北京市延庆区2022--2023学年高一下学期3月考试语文试题

高一语文 （2023年3月) 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案写在答题卡上，在试卷上 作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 倒 一、本大题共5小题，共18分。 阅读下面材料，完成1-5题。 小 如 材料一 书房，即读书、写字用的房间；古代称“书斋”，是住宅内专门作阅读、自修或工作之用 的房间，且往往寓有高洁清雅之意。基辛格曾这样描述毛泽东的书房：“这房间看上去更像是 剧 一位学者的隐居处，而不像是世界上人口最多的国家的全能领导人的会客室。” 世上最有“文化”之处，莫过于书斋。古代书斋非现代人功利性学习和读书充电的求上进 求富，求贵的用功场所，而是资财具足，闲雅玩赏，妙用鉴裁的精神生活方式。端砚涌岩泉， 长 焦桐鸣佩玉，不知身居尘世，所谓受用清福，孰有逾此者乎？在“闲”的概念下，个人的生命 重心撤离于世俗世界，因而其生活经营逸脱于世俗世界的名利经营，转而构成一套“雅”的生 区 活文化 古代精英文人们营造的精神意象就是以“书斋文化”为核心的生活方式。传统的文人，即 使家徒四壁，没有厅堂，也会有简陋的书斋。 数 在生活中开辟一个非世俗的空间是士人生活的重点，这个空间规模的大小不一，但其作为 隔离世俗，容纳自我，营造清闲的意义则一。无论规模大小，耗资多寡，不同格局的空间经营 都显示出一个共同的趋向：空间是一个隐退的据点，是离异于世俗社会的一个场域，他们意图 闻 借此空间的经营，作为“退出”社会后的寄身之所；或者可以说，这种空间的经营本身就是一 种非世俗人生的根据和起点。 锕 由此可以清楚看出生命“意境”的具体化，即在新的时间与空间架构上，人的感官与长物 相互交融的结果。时间与空间观的重新建构，开辟一个非世俗时空，这是闲雅生活的基础。书 房当是这样闲来读书的空间，享受无比，古人称书房为“琅嬛福地”，而书斋也成为读书人精 拦 神的巢穴，心灵的港湾。 然而如今，书房的概念却发生了巨大的变化：从文人著书品茗的地方，演变成了多元化空 间；成为办公环境的延伸，成为创造财富的特殊空间，成为上网读到万卷书籍、聊天、玩电子 游戏的专属之地… 语文试卷第1页（共10页） 总之，书房已成为当代人学习，思考，阅读，工作，决策，会晤的综合场所。但是，无论 书房的功能如何变化，都在不经意间流露着主人独特的文化韵味和审美趣味与现实需求，书斋 仍是一种持续存在的社会文化现象。 中国传统文化延续的力量十分强大，时尚对传统文化的回归和尊崇，对人与自然和谐统一 的追求，使人们更加重视传统文化，审美情趣返璞归真，书籍永远不会被废弃。只要有读书人， 就会有书斋。书斋依然是中国文化传承的汇集点、文人创造的智慧库、人与自然和谐的天地。 书斋永远是中国文人的精神家园。 (取材于观生等的相关文章) 1.下列对材料一的理解，不正确的一项是（3分) A.书斋是世上最有“文化”的地方，体现着文人的精神生活方式。 B.书斋是文人的心灵港湾，是逸脱于世俗世界的闲雅场所。 C.士人只有凭借足够的资财，才能建立起来玩赏鉴裁的书斋。 D.书斋是一种精神意象，是古代精英文人营造的非世俗时空。 2.下列对材料一的理解，正确的一项是(3分) A.现在书房已经变成了办公室、聊天室、电玩室。 B.书房功能的扩展使读书人失去了心灵的港湾。 C.书斋文化的存在条件是有读书人在。 D.多元化的书房空间失去了审美趣味和文化韵味。 材料二 史树青先生曾说：“斋号是一种文化现象，且历史悠久，品位高雅，寓意精深，可称是历 代文人的一种雅嗜。” 唐代诗人刘禹锡称自己简陋的书房为“陋室”，但“斯是陋室，惟吾德馨！”诗人曾专门 写了篇脍炙人口的《陋室铭》，以描绘自己书斋的简陋，表现高洁的志行和安贫乐道的情趣。 “聊斋”是清初著名文学家蒲松龄的书屋名。他经常设烟、茶于路边，过路人只须到此讲 讲故事传闻，或聊聊天，便可免费享用。一旦听到有用的材料，蒲松龄就回到“聊斋”里整理 成文。 著名作家张根水，在抗日战争中欣闻平型关大捷，看到了中国反侵略的希望，便命名书屋 为“北望斋”，寄托他对党的希望和对故乡的怀念。 20年代初，鲁迅先生支持学生运动，被反动文人诬为“学匪”。“学匪”住的房子，当 语文试卷第2页（共10页) 然是强盗的所居。因此，鲁迅先生把其寓居的北京阜成门内西三条胡同的书斋取名为“绿林书 屋”，来讽刺反动文人的诬蔑。 毛主席说过：我一生最大的爱好就是读书。他在中南海的书房叫“菊香书屋”。 康熙曾为其所在院落题联“庭松不改青葱色，盆菊仍靠清净香”。毛主席藏书已达数万册， 他还有一方藏书印为“毛氏藏书”，毛主席十分珍爱，后来他所有的藏书上均钤着这枚藏书印 章。 (取材于石乐斋等的相关文章) 3.根据材料二，使用的成语不正确的一项是(3分) A.刘禹锡身居“陋室”，独享其“馨”，可谓“敝帚自珍”。 B.蒲松龄在路边设烟茶，获得天下故事传闻，真乃“以蚓投鱼”。 C.张恨水欣闻平型关大捷，命名书屋“北望斋”，有“望穿秋水”之意。 D.鲁迅为自己的书斋取名绿林书屋”，真乃“涉笔成趣”。 4.根据材料一和材料二，理解不正确的一项是(3分) A.“陋室”是刘禹锡撤离了世俗世界的闲雅地。 B.“聊斋”是清初蒲松龄潜心著书之地的斋号。 C.“绿林书屋”的命名意在讥讽敌人对自己的诬蔑。 D.“菊香书屋”是因毛主席喜爱菊花而得名。 材料三 我国历代文人还喜欢给自己的书斋撰写并悬挂上对联，这就是“书斋联”。书斋联大多出 自书斋主人自己之手，不仅言志抒怀，表达自己的处世哲学，而且表现主人的闲情逸致。因“书 斋联”多以文采见长，也增加了书斋浓郁的文墨气息。 徐渭，明代文学家、戏曲家、艺术家。他写了一副斋联“好读书不好读书，好读书不好读 书”，悬挂在他的“青藤书屋”里。以同字相对，似不合对联规矩，但是如果将“好”字分别 读成hǎo和hào,便分出了不同的意思；还揭示出一个读书道理，也相当可贵可赏。 纪昀，字晓岚，他的书斋名“阅微草堂”，斋联为“浮沉宦海为鸥鸟；生死书丛似蠹鱼”。 纪晓岚生活在两个世界：一个是宦海沉浮的官场，一个是潜心钻研的书房。在尔虞我诈的官场 上，他必须像鸥鸟一样，善于应对各种气候的风云变幻和狂风恶浪；回归书房，他又成为以书 为命的“蛀书虫”。上联有无奈，下联带调侃，值得细加玩味。 在北京中南海毛泽东的“菊香书屋”里，也有副对联：“万里风云三尺剑，一庭花草半床 语文试卷第3页（共10页） 书。”有“达者兼济天下，穷则独善其身”的人生理想；出仕则为国为民，未致仕则修身齐家， 陶冶心性；又暗合着一文一武，文武之道，一张一弛的道理。 (取材于石乐斋等的相关文章) 5.结合上述三则材料，“材料一”中基辛格为什么说毛泽东的书房“更像是一位学者的隐居处， 而不像是世界上人口最多的国家的全能领导人的会客室？(6分) 二、本大题共5小题，共20分。 阅读下面文言文，完成6-10题。 先妣事略 〔明〕归有光 先妣周孺人”，弘治元年二月二十一日生，年十六来归。逾，生女淑静，淑静者，大姊也。 期而生有光 正德八年五月二十三日，孺人卒。诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。伤哉！于 是家人延画工画，出二子，命之曰：鼻以上画有光，鼻以下画大姊。以二子肖母也。 孺人讳桂，外曾祖讳明，外祖讳行，太学生。母何氏。世居吴家桥，去县城东南三十里。 由千墩浦而南，直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实， 与人姰姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。 孺人之吴家桥，则治木棉。入城，则缉鱸，灯火荧荧，每至夜分。外祖不二日使人问遗。 孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。冬月，炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。室靡弃物，家 无闲人。儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍。户内洒然。遇僮奴有恩，虽至箠楚，皆丕 忍有后言。吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。家中人闻吴家桥人至，皆喜。有光七岁与从兄 有嘉入学。每阴风细雨，从兄辄留，有光意恋恋，不得留也。孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝 经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。 孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。十二年，有光补学官弟子。十六年而有 妇，孺人所聘者也。期而抱女，抚爱之，益念孺人。中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余 则茫然矣。世乃有无母之人，天乎！痛哉！ (有删改) 【注释】①先妣：已去世的母亲。孺人：明代七品官的母亲或妻子的封号。②貔：麻线。 ③龃龉：牙齿上下不整齐，指不顺畅。 语文试卷第4页（共10页） 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（3分) A.期而生有光 期：一周年（后) B.于是家人延画工画 延：延请 C.去县城东南三十里 去：距离 D.室靡弃物 靡：浪费 7.下列各组语句中加点词的意义和用法，相同的一项是（3分) A.淑静者，大姊也 儿女大者攀衣 B.诸儿见家人泣，则随之泣 需人之吴家桥 新 如 C.户内洒然 余则茫然矣 D.无一字龃龉，乃喜 世乃有无母之人 8. 下列对文中语句的理解，不正确的一项是(3分) 刷 A.与人姁姁说村中语，见子弟甥侄无不爱。 与村人拉起家常来，言辞和蔼，待晚辈也无不亲善 B.外祖不二日使人问遗 外祖父三天两头打发人来问有没有丢失的东西 C.虽至箠楚，皆不忍有后言 他们哪怕挨了打，也都不忍心在背后说坏话 区 D.中夜与其妇泣，追惟一二 夜深人静时与爱妻谈及先母，两人忍不住相对而泣。追记母亲生平一点琐事 9.将下面句子译为现代汉语。（4分) 敬 ①以二子肖母也 ②吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食 警 南 10.归有光用往昔生活琐事勾勒的亡母形象，感人至深。请根据第四段内容说明母亲形象有哪 些特点。(7分) 舡 三、本大题共4小题，共24分。 (一)阅读下面诗歌，完成11-13题。（共12分) 落日注 器 杜甫 落日在帘钩，溪边春事幽。芳菲缘岸圃，樵爨倚滩舟。 晫雀争枝坠，飞虫满院游。浊醪谁造汝，一的散千愁。 注：本诗为杜甫寓居成都草堂时所作。 语文试卷第5页（共10页） 11.下列对本诗的理解，不正确的一项是(3分) A.首句“落日在帘钩”写出诗人眼中所触之景，既显自然巧妙，又不失雄健之意。 B.“溪边春事幽”不但写明了时令与环境，更点出了下联中画面中的神韵“幽”。 C.额联中“缘”字与“花径不曾缘客扫”中的“缘”字相同，都是“因为”之意。 D.“飞虫满院游”表面写草堂院中满是飞虫，也隐隐地写出诗人内心深处的烦忧。 12.杜甫所作的诗中多次写到了“酒”。下列诗句中诗人饮酒的用意与本诗尾联最接近的一项 是(3分) A.步履深林晚，开樽独酌迟。（《独酌》) B.把酒从衣湿，吟诗信杖扶。（《徐步》) C.草堂樽酒在，幸得过清朝。（《朝雨》) D.宽心应是酒，遣兴莫过诗。（《可惜》) 13.“啅”字有两解：一解通“啄”；一解拟鸟鸣声，音（照z小à0)。你认为在本诗中取哪种 解释为好？请结合诗歌分析作答。(6分) 14.在横线处填写作品原句。（共12分) ①“莫春者，春服既成，，童子六七人，浴乎沂 一，咏而归。” (《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》) ②“ ， 割也； 折也。” (《庖丁解牛》) ③弦弦掩抑声声思， 低眉信手续续弹， (白居易《琵琶行》) ④浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止； 羽化而登仙。 (苏轼《前赤壁赋》) ⑤毛泽东在《沁园春长沙》的结尾处，以设问句巧妙回答“谁主沉浮”的诗句是： ?” ⑥年级要举行学习交流会，你作为班级代表将与大家分享自己的感言，其中要引用两句古 文。请填写恰当的句子。 学习贵在坚持，不能半途而废，要相信水滴石穿的古老哲理，正如《荀子》中所说 ”。 四、本大题共6小题，共23分。 阅读下面作品，完成15-20题。 语文试卷第6页（共10页) 瓦解 ①一屋子碎瓷。 ②主人开始指点，每一枚碎瓷的背后，都有可以言说的过程一一一开始肯定不是属于他的， 经过了某些曲折，或者来了运气，才进入他的囊中 ③从这些碎瓷片的形态，可以看出是某一件瓷器的边、底、腹，倘若专业一些可以由微见 著，在眼前还原出是某一个瓷窑的产品，龙泉窑、耀如窑，还是建阳窑、湖田窑…也可以还 原一个瓷器的完整状，像我喜爱的梅瓶、玉壶春瓶或者水盂、镜盒、压手杯……这就需要有 些专业的功夫了。可以说有还原能力的人无多，除开专业知识外，他的想象力要极其丰富，可 以从一片落叶想到它的正常色泽，再还原成一棵当风有声的大树，这是一件费力的事。碎片上 毫无图案、标志的，为人所轻视，而那些标志明显者则为藏家哄抢一一开裂使一瓶之碎片分出 了等级，这是完好时想不到的一一碎片使人们有了更大的想象空间，所谓传奇，常常是细节引 发的。一个完好的瓷瓶也许只是一个故事，而碎为数十片，它们在各自的行旅中的丰富遭遇， 不是一个瓷瓶所能承载的。 ④这些边角，更能让人不安地揣测其不幸碎身的缘由。就像是漆黑的小道上，听到一串不 知从何而来的呻吟，会让人一路花费心力去琢磨，以至于这一路走得挺吃力。为它在暗处，是 个局部。那些不明之物，模糊、朦胧，或者暧昧吧，会让人更提起精神。到瓷器厂看成捆簇新 的瓷器堆放着，那是一丁点悬疑都没有的。 ⑤瓷器的洁净是让很多人喜爱的，它有一种莫名的力量，让人的目光在光洁如绸的面上滑 过，有时就收不住。如果没有来自外面的撞击，一件瓷器在地底的泥泞中取出，无论埋藏多久， 都是冰清玉洁的。在这一点上它胜过了青铜器，青铜是以身上自然形成的锈迹说明身世的久长， 而瓷器则还是一身的清朗。它们都必须过火而后重生，最终却因瓷脆而铜坚，在漫长的行程中， 出现了差别，一个是金刚不败之身，一个却是娇羞薄弱之体，它们对于外物的挤压，态度和结 局全然不同了。一件灵性之物，大抵都有自己的脾性，或突然迸裂，或突然落下，最终由完好 而为片段。经过火的铜器变得坚固无比，对于任何的硬物撞击可以毫发无损，而瓷器则十分脆 弱，以碎片的方式瓦解了自己。 ⑥和一件完好的瓷器所不同的是，完好者的线条之美是一目了然的。你看那个元青花梅瓶， 瓶口短小沿面平厚，夸大肩腹部的浑圆，又敛约下腹部的瘦长，站立起来时，端庄中含飘逸清 高。手指在上边抚过，柔和清明。婉转的部分，有一些世俗的亲和成分。碎片是挤压碰撞之后 的结果，很像人生的历程，有一些压力使人透不过气来，最终瓦解。碎片都是峥嵘毕露，场面 奇崛，和完整者比照，才见雨荷烟柳的江南，忽而铜爵春残战沙秋冷，已是塞上烽火了。瓷器 由全而碎，也算是命数不济。只是碎片的尖锐茬口，凌厉的圭角，连同闪动的寒光，都在张放 语文试卷第7页（共10页） 着兀傲之气，有所不甘。人们必须戴上手套，避开它的锋刃，才能捏住它，捡拾清楚。 ⑦现在，这个宅院里充满了兀傲之气，这是我进得门来时就察觉到了的，尽管瓷片们都站 不起来，躺在绸布上边，也不会像搭上机关的暗器突然射将出来。我还是有了一些戒备一一这 和参观一个旗袍馆全然不一样啊。硬朗一一这就是碎片对于世界的表情，风雨磨不钝它们，酷 热锉不化它们。如果说艺术品都是有灵性的，那么这些没有资格为大博物馆收藏的碎片，它的 灵性就更加隐蔽了。因为它完美过，也破碎过，因此含纳的信息更密集、更不可知。 ⑧在得到允许后，我拈起一枚碎片细审，它是宋时笔筒的碎片，是一枚筒壁。笔筒是我所 需要的，用过的不少，摔过了几个，所以很快根据底部在眼前还原成好几个样式。碎片图案简 单，有两道交错的墨线，我猜想是垂下来的兰叶，垂到一半断了。一杆毛笔搁在笔架上是没有 什么气派的，一定要把它投入笔筒，它们的神气才出得来。它们如剑戟朝天，或如芦苇花蓬松 打开，刚柔兼具，是靠一个站立着的圆形笔筒把它们圈在一起才有这等效果。一个笔筒破碎之 后就再也站不起来，它很像一个腿脚缺失的人，不再与站有缘，而是卧着，或者坐着，成了平 面之姿。对于卧姿和坐姿我没有什么好感，我乐意站着，站着临摹古帖，站着大笔纵横，即便 写小楷也必如此。我很早以前看过一枚修长的梅瓶，静静站立给它带来无比的雅气、雍容、高 贵，只是站着，无声响，就已足够。像这些躺下来的碎片，它看到了窗外挺立的银杏，会不会 有一种很隐秘的期待，能否有第二次站起来的机会？ ⑨冰冷是碎片的特征，不管出自哪一口窑，窑火灭后温度骤降，成为毫无温度的物体。在 这个走向萧索的秋日，捏住碎片时，的确有一点点寒意从远处传来了。一个瓷器馆总是很冷清 的，配合着清寒的瓷。即便从柜子里取出来，也没有几个人爱去碰它，真有点拒人无声的傲慢。 欣赏瓷器，当然也不会对欣赏者提什么要求，只是瓷的凝固、澄明、光洁，使氛围骤变，欣赏 者自然也就轻了脚步，断了声响。静着读、净着赏，这是我以为要恪守的两个原则。如果一枚 印花笔洗没有破碎，它那弯曲的孤度里，可以储存多少水，浸泡多少羊毫狼毫？一枚白龙纹梅 瓶，可以在严冬来时，插入多少橙黄的蜡梅，香破几代人的鼻子？而一枚酱釉小品瓶，它鼓起 的腹部，主人又有多少秘密隐藏其内？这些都需要静下来、净下来才能想、才有趣味。不同质 地的物件对于人的情绪导引多有差别，即使是瓷之碎片，还是使人安和下来，和它们共同持守 着整个展馆的阴柔、清肃。瓷器是有一些清高气味的，尤其是碎片，更不可小觑，千百年锋刃 不泯，是那时的风骨撑到了现在。 ⑩不妨说，那些有幸至今完好的，支持了我们对于美好的向往；而不幸成为碎片者，依然 让人看到了瓷的本质的守护；正是由于残破，它在这方面的表现尤为出色。 (取材自朱以撒散文《瓦解》) 语文试卷第8页（共10页) 15.对文中加点词语的解释不正确的一项是(3分) A.由微见著：又作“见微知著”，看到小的局部，就能推断整体。 B.暧昧：不光明正大；不可告人。 C.峥嵘毕露：本意是山峰高耸，文中用来形容碎瓷尖利的特点。 D.不泯：“泯”读音min。不泯，没有丧失的意思。 倒 16.下列对文章内容的理解，最恰当的一项是（3分) A.只要有足够的专业功夫，就能从碎瓷的形态还原出瓷器原本完整的形态。 B.作者将瓷器与青铜器比较，写瓷器遇压力而崩碎，是为体现其脆弱的性情。 如 C.文章挖掘、呈现碎瓷的特点，是为了表达作者对这种独特品性特征的赞美。 D.作者在创作书法作品时习惯站姿，是因为站着可以大笔纵横，方便施展。 17.结合③④两段内容，概括碎瓷能带给人的“悬疑”有哪些。(4分) 剧 18.你如何理解文章第⑧段中划线的句子的含义？(4分)》 19.作者为什么将“静着读、净着赏”作为自己欣赏碎瓷要恪守的两个原则？(4分)》 20.文章结尾处，作者说碎瓷在对“瓷的本质”的守护上表现得“尤为出色”，请结合全文， 长 简要分析作者这样说的理由。(5分) ☒ 五、本大题共3小题，共65分。 21.语言基础运用(5分)》 ①“天宫课堂”第二课日前在中国空间站开讲。②航天员又给全国中小学生讲了一堂精彩 数 的太空科普课。③太空冰雪实验、液桥演示实验、各种科学实验，由“太空教师”以天地互动 的形式进行了演示。④在课堂上，航天员们还惟妙惟肖地介绍了空间科学设施。⑤这场充满奇 蕾 思妙想的太空授课，再一次撒下科学的种子，在亿万青少年的心里生根发芽。⑥是的， 闻 浩瀚宇宙， 航天事业， 航天强国是我们不懈追求的航天梦！⑦希望青少 年们努力学习科学知识，提高科学素养，在追梦的道路上坚定前行。 (1）下列说法不正确的一项是（3分) 期 A.第①句中的加点词“日前”不能改为“目前”。 B.第②向的“又”和第⑤向的“再”使用恰当。 器 C.第③句引号使用恰当，画线部分有语病。 D.第④句和第⑤向加点的四字词语使用准确。 (2)将下面三个词语，按恰当的顺序填人第⑥句的横线处。(2分) 建设 发展 探索 语文试卷第9页（共10页） 22.微写作（10分) 根据《红楼梦》，从下面两个题目中任选一题，按要求作答，150字左右。将题目写在答 题卡上。 (1)你认为作品中的哪一个人物“最美”？为什么？ 要求：理由充分，条理清晰。 (2)请从作品中任选一个你感触最深的情节，复述出来与同学分享。 要求：情节完整，语言流畅。 23.作文(50分) 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 (1)有人说：一个人的阅读史就是这个人的成长史。这个成长可以是精神上的，也可以 是事业上的。好的阅读可以提升一个人的生命质量，不良的阅读会为以后的发展埋下隐患。 结合你自己的阅读体验和生活积累，讲一讲阅读是如何促进一个人成长的，或者谈谈你对 上面这段话的感受或认识。题目自拟，文体不限，诗歌除外。 (2)某著名画家在罗马旅游时，走进一家卖古董的小店，他埋头看商品，然后向旁边一 位老先生问价钱。问了几件，老先生都说不卖，画家说：“为什么不卖呢？”老先生说：“这 是我的店，你进来了，不跟我打招呼，就在那里看，然后问我卖不卖，我不卖。”画家顿时感 到惭愧，他感谢这位西方文明古城的老先生点醒了自己，并感慨所谓教养就是各种细节。 其实，岂止教养由各种细节构成…读了以上材料，你有怎样的联想、思考、感悟？请选 择恰当的角度，自拟题目，自定立意，文体不限，诗歌除外。 语文试卷第10页（共10页）