《声声慢》教案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《声声慢》教案

李清照

【学习目标】

1.了解李清照的生平及其创作风格，积累相关文学常识。

2.鉴赏词人所抒发的情感，分析不同的抒情方式。

3.解读词中意象，了解古典诗词中常用意象的特定属性。

4.深刻领悟李清照的悲怀愁绪。

 

【导入新课】

东坡在玉堂（官署名）日，有幕士善歌,(苏轼)因问：“我词何如柳七（柳永）？”对曰：“柳郎中(柳永)词，只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士（苏轼）词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。东坡为之绝倒。 ——俞文豹《吹剑录》

 

【作者介绍】

李清照（110 4－1155），今山东省济南人,号易安居士，宋代女词人，婉约派词宗。早期生活优裕，其父李格非进士出身，官至礼部员外郎，是当时极有名气的作家。与夫赵明诚共同致力于书画金石，编写了《金石录》。李清照是中国古代罕见的才女，她擅长书、画，通晓金石，而尤精诗词。早年还写过一篇《词论》，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。

李清照的词情真意切,语言清新自然,音调优美,自成一家，被称为“易安体”。以南渡为界分为前后两个时期：

南渡前：内容—闺阁生活和伤春怨别

词风—清丽明快

《点绛唇》蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见有人来，袜刬chǎn金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

南渡后：内容—表现思夫、思乡、思国 

词风—凄婉哀怨

《武陵春》风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。

 

【任务一：诵读词作，体悟情感】

要求或思考：1.读准字音，读出情感，注意语速、语调。

戚qī 乍zhà  还 huán

2.理解词意，找出本词的主旨句，体悟情感。

这次第，怎一个愁字了得！

 

【任务二：怎样写愁（词人怎样表达愁情的？）】 

 1.直接写愁(直抒胸臆）

①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

②这次第，怎一个愁字了得！

2.间接写愁（借景抒情）

乍暖还 寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！

雁过也，正伤心，却是旧时相识。   

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？

守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

 

分析直接写愁(直抒胸臆）

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

思考：这开头几句被历代词家赞为千古绝调，请加以分析。

叠词的作用：①增强语言的韵律感

            ②强化凄凉愁苦的情感（起强调作用）

 

分析间接写愁（借景抒情）

思考：选了哪些意象来表现愁？这些意象有何特殊意义？

①酒是“愁”的象征

抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。（李白《宣城谢眺楼饯别校叔云》）

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 （曹操《短歌行》）

艰难苦恨烦霜鬓，潦倒新停拙酒杯。（杜甫《登高》）

明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪 。（范仲淹《苏幕遮•碧云天》）

②秋风凄冷，渲染愁情

秋风萧萧愁杀人。出亦愁，入亦愁。座中何人谁不怀忧?（《古歌》）

秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）

秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。（曹丕《燕歌行》）

八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

③雁象征离愁、怀乡之思、音信之盼