第五单元 任务群素养练-【快乐优+】2025-2026学年四年级上册语文作业本（统编版）

11.D解析：本题考查提取信息能力。根据 题目要求，熟读第2自然段，结合具体语 句“他采集了几种可以食用的植物的种 子，并教大家播种”可知本题答案为D。 12.C解析：本题考查理解分析能力。完成 本题时可结合上下文来进行，“这里太险 恶了”是臣民们所说的一句话，从上文中 可知这是他们赶跑了一群野兽后所说 的。因此“这里太险恶了”指的是大山里 野兽横行很危险。答案为C。 13.C解析：本题考查理解概括能力。先熟 知短文内容，再结合各项说法来判断对 错。从第7自然段的第2句话中，可知神 农氏误食“断肠草”后，肝肠寸断而死。 因此C项错误。 14.克服困难，救了很多人的命吃了“断肠 草”而死 15.示例：神农氏是一个为人着想，坚持不懈 的人。因为当时人们常因误食有毒的植 物而死亡，他就想“品尝百草”，用草药救 人性命，从中看出他为人着想的品质；从 找寻百草的艰难过程，看出他坚持不懈 的品质。 第五单元任务群素养练 1.D 2.巢穴幼小牙齿身躯掩护搏斗 攀鼓舞 3.B解析：本题考查字义理解。根据题目 要求，从猎狗“嗅了嗅”，可知是猎狗用鼻 子闻了闻小麻雀，因此“嗅”的意思与“闻” 相近。答案为B。 4.B解析：本题考查词语搭配。联系上下 文，先理解与之搭配词语的意思，再根据 自己的积累确定要搭配的词语。“锋利” 可以用来形容“牙齿”，在猎狗面前，老麻 雀的身体可以用“弱小”来形容，“陡峭”可 用来形容山上的石级。答案为B。 5.示例：小朋友弯着腰，一步一步地向山顶 爬去，他有时用手抓着铁链，有时站直身 子，他登山的速度越来越慢但他从未 放弃。 6.A解析：本题考查词语搭配。完成本题 时，先理解选项中动词的意思，再结合语 境进行选择。结合语境可知应为“冲”进 房间，“扑”到床上，母亲这样做目的是 “护”住孩子，因此答案为A。 7.D解析：本题考查理解分析能力。先熟 知选项内容，再结合短文中的具体描述来 判断。从第①自然段“小男孩儿从来没有 问过妈妈伤疤的来历”可知A项错误；从 第②自然段“没有人在意她脸上的那块伤 疤”，可知B项错误；从第④自然段“大家 都不敢进去”可知C项错误；从妈妈说的 话中，可知D项正确。 8.小男孩知道了妈妈脸上伤疤的来历小 男孩不再因妈妈脸上的伤疤感到难堪 9.感到难堪局促不安 10.B解析：本题考查理解分析能力。从题 目“美丽的伤疤”中，不能直接点明短文 的主要人物是妈妈，因为题目中没有体 现具体的人物。其他说法符合题目的特 点。答案为B。 11.小男孩懂事了，终于体会到了妈妈对他 的爱 12.示例：为了钢琴考级，妈妈为我付出了太 多太多：每个周末的早晨带我到琴房，然 后回家收拾家务，中午接我回家后，给我 做好吃的，下午带我到少年宫再次训练， 等天黑了我们才一起回家。就这样，我 的钢琴过了五级，我知道这里面包含着 妈妈的汗水和对我无私的爱。 13.B解析：本题考查理解概括能力。文章 的题目要与文章的中心或主题相符合， 或是能概括文章内容。短文写的是老师 2 赞美了一位淘气学生“与众不同”的作 文，并让孩子的学习态度发生了转变。 转变的原因是“他的心里从此长满了 爱一是女教师种的”。因此题目为“种 爱”最合适。 14.D解析：本题考查概括理解能力。熟读 画线部分，可知其没有运用排比和反复 的修辞手法。画线部分表达了对男孩的 欣赏与期待，正是这席话让男孩发生了 转变。答案为D。 15.男孩也与其他孩子一起写作文男孩发 生了很好的转变 16.C解析：本题考查概括提取能力。短文 讲述了女教师在作文课上赞美男孩，让 他发生了巨大的变化的故事。因此短文 先写了“女教师种爱”，后写了“男孩的变 化”。答案为C。 17.ABC解析：本题考查概括理解能力。 老师说的话中认为男孩的比喻是迷人 的，男孩之所以有这样的比喻，是因为他 心里有祖国母亲，心灵也是迷人的。第 ⑥自然段说明男孩的转变是迷人的。因 此答案为ABC。D项的说法在短文中没 有体现。 18.示例：男孩干涸的心田秋天的明月 让男孩的生活充满了诗意 第六单元任务群素养练 1.D 2.跪捶背班级砸锅惹逃跑 失败品尝 3.C解析：本题考查词语的理解。完成本 题时，要在理解常用三字词语意思的基础 上进行。做事遭到拒绝或者受到挫折时， 可以用“碰钉子”这个词语来概括，“碰钉 子”与画线句子中“失败后独自品尝苦涩 滋味的无奈”相符合。答案为C。 4.示例：听到老师叫了我的名字，我站起来， 昂首挺胸地大踏步走上讲台，脸上洋溢着 。2 微笑，然后郑重地从老师手上接过了获奖 证书。 5.B解析：本题考查词语的理解。先理解 选项中成语的意思，再结合语境选择。 “机不可失，时不再来”意思是时机难求， 不可错过；一旦错过，机会就不再有了。 这个成语与下文中“我们要抓住每一个时 机”相符。答案为B。 6.C解析：本题考查提取信息能力。从材 料一中的每集长度“两个小时左右”可知C 项说法错误。 7.强国复兴有我 8.A解析：本题考查概括信息能力。熟读 材料，可知材料二中的第1句话写的是 2023年《开学第一课》所涉及的内容，里面 没有提到“城市发展”和“大国外交”这两 个方面。答案为A。 9.会让我们更好地认识和认同中华文明，铸 牢中华民族共同体意识，增强做中国人的 志气、骨气、底气，鼓舞广大青少年博学笃 行，投身强国建设、民族复兴的新征程。 10.B解析：本题考查标点符号运用。最后 这个自然段是老师说的话，分为两部分， 每部分的内容要用引号引起来，因为“说” 在中间，所以中间用逗号而不是冒号。因 此本题答案为B。 11.B解析：本题考查理解分析能力。从短 文中可知，老师知道小男孩尿了裤子，因 此当老师说自己小时候“也弄湿过裤子” 时，是对小男孩的安慰，让他不要把这件 事情挂在心上。答案为B。 12.C解析：本题考查提取信息能力。从前 文的叙述中知道，当小男孩尿了裤子时， 老师“不小心打翻了鱼缸”，弄湿了小男 孩的裤子。老师这样做是为了掩饰小男 孩的尴尬，让其他同学不知道小男孩尿 裤子的真相。因此C项错误。第五单元任务群素养练（答案见P22) 小这住题习作单元—把一件事情写清楚 语文要泰)了解作者是怎样把事情写清楚的。 导读“酸甜苦辣，调出人生百味；喜怒哀乐，书写多彩生活”，生活是一个万 花筒，融入其中，我们会领略到人生的不同滋味，感受到生活的美好。所谓生 活是由一个个人或一件件事情构成的，在这些人或事中，蕴含着生活的道理。 本次活动，体会不同的人或事带给我们不同的感受。 任务一：语言文字积累与梳理 在不同的时间，不同的地点，我们会遇到不同的事情，每件事情会 》给我们带来不同的感受。 当大作家的猎狗嗅了嗅从chao xuè( )里掉下来的yòuxiǎo )的麻雀，露出 的ya chi( )时，老麻雀准备用自己 的shen qu( )yǎnhù( )自己的孩子，准备与猎狗进行bódòu ( );当小朋友pān( )着铁链沿着 石级登上山顶时，照相 留作纪念是对他行为的gǔwù( )…用心观察，你就会发现生活的乐 趣，你也会从中感悟到生活的哲理。 1.下列词语中的加点字和“照相”中的“相”字读音相同的一项是 A.相逢 B.互相 C.相当 D.长相 2.读拼音，写字词。 3.结合语境可知“嗅”与下面哪个字意思最相近？ A.嘴 B.闻 C.触 D.臭 4.“ ”上填入的词语恰当的一项是 A.锋利瘦小峻峭 B.锋利弱小陡峭 C.锐利弱小峻峭 D.锐利细小陡峭 5.想一想，小朋友是怎样登山的？用几句话描述一下，注意用上表示动作的 词语。 16 四年级上册语文·P 。快东优*·： 任务二：文学阅读与创意表达 老师和母亲，是给我们影响最大的人！她们带给我们爱心、知识 还有很多很多… 选文一 美丽的伤疤 ①有个小男孩儿的妈妈被邀请去参加学校举办的第一次家长会。令小男 孩儿沮丧的是，妈妈竞然答应了。同学们和老师将第一次见到他的妈妈，但 是，妈妈的相貌令他感到难堪。因为妈妈的整个右脸几乎被一块严重的伤疤 覆盖了。小男孩儿从来没有问过妈妈伤疤的来历。 ②家长会上，小男孩儿妈妈的善良和蔼给人们留下了深刻的印象，没有人 在意她脸上的那块伤疤。但是，小男孩儿却感到局促不安，他藏起来不和任何 人打招呼，因为他害怕大家注意到妈妈的伤疤。尽管如此，他还是能听到妈妈 和老师的谈话。 ③“您脸上的伤疤是怎么来的？”老师问道。 ④小男孩儿的妈妈答道：“儿子很小的时候，他的房间突然着火了。大家 都不敢进去，因为火势失控了。我()了进去，就在我跑向他的小床时，看 到一根房梁就要倒下来，我()到他的床上，想()住他，房梁把我砸晕 了。幸运的是，消防员冲了进来，救了我们。”她摸着脸上的伤疤，说：“这块伤 疤就永远留在了脸上。但是直到今天，我从没为我做的事后悔过。” ⑤听到这里，小男孩儿走了出来，眼含热泪奔向妈妈，拥抱着她。妈妈为 自己做出的牺牲让他内心感动无比。从此以后，小男孩儿再也不会因为妈妈 脸上的伤疤而感到难堪了。 6.在短文第④自然段的括号里填上动词，最恰当的是 ) A.冲扑护B.扑冲护 C.扑跑抱 D.冲蹦跑 7.读了短文，你认为下列与短文内容最相符的一项是 () A.小男孩儿早就知道妈妈伤疤的来历。 B.家长会上很多人在意妈妈的伤疤。 C.火灾时大家都冲进小男孩儿的房间去救他。 D.妈妈不后悔在火中用自己的身体护住小男孩儿。 。快系优*： 四年级上册语文·P 17 8.语文要素)根据短文内容，用简短的语言把导图补充完整。 起因 经过 结果 脸上有伤 小男孩感到 疤的妈妈 局促不安 被邀请参 加家长会 9.在事情的发展过程中，小男孩的心情发生了怎样的变化？请填一填。 感动无比 10.对于“美丽的伤疤”这个题目的理解，下列说法不合适的是 A.这伤疤是妈妈为了保护儿子造成的。 B.直接点明短文的主要人物是妈妈。 C.引发人们的阅读兴趣和深入思考。 D.这伤疤是无私母爱的见证。 11.在小男孩开始到最后的表现转变中，我们看到了 12.你从哪些生活细节中感受到了妈妈伟大的爱，任选一件小事写一写。 选文二 ①有个故事，挺短，但特别迷人。 ②有个男孩子一向淘气，作业总是写得乱糟糟，常打架骂人，还总是迟到、 早退，甚至旷课。但女教师从不歧视他，因为她知道，男孩子没有妈妈，爸爸是 个养鸡专业户，他必须听爸爸的。爸爸心急火燎地忙，他必须帮忙，这便是他 不能遵守纪律的原因。 18 四年级上册语文·P …。快乐优中·· ③一天，女教师布置了一篇作文，题目是“我和祖国”。大家立刻拿起笔唰 唰唰地写起来。那唰唰唰的声音就像春雨一唯独那男孩子看着天花板，呆 呆的，蔫蔫的。女教师便担心：对于他来说是不是题目出难了？但很快又摇了 摇头，不，既然大家都在写，且个个都是悠然神往、滔滔不绝的样儿，就说明题 目没问题。他肯定能写，也肯定有东西写。可为什么他却一筹莫展的样子呢？ 女老师亮闪闪的眼睛便看着他，期待他也能拿起笔来。果然，他抬起头，拿起 笔，想了想，然后长长地叹了口气，在作文本上写了起来。 ④当女教师批改到他的作文时，读到了一篇极奇怪的短文：祖国是母鸡， 我愿意是一粒米。看着这篇只有一句话的短文，女教师的心头热浪滚滚，仿佛 一下子悟出了一条真理：即便是喂鸡喂得极烦躁的孩子，心里也有阳光！ ⑤第二天，在作文讲评时，她格外提到了这篇短文。她说：“从地图上看， 我们的祖国像只雄鸡。但有个聪明的孩子却认为，祖国的形状更像一只母鸡， 也正是这个深情的‘母’字，格外突出了他对祖国母亲深深的爱。他写道：‘祖 国是母鸡，我愿意是一粒米。’听！这就叫无私的奉献，这就叫深深的爱与浓浓 的情！因此老师认定，在这次交上来的作文中，这个‘母鸡与米’的比喻最精 彩，也最迷人。” ⑥还有更迷人的呢！打这天起，那个淘气的男孩子就彻底变了，仿佛一下 子长大了！一下子！唰地一下子！ ⑦看看这以后的他吧！彬彬有礼，从不迟到早退，从不打架骂人，更不旷 课，他特别努力，作业干千净净的，作业本上的字一笔一画、整整齐齐的。那是 他用心写的。 ⑧他的心里从此长满了爱一是女教师种的。 13.如果给短文拟一个题目，最恰当的是 () A.转变 B.种爱 C.怪男孩 D.迷人的故事 14.对第⑤自然段中画线部分内容理解准确的一项是 () A.作者在这一部分运用了排比的修辞手法。 B.作者将四个结构相似、内容相关、语气一致的短语排列在一起，是为了增 强语势。 。快系优*： 四年级上册语文·P 19 C.老师说这番话，并不是真的在肯定男孩对祖国的爱，而是在暗示他家是 养鸡专业户。 D.从这句话中，我们能感受到老师对那个男孩的欣赏与期待。 15.语这要素短文围绕着一节作文课讲了哪些内容，把思维导图补充完整。 起因 经过 结果 老师布置 讲评、赞美 “我和祖国” 男孩的作文 作文 16.以下是对短文主要内容的概括，你认为最全面的一项是 () A.文章记叙了女教师如何指导了一节题为《我和祖国》的作文课。 B.男孩不能遵守纪律的原因是他没有妈妈，爸爸忙于养鸡。 C.女教师的表扬在男孩心中种下了爱，让男孩发生了巨大的变化。 D.文章重点描写了男孩彻底发生变化后的表现。 17.作者说这个故事特别迷人，迷人之处体现在哪些方面？（多选）( A.女教师认为男孩的比喻是迷人的。 B.男孩的心灵是迷人的。 C.男孩的转变是迷人的。 D.男孩是一个迷人的人。 18.根据短文内容，请你把赞美女教师的话补充完整。 女教师的讲评像春天的微风，吹开了男孩冰封的心灵；像夏天的细雨， 滋润了 ;像 20 四年级上册语文·P 。快乐优*·：