1.1地球的宇宙环境教案2025-2026学年高中地理人教版必修一

东北师范大学

学 科

地理

授课人

毛秀敏

 章节名称

地球的宇宙环境

计划课时

二课时

班 级

高一地理

教学背景

教材分析

本节内容是必修一第一章第一节，是学生接触地理的第一堂课。哲学里存在三大问题，即我是谁，我在哪，我到哪里去。通过本节课的学习激发学生对于地理的兴趣并正确认识地球在宇宙中所处的位置，即我在哪里的空间认知。地球作为八大行星中的一颗，与其他行星有着共同的特点，但作为目前唯一存在生命的行星，又是极为特别的。地球生命的存在同地球所处的宇宙环境有密切的联系。

学情分析

1. 知识基础： 

小学科学课上就已经学过太阳系八大行星，但是并未接触过天体、天体系统系统的概念。对于行星地球的普遍性与特殊性的相关知识并未有所了解

2. 能力基础： 

经过初中的学习，学生已经可以回答在哪里，是什么两方面地理内容，但是对于原理的解释能力相对薄弱

3. 兴趣特点： 

对天文、航天等生活实例充满浓厚的兴趣 

教学目标

1.   观察图片，认识天体的种类及组成

2.以地球所在的天体系统为例，制作太阳系天体系统模型（地理实践力）

3.阅读课本第6页，找出地球与其他行星的共同特点以及差异之处，对比火星与地球的差异，分析地球所处的宇宙空间对于地球生命的影响（综合思维）

教学重难点

重点：地球所处的空间位置、行星地球的特殊性

教学媒体

黑板，教科书，多媒体投影

教学方法

 情境教学：

播放火星探索的视频，请同学们思考火星和地球位于宇宙中的什么位置，为什么火星未发现生命而地球有生命？火星探索对于我们有什么意义？

讲授法

问答法：通过本节课的学习追问同学银河系是否可能存在生命

教师活动

学生活动

设计意图

教

学

过

程

 一、导入新课（5分钟）

以火星生命探索的视频为例，引出以下三个问题：

1.   火星和地球作为邻居，他们在宇宙中处于什么样的位置？
2.   为什么地球可以孕育出生命而火星却没有呢？
3.   火星探索的意义在哪里

接下来我们就带着这三个问题开启本堂课的学习。

二、新课讲授

1.地球在宇宙中的位置

【教师】在《淮南子》中有这样一句话，上下四方谓之宇，古往今来谓之宙，宇宙就是时间和空间的集合体。宇宙中物质的存在形式便称为天体。天体可以粗略分为两类，一种是

【学生】记录下老师的问题

让学生带着问题去学习本节课的内容