《念奴娇 赤壁怀古》教案 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《念奴娇 赤壁怀古》教案

【学习目标】

1.了解苏轼的生平，诵读词作，感受苏轼词豪放的风格。

2.感受词中所描绘的赤壁风光，提升诗词鉴赏能力。

3.体会词作将写景、咏史、抒情融为一体的写法。

4.了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，理解“人生如梦”的思想情绪。学习他的旷达洒脱、积极乐观的生活态度。

 

【导入新课】

以学过的苏轼的诗词导入。

 

【作者介绍】

 苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士，北宋著名文学家、书法家、画家，四川眉山人。他的词改变了五代以来婉约柔靡的风格， 开创了豪放一派的词风。

旷世奇才苏东坡：

诗：与黄庭坚并称为“苏黄”；

词：词开豪放一派，与辛弃疾并称为“苏辛”；
文：与欧阳修并称欧苏，名列“唐宋八大家”；

书法：与黄庭坚、米芾、蔡襄并称为“宋四家”；

绘画：尤擅墨竹、怪石、枯木；

美食家：宋人笔记小说有许多苏轼发明美食的记载；

水利工程师：苏轼知杭州时，指挥筑苏堤。

 

【背景介绍】

此词写于宋神宗元丰五年（1082），这时他因“乌台诗案”被贬黄州已两年余。为排遣政治上的失意苦闷，他经常游于江湖山水之间，黄州城外一个地方风景优美，是文人清赏之地，当地人称为“赤鼻矶”，后误传为“赤壁”。他来到这，眼前浮现出赤壁古战场鏖战的场景和周瑜“雄姿英发”的形象，遂作词赞其功业，并借以抒发自己有志报国却壮怀难酬的感慨。

在此期间，苏轼写下了一词二赋，即《念奴娇·赤壁怀古》和《前赤壁赋》《后赤壁赋》。

 

【咏史怀古诗】 

以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借咏叹史实、描写古迹来感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今。多用典故、对比等手法,以地名或“览古”“怀古”为标题。《山坡羊·潼关怀古》。

常见结构：临古地—思古人—忆其事—抒己志

常见情感：1.怀人伤己，怀古伤己(对比失落型 同病相怜型)

2.怀古伤今（昔盛今衰之感伤；物是人非，世事无常之叹）

3.借古讽今（劝诫今人不要一味贪图享乐/过度奢侈/穷兵黩武，以免重蹈覆辙；冷静理性思考，论古之得失，启迪世人)

 

【诵读诗歌】

要求：1. 诵读词作，读准字音，读出节奏。

2.概括本词上下片的主要内容。

上片写眼前所见之景，下片写周瑜及其功业（思历史之人）。

 

【任务一：赏赤壁之景】

思考：1.“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”这三句话在全词中有什么作用？

这三句泛写作者凭高远眺的所见所感，境界扩大，气势恢宏，是全词的起兴之笔，词一开头就浓缩了浩瀚的时空，把大江、千古风流人物融成一片，设置一个极为广阔的空间和悠久的时间背景。

2.上片描绘了怎样的赤壁景观？怎么写景的？文中用了哪些传神的词语？

乱：岩石山崖之险怪   

穿：陡峭山崖直插云霄的气势   

惊：江水之澎湃   

拍：浪涛搏击江岸之力度   

卷：波涛翻滚力量之浩大  

这几句运用夸张、比喻对偶等手法，从视觉、听觉的角度，描绘了雄伟壮丽、气势磅礴的赤壁之景。

3.“江山如画，一时多少豪杰”这两句在全篇中起什么作用？

承上启下，过渡自然。赤壁之景，美不胜收，用一句“江山如画”总结上片写景，而“多少豪杰”带起下片，引出下面写人。（由写景过渡到写人）

 

【任务二：思历史之人】

思考：1.苏轼笔下的周瑜是一个什么样的人？下片着力塑造周瑜，为何要插入“小乔 初嫁了”这一细节？

小乔初嫁了——年轻得意

雄姿英发———英姿勃发

羽扇纶巾———风流儒雅

谈笑间————指挥若定

樯橹灰飞烟灭—战功卓著

借小乔初嫁的事实表明周瑜在指挥赤壁之战时，年纪很轻，才华横溢。以美女衬