第五单元-【快乐优+】2025-2026学年四年级上册语文作业本（统编版）

第五单元 ·大单元构建 人文要素：我手写我心，彩笔绘生活。 语文要素：了解作者是怎样把事情写清楚 麻雀 爬天都峰 习作例文 习作 熟读本单元会认的字， 字词关 会写的字及词语 句段关 用上恰当的词语写清楚 过程 《麻雀》了解事情的起因 把看到的、听到的、想到 《爬天都峰》了解怎样按 情，交代好时间、地点、 要素关 《我家的杏熟了》按顺序 作、语言描写表现人物品 《小木船》按一定顺序挂 详略得当，运用多种描 写生动。 四年 的。 默记本单元 件事情的 经过、结果， 的写下来。 定顺序写事 人物。 写事，通过动 质。 写事物，要 方法把文章 级上册·语文·P。 51 16麻 雀（答案见P10) ○围绕着“勇敢的麻雀，伟大的母爱”这一主题，丁丁小组展开了热烈的讨论。 快乐通关 一、新情境读下面语段，根据拼音写字词，并完成练习。 一只yòuxiao( )的麻雀从巢里掉下来，当xiù( )到气味的猎狗向它露 出锋利的ya chi( )时，从树上飞下来的老麻雀用shen qu( )yanhù( 着自己的孩子，老麻雀要用自己的力量与[]的猎狗bódòu( )。在juewàng ( )的jian jiào( )声中，我们感受到母爱的[门。 1.从右图“巢”字的图片中，我们知道“巛”代表的是 ,“果” 指代的是 。 因此可推测出“巢”的意思是 2.和“力量”的“量”字意思相同的一项是 ( A.大量 B.数量 C.量力 D.胆量 巢单 3.“[]”里填人的词语最恰当的一项是 A.庞大伟大B.强大巨大C.庞大 巨大D.伟大强大 二、新情境同学们的讨论仍在进行中。 1.读一读，用“/”标出加点字的正确读音。 从它嘶(shT sT)哑(yyǎ)的声音中，我们听出了它那拯(chéngzhěng)救 孩子的心声。 2.和“无可奈何”意思相近的词语是 A.无所事事 B.可怜巴巴 C.无论如何 D.无能为力 3.对比句子，完成练习。 ①突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 ②突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。 我认为第个句子写得好，因为这个句子（多选） A.写出了老麻雀飞下来时迅疾的样子。 B.体现了老麻雀一心想拯救幼儿的急切心情。 C.刻画了老麻雀果断、勇敢、坚定的形象。 D.写出了老麻雀身体很沉的样子。 52 。四年级上册·语文·P 快乐优+作业本 三、根据课文内容填空。 1.用概括性的语句补全右侧的示意图。 ① ③ 2.本文的作者是19世纪俄国著名现实主义作 猎狗与小 经过 家 。课文叙述了一只 在 麻雀相遇 起因 结果 n 庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护 ② 使 免受伤害的动人故事，热情地歌 颂了伟大而高尚的母爱。 轻松升级 wwwwwwwwwwwwwwwwwwwwww 四、在动人的故事情节中，我们再次领略感人的母爱。 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀 从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挖挲起全身的羽毛，绝望地尖 叫着。 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可 是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 1.用“”画出文中描写老麻雀动作的词语。从这些词语中，我们可以感受到老麻雀 的 和 2.在老麻雀看来，猎狗什么样子？老麻雀为什么还要飞下来？ 3.对猎狗的表现理解不恰当的一项是 A.猎狗没有想到老麻雀会这样做。 B.从侧面衬托出老麻雀内心的强大。 C.表现了老麻雀的勇敢。 D.猎狗知道自己是斗不过老麻雀的。 素养养成 五、新素前丁丁又找了下面的资料。 屠格涅夫在《麻雀》原文的最后写道：“我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它 那爱的冲动。爱，我想，比死和死的恐惧更强大。只有依靠它，依靠这种爱，生命才能 维持下去，发展下去。” 下列与本材料所体现的主题无关的词语是 A.相濡以沫 B.羊羔跪乳 C.乌鸦反哺 D.鱼贯而出 。快乐优+作业本 四年级上册·语文，P● 53 17 爬天都峰（答案见P11) 快乐通关 一、新情境读下面语段，完成练习。 jiàri( )公园乐无边，飘动柳条如发[门]，左有hóuzi( )攀tiěiàn ),右有猛虎啸山涧，吼声让人心发颤，游人照相留j川niàn( )。 1.和“照相”中“相”字的读音不同的一项是 A.相片 B.相处 C.相册 D.长相 2.“[]”中填入的字恰当的是 A辫 B.辨 C.辩 D.瓣 3.读拼音，写词语。 二、根据卡片提示，给加点词语选出正确的解释。（填字母) 意思：A.情趣；趣味 B.语言文字等的意义；思想内容 C.礼品所代表的心意 1.我不明白你话里的意思。 2.这点小意思，你就不要推辞了，请收下吧。 3.你们这一老一小真有意思。 ) 三、李老师教给我们把一件事情写清楚的方法。读下面句子，完成练习。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？ 1.下面哪个词语不能形容“我”看到的天都峰？ ( A.高耸入云 B.九霄云外 C.直插云天 D.耸人云霄 2.要把一件事情写清楚，要把看到的、想到的都写下来。句子中，“我”看到了 ,想到了 3.结合课文内容，本部分的描写属于事情的 (①起因 ②经过③结果)。 (填序号) 4.把画线句子换一种说法，并保持意思不变。 5.在上学的路上，你看到了什么？想到了什么？用几句话写一写。 54 ·。四年级上册.语文·P 快乐优+作业本 四、根据课文内容，把下面的导图补充完整。 爬山前 爬山中 爬上峰顶后 爬天都峰 山险，向老爷爷汲取力量 轻松升级 五、课内阅读。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子， 笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在 居然爬上来了！” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的！我应该谢谢您！” 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 1.文段主要描写的是 的场景。 A.爬天都峰前 B.爬天都峰时 C.爬天都峰后 2.把文中加点的“居然”换成“果然”可以吗？为什么？ 3.读写联动你应该也有过像这样“从别人身上汲取力量”的经历，用一段话写一写。 提示：注意按照一定的顺序，抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情写清楚。 素养养成 wwwwwwwwwwww 六、选一选。 衡山泰山 恒山 嵩山华山 东岳 南岳 西岳 北岳 中岳 。快乐优+作业本 四年级上册·语文·P● 55 习作：生活万花筒（答案见11） ·审题我能行 1.审清题材：这次习作要求我们写的是 A.一次制作万花筒的过程。 B.生活中经历的有意义的、印象深刻的事情。 C.一个听说来的有趣的故事。 D.通过几件事情所产生的对生活的感悟。 ·材料我会选 2.下列各项中与本次写作内容无关的是 A.我听爸爸说他在出差回来的火车上遇到的一件感人的事情。 B.我梦到了自己有了奇异的力量，帮助了许许多多需要帮助的人，我感到很快乐。 C.放学路上，我经过广场看到那里有一个“奉献爱心”的募捐活动，我积极地参与了。 D.我看了一次精彩的文艺表演，演员们的表现让我深受感动。 3.对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是 ( A.我要用较大的篇幅写出自己经历这件事情的感悟或收获。 B.按一定的顺序把事情写清楚，重点放在事情的经过上。 C.写事的文章离不开写人，我要用上恰当的描写人物的方法，让人物形象更丰满。 D.习作的内容要围绕着题目的中心词语来展开，所选择的事情要恰当。 ·导图引思路 4.梳理习作思路，把下面导图补充完整。 起因：简单介绍 经过：详略得当 题目： 结果：收束总结 感受：真情实感 ·妙笔写文章· 5.读下面的段落，体会写作方法。 回想周六、周日，我真是身在福中不知福呀！妈妈提醒我几次，可我都当成了耳 旁风。早知今日，何必当初啊！以后我一定要认真地按时完成作业，做一个人见人 56 。四年级上册·语文·P 快乐优+作业本。 爱的好孩子！ (1)这是一篇习作的结尾，从选段中，我知道小作者犯的错误是 ,此 时他的心情是 的，从词语“ ”可以看出来。 (2)作者从这件事中收获的感悟是 。这样的结尾 起到了总结全文，点明中心的作用。在本次习作中，我要在习作的结尾写从这件事 情中得到的感悟： 6.[要素巧表达]按一定的顺序把一件事写清楚。 示例： 捉蚊趣事 记得那一天天气十分炎热。我久久难以入睡，于是，我干脆把纱窗打开通风，不 料，刚一打开纱窗，“嗡…”一只蚊子就溜了进来。 我双手顺着发出声音的方位轻轻一合，轻而易举地抓住了它。我若捏死它，岂 不是恃强凌弱？也不知道是哪里来的仁慈心，我居然放了它，然后躺在床上，不久便 睡着了。 第二天早上，我看到胳膊上面起了个大包，又红又肿。我立刻想起了那只蚊子。 我勃然大怒，在房间里找了起来…费了九牛二虎之力，我终于在台灯上找到了它。 我内心大喜，举起蝇拍悄悄地靠近它，以迅雷不及掩耳之势猛地拍过去，这只该死的 蚊子被打中了。 望着这只死掉的蚊子，我深有感触地说了一句：“对你这样的害虫，就不应该有 仁慈之心。” 技法点评： 作者的经历也是我们每个人在炎炎夏日所经历过的。文章记叙“捉蚊趣事”的 起因、经过和结果，叙事简明，表达流畅。 微写作选一件令你难忘的事，把事情的主要部分写清楚。 起因： 经过： 结果： 。快乐优+作业本 四年级上册·语文·P● 57 第五单元 知识自检导图 词语 把事情写清楚的方法 课文 写作方法 58 ●四年级上册.语文·P 快乐优中作业本。·发现对面的墙上出现了一道门。我定睛 一看，门竞然开了。从里面走出来一个 人，手里拿着一支笔，只见他在墙上画了 一条孤线，屋子里立刻出现了一道彩虹。 “哇！你是神笔马良吗？”我激动地问 道。“是的。”他笑呵呵地说，“我可以帮你 实现一个愿望。”我听后，马上跳下床说： “我在电视上看到贫困山区的孩子们上学 要翻山越岭，走好几里的山路。他们的学 校也很破旧。我希望能帮助他们。”马良 听后点点头。只见他拿出地图，在表示山 区的地方画了好多条线，神奇的线立刻变 成了四通八达的公路。 马良帮我实现了心愿，我高兴极了！ 语文园地 -、C 二、①云雾②广大③各显④头臂 ⑤先知⑥上天 1.八仙过海示例：吕洞宾铁拐李 2.B解析：本题考查理解分析能力。 “腾云驾雾”和“上天入地”都是形容神 话故事中人物的高超本领，B项“诸葛 亮”不属于神话故事中的人物。答案 为B。 3.哪吒示例：哪吒闹海 三、l.正确读音：pǔhui mei mòi mǔdan tang Iěirui 2.C解析：本题考查理解分析能力。神 话故事中想象神奇的描写指的是现实 生活中不可能存在或出现的现象或行 为。C项描述的内容在现实生活中可 能出现，其他两项的说法在现实生活 中是不存在的。答案为C。 四、晓星沉夜夜心唐李商隐 嫦娥奔月 快乐读书吧 1.C解析：本题考查理解分析能力。根据 我们的阅读可知“世界各地也流传着多姿 ·10 多彩的神话传说”，因此外国神话中也有 充满想象的故事，也有许多鲜明的人物形 象，阅读外国神话可以加深我们对神话的 了解。因此C项错误。 2.(1)D(2)A(3)C(4)C(5)C 解析：本题考查知识积累。完成本题时， 要在熟读中国神话故事和了解外国神话 故事的基础上选择。(1)一(3)可以从自 己熟读的中国神话故事中找到答案， (4)一(5)属于外国神话故事考查的范围。 3.示例：①神女瑶姬②瑶姬离宫遇到作恶 的蛟龙，变作游龙与之搏斗③蛟龙的尸 体化作大山阻塞了长江，瑶姬天天远跳守 护人们并派神鸟引船前行④瑶姬化身 为峰峦中的一座山峰⑤瑶姬看到百姓 受灾，决心拯救百姓，她化作游龙后杀死 了作恶的蛟龙，最后化作山峰，守护百姓。 第五单元 16麻雀 一、幼小嗅牙齿身躯掩护搏斗 绝望尖叫 1.鸟窝大树树上的鸟窝 2.D解析：本题考查字义理解。“量”是 一个多义字，在“力量”中“量”的意思 是限度。在熟知选项词语意思的基础 上，可知“胆量”中“量”的意思是限度。 “大量”和“数量”中“量”的意思是多 少；“量力”中“量”的意思是估计，审 度。答案为D。 3.A解析：本题考查词语辨析及搭配。 相对于麻雀来说，猎狗的体型是“庞 大”的，能形容“母爱”的词语是“伟 大”。答案为A。 二、l.正确读音：siyǎzhěng 2.D解析：本题考查词语理解。“无可 奈何”的意思是没有办法。D项“无能 为力”的意思是没有能力完成这件事， 两者意思相近。答案为D。 3.①ABC 三、1.①猎狗攻击小麻雀②老麻雀拯救小 麻雀③猎狗退缩 2.屠格涅夫老麻雀小麻雀小麻雀 四、1.飞落挓挲尖叫掩护发抖 勇敢紧张 2.在老麻雀看来，猎狗是个庞大而危险 的怪物。母爱的力量使老麻雀飞了 下来。 3.D解析：本题考查理解分析能力。选 文写的是勇敢的老麻雀为了保护幼儿 而做的意外的举动，从中表现了老麻 雀的勇敢和内心的强大。D项说法与 文意不符。 五、D解析：本题考查词语理解。熟读材 料，可知其内容与赞美母爱和爱有关， ABC三项都与爱有关，而“鱼贯而出”意 思是如游鱼首尾相连，一个挨着一个陆 续而出，与爱无关。答案为D。 17爬天都峰 一、1.B解析：本题考查多音字。“相”是一 个多音字，在表示“容貌、样子”或“物 体的外观”时，读xiàng;在表示“交互， 行为动作由双方来”或“动作由一方来 而有一定对象的”时，读xiang。因此 “相处”中“相”的意思是“交互，行为动 作由双方来”读xiang,其他三项中 “相”读xiàng。答案为B。 2.A解析：本题考查字形的识别。结合 语境完成本题，括号所在的语句是一 个比喻句，把飘动的柳丝比作“发辫”， 因此括号里要填的字是“辫”，答案 为A。 3.假日猴子铁链纪念 二、1.B2.C3.A 三、1.B解析：本题考查词语的理解。这句 话写出了天都峰很高的特点，“高耸入 云”“直插云天”和“耸入云霄”都形容 ·1 高，而“九霄云外”是形容极其遥远的 地方，与“高”不符。答案为B。 2.峰顶在云彩上面天都峰很高 3.① 4.我爬不上去。 5.示例：我看到天阴沉沉的，路边的树叶 一动不动。是不是要下雨了？我要快 点儿走。 四、奋力攀爬，手脚并用照相留念 五、1.C 2.不可以。“果然”表示事情在意料之 中，而结合上下文可以知道，老爷爷原 本下不了决心爬山，最后却爬了上来， 爬上来是他意料之外的事情，应该用 “居然”。 3.示例：由于我从小瘦弱，所以体育一直 是我的弱项。恰好班上的另一位同学 也是这样。于是我们俩每天放学后， 就一起坚持体育锻炼。每当我坚持不 下去的时候，就会看看奋力拼搏的她， 然后我就浑身充满了力量。 六、泰山衡山华山恒山嵩山 习作：生活万花筒 1.B解析：本题考查审题。从题目要求“选 一件你印象深的事，按一定的顺序把这件 事情写清楚”可知本次习作要求我们写 “生活中经历的有意义的、印象深刻的事 情”。答案为B。 2.B解析：本题考查选材。根据题目要求， 熟读选项，可知B项写的是自己想象到的 内容，不属于亲身经历的，或是看到的、听 说的事情。答案为B。 3.A解析：根据题目要求，习作的重，点应放 在事情的起因、经过和结果三个方面，而 A项中提及的感悟或收获可以略写。答 案为A。 4.示例：这位阿姨，真好！ 妈妈给我买的裤子长了点，我拿去裁缝店 修改。裁缝店的阿姨特别仔细地帮我 量了量，帮我改裤子。我穿上合身的裤 子，非常感谢阿姨。认真做事的人格外 受人尊敬和喜爱 5.(1)没有按时完成作业后悔早知今日 何必当初(2)要按时完成作业，做一 个人见人爱的好孩子示例：帮助别人， 快乐自己 6.示例： 起因：我上学期换牙的时候，新门牙 长得又大又丑。这让我很烦恼。 经过：一次，在奶奶家，上高一的小姐 姐指着我的门牙说：“我家有只小兔子。” 上大学的大姐姐紧接着说了一句：“老 鼠。”她当时还编了一首关于老鼠的歌。 这让我非常生气。 结果：我回家和妈妈说了这件事，妈 妈对我说，不用太在意别人的看法，等牙 齿长齐以后，可以带我到医院矫正。听了 妈妈的话，我的心情也好了起来。 第六单元 18牛和鹅 一、1.大概摸索昏暗忙乱把握 摔倒平白 2.D解析：本题考查字义理解。根据对 词语的理解并结合语境，画线句子中 “凭”字组成的词语是“任凭”，因此其 意思是“任凭；无论”。答案为D。 二、wei quan chui jin bo qT 三、1.②③④① 2.(1)不但…而且… (2)要是…就… (3)虽然…但是… 四、1.动作语言害怕惊恐 2.示例：我不时抬头看看公交车过来的 方向，一直没有车的影子，我皱起眉 头，在原地转来转去。 3.我觉得虽然它把我们看得比它大，我 们也不能平白地去欺负它。 4.示例：③金奎叔的话让我改变了对 牛的错误态度 ·12 五、C解析：本题考查对课文内容的理解。 课文中写在金奎叔的帮助下，“我”知道 了鹅并不可怕，再也不怕鹅了，而不是懂 得了鹅的弱点。答案为C。 六、1.A解析：本题考查理解分析能力。结 合课文内容可知，金奎叔的话让我知 道了牛和鹅的特点，因此不再怕鹅。 这也与前文中描写我们对牛的态度相 呼应，是对自己以前欺负牛的行为的 反思。答案为A。 2.C解析：本题考查提问的角度。从问 题中的“反问句”，可知这个问题是对 写法的点评。答案为C。 3.示例：金奎叔的话让“我”懂得了不用 害怕虚张声势的道理，对“我”的影响 深刻。 七、示例：很多小孩子都像你这样怕鹅的，不 用害怕，因为它们只是虚张声势。不 再恐惧，淡定自如地从它身边走过去。 19一只窝囊的大老虎 、1.C解析：本题考查多音字。根据对 “角”字的理解，可知“角色”和“主角” 中“角”的意思相同，读jué；“角落”“角 力”和“号角”中“角”读jiǎ0。答案为C。 2.班级文艺表演充分套殷切 排练 3.D解析：本题考查词语理解。“期待” 意思是对未来某个时刻或事物产生的 憧憬、向往之情。选项中“期盼”“等 待”和“盼望”都有这种意思。“对待” 意思是以特定方式或某种态度看待人 或事。答案为D。 二、情理头气 1.①撤换 2.② 3.示例：刚交上试卷，同桌就说：“这次我 真是考砸锅了！” 三、1.语言连忙扮老虎这件事不会再出 现变动