23 司马光 教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

《司马光》教学设计

教学目标

1.认识“司、跌、皆、弃”4个生字，会写“司、弃、持”3个字。

2.能正确跟读课文，注意词句间的停顿。

3.能借助注释、插图了解课文大意，并用自己的话讲故事。

【教学重、难点】

能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。

教学准备

制作多媒体课件

教学过程

课前谈话

一、揭示课题，初识故事人物

1.请拿出小手和老师一起写课题，（板书课题）“司“是个生字，注意第一笔是横折钩，里面的“横”和“口”稍微出来一点会更好看。请在作业纸上写两遍。

2.猜猜司马光这个人姓什么？（如果猜错，介绍我们汉族姓名特点。毛老师姓毛，名国苏）（司马）看来你对复姓有一定的了解哦。司马光姓司马，名光。早在一年级的姓氏歌中，我们就学过复姓，谁还记得我们学过的复姓有哪些？（诸葛、东方、上官、欧阳） 我们一起叫叫他的名字（指示课题）司马光。

二、关注基础，感知文言文

1.说起司马光，有一个流传很广的故事呢，我们一起看看吧。播放动画片《司马光》。

2.这个故事在书上是这样写的。出示人教版的现代文，这个故事古人是这样写的。出示没有注音、注释、插图的文言文课文。古人用了30个字就可以讲完故事，十分简洁。像这样古人写的文章叫做文言文。

对比：文言文和现代文有什么不同？（字数、有无注释等）

三、探究学习，走进文言文

活动一：书声琅琅，读顺故事

1. 师范读。这是文言文，跟现代文有点不一样哦，先听老师读一遍。

2.跟师读。拿起书，跟着老师读一读。出示书本内容。真好，再来一遍。难