学生较快地吸收知识点，这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的推动作用，为之后的学习奠定基础。 （2）学生知识技能的分析 在前三个单元的学习中，同学们已经接触了一段时间的英语，具有了一定的英语表达能力。并且，学生在第三单元中学习过关于Do you…?的相关句子。本课时学习用一般疑问句Do you like…?来问答，表达对某物的好恶。 （3）学生思维品质的分析 本单元的主题涉及到的是学生在日常生活中经常接触到的植物，会增加其学习的兴趣。三年级的学生活泼好动，喜欢直观形象思维，且有着极强的求知欲和表现欲，我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造寓教于乐的教学情境。鲜艳的水果图片可以引起学生们的兴趣，若进一步用实物来营造氛围，学生的注意力更会集中在课堂上。 |
教学目标 | 通过本课时学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，认识各种水果的名称以及表述个人的水果喜好；（学习理解） 2.在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中如何问答他人的好恶；（学习理解） 3.在教师帮助下，分角色表演对话；（应用实践） 4.开展“校园果实节”活动，在朋友间讨论对水果的喜好。（迁移创新） |
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| 完成课时目标所需的核心语言如下。 【核心词汇】 orange, banana, apple, grape, farm, air 【核心句型】 Do you like…? Yes, I do/ No, I don’t. / Not really. I like… | ||
教学重 难点 | 教学重点： 1.能正确朗读并运用核心词汇：apple, orange, banana, grape 2.能够运用核心句型: Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t. / Not really.询问他人对水果喜好。表达对某物的好恶。 教学难点： 1.了解apple, orange, banana, grape的复数形式，以及在句型中复数形式的使用。 2.本课的相关词汇涉及较多，会增加学习难度。
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教学准备 | 1.水果实物；水果词汇卡片 2.PPT；多媒体 3.相关人物头饰。
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评价设计 | 1.能在听音、观看动画的基础上，正确回答教师提出的问题。 2.能准确流利地朗读对话、并能根据角色特点，借助道具、面部表情、肢体动作表演对话。 3.能在真实情景中运用所学句型Do you like...? Yes, I do./ No, I don’t. / Not really.进行问答。 4.能够听、说、认读下列单词：apple, orange, banana, grape, farm, air 5.能熟练运用句型描述自己喜欢的水果。
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Procedures （教学过程） | Teacher’s activity （教师的教） | Students’ activities （学生的学） | Purpose （设计意图） |
Step 1 Warm-up |
歌曲导入：sing a chant
| 1.学生边唱歌边结合内容加上动作。
| 歌曲为学生创造了愉快的英语学习氛围，有利于 |
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