4.4 牛顿第三定律 课件-2025-2026学年高一上学期物理粤教版必修第一册

该高中物理课件围绕牛顿第三定律的核心内容展开，从火箭喷气现象引入，通过观察、实验与问题驱动层层推进，构建起“作用力与反作用力”概念，再对比平衡力深化理解，形成清晰的知识脉络，为学生搭建了从生活经验到科学规律的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，以多组实验（弹簧测力计、磁针、力传感器）验证规律，强化证据意识和逻辑推理能力，同时借助拔河比赛情境引发认知冲突，引导学生质疑并澄清误解，体现物理观念的建构过程。课后拓展联系实际应用，帮助学生建立科学态度与责任意识。此设计既提升学生的问题解决能力和批判性思维，又助力教师高效落实核心素养导向的教学目标。

第四节 牛顿第三定律 播放视频：为什么发射火箭时，火箭的尾部向下喷气呢？ 2 观察与思考1 观察与思考2 自助小实验： 1.与同学相互击掌 2.用手挤压桌面 3.用手摩擦桌面 无论是否接触，物体间的作用总是相互的。 物体间相互作用的这一对力叫做作用力和反作用力 概念1： F F’ 掰手腕，大人轻松获胜 鸡蛋撞石头，鸡蛋碎了 作用力和反作用力的大小之间、方向之间有什么样的关系？ 任务一： 为什么？ 实验1：用两个弹簧测力计进行探究 结论1：弹簧测力计间的作用力和反作用力同时变化，保持大小相等， 方向相反。 实验与探究 探究作用力和反作用力的关系 互助探究： 实验2：用两个磁针进行探究 结论2：磁针之间的作用力和反作用力的方向相反，作用在同一直线上。 探究作用力和反作用力的关系 实验与探究 实验3：用两个力传感器结合计算机进行探究 力传感器 数据采集器 计算机 探究作用力和反作用力的关系 实验与探究 结论3：两个力传感器之间的作用力总是大小相等，方向相反。它们同时产生、同时变化、同时消失，与运动状态无关 实验3：用两个力传感器结合计算机进行探究 探究作用力和反作用力的关系 实验与探究 师生互动： 牛顿第三定律的表述 两个物体之间的作用力和反作用力总是大小相等、方向相反，作用在同一条直线上。这就是牛顿第三定律。 概念2： 关键原因：各自承受能力差异 F F’ 掰手腕，大人轻松获胜 鸡蛋撞石头，鸡蛋碎了 自助互助师助解释： 小强说:“我记得在初中学过，如果两个力的大小相等、方向相反，这两个力就会互相平衡，看不到作用的效果了。既然作用力和反作用力也是大小相等、方向相反的，它们也应该互相平衡呀！” 应该怎么解答小强的疑问？ 讨论与交流1 平衡力 作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡 。 区分“一对平衡力”与“一对相互作用力” F’ 一对平衡力 一对相互作用力 对象 关系 一对相互作用力 一对平衡力 相同点 等大、反向、共线 不 同 点 作用对象 两个相互作用的物体 同一个物体 作用效果 不能抵消 可以抵消 作用时间 同时产生，同时消失 不一定同时产生和消失 力的性质 一定相同 可以不同 提醒： 对物体进行受力分析时，要注意区分“一个力的反作用力”与“一个力的平衡力” 区分“一对平衡力”与“一对相互作用力” 有人认为，在拔河比赛中，既然双方的作用力与反作用力的大小相等，应该不可能分出胜负，实际上总有一方获胜，这是否违背牛顿第三定律？ 讨论与交流2 f1 f2 F F’ f1<F F’<f2max 想方设法增大地面的摩擦力 本节课小结 学习内容 研究方法 观察、实验 、分析、归纳 1.作用力和反作用力 2.牛顿第三定律 等大、反向、共线 同时产生、同时变化、同时消失 3.作用力和反作用力：异体、同一种力 平衡力：同体、不一定同一种力 牛顿第三定律的生活应用 F F’ F F’ 课后拓展： Lavf55.33.100 Lavf57.66.105 Lavf55.33.100 Lavf55.33.100 Lavf57.66.105 Lavf55.33.100 Lavf55.33.100 $