第四节 家庭电路（表格式教学设计）物理沪科版2024九年级全一册

年级

九年级

学科

物理

课时数

1课时

教师

课题

第四节 家庭电路

教学

目标

物理观念

•了解家庭电路的组成及各部分作用：知道进户线、电能表、空气开关、开关、用电器、插座、地线的功能，能识别图 16-26 中家庭电路的实物布线与对应电路图。

•明确火线、零线、地线的区别：火线与零线间电压 220V，零线与地线间电压 0V；掌握三孔插座的接线规则，理解金属外壳用电器接地的原因。

•学会使用测电笔：知道测电笔的结构，掌握正确使用方法，理解串联高阻值电阻的作用。

•掌握安全用电原则：知道触电原因，熟悉预防措施；了解触电急救方法。

科学思维

•通过对比家庭电路中 “电灯与插座的连接方式”，结合串并联电路特点，培养 “生活实例→电路规律” 的关联思维；

•分析 “金属外壳接地防触电” 的原理，培养 “问题→原理→解决方案” 的逻辑思维；

•推导 “测电笔氖管发光 / 不发光” 的原因，培养 “电路分析→现象解释” 的推导能力。

科学探究

•参与 “练习使用测电笔” 迷你实验室：按照规范步骤操作测电笔，记录实验现象，交流讨论 “氖管不发光的原因”“手不能碰笔尖金属体的原因”，培养实验操作与分析能力；

•完成 “观察家庭 / 教室电路” 探究任务：统计电灯、开关、插座数量，分析其连接方式，尝试绘制简易电路图，培养观察与实践能力。

科学态度

与责任

•认识家庭电路安全的重要性，树立 “安全用电、规范用电” 的态度，能主动规避危险用电行为；

•了解触电急救方法，培养 “关爱他人、科学施救” 的责任意识；

•体会家庭电路与生活的紧密联系，愿意向家人普及安全用电常识，培养 “科学普及” 的使命感。

教材

分析

本节课是沪科版九年级物理 “第十六章 探究电路” 的第四节，是电学知识从 “实验室电路” 走向 “生活实际电路” 的关键衔接课，具有以下核心定位：

知识衔接：以“伏安法测电阻”串联“欧姆定律”“电流表/电压表使用”“滑动变阻器作用”等知识，拓展“串、并联总电阻规律”，为“电功与电功率”“复杂电路分析”学习奠

基，是电学“综合应用课”。本节课是沪科版九年级物理“第十六章 探究电路”的第四节，是电学知识从“实验室电路”走向“生活实际电路”的关键衔接课，核心定位如下：

1. 知识衔接：承接“串并联电路”“欧姆定律”“伏安法测电阻”等理论知识，聚焦家庭电路“组成、连接、安全”，将电路规律应用于生活，为“电功与电功率”的家庭电路计算打基础。

2. 教材逻辑：遵循“认识电路→工具使用→安全防护”逻辑。

    - 第一模块：家庭电路组成——通过实物布线图与电路图，明确进户线、电能表等作用及连接方式，突出“并联”特点。

    - 第二模块：测电笔使用——介绍结构、操作与原理，让学生体验，解决辨别火线零线问题。

    - 第三模块：安全用电——从触电原因切入，讲预防与急救方法，渗透“安全第一”理念，呼应核心素养。

3. 实践特色：教材有“迷你实验室”“作业观察任务”，注重“动手操作”与“生活观察”，符合学生认知需求，是培养“生活物理观”的载体。

本节课的核心价值在于：让学生掌握家庭电路的基本常识与安全技能，既是物理知识的应用，也是必备的生活素养。

学情分析

九年级学生已具备以下基础

1. 已有基础

•知识基础：掌握串并联电路特点、欧姆定律，知道“导体导电、绝缘体绝缘”，有理解家庭电路连接与安全用电的理论基础；

•能力基础：能识别简单电路图、分析串并联电路，有基础观察能力，能完成简易实验操作；

•生活经验：对家庭“插座、开关、电灯”有感性认知，见过测电笔，听过“安全用电”提醒，但不清楚科学原理。

2.教学策略

•用“模型可视化”突破抽象：绘制家庭电路电流路径图，将不可见电流转化为直观图示；

•用“对比辨析”强化规范：通过“开关接火线 vs 接零线”后果对比，理解安装规范必要性；

•用“案例分析”培养故障推导：结合课后作业故障案例，引导学生分析逻辑，降低推导难度。

教学重点

1.家庭电路的组成及各部分作用，明确连接方式。

2.测电笔的结构、正确使用方法及原理。

3.安全用电原则，理解金属外壳用电器接地的原因。

教学重点

1.三孔插座 “左零右火上接地” 的接线规则及地线的作用。

2.家庭电路安装规范的逻辑，理解 “为什么这样安装能防触电”。

3.家庭电路故障分析。