接种疫苗护健康（教学设计）-2025-2026学年华中师大版（2024）体育一年级全一册

接种疫苗护健康（教学设计）-2025-2026学年华中师大版（2024）体育一年级全一册

一、教学定位 

课题： 接种疫苗护健康 

课次： 全册第6课时 

课时： 40分钟 

课型： 体育与健康融合新授课 

对象： 一年级学生（6—7岁） 

场地： 教室（桌椅呈U形，中央留空为“健康小舞台”） 

器材： 疫苗接种记录卡空白模板、卡通贴纸、红色圆点贴、绿色圆点贴、A4白纸、蜡笔、健康印章、小奖章、作业信封（已按分层装好）

二、教材与学情分析 

1. 教材地位 

本课位于“身体防护”单元，上承“洗手大作战”，下启“运动防生病”，是帮助学生建立“主动预防”概念的关键节点。 

2. 学生已有经验 

① 90%学生已完成幼年基础免疫，对接种场景有感性记忆； 

② 能说出“打针会疼”“护士阿姨会发糖”等碎片化体验； 

③ 对“疫苗”与“生病”之间的因果逻辑模糊，容易把“疫苗”等同于“药”。 

3. 潜在困难 

① 疼痛记忆引发恐惧； 

② 认知水平处于“具体运算”前期，难以理解“抗体”“病毒”等抽象词； 

③ 容易把“预防”与“治疗”混淆。

三、核心素养目标 

1. 健康行为： 学生能说出“按时接种疫苗”是保护身体的重要方法，并能在日历上找到“接种日”。 

2. 运动能力： 通过“抗体小卫士”体育游戏，体验“快速躲避”与“合作守护”动作，发展灵敏、协调素质。 

3. 体育品德： 在角色扮演中愿意扮演“保护别人的白衣卫士”，初步形成“我健康，也保护他人”的公共意识。

四、教学重难点 

重点： 知道“疫苗让身体变强壮”的科学事实，愿意主动配合接种。 

难点： 把“疼一下”与“保护很久”建立正向联系，克服恐惧情绪。

五、教学流程（40分钟，精确到分钟）

（一）情境导入 5′ 

教师把手臂露出，贴一枚绿色圆点贴，神秘地说：“今天老师带来了一枚‘健康魔法印’，它在我身体里变成一支小小军队，专门打跑坏蛋病毒。你们想不想也有一支？”学生伸手摸一摸，引发好奇。教师板书课题：接种疫苗护健康。

（二）共话经验 6′ 

1. 教师示范“五指说话法”： 伸出大拇指—“我打过”；食指—“有点疼”；中指—“哭了/没哭”；无名指—“妈妈陪”；小拇指—“下次我还敢”。