精品解析：江西省赣州市会昌中等专业学校2024-2025学年高一下学期第一次月考语文试题（专业班）

绝密★启用前（HCZZ➋➋➎） 会昌中等专业学校2025年春学期第一次月考 《语文》试卷 试卷编号：L1 适用班级：24级专业班 出卷人： 校稿人： 一、选择题（10小题，每小题3分，共30分） 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 瞋视（chēn） 敕造（chì） 惫懒（bèi） 两靥（yè） B. 懵懂（měng） 錾银（zàn） 厢庑（fú） 绾着（wǎn） C. 桌帏（wéi） 阜盛（fù） 憨顽（hān） 盥沐（huàn） D. 纳罕（hǎn） 忖度（cǔn） 嫡亲（dí） 钗钏（chuān） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“厢庑”“庑”应读作wú。 C.“盥沐”的“盥”应读作guàn。 D.“钗钏”的“钏”应读作chuàn。 故选A。 2. 填入下面句子中括号处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）那是一个（ ）的季节，也是一个风流的季节。 （2）这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加（ ）。 （3）弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是（ ）在荷叶上。 （4）我爱热闹，也爱（ ）；爱群居，也爱独处。 A. 热闹 冷漠 画 冷静 B. 喧闹 寂寞 刻 冷清 C. 喧闹 冷漠 刻 清静 D. 热闹 寂寞 画 冷静 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 ①“喧闹”，强调声音大而杂乱。／“热闹”，侧重于景象繁盛活跃。在这里形容季节，体现出一种充满生机、活跃，应用“热闹”， ②“寂寞”，侧重于心灵上的孤独感。／“冷漠”，强调对人或事物冷淡，不关心。这里描述路在夜晚少人走的状态，体现孤独，应用“寂寞”。 ③“画”，这个动词更具美感和诗意，有一种轻柔、灵动的感觉。／“刻”，相对来说比较生硬。句中是说倩影是被精心绘制在荷叶上，应用“画”。 ④“冷静”，更多形容人的头脑、态度等沉着而不感情用事。／“清静”，侧重于环境的安静。／“冷清”，人少，寂静而凄凉。句中是与“热闹”相对应且表达一种宁静状态，应用“冷静”。 故选D。 3. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 B. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C. 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 D. 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.没有运用比喻。虽然有“像”看起来很像比喻词，但它只是表示猜度，不能构成比喻句。 B.比喻。把“叶子”比作“舞女的裙”。 C.比喻。把“月光”比作“流水”。 D.比喻。把“路灯光”比喻成“渴睡人的眼”。 故选A。 4. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 溺爱 搔痒 漫江碧透 百舸争流 B. 轻灭 狼藉 苍茫大地 天下苍生 C. 慰籍 独处 仪然自得 忧心忡忡 D. 羞涩 废虚 吉祥如意 胡思乱想 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“轻灭”的“灭”应写作“蔑”。 C.“慰籍”的“籍”应写作“藉”，“仪然自得”的“仪”应写作“怡”。 D.“废虚”的“虚”应写作“墟”。 故选A。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 春天到来，公园里游客如织，聆听着大自然的鸟语花香，感觉特别惬意。 B. 一个企业能否持续健康发展，关键在于是否拥有自主知识产权的核心技术。 C. 袁隆平致力于杂交水稻技术的推广、研究与应用，创建了超级杂交稻技术体系。 D. 借由一个个故事，让读者可以洞察复杂而真实的世界。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“聆听”不能与“花香”搭配，可改为“聆听着大自然的鸟语，感受着花香”。 C.语序不当。“推广、研究与应用”语序不当，应改为“研究、应用与推广”。 D.成分残缺。“借由……让”使句子缺少主语，可删去“借由”或“让”。 故选B。 6. 下列句子中，加横线成语使用不当一句是（ ） A. 在废墟里埋了一天一夜的他竟安然无恙，简直是个奇迹。 B. 他的演讲太出色了，我只好甘拜下风。 C. 司空见惯的现象，未必都合乎道德规范。 D. 日本军国主义者发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心的一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“安然无恙”，指原指人平安没有疾病，现泛指事物平安未遭损害。句中用于描述在废墟里埋了一天一夜的他竟然没有受到伤害，使用正确。 B.“甘拜下风”，表示真心佩服，自认不如。句中用于形容他的演讲能力让我钦佩，使用正确。 C.“司空见惯”，指某事常见，不足为奇。句中用于描述某种现象虽然常见但未必都合乎道德规范，使用正确。 D.“别具匠心”，指具有与众不同的巧妙的构思，常指文学艺术方面创造性的构思，是褒义词。但在此句中，用于形容日本文部省掩盖战争罪行的行为，应用贬义词，使用错误。 故选D 7. 下列句子中横线上的词语，填写正确的一项是（ ） ①撑着油纸伞，独自________在悠长，悠长又寂寥的雨巷。 ②像我一样，像我一样地默默________着。 ③她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，________这雨巷。 A. ㄔ亍 彷徨 走进 B. 彷徨 ㄔ亍 走尽 C. 消散 彷徨 留恋 D. ㄔ亍 消散 流连 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 “彳亍”，形容词，用来形容行走缓慢、徘徊不前的样子。通常用于描述在某种情境下，由于心绪不宁、犹豫不决或其他原因而行走缓慢或徘徊不定的状态；/“彷徨”，常用来形容人在思想或行动上犹豫不决，不知道该如何选择或行动。它也可以用来描述人在某个地方徘徊，无法决定去向；/“消散”，通常用来描述某种事物（如烟雾、雾气、情绪等）逐渐消失或散去的过程。它可以指物质上的消散，也可以指精神上的消散或消散。 第一空：第一个句子需要表达的是一个人独自在雨巷中行走的情景。“彷徨”表达了徘徊不前的意思，适合雨巷的寂寥氛围。 第二空：第二个句子表达的是一种默默站立或等待的状态。这里，“彷徨”虽然通常表示犹豫不决，但在这里与“默默”搭配并不恰当。而“ㄔ亍”更适合表达这种默默站立或徘徊的状态。 “走进”，动词短语，意思是“走进某个地方或接近某个物体”。它描述的是从一个地方移动到另一个地方，或者从一个状态转变到另一个状态的过程；/“走尽”，动词短语，意思是“走到尽头或结束”。它通常用来描述某段路程、时间或某种状态已经到达了终点或结束；/“留恋”，常用来描述对某人或某物深深的怀念和不舍。它表达了一种对过去美好时光的怀念和珍惜，以及对未来的不舍和留恋；/ “流连”，更多地强调在某个地方或某个时刻停留、徘徊，舍不得离开。它表达了一种深深的喜爱和不舍，但更侧重于对某个地方或时刻的留恋。 第三空：要表达的是女子离开雨巷的情景。在这里，“走尽”表示完全走过，与句子的语境相符，即女子完全离开了雨巷。而“流连”和“留恋”都表示对某物的依恋或不舍，与句子的意思不符。 故选B。 8. 下列各句排序正确的一项是（ ） ①戴望舒的《雨巷》一直受朗诵者热爱 ②唤起了听众内心的体验 ③除了优美的意境，极富音乐感的诗行节奏 ④就是戴望舒表达个人惆怅所选用的场景：窄巷、细雨、伞、姑娘构成的戏剧性的场面 ⑤还有一个重要的原因 A. ②①⑤③④ B. ⑤④③①② C. ①③⑤④② D. ③⑤④②① 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 首先要明确这个语段的主要意思是说戴望舒的《雨巷》受人欢迎的原因，故①应放在开头；其次抓住各句中的连接词，例如“除了”“还有”等词的内在联系，③⑤是指不同的原因，是并列关系，应排列为③⑤；依据④中“就是”可知，④是具体解释⑤的内容，②是④的影响，故排列为⑤④②。 故正确的排序为：①③⑤④②。 故选C。 9. 下列解说不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。 B. 《雨巷》是戴望舒早期的成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C. 戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。 D. 诗人在《雨巷》中塑造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结（即丁香的花蕾）来象征人的愁心。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识及理解课文内容的能力。 C.“受西方印象派的影响”错误。戴望舒早期的诗歌受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄。 故选C。 10. 下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 你要不断进步，识字，生产。 B. 前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 C. “我宁可待在你身边，”休说：“另外，我不想让你老盯着那些傻乎乎的藤叶。” D. 闲静时如姣花照水；行动处似弱柳扶风。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 B.电影名用书名号，将引号改为书名号； C.“××说”放在句中用逗号，应将冒号改逗号； D.“闲静时如姣花照水”与“行动处似弱柳扶风”是并列关系，但是句子里面没有逗号，所以并列成分不能用分号，将分号改为逗号。 故选A。 二、填空题（每空1分，共计5分） 11. 用课文原句填空。 （1）静女其娈，________________。 （2）对酒当歌，________________！ （3）何以解忧？ ________________。 （4）君子曰： ________________。 （5）指点江山， ________________，________________。 【答案】 ①. 贻我彤管 ②. 人生几何 ③. 唯有杜康 ④. 学不可以已 ⑤. 激扬文字 ⑥. 粪土当年万户侯 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“贻”“唯”“已”“激扬”“侯”。 三、阅读理解（3小题，共15分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒老是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面，卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。 烤肉刘的生意不错，一到饭口，尤其是中午，人老是满的。周围有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两自的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他天天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，天天两块钱的“挑费”都扔在这儿。有一个煤站的副领导，此刻也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他老是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够他人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老顾客。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色，男人用手指甲别牙，女人敞开怀喂奶。 有一个人是天天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都熟悉他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，老是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他老是要三个烧饼，歪着脑袋尽力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个他人用过的碗（他可不在意这个），喃喃自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。 一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到广堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人一去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的生意。“出来！出来！”是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随意哪个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不睬他。 这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。 没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费力地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口而汤：“回见！” 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副导说，他死了。身后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么？ 12. 归纳第三段所描述人物的形象特点。 13. 从描写手法的角度赏析文中画横线的句子。 14. 作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？ 【答案】12. ①老、丑；②邋遢；③怪异。 13. ①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。 ②交代“打架”事件的结局；“老头”的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。 14. ①作者刻画这个“老头”，意在揭示：即使看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。 ②作者以深切的人文关怀，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。 【解析】 【导语】汪曾祺以白描手法勾勒市井百态，通过烤肉刘这一平民饭馆展现社会众生相。捡烂纸的老头作为核心人物，其褴褛外表与隐秘积蓄形成强烈反差，折射出底层小人物的生存尊严与生命悖论。平淡叙述中暗含悲悯，在饮食烟火气中窥见人性微光，体现了作者“以俗为雅”的独特美学追求。 【12题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 分析人物形象，要从第三段中找出描写人物外貌、动作、语言、行为等语句来分析。结合“这条街上的人都认识他，是个捡破烂的。他穿得很破烂；总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的”分析，抓住“穿的破烂”“油乎乎的烂棉袄”“没有衬衣”“浅黄的脸色”等分析，捡破烂的老头邋里邋遢的。 结合“说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全”分析，有“六十几”或“七十几”，可见其年龄大；“一嘴牙七长八短，残缺不全”“这老头可真是糟，从里糟到外”足见其丑。捡破烂的老头的人物形象的特点为又老又丑。 结合“他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过碗（他可不在乎这个），自言自语：‘跟他们寻一口面汤。’喝了面汤：‘回见’”“没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了”“‘跟他们寻口汤去。’喝了两口面汤：‘回见’”等分析，牙口不好，还非要歪着脑袋努力地啃噬烧饼，还喜欢自言自语，如“跟他们寻一口面汤”“回见”等，足见捡破烂的老头的怪异。 结合“他多了心：‘你说谁哪？’”“死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用皮筋捆得很整齐”等分析，老头是底层劳动人民，却敏感自尊，并不缺钱。他渴望的是别人的关注，来小饭馆吃饭也是为了得到一丝温暖。 【13题详解】 本题考查学生赏析重要句子的表达效果的能力。 描写手法分析。“悻悻地”属于神态描写，精准地刻画了老头在被小伙子们无视后，内心充满失落、不满却又无可奈何的神情。“悻悻”一词将老头那种自讨没趣后的懊恼情绪鲜活地展现出来，让读者仿佛能看到他皱着眉头、带着不悦神情的模样。“回到座位上”“把没吃完的烧饼很费力地啃完”是动作描写。“回到座位上”这一动作，体现出老头在无人理会后，只能无奈地放弃自己原本想要打架的冲动，乖乖回到原位，凸显出他的失落。而“很费力地啃完”这一细节，不仅生动地描绘出老头吃烧饼时艰难的样子，更从侧面反映出他此时情绪低落，连吃东西都提不起劲，但又只能机械地完成进食这个动作，进一步强化了他内心的失落和沮丧。“跟他们寻一口面汤”低声、模糊的语言，表现出他的随意和不被重视。他像是在对某个不存在的对象说话，但实际上无人回应，凸显了他的孤独和边缘化。“回见！”——单向的告别，进一步强化了他的尴尬与失落。他说“回见”，但根本没人接话，这种语言上的“单向输出”让他的社交尝试彻底失败，凸显了他渴望交流却无人在意的处境。。 这段描写通过细腻的神态、动作以及间接的心理描写，生动地展现了老头从想要打架时的冲动，到被无视后的失落，再到情绪平复的整个过程。使老头这一人物形象更加立体、真实，让读者能够深刻感受到他作为一个生活在社会底层的小人物，渴望被关注却又常常被忽视的无奈与孤独。同时，也让读者看到了老头性格中复杂的一面，他既有想要维护尊严的一面，但实际上内心又并不坚定，进一步深化了作品对小人物命运和心理的刻画。 【14题详解】 本题考查学生欣赏作品的形象，探讨作者的创作意图的能力。 思考这样几个问题：“捡烂纸的老头”的人物形象特点及性格特征是什么，作者对这个“捡烂纸的老头”的情感倾向是什么，“捡烂纸的老头”这一人物有什么社会现实意义。从文中来看，老头是底层劳动人民，他又老又丑，衣着老旧，邋遢，却敏感自尊，并不缺钱。他渴望的是别人的关注，来小饭馆吃饭也是为了得到一丝温暖。他代表的是生活中那些卑微遭人轻视的小人物，但这些小人物也有丰富的复杂的内心世界和自己的尊严，作者刻画这一形象希望人们能够关注这些人物，给以理解和尊重。 在现实生活中，像捡烂纸的老头这样的小人物往往处于社会边缘，容易被人们忽视和轻视。作者以深切的人文关怀，通过塑造这一人物形象，呼唤人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，看到他们的生活状态和内心需求，给予他们更多的同情、理解和尊重，让这些小人物也能感受到社会的温暖和关怀。 四、语文综合实践（2小题，共10分） 15. 语文综合实践。 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。”百年前，推动并领导五四运动的李大钊先生曾如此赞美青年。 为了激励一代又一代青年，学校开展以“励志·青年·奋进”为主题的班会，请你根据要求完成以下两个任务。 （1）拟一个本次主题班会的标题（10个字以内）。 （2）你作为主持人，写一段结束语（150字以内）。 【答案】（1）示例：青春奋进，励志未来 （2）示例：亲爱的同学们，今天的“励志·青年·奋进”主题班会到此即将结束。李大钊先生对青年的赞美犹在耳边，希望我们都能铭记那份勇敢与担当。愿我们以青春之我，创青春之中国，奋进新时代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献我们的力量。让我们携手同行，励志青春，不负韶华！谢谢大家！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查学生拟写主题班会标题的能力。 1.紧扣主题：首先，紧紧围绕材料和“励志·青年·奋进”这一主题进行思考，确保标题能够准确反映班会的核心内容和精神。 2.突出主体：考虑到班会的主体是青年学生，因此在标题中使用了“青春”一词，直接指向年轻一代，强调青年在励志和奋进中的主体地位。 3.体现目标：标题中的“奋进”一词，表达了青年应当有的积极进取精神，体现了班会鼓励学生不断前行的目的。 4.展望未来：“励志未来”则是将视线投向未来，表明班会的最终目的是激发学生树立远大理想，为未来的发展打下坚实的思想基础。 5.简洁明了：在字数上控制在了10个字以内，简洁明了，易于记忆，便于传播。 6.情感激励：整个标题充满正能量，既符合励志的主题，又能激发青年学生的情感共鸣，增强班会的感召力。 【小问2详解】 本题考查学生语言表达准确、连贯、得体的能力。 1.回顾主题：提到李大钊先生对青年的赞美，回顾“励志·青年·奋进”的主题。 2.情感共鸣：使用“青春之我，创青春之中国”等语句，激发同学们的爱国情怀和青春梦想。 3.行动号召：提出“奋进新时代”和“实现中华民族伟大复兴的中国梦”，号召同学们行动起来。 4.简洁表达：用简短的语句表达感谢和期望，确保结束语简洁有力。字数控制在150字以内。 5.礼貌结尾：以感谢和祝福的话语结束，体现出主持人的礼貌和对同学们的尊重。 五、写作（40分） 16. 按要求作文。 春夏秋冬，皆有美景。选择一个自己喜欢的季节，抓住景物特征，发挥想象，从多个角度进行描写，600字左右。 【答案】例文： 一年最是春好处 一年四季，最令我为之动情的莫过于美丽的春天。 一切都是新的。高山、流水，旭日等等，哪个不是春天的骄傲？ 春山的清晨最迷人。天，蒙蒙亮，远远眺望，山的轮廓不怎么清晰，若隐若现，那是少女娇羞地遮上轻薄的面纱，那般妩媚。山顶上，还停留着一抹不愿散去的淡淡云彩，似一条柔顺光滑的头巾。半山腰，烟雾缭绕，系着一根洁白如玉的哈达似的。人们三五结伴走进去，都想体验一把闭上眼悠然成仙的美妙，睁开眼晃过神来，却发现自己比神仙还快活。山景在云雾的装点下朦胧起来，显得淡雅宁静，还略有些神秘，让人不禁想多看上几眼。微微湿润的空气亲吻着人们，深呼吸，倍感心旷神怡。 春水最富有诗意。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”说的就是它刚从寒冬的沉睡中苏醒过来的景象。你看，潺潺的是它欢动的身躯；你听，哗哗的是它婉转的歌喉；你嗅，清新的是它吁吁的喘气……慢慢地，它平静下来，水面光滑如镜，倒映着湛蓝的天，嫩绿的柳，五彩的花，真个是“满园深浅色，照在绿波中”呀！ 春风里桃花红，杏花白，柳叶青，到处生机勃勃，春风把春意插在了人们的心里，你看：风雪无情人有情团结抗击暴风雪的场景是多么动人，帮助灾区人民恢复生产是多么及时，一年之计在于春，农民伯伯正在播种，农村已是一派繁忙的景象，可爱的春天给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了无限的愉快和欢乐，带来了希望与祝福！ 春山的美，春水的柔，春花的艳让我留恋，而春天带来的生机更让我们充满希望。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道话题作文题。 材料给的内容是春夏秋冬，皆有美景，要求学生写一篇关于自己喜欢的季节的作文。作文时可以表达四季给予人的美感享受，抒发对自然之美的赞美和心灵的舒悦，如春天，万物复苏，令人充满生机；夏天，荷塘里传来阵阵蝉鸣，令人心旷神怡。可以抒发四季触发的情思，如早春清晨，将我带回了童年时光，让我感受到那份纯真的快乐和幸福。可以探讨从四季中生发人生哲理，如夏季塞北大漠草原的广阔与自由，让人感受到了生命的无限可能。 可创作一篇散文。首先，开门见山，点出话题，人生如四季，各自有美，四季风景不仅带来美感享受，更蕴含深刻哲理。其次，从不同季节风景特点类比人生的阶段和状态，通过自然景象引发共鸣和启示，如描绘春风春雨带来的生机与挑战，启示年轻时要勇于追求与奋进；通过荷香蝉鸣等清新夏景，强调在人生的高峰期要珍惜当下，积极进取；黄菊高天，象征成熟，借此引申出面对人生成就时的审视与思考，理智规划未来；描绘冬景中的执着与坚持，寓意在人生困境中要坚持信念，迎接新生。最后，呼应主题，四季如人生，人生如四季，在生活的每一个季节中，我们应该感悟岁月、珍惜当下、不断前行。 立意： 1.风景之美与心灵之悟。通过四季变换的自然美景，探讨风景对人心灵的滋养和启迪。 2.四季风景能激发人们对未来的憧憬。那些曾经的困难和挫折，在大自然的壮丽面前显得微不足道，每一次登高望远，都是一次心灵的洗礼，让我们的心灵变得更加坚韧和强大。 3.珍惜当下。无论哪个季节，都有其独特的魅力，关键在于我们如何珍惜当下，用心去感受生活中的每一份美好。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前（HCZZ➋➋➎） 会昌中等专业学校2025年春学期第一次月考 《语文》试卷 试卷编号：L1 适用班级：24级专业班 出卷人： 校稿人： 一、选择题（10小题，每小题3分，共30分） 一、语言文字运用 1. 下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一项是（ ） A. 瞋视（chēn） 敕造（chì） 惫懒（bèi） 两靥（yè） B. 懵懂（měng） 錾银（zàn） 厢庑（fú） 绾着（wǎn） C. 桌帏（wéi） 阜盛（fù） 憨顽（hān） 盥沐（huàn） D. 纳罕（hǎn） 忖度（cǔn） 嫡亲（dí） 钗钏（chuān） 2. 填入下面句子中括号处的词语，最恰当的一组是（ ） （1）那是一个（ ）的季节，也是一个风流的季节。 （2）这是一条幽僻的路，白天也少人走，夜晚更加（ ）。 （3）弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是（ ）在荷叶上。 （4）我爱热闹，也爱（ ）；爱群居，也爱独处。 A. 热闹 冷漠 画 冷静 B. 喧闹 寂寞 刻 冷清 C 喧闹 冷漠 刻 清静 D. 热闹 寂寞 画 冷静 3. 下列句子中，没有运用比喻修辞手法的一项是（ ） A. 我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。 B. 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 C. 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 D. 树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 4. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 溺爱 搔痒 漫江碧透 百舸争流 B. 轻灭 狼藉 苍茫大地 天下苍生 C. 慰籍 独处 仪然自得 忧心忡忡 D. 羞涩 废虚 吉祥如意 胡思乱想 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 春天到来，公园里游客如织，聆听着大自然的鸟语花香，感觉特别惬意。 B. 一个企业能否持续健康发展，关键在于是否拥有自主知识产权的核心技术。 C. 袁隆平致力于杂交水稻技术的推广、研究与应用，创建了超级杂交稻技术体系。 D. 借由一个个故事，让读者可以洞察复杂而真实的世界。 6. 下列句子中，加横线成语使用不当一句是（ ） A. 在废墟里埋了一天一夜的他竟安然无恙，简直是个奇迹。 B. 他的演讲太出色了，我只好甘拜下风。 C. 司空见惯的现象，未必都合乎道德规范。 D. 日本军国主义者发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心的一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。 7. 下列句子中横线上的词语，填写正确的一项是（ ） ①撑着油纸伞，独自________在悠长，悠长又寂寥的雨巷。 ②像我一样，像我一样地默默________着。 ③她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，________这雨巷。 A. ㄔ亍 彷徨 走进 B. 彷徨 ㄔ亍 走尽 C. 消散 彷徨 留恋 D. ㄔ亍 消散 流连 8. 下列各句排序正确的一项是（ ） ①戴望舒的《雨巷》一直受朗诵者热爱 ②唤起了听众内心的体验 ③除了优美的意境，极富音乐感的诗行节奏 ④就是戴望舒表达个人惆怅所选用的场景：窄巷、细雨、伞、姑娘构成的戏剧性的场面 ⑤还有一个重要的原因 A. ②①⑤③④ B. ⑤④③①② C. ①③⑤④② D. ③⑤④②① 9. 下列解说不正确的一项是（ ） A. 《雨巷》运用了复沓重唱手法，造成了回环往复的旋律，强化了音乐效果，替新诗的音节开了一个新纪元。 B. 《雨巷》是戴望舒早期成名作和代表作，诗歌发表后产生了较大影响，诗人也因此被称为“雨巷诗人”。 C. 戴望舒早期的诗歌受西方印象派的影响，意象朦胧、含蓄。 D. 诗人在《雨巷》中塑造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。这受中国古代诗词的启发，用丁香结（即丁香的花蕾）来象征人的愁心。 10. 下列各项中，标点符号使用规范的一项是（ ） A. 你要不断进步，识字，生产 B. 前夜看了“塞上风云”的预告片，便又回忆起猩猩峡外的沙漠来了。 C. “我宁可待在你身边，”休说：“另外，我不想让你老盯着那些傻乎乎的藤叶。” D. 闲静时如姣花照水；行动处似弱柳扶风。 二、填空题（每空1分，共计5分） 11. 用课文原句填空。 （1）静女其娈，________________。 （2）对酒当歌，________________！ （3）何以解忧？ ________________。 （4）君子曰： ________________。 （5）指点江山， ________________，________________。 三、阅读理解（3小题，共15分） 阅读下面的现代文，完成下面小题。 捡烂纸的老头 汪曾祺 烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒老是温和的。有时也卖小勺炒菜：大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；卖面条，浇炸酱、浇卤。夏天卖麻酱面，卖馅儿饼。烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。 烤肉刘的生意不错，一到饭口，尤其是中午，人老是满的。周围有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两自的。女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他天天都到烤肉刘这儿来。他和家里人说定，天天两块钱的“挑费”都扔在这儿。有一个煤站的副领导，此刻也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。他在烤肉刘吃了十来年了。他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。有炮肉，他老是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。给他炮的这一盘肉，够他人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。这些，都是老顾客。还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。大包小包，五颜六色，男人用手指甲别牙，女人敞开怀喂奶。 有一个人是天天必到的，午晚两餐，都在这里。这条街上的人都熟悉他，是个捡烂纸的。他穿得很破烂，老是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不，他老是要三个烧饼，歪着脑袋尽力地啃噬。烧饼吃完，站起身子，找一个他人用过的碗（他可不在意这个），喃喃自语：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说的。 一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。他多了心：“你说谁哪？”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到广堂当间：“出来！出来！”这是要打架。北京人一去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的生意。“出来！出来！”是叫阵，没人劝。压根儿就没人注意他。打架？这么个糟老头子？这老头可真是糟，从里糟到外。这几个小伙子，随意哪个，出去一拳准把他揍趴下。小伙子们看看他，不睬他。 这么个糟老头子想打架，是真的吗？他会打架吗？年轻的时候打过架吗？看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪！他这是干什么？虚张声势？也说不上，无声势可言。没有人把他当一回事。 没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费力地啃完了。情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。“跟他们寻口汤去。”喝了两口而汤：“回见！” 有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副导说，他死了。身后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。 他攒下这些钱干什么？ 12. 归纳第三段所描述人物的形象特点。 13. 从描写手法的角度赏析文中画横线的句子。 14. 作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意？ 四、语文综合实践（2小题，共10分） 15. 语文综合实践 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本身自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。”百年前，推动并领导五四运动的李大钊先生曾如此赞美青年。 为了激励一代又一代青年，学校开展以“励志·青年·奋进”为主题的班会，请你根据要求完成以下两个任务。 （1）拟一个本次主题班会标题（10个字以内）。 （2）你作为主持人，写一段结束语（150字以内）。 五、写作（40分） 16. 按要求作文。 春夏秋冬，皆有美景。选择一个自己喜欢的季节，抓住景物特征，发挥想象，从多个角度进行描写，600字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $