1.《沁园春•长沙》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

寻找“秋天的第一条锦鲤”： 李老师的红包 好好学习，天天向上 糖果6颗+唱首歌 李老师的红包 语文飞起 開 简老师的红包 好好学习，天天向上 糖果4颗 李老师的红包 高中顺利 開 简老师的红包 好好学习，天天向上 糖果5颗 李老师的红包 巳巳如意 開 李老师的红包 好好学习，天天向上 糖果4颗 李老师的红包 天天向上 開 必修上册 必修下册 选择性必修上册 选择性必修中册 选择性必修下册 认识教材： 教师解密：高中语文学这个 高中语文需要掌握的知识大体涵盖五大版块，分别是：现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、语言文字运用、作文、（整本书阅读）。 高中语文考什么？？？ 题号 板块 分值 题型 一 现代文阅读I 19分（5题） 单选题3+问答2 一 现代文阅读II 16分（4题） 单选2+问答2 二 古诗文阅读 35分 古文（20分） 单选3+翻译2 +问答1 古诗（9分） 单选1+简答1 理解性默写（6分） 填空3 三 基础及表达运用 20分（5题） 有变化 四 写作 60分（1题） 作文 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。 沁园春·雪 青春是花样年华。怀着美好的梦想、纯真的感情，带着对自我的认识、对社会的思考和对理想的追求，我们就此迈出人生的重要一步。 本单元的五首诗歌和两篇小说创作于不同的历史时期，都是对青春的吟唱。作者或感时伤国、抒发情怀，或感悟人生、思考未来，让我们体验到各具特色的文学表达，点燃澎湃的青春激情。 学习本单元，可从“青春的价值”角度思考作品的意蕴，并结合自己的体验，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来。要理解诗歌运用意象抒发感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会诗歌和小说的独特魅力；学习从语言、形象、情感等不同的角度欣赏作品，获得审美体验；尝试写作诗歌。 学习单元导语，明确学习任务 ◎阅读第一单元的导语，圈点勾画并提取关键词。 《万山红遍》 李可染 拍卖价：2.9亿元 沁 园 春 长 沙 毛泽东 1.反复诵读，掌握诗词朗诵节奏、停顿与重读等基本技巧。 2. 品味语言，体会本词炼字选词的精妙之处。 3. 学习本词景中寓情、情中显志的表现手法。 4. 感受革命领袖以天下为己任的博大情怀和革命壮志。 学习目标 （1）词 词是诗的别体，起源于隋唐，盛行于宋，又叫诗余、长短句、乐府、曲子词等。词的特点是，词有定调，调有定句，句有定字，字有定声。词按字数多少，可分为小令（58字以内）、中调（59～90字）、长调（90字以上）；按段落多少，可分为单调、双调、三叠、四叠等。 “沁园春”属于长调；分上下片，为双调。 （2）词牌 词牌，又称词调，即一首词的词牌限制这首词的形式（句数、平仄、押韵等）。“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后人感叹其事，多在诗中咏之。 “沁园春”是词牌名，“长沙”是题目。 写作背景 1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东同志从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕毛泽东同志。在韶山人民的掩护下，毛泽东同志秘密离开韶山，准备到广州主持农民运动讲习所，经过长沙，并独自去了橘子洲头。事后作了此词。 要求：读出气势，注意字音、停顿、重读与语气。 活动一：同学们一起大声地朗读全词。 一、诵读诗词 沁园春·长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 听朗读视频，明确读法 一要注意停顿。 二要注意重读。 三要注意语气。 活动二：根据朗读提示，再次一起大声地朗读全词。 要求：读准节奏，读出感情变化。 任务一：提取意象。 活动：提取上阕意象，并结合意象，用自己的话描绘这幅秋景图。 二、赏读全词 意 作者的思想感情 象 作品中的客观物象（人、物、事） 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 意象=物象+情感 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 《天净沙·秋思》 元代 马致远 在词的上阕，作者主要选取了哪些意象？描绘了怎样的画面？抒发了怎样的情感？ （1）选取的意象：万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼等。 （2）描绘的画面：描绘了一幅绚丽多姿、壮阔高远而又生机勃勃的湘江秋景图。 （3）抒发的情感：面对生机勃勃的大自然，作者自然而然地想到了祖国的命运和革命的未来，于是提出了“谁主沉浮”的问题，表达了自己对国家命运的关怀和以天下为己任的豪情壮志。 任务二：品读字词 活动：再读上阕，勾画生动传神的字词；再结合“炼字”效果赏析词句。 思考：“独立”能否改为“站立”或者其他的词语呢？说出你的理由。 不能，因为“独立”一词有其特殊含义。 ①（释字义+描场景）独，独自，写出了词人孑然一身站在湘江边上的孤独。②立，人独立，动作描写，和后面的万山 、层林、漫江、百舸形成了鲜明的对比，写出了艺术上的孤独。 ③（说效果）塑造了一个极具画面感，胸怀天下，眺望大江，思想独立，战略独立，路线独立的伟人形象。 分析：“层林尽染” 层林：象征社会结构的多样性（工人、农民、学生等） 染：隐含着主动改造之力 “层林尽染”形象地描绘了中国革命思潮，革命运动的传播与发展，如同红色的染料一点一点浸染民众，革命的火种正在全国蔓延。 炼字（示范）：“层林尽染”中的“染” 1.释字义：染，沾染，着色。 2.描情景：化静为动，使画面鲜活起来，形象地写出了湘江两岸经霜后的枫叶呈现出热烈的红色，仿佛用燃料染过一样。 3.说效果：将自然之红与革命之红巧妙叠合，赋予了秋景深刻的政治内涵和革命精神。 词句 精彩用词 表达效果 万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 万、遍 万——山之多，写出了群山的重叠之态 遍——红之广，写出了树林红得彻底 层、染 漫、透 百、争 击 翔 层——写出了林之密 染——拟人手法，写出了秋景红色之深 漫——写出了江水的溢满之状 透——写出了江水的碧绿清澈之状 百——形容船只之多 争——写出了千帆竞发、争先恐后的热烈场面 准确地展现了雄鹰在空中展翅翱翔、迅速有力的飞翔身姿 鲜活地刻画出鱼儿在水中自由自在、轻快活泼的游动神态 上阕中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别有什么表达效果？请填写下表。 活动二：青春群像——“恰同学少年” 词人追忆的是一群怎样的青年？找出描绘他们的关键词句。 28 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字 粪土当年万户侯 年龄气质 精神状态 战斗行动 群像特征;风华、才学、锐气、志向、担当 活动二：青春群像——“恰同学少年” 下阕的回忆是否回答了上阕的“谁主沉浮”之问？如何回答？ “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 含蓄而有力地做出了回答：正是像我们（和无数像我们一样的有志青年）这样敢于搏击时代风雨、敢于挑战惊涛骇浪的青年一代，才应当是、也必将是中国命运的主宰！ 活动三：探究主旨。 活动：小组合作探究以 “ 中流击水 ” 图景作结的深刻意义。 这幅图形象地表达了毛主席以天下为己任、 改造旧中国的壮志豪情。 本词上阙写景，下阙忆事，借景抒情，情中显志，表达了革命青年对国家命运的感慨以及以天下为己任的豪情壮志。 三、 课堂小结 Lavf58.20.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.34(fixed_gap:False) Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.6 $