11《ao ou iu》教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

《ao ou iu》教学设计

任务一：寻找复韵母和特殊韵母

【教学目标】

1.通过观察情境图,正确认读复韵母ao、ou、iu 和它们的四声,读准音,认清形。

2.通过课堂跟读,正确拼读ao、ou、iu组成的带调音节。在观察、交流、讨论中进一步复习复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写“xiǎo  niú”。

3.借助拼音和图片,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语,认识“小、桥、流、柳”4个生字。

4.借助拼音,正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

【教学重点】

1.正确认读复韵母 ao、ou、iu和它们的四声,读准音，认清形。

2.了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写“ xiǎo niú”。

【教学难点】

正确拼读 ao、ou、iu及其组成的带调音节。进一步复习复韵母的标调规则。

【课时安排】2课时

单元主题情境

在奇妙的拼音王国里，住着许多可爱的拼音小精灵。它们都想找到自己最合拍的“好朋友”，组成更有力量的拼音组合。现在，就让我们一起开启这场“寻找拼音好朋友”的大冒险吧！

出示本单元任务导图，进入学习任务：

任务一：寻找复韵母和特殊韵母

任务二：寻找鼻韵母

任务三：拼读巧练习

【教学过程】

第一课时

1.复习导入，和复韵母朋友打招呼。

师:通过上一节课的学习,我们认识了复韵母ai、ei、ui,还记得它们吗?老师来指,同学们来读,看看谁读得又快又准确。

2.教师范读,初识 ao、ou、iu。

师:看来上节课的复韵母朋友大家都认识了。今天老师再给大家介绍三个新的复韵母朋友,它们就是ao、ou、iu,跟着老师一起来读一读。

教师范读,学生跟读。

活动一:插图中寻朋友

1.观察情境图,畅谈发现。

师:同学们,今天我们要认识的这三个复韵母朋友,就藏在这幅图里(出示图)。我们一起来到这片大海上,你都看到了什么?

生 1:我看到了一只戴着帽子的小狗在开帆船。

生 2:我看到了帆船里还有一个皮球和一只小猫。

生3:我看见帆船边上有一只小海豹。

生 4:我还看见了几只海鸥。

师点评:同学们观察得真仔细,把图片上的事物都说清楚了。谁发现我们复韵母朋友ao ou、iu 的身影了?

生1:我发现开帆船的是小狗,“狗”这个字里就藏着 ou。

生 2:我要补充一下,小狗戴着帽子,“帽”这个字里藏着ao。

生3:我发现的海鸥名字里就有 ou。

生4:海鸥在天空飞翔,我还知道一个词,叫翱翔,“翱”里边就有 ao。

生 5:同学们,皮球的“球”里不就藏着iu吗?

生6:我发现小海豹的名字里的“豹”字中就有ao。

师点评:有的同学从事物或动物的名字中找到了新的复韵母朋友,还有的同学抓住了它们的动作,找到了复韵母的身影。爱观察,会发现,真棒!

2.板书复现拼音朋友,读准读音,分享记忆方法。

师:祝贺大家找到了我们今天要了解的新朋友ao、ou、iu。再来读一读它们的名字吧!谁有好的方法记住它们的名字?

学生1:我知道一个小口诀,请大家跟我读“海鸥海鸥 ou、ou、ou"。

学生 2:我还想出一个口诀,“海豹海豹 ao、ao、ao”。

学生3:iu可以用这个口诀来记忆,“皮球皮球iu、iu、iu”。

3.联系旧知,归纳小结。

师:同学们不仅认识了新朋友,还分享了记住它们的好方法。这些新朋友和上节课我们认识的ai、ei、ui一样,都是复韵母家族的成员。现在我们已经认识了6个复的母了,谁能当小老师带着大家读一读这六个复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu?

活动二:拼读中认朋友

1.小老师领读四声。

师:同学们,今天的三个复韵母朋友 ao、ou、iu你们都认识了。它们带上了“帽子”,加上了四个声调,你还认识它们吗?我们请四位小老师带着大家读一读,请同学们用小眼睛看着教材中带声调的复韵母。