第二单元辽宋夏金元时期学历案2024-2025学年统编版七年级历史下册

 

 

单元学历案设计

 

 

 

 

 

第二单元

辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

 

 

 

 

所  在  年  级：七年级                            

教材版本及册次: 统编义务教育教科书《中国历史》七年级下册2024年10月第1版2025年1月山东第1次印刷

主 持 人 姓 名：                            

职  称  职  务：

团  队  成  员：

工  作  单  位：

 

 

2025 年 3 月

 

第二单元

 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化

【课标要求】

认识北宋面临的新形势，了解辽、宋、西夏的并立与北宋强化中央集权和重文轻武的政策；通过了解宋金之战、南宋偏安和南方地区的经济繁荣，知道中国古代经济重心的进一步南移；通过了解蒙古兴起和元朝统一，设立行省、宣政院等制度，知道西藏在元代正式纳入中国版图，理解元朝统一对中华民族进一步交融的重要意义；通过了解这一时期的城市和商业发展、科技创新、文学艺术成就和对外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位；通过岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神；通过印刷术、指南针、火药的应用和外传，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。

【单元目标】

1.通过研读教材、识读《北宋形势图（1111年）》《金、南宋、西夏形势图（1142年）》《元朝形势图（1330年）、绘制民族政权表格，准确说出每一政权建立的时间、人物、民族、都城及灭亡时间，绘制圆形民族政权对峙示意图，绘制元朝发展时间轴，发展时空观念素养。

2.通过观看视频、研读文字史料，简述宋辽、宋夏、宋金之间的战和关系，正确评价澶渊之盟，简述北宋崇文抑武方针、经济重心南移、元朝行省制度，概述元朝对边疆的管辖，感悟民族交融和中华民族“多元一体”格局，发展史料实证、唯物史观素养。

3.通过阅读教材、研读史料，概述辽宋夏金元时期经济繁荣的表现；通过阅读教材、研读史料、图片，简述辽宋夏金元时期对外交流情况。

4.通过研读辽宋夏金元时期的史料、图片，列举出这一时期的科技文化成就，体会古代人民的创新精神，认识中国古代的重要发明对世界文明发展的贡献。通过阅读岳飞、文天祥等人的英雄事迹，体会中华民族英勇不屈的精神。坚定文化自信，形成“民族认同”“国家认同”，发展家国情怀素养。

【单元知识及结构化分析】

政权 名称	建立时间	建立者	都城	灭亡时间	重要史实
辽	916	阿保机	上京	1125	澶渊之盟： 崇文抑武方针
北宋	960	赵匡胤	开封	1127
西夏	1038	元昊	兴庆府	1227	宋夏议和：
金	1115	阿骨打	会宁	1234	宋金议和：
南宋	1127	赵构	临安	1276
元	1271	忽必烈	大都	1368	行省制度

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第8课《北宋的政治》

第1课时

【课标要求】

认识北宋面临的新形势，了解北宋强化中央集权和重文轻武的政策。

【学习目标】

1.通过阅读课文，能准确说出宋朝建立的时间、人物、都城、事件、统一方针，提升唯物史观素养。

2.通过研读史料，列举北宋加强中央集权的措施。概述宋朝实行崇文抑武的方针的影响。

3.通过阅读教材，概述王安石变法的背景、主要措施及影响，对比思考当今改革的启示，涵养家国情怀。

【目标分析】

目标 序号	知识维度（指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识）	认知水平维度
		记忆/回忆	理解	应用	分析	评价	创造
1	事实性知识	√	√	√	√
2	事实性知识、概念性知识 程序性知识	√	√	√	√	√
3	元认知知识		√		√	√	√

 

【评价任务】

完成任务一      （指向目标1）

完成任务二      （指向目标2）

完成任务三      （指向目标3）

【学习过程】

观看视频《神童诗》，粗略了解北宋，带着疑问来学习第8课《北宋的政治》。

第一篇章    兵变“得”天下

任务一、阅读教材44页正文内容，完成下列问题。（指向目标1）

活动1：阅读课本44页，准确说出北宋建立的时间、建立者、都城、事件，统一方针和影响。

活动2：对比唐宋疆域图，思考：北宋实现全国统一了吗？

提示：通过对形势图的观察比较，得出没有统一全中国，只是局部统一。

第二篇章     集权“安”天下

任务二、阅读教材45页，结合史料和图片，完成以下活动。（指向目标2）

阅读课后活动1,大臣赵普针对“方镇太重，君弱臣强”的状况，提出“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。”

活动1：阅读教材45正文第二自然段，结合史料思考，宋太祖在军事如何收其精兵？

材料一：