第四单元-【快乐优+】2025-2026学年四年级上册语文作业本（统编版）

4.D解析：本题考查对词语意思的理解。 从语段中“宇航员花功夫做试验”可知“功 夫”的意思与时间有关。答案为D。 三、1.A 2.用修改符号中的替换符号把“如果… 就…”改为“即使…也…” 3.从隧道所在的位置，九寸深，一指宽看 出作者进行了细致的观察。 4.错误。“最多”写出了蟋蟀的住宅深度 的最大值，使读者更清晰地感受到蟋 蟀住宅的特点。如果删去“最多”，会 改变语句的原意，失去语言的准确性。 四、大颚后足后腿慎重，不随遇而安， 不利用现成的洞穴向阳、倾斜、隐蔽 光滑、平整、简朴、整洁、干燥、卫生长 时间整修 五、1.BBA 2.扒搬踏推铺 3.A 六、1.BCD解析：本题考查运用操作能力。 结合生活实际可知我们到野外捉蟋蟀 时，会用铲子挖，用网罩捕，用瓶子装。 因此不会用到锄头。答案为BCD。 2.示例：妈妈，我用一下电脑可以吗？ 我要查阅怎样喂养蟋蟀。好的，你 现在就可以用了。 习作：写观察日记 1.A解析：本题考查审题。根据习作要求 “写观察日记”，可知本题答案为A。 2.(2)/(3)/(4) 3.B解析：本题考查审题。根据习作要求 及对观察类文章的理解，可知“写出自己 观察时的心情和收获”不属于习作重点。 答案为B。 4.示例：黄豆生芽5月2日黄豆泡大了 黄豆在水中会变大5月4日黄豆中 间出现了小芽黄豆芽很细嫩5月8日 小芽变大黄豆芽的生长速度很快 5.(1)B二十分钟左右到了晚上土黄 淡黄(2)饱满变皱饱胀 (3)示例：连续观察边观察边记录 6.示例：2月20日星期六晴 今天，妈妈买来两头大蒜让我种。 我看着白白的小球似的大蒜说：“圆 滚滚的，叫我怎么种啊？”妈妈笑着说：“傻 孩子，你把它们的‘外衣’脱下来就明白 了。”我剥去一头大蒜的“外衣”，哦，原来 它是由好多个“兄弟”组成的。乳白色的 皮肤，肩挨着肩，紧紧地拥抱在一起，好像 一个和睦的大家庭。 我挑了两瓣大的种在用一次性杯子 做成的“花盆”里，再浇上一点儿水，最后 把它们放在了阳台上。我对大蒜说：“天 气渐渐暖和了，你们快快发芽吧！” 口语交际·语文园地 一、1.A解析：本题考查实践运用能力。结 合生活实际或所学到的知识，可知观 察时做好记录，有助于加深对所观察 事物的了解或认识，因此A项错误。 2.C 二、1.B 2.C 3.(1)银杏叶变化的范围(2)仔细观察， 准确用词(3)示例：燕子衔泥回来时， 先不急着把泥筑在巢上，而是稍微休息 一会儿，然后再用嘴把泥筑在巢上。 4.把扇丢九月温十月还有小阳春 雁儿脚上带霜来一场秋雨一场寒 三、1.检测视力2.近视3.ABCD 4.示例：放下电子产品，亲近大自然，你 能看到更精彩的世界。 第四单元 12盘古开天地 一、1.睁眼奔跑斧头劈开撑劳累 竭力茂盛 2.A解析：本题考查字义理解。“翻天 覆地”意思是使天和地换了位置。形 容变化巨大而彻底。因此“翻”的意思 是“歪倒；反转”。答案为A。 3.C解析：本题考查对词语意思的理 解。“黑乎乎”意思是颜色黑黑的，是 形容物体颜色的。选项中绿油油、白 花花和红扑扑都是描写颜色的。而 “凉丝丝”不是描写颜色的。答案为C。 二、1.ye huan zhu6 zhi qu 2.D解析：本题考查量词搭配。通读各 选项，可知“一根小树”搭配不当，应为 “一棵小树”。答案为D。 3.（1)巍峨撑(2)比喻盘古柱子 示例：壮观的马里长城就像一条巨龙， 盘踞在我们的大地上，守护着人们。 三、劈开天地支撑天地创造万物 四、1.头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着 它们的变化而变化。怕天和地还会 合在一起 2.示例：夏天，盘古遭受着日晒雨淋，却 不能找地方去遮阳避雨。冬天，天上 落下鹅毛大雪，盘古冷得浑身发抖，却 无处取暖。盘古又累又困，却不能躺 下好好休息。 3.无私奉献、甘愿牺牲 4.C解析：本题考查理解分析能力。从 选文中盘古的身体随着天和地的变化 而变化，可知神话故事中充满着神奇 的想象。答案为C。 五、1.A解析：本题考查知识积累。根据课 外阅读的积累，可知关羽是《三国演 义》中的人物，武松是《水浒传》中的人 物，不属于“中国神话人物”。其他三 项中的人物都出自中国神话故事。答 案为A。 2.B解析：本题考查知识积累。根据阅 读的中国神话故事可知，我国神话故 事中的“火神”是祝融。答案为B。 13精卫填海 一、1.D解析：本题考查多音字。“少”是一 个多音字，在表示“年纪轻，跟‘老’相 对”的意思时，读shà0。在表示“跟 ‘多’相对”“短暂”“丢，遗失”的意思 时，读shǎo。“少小离家老大回”中的 “少”指年轻时，与“年少”中“少”的意 思相同。答案为D。 2.溺返衔 3.A解析：本题考查字义理解。“山衔 落日”意思是落日挨着山尖，好像大山 用嘴含着落日一样。因此“衔”的意思 是用嘴含。答案为A。 二、1.(1)shàoshǎo多少小女儿 (2)A 2.B 三、1.东西A 2.A 四、山海经·北山经女娃溺水身亡东 海英勇顽强征服大海不达目的绝 不罢休 五、1.(1)溺水，淹没(2)因此(3)填塞 2.C B 3.女娃游于东海，溺而不返，故为精卫 淹死的女娃变成了精卫鸟 4.A 六、示例：精卫在填海的过程中，面对波涛汹 涌的大海，她不曾想过退缩；面对风吹雨 打，她咬牙坚持；面对小小石子与汪洋大 海之间的巨大差距，她持之以恒，发誓一 定要把东海填平。 小古文专练（一） (一)1.(1)C(2)B解析：本题考查理解字 义。完成本题时，先理解语句意思， 再推测出加点字的意思。“帝断其 首”意思是黄帝砍下了刑天的头，因 此“首”的意思是头。“操干戚以舞” 意思是刑天拿着盾和斧头挥舞着，因 此“操”的意思是手持，拿着。 2.D解析：本题考查理解分析能力。短文 共两句话，在理解语句意思的基础上，可知 第1句话讲了事情的起因和经过，第2句话 讲的是事情的结果。进行梳理，可知本题 答案为D。 3.两者都体现了主人公勇敢无畏，为目标坚 持不懈、斗争到底的精神。 (二)1.口渴喝水 2.C解析：本题考查提取信息的能力。从 “未至，道渴而死”可知夸父还没到那个地 方，没有喝到水，在路上就渴死了。答案 为C。 3.C解析：本题考查理解分析能力。概括 人物品质时要结合人物所做的事情，小古 文中的夸父与太阳赛跑，说明他是一个有 理想的人，虽然口渴，但仍不放弃目标，说 明他的勇敢坚韧。因此答案为C。 4.示例：(1)夸父喝光了黄河、渭河的水。 (2)夸父扔出的手杖化成桃林。 14普罗米修斯 一、敬佩悲惨违抗铁锁 1.正确读音：zā0s 2.D解析：本题考查字形。完成本题 时，先熟读相应的句子或词语，再选择 正确的字。“既…也…”是一组关 联词语，“坚定”是固定词语，因此括号 里应填的字是“既”和“坚”，答案为D。 二、1.③愤愤⑦气急 2.zàng示例：脏话脏水 3.②⑤狠心严厉 4.示例：和风细雨狂风暴雨 5.⑦ 三、(1)决不更不(2)反问坚定 坚定 (3)B 四、①宙斯②仍不屈服③赫拉克勒斯 ④救出普罗米修斯 五、1.普罗米修斯的双手…遭受着风吹雨 淋的痛苦。 2.经过 3.白天，他的肝脏被吃光了…肝脏又重 新长了出来。我从中感受到普罗米修 斯所遭受的痛苦是常人难以想象的。 4.示例：满身大汗冻得浑身哆嗦暴 雨如柱浸在水里 六、1.B2.B 15*女娲补天 一、正确的读音：hùn ta cuòji 二、炼石补天，龟腿撑天，杀死黑龙，堵住地 缝人类获得新生 三、1.⑥④①②⑤③女娲为了拯救处于水 深火热中的人们，冒着生命危险，历尽 千辛万苦补天 2.勇敢善良、甘于奉献 四、示例：深潭里走遍了荒山野岭在地 洞里找到了黑色的石头 习作：我和 过一天 1.D 2.C解析：本题考查审题。根据题目，结合 习作要求，C项中“我和白雪公主一起惩治 了皇后”中有“我”，符合题目要求。其他 选项中不能体现“我”的内容。答案为C。 3.A解析：本题考查审题。从选项中可知 A项中“对故事中人物的特，点或奇异功能 进行详细描写”，没有体现“我”的内容。 答案为A。 4.示例：①孙悟空②我在梦境中与孙悟空 相遇③孙悟空到了我们学校，帮我在运 动会上取得好成绩④我和孙悟空一同 战胜了欺负同学的坏人⑤梦中醒来，回 到现实，我变得更加勇敢 5.(1)C示例：动作语言(2)惩恶扬善 (3)A两个坏蛋应当受到惩治 6.示例：我和神笔马良过一天 早上，我迷迷糊糊刚睁开眼睛，突然 发现对面的墙上出现了一道门。我定睛 一看，门竞然开了。从里面走出来一个 人，手里拿着一支笔，只见他在墙上画了 一条孤线，屋子里立刻出现了一道彩虹。 “哇！你是神笔马良吗？”我激动地问 道。“是的。”他笑呵呵地说，“我可以帮你 实现一个愿望。”我听后，马上跳下床说： “我在电视上看到贫困山区的孩子们上学 要翻山越岭，走好几里的山路。他们的学 校也很破旧。我希望能帮助他们。”马良 听后点点头。只见他拿出地图，在表示山 区的地方画了好多条线，神奇的线立刻变 成了四通八达的公路。 马良帮我实现了心愿，我高兴极了！ 语文园地 -、C 二、①云雾②广大③各显④头臂 ⑤先知⑥上天 1.八仙过海示例：吕洞宾铁拐李 2.B解析：本题考查理解分析能力。 “腾云驾雾”和“上天入地”都是形容神 话故事中人物的高超本领，B项“诸葛 亮”不属于神话故事中的人物。答案 为B。 3.哪吒示例：哪吒闹海 三、l.正确读音：pǔhui mei mòi mǔdan tang Iěirui 2.C解析：本题考查理解分析能力。神 话故事中想象神奇的描写指的是现实 生活中不可能存在或出现的现象或行 为。C项描述的内容在现实生活中可 能出现，其他两项的说法在现实生活 中是不存在的。答案为C。 四、晓星沉夜夜心唐李商隐 嫦娥奔月 快乐读书吧 1.C解析：本题考查理解分析能力。根据 我们的阅读可知“世界各地也流传着多姿 ·10 多彩的神话传说”，因此外国神话中也有 充满想象的故事，也有许多鲜明的人物形 象，阅读外国神话可以加深我们对神话的 了解。因此C项错误。 2.(1)D(2)A(3)C(4)C(5)C 解析：本题考查知识积累。完成本题时， 要在熟读中国神话故事和了解外国神话 故事的基础上选择。(1)一(3)可以从自 己熟读的中国神话故事中找到答案， (4)一(5)属于外国神话故事考查的范围。 3.示例：①神女瑶姬②瑶姬离宫遇到作恶 的蛟龙，变作游龙与之搏斗③蛟龙的尸 体化作大山阻塞了长江，瑶姬天天远跳守 护人们并派神鸟引船前行④瑶姬化身 为峰峦中的一座山峰⑤瑶姬看到百姓 受灾，决心拯救百姓，她化作游龙后杀死 了作恶的蛟龙，最后化作山峰，守护百姓。 第五单元 16麻雀 一、幼小嗅牙齿身躯掩护搏斗 绝望尖叫 1.鸟窝大树树上的鸟窝 2.D解析：本题考查字义理解。“量”是 一个多义字，在“力量”中“量”的意思 是限度。在熟知选项词语意思的基础 上，可知“胆量”中“量”的意思是限度。 “大量”和“数量”中“量”的意思是多 少；“量力”中“量”的意思是估计，审 度。答案为D。 3.A解析：本题考查词语辨析及搭配。 相对于麻雀来说，猎狗的体型是“庞 大”的，能形容“母爱”的词语是“伟 大”。答案为A。 二、l.正确读音：siyǎzhěng 2.D解析：本题考查词语理解。“无可 奈何”的意思是没有办法。D项“无能 为力”的意思是没有能力完成这件事， 两者意思相近。答案为D。第四单元 ·大单元构建· 人文要素：神话故事。 要素 语文要素：①了解故事的起因、经过、结果，学习把 握文章的主要内容。②感受神话中神奇的想象和鲜明 的人物形象。 内容 盘古开天地·--·精卫填海·-· 普罗米修斯 女娲补天··习作语文园地 快乐读书吧 正确书写本单元应掌握的生字、词语 字词关 理解与神话故事有关的成语 第四 单元 句段关 积累或理解神话故事中想象神奇的 句子 背诵关 《精卫填海》《嫦娥》 任务 《盘古开天地》读懂课文内容，感受神 话故事的神奇 《精卫填海》理解神话故事中鲜明 的人物形象。 公 要素关 《普罗米修斯》能按事情的起因、经过和 结果梳理内容，感受鲜明的人物形象。 9 《女娲补天》了解事情的起因、经过 和结果，能根据故事产生丰富的想象。 。快乐优+作业本 四年级上册·语文，P● 37 12盘古开天地（答案见P7) ◎四()班正在进行主题为“我喜欢的民间故事”讲故事比赛。 快乐通关 wwwww 一、新情境读班长的开幕词，完成练习。 在神话故事中，有zheng yoǎn( )后就跟着太阳benpǎo( )的夸父，有 用fùtou( )pT kai( )黑乎乎“大鸡蛋”，cheng( )开天地的盘古，有不 怕1aoèi( )而jiei( )补天的女娲，也有在mào sheng( )的植物中 找到草药的神农…他们有翻天覆地的能力，他们是人类对世界最初的认识。 1.读拼音，写字词。 2.“翻天覆地”中“翻”的意思是 () A.歪倒；反转 B.推翻原来的 C.爬过；越过 D.成倍地增加 3.和“黑乎乎”意思完全不同的一项是 () A.绿油油 B.白花花 C.凉丝丝 D.红扑扑 二、新情境在同学们讲的故事中，出现了下面的词句。根据要求，完成练习。 1.用“√/”标出加点字的正确读音。 他的血液(yye)化成了缓(huan huǎn)缓流淌的浑浊(zhuōzhu6)的河 水，他的四肢(zhi zhi)和躯(qUqǔ)干化作了大山… 2.下列词语搭配有误的一项是 A.一把斧头一把钥匙 B.一丝微光一丝气息 C.一声巨响一声呐喊 D.一根柱子一根小树 3.阅读下面的句子，根据要求，完成练习。 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 (1)这句话中“ ”一词写出了盘古身躯的高大，一个“ ”字写出了他 为了分开天地所做出的巨大努力。 (2)读写联动这句话运用了 的修辞手法，把 比作 。请你 用这种修辞手法，仿写一句话。 38 。四年级上册·语文·P 快乐优作业本。 三、根据丁丁所讲述的故事，补充思维导图。 开头 经过 结果 天地分开 轻松升级S 四、读精彩的故事片段，完成练习。 天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地， 站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天 加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像 一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形 了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 1.天和地分开后，盘古是怎样做的？用“”在选文中画出来。他这样做的原因是 2.创新设回盘古独自在天地之间支撑了一万八千年。请你想象一下：在这漫长的时 间中，盘古会面对哪些困难？ 3.盘古为了宇宙不再混沌一片，独自支撑天地，最终累得倒下了。从他的身上，我们可 以感受到 的精神。 4.语文要素读了这个片段，你感受到神话故事怎样的特点？ A.主题积极向上 B.真实可靠 C.充满神奇的想象 D.蕴含着深刻的道理 素养养成 五、传统文化，演讲的结束，是知识竞赛，请你抢答吧！ 1.下列不属于“中国神话人物”的一项是 A.关羽武松 B.嫦娥 后羿 C.神农 哪吒 D.夸父织女 2.中国神话人物中的“火神”是 ( A.共工 B.祝融 C.黄帝 D.刑天 。快乐优+作业本 四年级上册·语文·P● 39 13 精卫填海（答案见P8) 快乐通关 一、新情境读下面语段，完成练习。 沉n( )于古诗，你会领略白帝的彩云，你会见识山xi6n( )落日的柔美，你 会了解fan( )景入深林的幽静，还会感受“少小离家老大回”的悲凉。 1.和“少小离家老大回”中“少”读音相同的一项是 A.多少 B.少许 C.很少 D.年少 2.读拼音，写汉字。 3.“山衔落日”中“衔”的意思是 ( A.用嘴含 B.存在心里 C.接受；奉 D.相连接 二、按要求完成字词练习。 1.炎帝之少女，名曰女娃。 (1)加点字在句子中的读音是 ;它还有另外一个读音是 ,可以组词 为 。这句话中的“少女”的意思是 (2)下列选项中的“之”与“炎帝之少女”中的“之”意思相同的一项是 A.常衔西山之木石 B.光持石击瓮破之 C.黄鹤楼送孟浩然之广陵 2.下列成语中，与《精卫填海》中精卫的精神品质不同的一项是 A.坚韧不拔 B.自不量力 C.坚持不懈 D.持之以恒 三、品析句子，完成练习。 1.女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 句中表示地理方位的词语是 和 ；它们方向相反，可见距离之远，由 此你能想象到的画面是 ( ) A.精卫叼着西山上的树枝和石块往返无数次，用来填塞东海。 B.精卫在西山和东海之间自在地飞来飞去。 C.精卫的哀鸣从西山传到东海。 2.对下列句子朗读节奏的划分不正确的一项是 A.炎帝/之少女，名曰/女娃。 40 …。四年级上册·语文·P 快乐优+作业本。· B.女娃/游于东海，溺/而不返，故/为精卫。 C常衔/西山之木石，以/堙于东海。 四、根据课文内容回答问题。 《精卫填海》选自《 》,精卫以前叫 后变成了 精卫鸟，常常衔着西山的树枝和石子，用来填塞 。 这则神话故事刻画了 的精卫鸟的形象，反映了古代劳动人民 的强烈愿望和 的精神。 轻松升级 五、课内阅读。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以 堙于东海。 1.解释下列加点的字。 （1)溺而不返： (2)故为精卫： (3)堙于东海： 2.下列词语蕴含着怎样的情感？请你选一选，填一填。（填序号） A.喜悦B.仇恨C.悲伤 溺而不返()堙于东海() 3.语文要素>神话都充满了神奇的想象。熟读本文，用“ ”画出文中神奇的想象。 想一想，这句话的神奇体现在 4.发生下列哪种情况时，我们会赞扬这是精卫填海的精神？ A.小豆豆在围棋比赛中输了，她坚持刻苦练习，相信自己总有一天能获得冠军。 B.马小虎总是丢三落四，这个毛病从上幼儿园开始，一直持续到小学四年级。 C.林雯雯每年春节都和家人一起挂红灯笼，贴春联。 素养养成 AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAV 六、新角度我会写。 结合图片，发挥想象，联想一下，精卫填海的过程中可能会遇到什么困难？精 卫又是怎么克服困难的？写一写。 。快乐优+作业本 四年级上册·语文·P● 8 小古文专练（一）（答案见P8) (一)刑天舞干戚 刑天①与帝®争神，帝断®其首，葬之常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操千戚① 以舞。 【注】①刑天：上古神话传说中的战斗之神。②帝：指黄帝。③断：砍下。④千戚： 干指盾，戚指斧。 1.给下列加点字选择正确的解释。 (1)帝断其首 (A.首先B.第一，最高的 C.头) (2)操干戚以舞(A.品行 B.手持，拿着 C.做，从事) () 2.按照故事的起因、经过、结果给下面的句子排序，正确的一项是 ①刑天拿着盾牌和大斧，继续战斗。 ②黄帝砍下刑天的头，并将他的头埋葬在常 羊山。③刑天与黄帝争神的位置。 A.①②③ B.②③① C.①③② D.③②① 3.晋代诗人陶渊明曾在《读山海经·其十》中写道：“精卫衔微木，将以填沧海。刑天舞 干戚，猛志固常在。”你认为精卫填海和刑天舞戚都体现了怎样的精神？ (二)夸父逐日 夸父与日逐走①，入日®；渴，欲得饮⑧，饮于河、渭④；河、渭不足，北饮大泽⑤。未 至⑥，道渴而死。弃⑦其杖，化为邓林⑧。 【注】①逐走：赛跑。逐，竞争。走，跑。②入日：追赶到太阳落下的地方。③欲得 饮：希望能够喝水解渴。④河、渭：黄河、渭水。⑤大泽：大湖。⑥未至：没有赶到。⑦弃： 遗弃。⑧邓林：地名，现在在大别山附近，河南、湖北、安徽三省交界处。邓林即“桃林”。 1.当夸父追赶到太阳落下的地方时，感觉 ,需要 0 2.夸父死去的原因是 A.在路上累死的B.被太阳晒死的C.没喝够水，渴死的D.在大泽里淹死的 3.读完古文，你认为夸父是一个( )的人。 A.愚昧无知，胆大妄为 B.心高气傲，漫无目的 C.追求理想，勇敢坚韧 4.读完古文，你认为这个神话故事最神奇的地方在哪儿？请写出两点。 (1) (2) 42 。四年级上册·语文·P 快乐优+作业本。 14 普罗米修斯（答案见P9) 快乐通关y 一、新情境读下面语段，根据拼音写词语，并完成练习。 神话故事里[]有令人jing pei( )的精卫，也有为了帮人类摆脱bicǎn )命运而wikàng( )宙斯旨意遭(zā0zá0)受tiěsuǒ( )禁锢的 普罗米修斯(ss),他们有着[]定的信念，他们是神话里的英雄。 1.用“/”标出加点字的正确读音。 2.“[]”里填入的字恰当的一项是 A.即坚 B.既艰 C.既艰 D.既坚 二、成长离不开学习和积累，请根据词语卡中的内容，完成相应的任务。 ①内脏 ②恨心③( )( )不平 ④风吹雨淋 ⑤严历⑥尖利⑦( )( )败坏 ⑧驱寒取暖 1.把词语卡中的词语补充完整。 2.词语①中的“脏”是一个多音字，在这儿读 ,另一个读音可以组词 等。 3.在词语卡中，含有错别字的词语是 (填序号)，请写出相对应的正确的词语 4.你能仿照④再写出两个含有“风”“雨”的词语吗？ 5.从词语卡中选择恰当的词语将下面句子补充完整。（填序号） 婷婷写完的作业被弟弟撕坏了，她( )地将弟弟训斥了一顿。 三、品读句子，完成练习。 为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归 还火种！ (1)从 这两个词语可以看出普罗米修斯坚决的态度。 (2)画线句子是一个 句，表达出普罗米修斯对盗取火种的 信念， 读的时候要读出 的语气。 (3)从这句话可以看出普罗米修斯具有 的精神。 A.不畏惧各种痛苦 B.不畏强暴，为民造福，不惜牺牲一切 。快乐优+作业本 四年级上册·语文·P。 43 四、熟读短文，认识众神，结合普罗米修斯所做的事情，把下面导图补充完整。 起因 经过 结果 人物 普罗米修斯 普罗米修斯 ③ 事情 “盗”取火种 惩罚普罗米修斯 ② 轻松升级 五、课内阅读。 火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯双手 和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受 着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的 嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。 这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有了尽头。 1.用“”画出选文第1自然段中写普罗米修斯所受到的折磨的语句。 2.选文是这个故事的 (起因经过结果)。 3.你觉得选文中哪句话充满了神奇的想象？请用“ ”画出来，并写出自己的感受。 4.语文要素发挥想象，普罗米修斯还会遭受哪些痛苦？试着把下面句子补充完整。 当炽热的太阳烘烤着大地时，普罗米修斯 ;当寒风凛 例，大雪纷飞时，普罗米修斯 ；当 时，普罗米 修斯 素养养成 六、希腊神话知多少。 1.普罗米修斯用( )“盗”取火种。 A.柳枝 B.茴香枝 C.芦苇 2.潘多拉魔盒给人类带来的是 A.快乐 B.灾难 C.幸运 44 。四年级上册·语文·P 快乐优+作业本。 15* 女娲补天（答案见P9) 快乐通关 一、用“√”给下列加点的字选择正确的读音。 混乱(hún hùn)倒塌(tatà)惊慌失措(cuò 功绩() 二、熟读课文，梳理事情的过程，把下面导图补充完整。 起因 经过 结果 女娲补天 天塌地裂，人们处 在水深火热之中 轻松升级墨 三、根据课文内容，完成练习。 ①女娲用石浆把天上的大窟窿修补好。 ②女娲斩下一只大海龟的四条腿，竖立在大地的四方，撑起了头顶的天空。 ③女娲把芦苇烧成灰，撒到水中，堵住了喷涌洪水的地缝。 ④五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。 ⑤女娲杀死了作恶多端的黑龙。 ⑥女娲从各地拣来五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 1.根据课文内容将上述句子排序： ,这部分内容属于故事的经过，结 合故事的起因和结果，我能概括出本文的内容： 2.结合课文内容，我们可以感受到女娲 的品质。 素养养成 wwwwwwwwwwwwwwwwwwMwwwwwW 四、语文要素，发挥想象，把女娲拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。 女娲先在山顶上被太阳曝晒的地方找到了赤色的石头，又来到 找到 了青色的石头。为了找到黄色的石头，她 。白色的石头是在 皑皑雪山上找到的。最后，她 终于集齐了五种颜色的石头。 。快乐优+作业本 四年级上册·语文·P● 45 习作：我和 过一天（答案见P9) ·审题我能行 1.审清题材：这次习作要求我们写的是 A.童话故事 B.神话故事 C.科普作文 D.想象作文 ·材料我会选 2.甄选材料：下列能作为本次习作素材的一项是 A.孙悟空勇敢机智，利用火眼金睛三次识破了妖怪的诡计，终于救出了师父唐三藏。 B.葫芦娃的爷爷不见了，黑猫警长帮他们找到了爷爷，从此葫芦娃和黑猫警长成了 好朋友。 C.我和白雪公主一起惩治了皇后，救出了七个小矮人。 D.熊大、熊二一起保护了森林，把砍伐树木的光头强等人绳之以法。 3.审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是 () A.对故事中人物的特点或奇异功能进行详细描写。 B.“我”和故事中的人物做了一件特别有意义的事情。 C.“我”和故事中的人物在一起时的感受或收获。 D.故事中的人物是怎样帮助“我”，让“我”克服困难，取得成功的。 ·导图引思路· 4.梳理习作思路，把下面导图补充完整。 我们相遇 ② ③ 我和① 过一天 发生趣事 ④ 回到现实 ⑤ 妙笔写文章： 5.读下面段落，体会写法。 怎样才能治一治这两个十恶不赦的大坏蛋呢？小木偶想着，不知不觉地来到了 一个魔法师家门前。他想：“是不是可以找魔法师学一点儿魔法，来惩治这两个家 46 。四年级上册·语文·P 快乐优+作业本。