2.3.1 微生物的分布 教学设计-2025-2026学年人教版生物七年级上册

第一节  微生物的分布教学设计

课题

微生物的分布

课型

新授课      

一、教材分析

本节课选自初中生物学教材 “第二单元 多种多样的生物” 第三章 “微生物” 第一节“微生物的分布”，是微生物知识的入门内容。强调虽然细菌真菌在我们的生活中随处可见,但大多数学生还是没有认真注意过它们的存在，因此教材首先安排学生观察细菌、真菌的菌落，从感性上认识菌落的形态，也由此引发学生对培养细菌和真菌的兴趣。在学生了解到如何培养细菌和真菌后，通过检测不同环境中细菌和真菌的分布，也可推断出细菌和真菌菌落的区别、细菌和真菌的分布范围、以及适宜细菌、真菌繁殖的环境条件，为后面的教学打好基础。教材还结合探究活动总结细菌和真菌生存所需的条件，以帮助学生巩固认识。

二、学情分析

通过前面对生物学的学习，学生已经具备了一定的生物学基础，包括具备一定程度的逻辑思维能力，但这种能力尚不够成熟，思维仍然不能够脱离具体事物作支撑，难以理解微观的概念。因此教师要采用多种教学手段进行教学，如实验法——不但可以直观地展示事物和现象，还可以吸引学生注意力，帮助学生确立正确的概念。再将本探究实验使用虚拟实验平台线上完成实验，提高学生的学习兴趣，吸引学生主动参与课堂教学的积极行为。

三、教学目标

本节可与课标对应的“内容要求”是：微生物一般是指个体微小、结构简单的生物，主要包括细菌和真菌、病毒。“学业要求”是：分析不同生物与人类生活的关系。根据课标要求，结合教材内容，确定本节教学目标如下。

1.通过“观察手上是否有细菌真菌的视频”，从无到有认识细菌真菌个体微小，认识生物的多样性与统一性，形成科学的自然观。

2.通过“实验探究——检测环境中的细菌和真菌”，运用科学方法总结出培养细菌和真菌的步骤，探究不同环境中的细菌和真菌，培养学生的科学思维。

3.通过检测不同环境中微生物的分布情况，说出细菌真菌的分布特点。

4.通过观察、比较不同环境中细菌真菌菌落的图片，从颜色、形态、大小等方面大致区分细菌真菌菌落。

四、设计思路