5.1.1.1生物与环境的相互作用（第一课时） 课件-2025--2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物学课件聚焦“生物与环境的相互作用”，核心讲解生态因素的概念及分类（非生物因素如光、温、水，生物因素如捕食、竞争），通过普氏野马放归案例导入，结合小麦生态因素分类、鼠妇实验等探究活动，搭建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于以真实情境激发兴趣，通过“提出问题-实验设计-得出结论”的鼠妇实验培养科学思维，结合生态瓶设计、蒲公英观察等实践活动落实探究实践与生命观念。学生能提升科学探究能力，教师可依托完整教学流程高效开展教学。

生物与环境的相互作用（第一课时） 第一节 第一章 生态系统 （人教版）七年级 下 让教学更有效 1 学习目标 01 通过本节学习，你将知道： 环境中有哪些因素影响生物的生活和分布？ 2 激趣导入 02 普氏野马放归成功绝非易事，它们适应野外环境需要一个过程。放归前，它们吃的是人工投放的优质饲料一苜蓿；放归伊始，它们只能尝试着采食荒漠上的针茅、芨芨草等野草，有时需要在工作人员引导下才能找到草多的地点。冬季天气极度寒冷，取食更加困难，工作人员密切监测着它们的生存状况，必要时人工补充饲料，甚至把它们引回围栏内饲养。夏季高温干旱，野外大多数水源干涸，找水喝是一大挑战，它们有时也要靠工作人员帮助解决饮水问题。它们还面临着狼群的威胁，还可能与家马群发生争斗。 3 激趣导入 02 根据上述资料，思考以下问题： 1.在野外环境中，影响普氏野马生活的因素有哪些？ 2.在放归野外的初期，普氏野马为什么需要工作人员提供一定的帮助？ 4 蚯蚓生活在土壤中 鱼儿离不开水 万物生长靠太阳 知识探究 03 生物的生活离不开一定的环境 什么是环境？是指生物生活的地点吗？ 拿普氏野马来说，在同一个放归区域，不同时期水源的多少、气温的高低、食物的多少等，都会影响它们的生长和繁殖。 可见，生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括周围影响它生活的各种因素。 生活环境=生存空间+生存条件 知识探究 03 知识探究 03 任务一：环境中的生态因素 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。 观察图片，想一想：影响小麦生活的生态因素有哪些？小麦的生活需要怎样的环境条件？ 7 知识探究 03 影响小麦生活的因素有哪些？ 七星瓢虫 蚜虫 蚯蚓 蛇 杂草 鼠 阳光 土壤 空气 水 生物因素 非生物因素 尝试将影响小麦生长的因素进行分类 8 生态因素 非生物因素 生物因素 光 温度 水 土壤 空气 …… ——影响某种生物生活的其他生物 知识探究 03 9 知识探究 03 任务二：非生物因素对生物的影响 小麦的生长生活受到光、温度、水，以及土壤中的无机盐等非生物因素的影响。 小麦田示意图 非生物因素还能对植物产生哪些影响呢？ 10 在山区，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方 这是温度对植物分布的影响 知识探究 03 针叶林 阔叶林 My First Template 沙漠绝大部分是不毛之地，只有靠近水源的地方才会出现绿洲 这是水对植物分布的影响 知识探究 03 沙漠 绿洲 My First Template 项目链接 在“设计并制作生态瓶”的项目中，你准备在生态瓶中放入哪些植物？它们的生活需要什么条件？ 思考：非生物因素是不是也影响动物的生活和分布呢？ 知识探究 03 知识探究 03 下面介绍四种常见的动物，你可以选择其中的一种来进行探究。 实验·探究：非生物因素对某种动物的影响 鼠妇 如果你翻动花园或庭院中的花盆、砖块或石块，常常会看到一些身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色的小动物在爬动，这就是鼠妇，俗称潮虫。这些小动物似乎总是在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到它们。那么，光照是否影响鼠妇的分布呢？ 14 知识探究 03 下面介绍四种常见的动物，你可以选择其中的一种来进行探究。 黄粉虫 黄粉虫又叫面包虫，幼虫体表是黄色的，常常成群聚集在粮仓里的粮食堆中。黄粉虫常用作鱼类的饵料。你也可以探究光照对黄粉虫分布的影响。 15 知识探究 03 下面介绍四种常见的动物，你可以选择其中的一种来进行探究。 金鱼 饲养金鱼时，控制好水温是很重要的。你可以通过观察它们在不同温度下的呼吸频率来探究温度对它们生活的影响。 16 知识探究 03 下面介绍四种常见的动物，你可以选择其中的一种来进行探究。 蚯蚓 夏天的雨后，在农田、庭院或公园的地面上经常有一些蚯蚓在蠕动。蚯蚓平时是在潮湿的土壤中活动的。你可以探究土壤干燥或潮湿的程度对蚯蚓分布的影响。 17 实验：探究光对鼠妇的影响 实验探究 03 观看视频：鼠妇 18 提出问题： 光会影响鼠妇的分布吗？ 实验探究 03 你想要探究的问题：______________________________________ 你作出的假设：_______________________________ 作出假设： 光会影响鼠妇的分布 作出假设的依据：在花盆、石块下等阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方很少看到。当我们把花盆、石块搬走后，鼠妇很快就爬走了。 提出的问题... text has been truncated due to evaluation version limitation. 19 制订计划： 实验探究 03 如果你要探究光照对鼠妇分布的影响，可以设计明暗不同但是相通的两种环境（如右图所示）。各放入同等数量的鼠妇，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。 提出的问题... text has been truncated due to evaluation version limitation. 20 两边面积不均匀，前方加一块小挡板 1.设计明暗不同但相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只（10只） 。 实验探究 03 实施计划，得出结论： 实验装置图 实验探究 03 2.在两侧中央各放入10只鼠妇，静置2分钟。每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。 环境/时间 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 明亮 阴暗 3.计算出的平均值，能减小误差，增大结论的可信度。 实验探究 03 结论： 光会影响鼠妇的分布,鼠妇适宜生活在阴暗的环境里。 实验探究 03 做完实验后，别忘了把鼠妇放回适合它们生存的自然环境中。 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结论。 如果你们小组与其他小组的结论不一致，请分析原因。 表达交流： ①你们小组的实验结果支持假设吗？如果不支持，应当怎样做？ ②对你们小组所探究的动物来说，还有哪些因素会影响它们的生活或分布？ 讨论： 实验探究 03 知识探究 03 任务三：生物因素对生物的影响 自然界中的每种生物，都受到周围很多其他生物的影响。 异色瓢虫捕食蚜虫 生物与生物之间，最常见的是捕食关系 如蛇、鼬、鹰等捕食田鼠 26 稻田中的杂草和水稻争夺阳光、养料和水 竞争关系 知识探究 03 合作关系 如蚂蚁、蜜蜂等昆虫往往成百上千只生活在一起，组成一个大“家庭”，“家庭”成员分工合作 蚂蚁合作搬运食物 蜜蜂合作搬运食物 知识探究 03 项目链接 你设计生态瓶时，如何控制光照、温度、水等非生物因素？能否让鼠妇、黄粉虫或蚯蚓成为生态瓶中的“主角”？你打算放入生态瓶中的生物之间是否存在捕食关系或竞争关系？你将如何设计它们的数量和比例？ 知识探究 03 1.下列属于生物因素对生物影响的是（ ） A. 光照影响植物开花 B. 杂草与水稻争夺养分 C. 温度影响动物冬眠 D. 水分影响植物分布 课堂练习 04 B 30 2. 沙漠中植物种类稀少，主要受哪种非生物因素限制？（ ） A. 光 B. 温度 C. 水 D. 空气 课堂练习 04 C 31 3.在“光对鼠妇分布的影响”实验中，设置有光组和无光组的目的是（ ） A. 观察鼠妇习性 B. 提供不同环境 C. 形成对照实验 D. 增加实验趣味 课堂练习 04 C 32 课堂小结 05 33 生物与环境的相互作用 （第一课时） 生态因素 概念：影响生物生活和分布的因素 分类 非生物因素 光、温度、水、空气等 生物因素 同种生物：互助、竞争 不同种生物：捕食、竞争 探究实验 步骤：提出问题→作出假设→设计实验→实施记录→结论 原则：对照实验+单一变量原则 相互关系 环境（非生物+生物）→综合影响生物的形态、生理、分布 布置作业 06 完成课后练习题，巩固对生态因素和非生物因素对生物的影响等知识的理解。 周末观察小区花坛的蒲公英，记录其分布区域的光照强弱、土壤湿度（非生物因素）和是否有杂草竞争、昆虫啃食（生物因素），拍摄3张对比照片（如向阳处vs背阴处的蒲公英），并撰写“环境如何影响蒲公英生长 的分析短文。 34 板书设计 07 35 生物与环境的相互作用 （第一课时） 生态因素 概念：影响生物生活和分布的因素 分类 非生物因素 光、温度、水、空气等 生物因素 同种生物：互助、竞争 不同种生物：捕食、竞争 探究实验 步骤：提出问题→作出假设→设计实验→实施记录→结论 原则：对照实验+单一变量原则 相互关系 环境（非生物+生物）→综合影响生物的形态、生理、分布 Lavf58.29.100 Content Adaptive Encoding 3.0 $