Unit 4 Look at the elephant （教案）-2025-2026学年湘少版（三起）（2024）英语四年级上册

课题 Unit 4 Look at the elephant   第（1）课时

核心素养目标

通过本课时学习，学生能够：

在看、听、读、说的活动中，初步了解和学习动物名称及其特征表达，并在情境中描述动物外貌及表达个人喜好。（学习理解）用正确的语音语调朗读对话，并在教师的引导下，分角色表演对话和进行“猜动物”游戏，巩固核心句型。（应用实践）基于语言框架，在创设的情境中，运用核心句型描述不同动物的特征，并学会尊重动物多样性，表达自己的偏好。（迁移创新）

  完成课时目标时所需的核心语言如下。

【核心词汇/短语】

elephant, monkey, bird, tiger, panda, lion 

big, small, tall, short, strong, cute, long, short 

【核心句型】

—Look at the... It's... (big/small/strong).

—I like... (monkeys/pandas). They are... (cute/funny).

—Is it a... (tiger)? —Yes, it is./No, it isn’t.

重点

难点

重点：在看、听、读、说的活动中，初步了解和学习动物名称及其特征表达，并在情境中描述动物外貌及表达个人喜好。

难点：在创设的情境中，运用核心句型描述不同动物的特征，并学会尊重动物多样性，表达自己的偏好。

教学

准备

单词卡、多媒体

教法

讲授法、问答法、演示法、游戏法、情境教学法。

教学

步骤

师生双边活动

个体设计

教学过程（复习、导入、新知识讲解、总结、布置作业等）

一、（学习理解）

Activity 1: Lead in

AR动物观察站
使用AR技术（如Quiver等APP）让3D动物"出现"在教室：
1. 学生用电子设备扫描特制卡片，立体大象、老虎等会跃然纸上;
2. 教师引导学生观察。

T: Look at the elephant.

Ss: It’s big.

T: Do you like the elephant?

Ss: Yes, I do.

Activity 2: Listen and Learn  

1. AR短语配对

使用AR技术扫描特制卡片，激活6个动物短语对应的3D动物： 

a big lion，a strong tiger，a beautiful bird

a small elephant，a funny monkey，a cute panda 

2. 听音识动物 

教师播放预录的动物特征短句，学生用设备扫描对应AR卡片，当扫描正确动物时，AR动画会弹出奖励特效，每出现一个AR动物，师生接力说： 

T: Look at the monkey. 

Ss: It's funny!（同时模仿猴子挠头动作） 

T：Is it a big lion?

Ss: Yes, It is./ No, it isn’t. It's a strong tiger.

Activity 3: Look, Listen and say
教师出示A部分语篇第一张图片，播放动物园背景音，介绍Mingming, Lingling，Peter, Anne, 将和我们一起去参观野生动物园。教师手持"门票"（缺动物图片部分）：
T: "Today we'll visit Safari Park! But first, complete the tickets!"
学生听A篇对话录音，将缺失动物贴纸（elephant/monkey等）贴到门票对应位置, 并说出对应的动物图片词汇，the elephant, the tiger, the panda, monkeys.

Activity 4: Watch and say

1.教师播放A部分视频，学生观看并关注动物的特征描述。视频提示问题： 

T: What do the children say about the animals?

2.学生看完第一遍动画视频后，教师出示动态PPT（动物图片+空白句型条），逐页暂停视频，引导学生补全句子： 

The elephant is __________. 

The tiger is __________. 

The panda is __________.

The monkeys are __________.

每完成一个句子，学生模仿动物特征动作： 

big → 张开双臂模仿大象体型 

strong → 展示肌肉模仿老虎 

cute→ 双手托脸模仿熊猫 

funny → 做鬼脸模仿猴子 

3.教师重新静音播放视频片段，暂停时小组抢答动物特征，用句型： 

I see the ______. It’s ______.

Mingming likes ______.

Peter likes ______.

二、（应用实践）

Activity 5: Listen，Point and read

学生听录音跟读，注意模仿语音语调。第一遍播放原声录音，要求学生边听边指读课文；第二遍学生跟读，教师同步使用手势（→平调、↗升调、↘降调）辅助理解；第三遍采用填空式跟

读，在关键特征词处静音（如"It's ..."），学生自主补全形容词。

Activity 6: Role play

学生小组合作，分角色表演文本对话。

Activity 7: Let’s act

教师设计"侦探游戏"——每组获动物线索卡：
Clue 1: It's in the A dialogue.
Clue 2: It has a long tail.
Clue 3: It likes bananas.
Ss：Is it the monkey?

T： Yes, it is.

三、（迁移创新）

Activity 8: Group work
1.小组合作，制作Animal book, 手册复现对话场景, 填空关键句：

Look at the ________.It's _______.

I like_______.

小组上台展示所制作的动物手册，并介绍内容。

分层作业

教学

反思

课题 Unit 4 Look at the elephant         第（2）课时