精品解析：广东省深圳市2025-2026学年高三上学期开学日语试题

2026届新高三开学联考 日语试题 本试题卷共8页。全卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.二人はいつ出発しますか。 A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 2.二人は明日、どこに行く予定ですか。 A.映画館 B.山 C.図書館 3.男の人はいつ生まれましたか。 A.1月 B.7月 C.11月 4.女の人のカメラはどこにありますか。 A.学校の椅子 B.公園のベンチ C.体育館の席 5.女の人はどの職業をしていますか。 A.先生 B.医者 C.警察官 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は夏休みに何をする予定ですか。 A.歌舞伎を見る B.茶道を体験する C.お寺を参拝する 7.その場所の雰囲気はどうですか。 A.静かで、人気がない。 B.賑やかで、人気がある。 C.静かで、心が安定する。 8.男の人は夏休みに何をしますか。 A.歌舞伎を見る B.茶道を体験する C.お寺を参拝する 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は最近何時まで勉強していますか。 A.10時すぎ B.12時すぎ C.1時すぎ 10.女の人はどこで復習しますか。 A.自習室 B.カフェ C.自分の部屋 11.録音の内容と合っているのはどれですか。 A.女の人の自習室が閉まってしまった。 B.深夜のカフェはあまり人気がない。 C.カフェで集中するのがなかなかできない。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.最近、日本の若者の就職率はどうなっていますか。 A.上がっている B.下がっている C.変わっていない 13.今、日本ではどんな仕事が人気ですか。 A.農業や漁業 B.ITや医療関連 C.PC会社や建築業 14.録音の内容では、地方の状況はどうですか。 A.採用が昔よりずっと増えている。 B.求人情報があまり見られない。 C.人手不足が続いて、困っている。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.食堂が一番込んでいた時間はいつですか。 A.12時半ごろ B.1時過ぎ C.昼休みの始め 16.山田先生はどこで食事をしていましたか。 A.入口の近く B.窓側の席 C.出口の近く 17.山田先生と一緒にいたのは誰ですか。 A.数学科の先生 B.日本語科の先生 C.英語科の先生 听下面的录音，回答第18至20题。 18.現地の農家の収入は何倍上がりましたか。 A.2倍 B.3倍 C.4倍 19.現地では、まだ育ってないのは何ですか。 A.薬草 B.木 C.果物 20.二人は主に何を述べていますか。 A.映画の撮り先について B.桜の町の農家の生活について C.プロジェクトの成果について 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 駅前の古本屋で偶然見つけた『草葉集」の表紙に、茶色い染みがついていた。高校3年生の私はその本を買った。表紙の裏に「焦らず、一歩ずつ」と鉛筆で書かれた文字が、受験勉強で煮詰まっていた私の心に刺さった。「何かしなければ…」と思った。 私の成績はあまりよくなくて、クラスで目立つ存在ではなかった。国語の補習で残された夕暮れ、担任の加藤先生がくれたコーヒー缶に「雑草は踏まれても伸びる」とメモが貼ってあり、鼻の奥が熱くなった。 その夜から、勉強法を変えた。スマホの待受画面を校庭の雑草の写真にし、英単語帳の余白に「1日5問だけ解く」と小さな目標を書き込んだ。古文の助動詞表をトイレの壁に貼り、歯を磨く間に歴史年号を唱える。些細な習慣が、やがて地中の根のように絡み合っていく。 11月の模試で初めて国語の現代文が平均点を超えた日、図書室で『草葉集」を再び開いた。「竹は4年目に急成長する--最初の3年は地下で根を張るだけ」。鉛筆で線を引き、余白に「私も4月までに根を張ろう」と書き添えた。 受験当日、薄紫色の花が揺れていた。答案用紙に名前を書きながら「地下で根を張った時間は、絶対に無駄じゃない」と思った。残念なことに、志望校に（ア）が、私の手帳には既に新しい目標が記されていた。 「4年かけて、私という花を咲かせよう」。 1. 文中に「煮詰まっていた」とあるが、どういう意味なのか。 A. 不安で、困っているという意味 B. 茫然で、何もしたくないという意味 C. 気楽で、わくわくしているという意味 D. 恐怖で、泣きそうな感じがするという意味 2. 文中に「鼻の奥が熱くなった」とあるが、なぜなのか。 A. 「私」が大学入学試験に落ちたから B. 担任先生からコーヒーをもらったから C. 担任の加藤先生が励ましてくれたから D. 雑草が踏まれて、かわいそうだと思ったから 3. 以下では、新しい勉強法ではないものはどれか。 A. スマホの待受画面を変える。 B. 国語の補習の塾に参加する。 C. 単語帳に小さな目標を立てる。 D. 歯を磨く間に歴史年号を覚える。 4. 文中に「書き添えた」とあるが、誰のことを指すのか。 A. 駅前の古本屋さん B. 国語の塾の先生 C. 担任の先生 D. 作者 5. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 落ちた B. 合格した C. 入った D. 受かった 【答案】1. A 2. C 3. B 4. D 5. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。在车站前的旧书店偶然发现的《草叶集》封面上，有一块茶色的污渍。高三的我买下了这本书。封面内页用铅笔写着“不要着急，一步一步来”，这句话深深刺痛了因备考而陷入困境的我。“必须做点什么…”我这样想着。 我的成绩不太好，在班里也不是显眼的存在。在国语补习后留下的黄昏里，班主任加藤老师给我的咖啡罐上贴着“杂草即使被践踏也会生长”的纸条，让我鼻子一酸。 从那天晚上开始，我改变了学习方法。把手机壁纸换成校园杂草的照片，在英语单词本的空白处写下“一天只解五题”的小目标。把古文助动词表贴在厕所墙上，刷牙时背诵历史年号。这些微小的习惯，最终像地下的根一样交织在一起。 11月的模拟考试中，我的现代文第一次超过平均分。那天在图书室，我再次翻开《草叶集》。“竹子会在第四年突然生长——前三年只是在地下扎根”。我用铅笔划下这句话，在空白处写下“我也要在四月前扎根”。 考试当天，淡紫色的花朵在摇曳。在答题卡上写名字时，我想“在地下扎根的时间，绝对不会白费”。虽然很遗憾没能考上志愿学校，但我的笔记本上已经写下了新的目标。 “用四年时间，让我这朵花绽放吧”。 【1题详解】 原文提到「受験勉強で煮詰まっていた私の心に刺さった」，结合上下文可知，主人公因高考复习感到压力大、陷入困境。「煮詰まる」在日语中常表示“陷入僵局、无计可施”的状态，与选项A的“不安和困扰”最契合。 其他选项：B（茫然不想做任何事）未体现“困境”；C（轻松兴奋）与文意相反；D（恐惧想哭）过度解读。 故选A。 【2题详解】 原文提到「担任の加藤先生がくれたコーヒー缶に『雑草は踏まれても伸びる』とメモが貼ってあり、鼻の奥が熱くなった。」「鼻の奥が熱くなる」是感动到想哭的表现。主人公因成绩不佳感到自卑，而老师通过纸条传递了“即使被践踏也要成长”的鼓励（C选项）。其他选项中，A（落榜）未发生，B（收到咖啡）是表象，D（同情杂草）偏离重点。 故选C。 【3题详解】 原文提到「スマホの待受画面を校庭の雑草の写真にし…英単語帳に目標を書き…古文の助動詞表をトイレの壁に貼り…」。A（手机壁纸）、C（单词本写目标）、D（刷牙背年号）均为新习惯，而B「国語の補習」是原文提到的已有活动（参加补课），并非新方法。故选B。 【4题详解】 原文描述主人公在《草叶集》空白处写「私も4月までに根を張ろう」，主语是“我”（即作者本人）。 其他选项（书店老板、补习老师、班主任）均未参与此行为。 故选D。 【5题详解】 原文提到「残念なことに、志望校に（ア）が、私の手帳には既に新しい目標が記されていた。」「残念なことに」提示消极结果，且后文提到“新目标”，说明未考上第一志愿。选项中仅A「落ちた」（落榜）符合。B/D（合格）、C（入学）与遗憾语气矛盾。故选A。 （二） 日本は長年、半導体分野で世界をリードする技術を持っていましたが、中国も最近では大きな進歩を遂げています。中国のチップ（芯片）開発は、多くの困難を乗り越えて、今ではいくつかの重要な成果を上げています。 例えば、中国のある研究チームは光子チップの開発で大きな突破を達成しました。彼らは、超低損失の光子デバイス（光子器件）の加工方法を開発し、その技術を応用して光子チップの製造に成功しました。このチップは、通信分野で速度や消費電力などの問題を解決する可能性がありますし、光計算や量子技術の発展にも役立ちます。 （ア）、量子チップの分野でも優れた成果が見られます。中国のある研究チームは、世界で初めてアタラシイ種類の量子光源チップを開発しました。このチップは、量子通信の種研究を支えるだけでなく、量子技術の発展にも新たな可能性をもたらしています。 これらの成果は、中国のチップ開発が急速に発展していることを示しています。研究者たちは常に革新を追求し、世界のチップ技術の発展に貢献し続けています。中国も日本も、（イ）の強みを生かして協力することで、さらに高度なチップ技術を開発することができます。 6. 文中に「その技術」とあるが、何を指しているのか。 A. 超低損失の光子デバイスの加工方法 B. 新しい種類の量子光源チップの加工方法 C. 光計算や量子技術の発展を向上させる方法 D. 半導体分野で光子チップの製造の研究方法 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. まず B. また C. または D. では 8. 文中の「これらの成果」とあるが、何を指しているのか。 A 日本が世界をリードする成果 B. 日本のチップ開発の成果 C. 中国が世界をリードする成果 D. 中国のチップ開発の成果 9. 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ときどき B. それぞれ C. どきどき D. ますます 10. もしこの文章にテーマをつけるなら、最もいいものはどれか。 A. 日本の半導体技術の歴史と発展 B. 光子チップと量子チップの基本原理 C. 中国のチップ開発の進歩と未来の可能性 D. 世界のチップ技術の競争状況と市場分析 【答案】6. A 7. B 8. D 9. B 10. C 【解析】 【分析】本文难度一般。日本多年来一直在半导体领域拥有领先世界的技术，但中国最近也取得了重大进展。中国的芯片开发克服了许多困难，如今已取得了一些重要成果。 例如，中国的一个研究团队在光子芯片开发中实现了重大突破。他们开发出了超低损耗光子器件的加工方法，并应用该技术成功制造了光子芯片。这种芯片有望解决通信领域在速度和功耗等方面的问题，同时也有助于光计算和量子技术的发展。 此外，在量子芯片领域也可见卓越成果。中国的一个研究团队全球首次开发出新型量子光源芯片。该芯片不仅支撑量子通信的种子研究，还为量子技术的发展带来了新的可能性。 这些成果表明中国的芯片开发正在快速发展。研究人员不断追求创新，持续为世界芯片技术的发展做出贡献。中国和日本若能发挥各自优势开展合作，将能开发出更先进的芯片技术。 【6题详解】 根据原文，「その技術」前文提到「超低損失の光子デバイスの加工方法を開発し」，后文提到「応用して光子チップの製造に成功」。因此「その技術」指代的是「超低損失の光子デバイスの加工方法」，而非其他选项中的量子光源或光计算技术。故选A。 【7题详解】 前段讲光子芯片的突破，后段讲量子芯片的成果，两者是并列关系（补充另一领域的进展）。「また」表示“此外/另外”，最符合语境。其他选项：「まず」（首先）强调顺序；「または」（或者）表示选择；「では」（那么）用于转换话题，均不适用。 故选B。 【8题详解】 「これらの成果」前文列举了中国在光子芯片和量子芯片领域的突破（如光子芯片制造、量子光源芯片开发），后文提到「中国のチップ開発が急速に発展」。因此指代的是中国芯片开发的成果，而非日本或其他选项。故选D。 【9题详解】 原文提到「中国も日本も…協力」，强调两国各自（それぞれ）发挥优势合作开发技术。 其他选项：「ときどき」（偶尔）、「どきどき」（心跳加速）、「ますます」（越来越）均不符合语境。 故选B。 【10题详解】 全文核心是中国芯片技术的进展（光子芯片、量子芯片突破）及未来潜力（国际合作可能）。 其他选项：A项侧重日本，非重点；B项未提及“原理”；D项的“竞争与市场”未在文中展开。 故选C。 （三） ある研究チームは、無糖飲料がダイエットに役立つかどうかを調べる実験を行った。参加者は2つのグループに分かれ、一方は毎日無糖ドリンク（饮料）を、もう一方は普通の水を飲んだ。無糖ドリンクには人工甘味料が含まれて、砂糖の代わりに甘さを出していた。 1か月間の実験では、無糖ドリンクグループの体重は平均1.2kg減り、水グループは0.8kg減った。ある研究者は「人工甘味料が脳の満腹感を引き起こし、食べる量を減ら」した可能性がある」と推測した。ある参加者は日記に「甘さは風のように体を通り過ぎ」た」と書き残した。 （ア）2か月目、変化が現れた。無糖ドリンクグループの一部の人々は、夜中に「甘いものへの強い欲求」を感じるようになった。実験室の記録では、彼らが冷蔵庫を開ける回数が増えていた。血液検査の結果、血糖値の急上昇も確認された。研究者は「人工甘味料が砂糖の幻影を作り、本物への渇望を高めるかもしれない」という結論を出した。実験終了後、参加者全員に清水を飲ませた。無糖ドリンクグループの人々は、初めて「水の清涼感」に驚く様子だった。データを総合すると、無糖飲料は短期的には体重を抑えられるが、長期的には食習慣を乱すリスク（风险）を持っていることが分かった。 11. 文章の内容に合っているのはどれか。 A 参加者は二つのグループに分かれ、指示に従って実験を行った。 B. 無糖飲料は砂糖が入っていないため、甘味があまり感じられない。 C. 無糖飲料はダイエットに役立つとされるため、人気を呼んでいる。 D. 人工甘味料が脳に満腹感を与え、参加者は自然と食量を減らした。 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかも B. そこで C. しかし D. それに 13. 文中に「血糖値の急上昇」とあるが、なぜなのか。 A. 無糖飲料は味がよくて、甘さが控えめで、参加者にいい印象を与えたから B. 参加者は甘いものへの欲求が高くなるため、冷蔵庫を開ける回数が増えたから C. 人工甘味料が使われるにつれて、人間は人工甘味料そのものに興味を持ち始めたから D. 人工甘味料が使われるにつれて、人間はかえって本物の砂糖に強い興味を抱くようになったから 14. 文中に「『水の清涼感』に驚く様子」とあるが、なぜなのか。 A. 参加者は一度も水を飲んだことがないから B. 参加者はあまり水の美味しさに気づかなかったから C. 参加者は実験者からいくつかのデータをもらったから D. 参加者は血液検査の結果を受けてみて、ショックしたから 15. この文章を読んだ人は、これから何をする可能性が一番高いか。 A. 無糖ドリンクを続けて毎日飲む。 B. 砂糖入りの飲み物に切り替える。 C. 水や自然な飲み物などを選ぶ。 D. 飲み物の種類を気にせず飲む。 【答案】11. A 12. C 13. D 14. B 15. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。某研究团队开展了一项实验，探究无糖饮料是否有助于减肥。参与者被分成两组，一组每天饮用无糖饮料，另一组则饮用普通的水。无糖饮料中含有人工甜味剂，以此替代砂糖来产生甜味。 在为期 1 个月的实验中，无糖饮料组的体重平均减少了 1.2 公斤，而饮水组平均减少了 0.8 公斤。有研究者推测：“人工甜味剂可能会引发大脑的饱腹感，从而减少食量。” 一位参与者在日记中写道：“甜味如微风般掠过身体。” 但是，到了第 2 个月，情况发生了变化。无糖饮料组中的部分人开始在半夜感到 “对甜食有强烈的渴望”。实验室的记录显示，他们打开冰箱的次数增多了。血液检查结果也证实了他们的血糖值出现了急剧上升。研究者得出结论：“人工甜味剂可能会制造出砂糖的幻影，加剧人们对真正糖分的渴求。” 实验结束后，所有参与者都被要求饮用清水。无糖饮料组的人脸上露出了初次为 “水的清凉感” 感到惊讶的神情。综合所有数据可知，无糖饮料虽然能在短期内控制体重，但从长期来看，存在扰乱饮食习惯的风险。 【11题详解】 原文提到「参加者は2つのグループに分かれ、一方は毎日無糖ドリンクを、もう一方は普通の水を飲んだ。」（参与者被分成两组，一组每天饮用无糖饮料，另一组则饮用普通的水。）符合A选项。故选A。 【12题详解】 前文说“1个月无糖组减重更多”，后文「2か月目、変化が現れた」描述负面转折（夜间食欲暴增、血糖飙升）。 「しかし」（但是）表转折，符合文意。 其他选项：A「しかも」表递进（而且）。B「そこで」表因果（于是）。D「それに」表追加（还有）。 故选C。 【13题详解】 原文提到「人工甘味料が砂糖の幻影を作り、本物への渇望を高める」（人工甜味剂制造糖的幻影，引发对真糖的渴望）。D选项“人工甜味剂使人对真糖兴趣增强”直接对应结论。 B选项“开冰箱次数增”是结果现象，非原因。 故选D。 【14题详解】 实验期间无糖组「毎日無糖ドリンクを飲んだ」，普通水组喝清水。结尾「初めて『水の清涼感』に驚く」表明：长期喝人工甜味饮料后，重新发现水自然口感。B选项“未注意到水的美味”符合逻辑。故选B。 【15题详解】 文章结论：无糖饮料短期减肥但长期扰乱饮食习惯（「長期的には食習慣を乱すリスク」），且结尾强调「水の清涼感」的价值。C选项“选择水或天然饮品”最契合文章警示。 A、B选项违背实验结论，D选项忽视风险。 故选C （四） 私は高校生の頃、毎月の小遣いをどのように使えばいいのか、よく悩んでいました。最初は、小遣いを手にすると、すぐに漫画を買ったり、友達と外食したりして、すぐに使い果たしていました。ものを買った時は嬉しかったんですが、その後なんとなく気持ちは落ちてしまいました。それから、私は小遣いを三分割することにしました。この方法を試してみたら、無駄遣いが減って、必要なものにだけお金をつかえるようになりました。 節約することも大切だと気づきました。例えば、毎日のお昼ご飯を家から持参することで、外食の費用を節約できるんです。最初は面倒くさいと思っていたけど、実際にやってみたら、意外と簡単にできました。そして、不要なものを買う前に一度立ち止まり、「本当に必要か」と考えるようにしました。このように、必要のないものを買わないことで、無駄遣いを減らすことができます。 それだけでなく、経済知識を学ぶことも大切です。私は経済の本を読み始めたり、学校で開催される経済セミナーに参加したりしました。利息の計算や投資のリスクなど、基本的な経済知識を身につけることで、小遣いをより賢く使うことができるようになりました。 高校生の経済生活は、小さな節約と経済知識から始まります。私は、これらの経験を通じて、自分の経済生活を少しずつですが、確実に改善することができました。 16. 文中に「使い果たしていました」とあるが、その時の作者は気持ちはどうなったのか。 A. 好きなものを買って、ずっと楽しがっていた。 B. お金がなくなって、なんとなく寂しく思っていた。 C. 好きなものも買えば、友達にも分けられるから楽しかった。 D. 最初は楽しかったが、お小遣いを使ってしまってがっかりしていた。 17. 文中に「面倒くさい」とあるが、それはなぜなのか。 A. 自分でお弁当を作らなければならないから B. 毎日のように弁当を学校に持ってきたから C. 節約のために外食をやめて、恥ずかしいから D. 弁当を買う前に一度立ち止まる必要があるから 18. 文中に「このように」とあるが、何を指しているのか。 A. 買いたいなら、何でも買うこと B. 外食をやめて、学食で食べること C. ものをあげる前に真面目に考えること D. 余計なものを買う前によく考えること 19. 文章により、「私」はどのように経済知識を学んだのか。 A. 経済に関する本を読むことで B. 小遣いをもっと賢く使うことで C. 学校で経済セミナーをすることで D. 基本的な経済知識を他の人に教えることで 20. 文中に「これらの経験」とあるが、文中でされていないものはどれか。 A. お金を節約すること B. 小遣いを三分割すること C. 自分の経済生活が改善できたこと D. 「本当に必要か」と改めて考えること 【答案】16. D 17. B 18. D 19. A 20. C 【解析】 【分析】本文内容难度一般。我在高中时期，常常为每月零花钱的使用方式感到烦恼。最初拿到零花钱时，我总是立刻用来买漫画或和朋友外出吃饭，很快就花光了。虽然买东西时很开心，但之后总会莫名感到失落。后来，我决定将零花钱分成三份使用。尝试这种方法后，减少了浪费，钱也能只花在真正需要的东西上了。 我也意识到节约的重要性。比如通过每天自带午餐，可以节省外出吃饭的费用。虽然一开始觉得很麻烦，但实际做起来意外地简单。此外，在购买非必需品前，我会先停下来思考"这东西真的有必要买吗？"。通过这种方式，减少了购买不必要物品的浪费。 不仅如此，学习经济知识也很重要。我开始阅读经济类书籍，并参加学校举办的经济讲座。通过学习利息计算、投资风险等基础知识，我学会了更聪明地使用零花钱。 高中生的经济生活，始于点滴节约和经济知识的积累。我通过这些经历，逐步但切实地改善了自己的经济生活。 【16题详解】 原文提到「ものを買った時は嬉しかったんですが、その後なんとなく気持ちは落ちてしまいました」，说明作者最初因购物感到开心，但之后因零花钱用完而感到失落选项D与此完全匹配。 故选D。 【17题详解】 原文提到「毎日のお昼ご飯を家から持参することで、外食の費用を節約できるんです。最初は面倒くさいと思っていた」，说明作者认为“自带便当”需要自己动手准备，感到麻烦。B选项“每天带便当去学校”直接对应。故选B。 【18题详解】 「このように」指代前文提到的行为，即「不要なものを買う前に一度立ち止まり、『本当に必要か』と考える」。选项D（在购买非必需品前认真思考）是对这一行为的总结。故选D。 【19题详解】 原文明确提到「経済の本を読み始めたり、学校で開催される経済セミナーに参加したりしました」，因此学习途径是阅读经济相关的书籍。C举办研讨会和原文矛盾。B和D未提及。故选A。 【20题详解】 「これらの経験」指代前文的具体行为：「小遣い三分割」（B）节约（A）购物前思考必要性（D）。 而「経済生活が改善できた」是这些行为的结果（见最后一段），而非“经验”本身，因此C未被包含在经验中。 故选C。 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 森の近くに住む小さな村には、勇敢で好奇心旺盛な少年、太郎がいました。太郎は、月の湖に隠された秘密を探しに森の中を冒険に行きました。そして、湖のほとり（湖边）で、太郎は一本の古い木に目を引かれて、鍵を見つけました。鍵には「湖の秘密を　1　」と書かれていました。 太郎は鍵を手に取り、湖の周りを探しました。すると、湖の中央に小さな島があるい　2　に気づきました。島には、大きな石の扉が　3　いました。扉を開けると、部屋の奥に座っているおばあさんがいました。おばあさんは微笑んで太郎に話し　4　。 「　5　、太郎くん。私は湖の守り人だよ。」 太郎は　6　しましたが、おばあさんの言葉に耳を傾けました。「　7　宝石は、君の願いを叶える力がある。でも、願いを叶えるためには、他人を助け　8　よ。」 太郎はおばあさんの話　9　、村の人々を助けるために宝石を使って、豊かな収穫や健康をもたらしました。太郎は、村の人々を助けて　10　、自分も成長してきました。 21. （　　　　） A. 探すな B. 探さない C. 探せ D. 探せば 22. （　　　　） A. こと B. もの C. ところ D. はず 23. （　　　　） A. 見て B. 見かけて C. 見せて D. 見えて 24. （　　　　） A. かけました B. 続けました C. 終わりました D. 直しました 25. （　　　　） A. ただいま B. こんにちは C. お邪魔します D. お帰りなさい 26. （　　　　） A. はっきり B. しっかり C. びっくり D. あっさり 27. （　　　　） A. これ B. この C. こちら D. これら 28. （　　　　） A. てはいけない B. なくてもいい C. なくてもかまわない D. なければならない 29. （　　　　） A. とおりに B. どおりに C. によると D. に対して 30. （　　　　） A. あげて B. くれて C. もらって D. やって 【答案】21. C 22. A 23. D 24. A 25. B 26. C 27. B 28. D 29. B 30. A 【解析】 【分析】本文内容难度一般。住在森林附近小村庄里的，是一位勇敢又充满好奇心的少年太郎。为了探寻月之湖隐藏的秘密，他踏入了森林深处开始冒险。在湖畔，太郎被一棵古树吸引目光，并在那里发现了一把钥匙。钥匙上写着“探寻湖的秘密”。 太郎拿起钥匙环顾湖面，突然注意到湖心有一座小岛。岛上矗立着一扇巨大的石门。当他推开石门，发现房间深处坐着一位老婆婆。老婆婆微笑着对太郎说： “欢迎回来，太郎君。我是湖的守护者。” 太郎虽然很吃惊，但还是认真倾听老婆婆的话。“这颗宝石能实现你的愿望。但要实现愿望，你必须先帮助他人才行。” 太郎按照老婆婆的指示，用宝石帮助村民获得了丰收和健康。在帮助他人的过程中，太郎自己也获得了成长。 【21题详解】 本题考查动词变形。「探せ」是动词「探す」的命令形，钥匙上写的是命令句形式，表示“去寻找湖的秘密”。 其他选项：A「探すな」是禁止形（不要找）。B「探さない」是否定形（不找）。D「探せば」是条件形（如果找）。 故选C。 【22题详解】 本题考查形式名词。「こと」抽象指代“事情”。「気づく」的固定搭配是「～ことに気づく」，表示“注意到……事情”。其他选项：B「もの」指具体物体。C「ところ」指地点。D「はず」表示推测（应该）。 故选A。 【23题详解】 本题考查动词变形。「見えて」是自动词“显现/可见”，符合描述。句意为“岛上有石门（可见）”。 其他选项：A「見て」是他动词（主动去看）。B「見かけて」是“偶然看到”。C「見せて」是“展示”。 故选D。 【24题详解】 本题考查动词词义。「かけました」与「話し」构成「話しかける」表示“搭话”。 B「続けました」需接「話を続ける」。C/D与语境无关。 故选A。 【25题详解】 本题考查交际表达。老奶奶初次见到太郎的问候语。「こんにちは」你好。 其他选项：A「ただいま」我回来了。C「お邪魔します」打扰了。D「お帰りなさい」欢迎回来。 故选B。 【26题详解】 本题考查副词。「びっくり」表示“吃惊”。太郎的反应需体现惊讶（因老奶奶是“湖的守护者”）。 其他选项：A「はっきり」是“清楚”。B「しっかり」是“扎实”。D「あっさり」是“清淡/简单”。 故选C。 【27题详解】 本题考查指示代词。需用连体形修饰名词「宝石」。「この」可直接修饰名词。 其他选项：A「これ」是代词（这个）。C「こちら」指方向或人。D「これら」是复数（这些）。 故选B。 【28题详解】 本题考查句型。句意为“必须帮助他人”，「なければならない」表义务，必须做。 其他选项：A「てはいけない」是禁止（不可做）。B/C表示“不需要”。 故选D。 【29题详解】 本题考查句型。「どおりに」直接名词（例：予定どおり）。 其他选项：A「～とおりに」表示“按照……方式”，前接名词「の」。C「によると」表信息来源。D「に対して」是“对于”。 故选B。 【30题详解】 本题考查授受动词。句意为“通过帮助他人，太郎自己也成长了”，需用「～てあげる」表示太郎给与别人帮助。 其他选项：B「くれて」需主语是他人。C「もらって」受到别人的帮助。D「やって」上给下。 故选A。 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 高校生の人間関係について、いくつかアドバイスをしたいと思います。 友達は学校生活の中で大切な存在です。友達と　1　（す）ごす時間を楽しむことが大切ですが、お互いの時間も尊重しましょう。それだけでなく、友達との会話では、相手の　2　（話）を真面目に聞くことも大切です。相手が話しているときは、スマホを見たり、いろいろなことを考えたり　3　（する）ず、真剣に耳を傾けましょう。相手が話してくれるのは、あなたを信頼している　4　です。 次は、クラスメートや先生との関係です。クラスメートとできるだけ　5　（友好的）関係を築くように努めましょう。意見が　6　（合わない）たら、相手を尊重し、冷静に話し合いましょう。先生とも、授業中は真面目に取り組み、質問が　7　（ある）ば遠慮なく聞くようにしましょう。先生との良い関係を築くことで、学びやすい環境を作ることができます。 最後に、オンラインでの人間関係です。SNSやインターネット　8　通じて、新しい友達ができます。でも、相手が誰なの　9　を慎重に判断しましょう。実際に会うときは、保護者と相談して、安全に配慮しましょう。 高校生の人間関係は、大切な経験を積む場です。周りの人たちと良好な関係を　10　（築く）ながら、楽しい学校生活を過ごしてください。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 【答案】31. 過 32. はなし 33. ぜ 34. から 35. 友好的な 36. 合わなかっ 37. あれ 38. を 39. か 40. 築き 【解析】 【分析】本文内容难度一般。关于高中生的人际关系，我想给出几点建议。 朋友是学校生活中重要的存在。与朋友共度时光固然重要，但也要互相尊重彼此的时间。此外，在与朋友交谈时，认真倾听对方的发言也很关键。当对方说话时，不要看手机或心不在焉，而应该专注倾听。对方愿意向你倾诉，正是信任你的表现。 接下来是关于同学和老师的关系。要努力与同学建立友好的关系。如果意见不合，也要尊重对方，冷静沟通。对待老师，上课时要认真听讲，有问题就大胆提问。与老师建立良好关系，能创造更有利于学习的环境。 最后是在线人际关系。通过SNS和互联网可以结识新朋友，但必须谨慎判断对方的真实身份。如果要线下见面，务必与家长商量，确保安全。 高中生的人际关系是积累重要经验的阶段。希望你们能与周围的人建立良好关系，享受愉快的校园生活。 【31题详解】 本题考查单词发音。「時間を過ごす」（度过时间）。「すごす」对应的汉字是「過ごす」。故填「過」。 【32题详解】 本题考查单词发音。句意为“认真听对方说话”，「話」对应的假名是「はなし」，构成「相手の話を聞く」。故填「はなし」。 【33题详解】 本题考查动词变形。语法点「～ず」（表示否定）。「する」的未然形是「せ」，构成「せず」（不……），句意为“不要看手机或想其他事”。故填「ぜ」。 【34题详解】 本题考查句型。「からだ」前接简体句，表示解释原因。故填「から」。 【35题详解】 本题考查二类形容词活用。「友好的」，需填连体形修饰名词「関係」，填「友好的な」。故填「友好的な」。 【36题详解】 本题考查动词接续。假定形「～たら」前接动词过去时。「合わない」的过去否定形是「合わなかった」，句意为“如果意见不合”。故填「合わなかっ」。 【37题详解】 本题考查动词变形。假定形「～ば」前接动词假定形。「ある」的假定形是「あれば」，句意为“如果有问题就尽管问”。故填「あれ」。 【38题详解】 本题考查格助词。固定搭配「～を通じて」（通过……）。填助词「を」，构成「インターネットを通じて」。故填「を」。 【39题详解】 本题考查副助词。疑问词「誰なのか」的口语省略形式，句意为“谨慎判断对方是谁”。故填「か」。 【40题详解】 本题考查动词接续。语法点「～ながら」（一边……一边）。动词「築く」的连用形「築き」接续「ながら」，句意为“一边建立良好关系，一边享受校园生活”。故填「築き」。 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，今年暑假在上海旅行时认识了一位叫做田中的日本老爷爷，并互换了邮件。你刚刚收到了他发来的邮件，邮件显示他已经平安返回日本，并邀请你高考结束后到日本玩。请你结合以上信息，适当补充细节给田中爷爷回一封电子邮件。 注意： （1）字数80～120字。 （2）式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】田中様 上海でお会いできて本当に嬉しかったです。無事に日本に帰られたとのこと、安心しました。 日本のご旅行に誘ってくださり、ありがとうございます！ 受験が終わったら、ぜひお伺いしたいです。桜や温泉が楽しみです。 これからもお体に気をつけてください。またお話できる日を心待ちにしています。 李明 【解析】 【详解】根据提示，本篇作文要求写邮件。写作要点：假如你是李明，今年暑假在上海旅行时认识了一位叫做田中的日本老爷爷，并互换了邮件。你刚刚收到了他发来的邮件，邮件显示他已经平安返回日本，并邀请你高考结束后到日本玩。请你结合以上信息，适当补充细节给田中爷爷回一封电子邮件。注意格式字数要求，行文流畅，表达通顺。 第二节（满分30分） 42. 恭喜你，已经正式成为一名高三的学生了！这一年你可能将面临备考、成人礼等一系列事件，你将如何应对呢？请以「私の新学年計画」为题，用日语写一篇短文，内容包括: 写作要点： （1）请写出你本年或本学期的1-2项计划。 （2）请谈谈你打算如何实施这些计划。 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 【答案】私の新学年計画 　高校生活最後の年を迎え、私は次の二つの目標を立てました。 　まず、志望校合格に向けて計画的に勉強することです。毎朝6時半に起きて単語を覚え、放課後は苦手な科目に集中します。週末は模試の復習をし、弱点を克服します。スマホの使用時間を制限し、集中力を高めます。 　次に、健康管理を徹底することです。夜は12時前には寝るようにし、週に3回は軽い運動をします。ストレスがたまったら、音楽を聴いたり友達と話したりしてリフレッシュします。 　これらの計画を実行するために、毎日手帳に進捗を記録します。また、先生や家族に相談しながら、無理のないペースで頑張りたいと思います。時には息抜きも大切にし、充実した高三生活を送れるように努力します。 【解析】 【分析】 【详解】本文要求写高三前的计划，可根据自己的实际情况制定学习计划，作息计划，饮食计划等等。根据题目要求具体列出1-2项内容，并谈谈如何实施这些计划即可。写作时注意态度积极向上，计划切实可行，不可天马行空。最后注意字数要求，全文使用「です・ます」体。 【点睛】 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届新高三开学联考 日语试题 本试题卷共8页。全卷满分150分，考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 第一部分听力（共两节，满分30分） 做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转涂到答题卡上。 第一节（共5小题；每小题1.5分，满分7.5分） 听下面5段录音，每段录音后有1个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。每段录音后，都留有10秒钟的时间回答该小题和阅读下一小题。每段录音只播放一遍。 1.二人はいつ出発しますか。 A.水曜日 B.木曜日 C.金曜日 2.二人は明日、どこに行く予定ですか。 A.映画館 B.山 C.図書館 3.男の人はいつ生まれましたか。 A.1月 B.7月 C.11月 4.女の人のカメラはどこにありますか。 A.学校の椅子 B.公園のベンチ C.体育館の席 5.女の人はどの職業をしていますか。 A.先生 B.医者 C.警察官 第二节（共15小题；每小题1.5分，满分22.5分） 听下面5段录音，每段录音后有几个小题，从A、B、C三个选项中选出最佳选项。听每段录音前，你将有时间阅读各个小题，每小题5秒钟；听完后，每小题给出5秒钟的作答时间。每段录音播放两遍。 听下面的录音，回答第6至8题。 6.女の人は夏休みに何をする予定ですか。 A.歌舞伎を見る B.茶道を体験する C.お寺を参拝する 7.その場所の雰囲気はどうですか。 A.静かで、人気がない。 B.賑やかで、人気がある。 C.静かで、心が安定する。 8.男の人は夏休みに何をしますか。 A.歌舞伎を見る B.茶道を体験する C.お寺を参拝する 听下面的录音，回答第9至11题。 9.女の人は最近何時まで勉強していますか。 A.10時すぎ B.12時すぎ C.1時すぎ 10.女の人はどこで復習しますか。 A.自習室 B.カフェ C.自分の部屋 11.録音の内容と合っているのはどれですか。 A.女の人の自習室が閉まってしまった。 B.深夜のカフェはあまり人気がない。 C.カフェで集中するのがなかなかできない。 听下面的录音，回答第12至14题。 12.最近、日本の若者の就職率はどうなっていますか。 A.上がっている B.下がっている C.変わっていない 13.今、日本ではどんな仕事が人気ですか。 A.農業や漁業 B.ITや医療関連 C.PC会社や建築業 14.録音の内容では、地方の状況はどうですか。 A.採用が昔よりずっと増えている。 B.求人情報があまり見られない。 C.人手不足が続いて、困っている。 听下面的录音，回答第15至17题。 15.食堂が一番込んでいた時間はいつですか。 A.12時半ごろ B.1時過ぎ C.昼休みの始め 16.山田先生はどこで食事をしていましたか。 A.入口の近く B.窓側の席 C.出口の近く 17.山田先生と一緒にいたのは誰ですか。 A.数学科の先生 B.日本語科の先生 C.英語科の先生 听下面的录音，回答第18至20题。 18.現地の農家の収入は何倍上がりましたか。 A.2倍 B.3倍 C.4倍 19.現地では、まだ育ってないのは何ですか。 A.薬草 B.木 C.果物 20.二人は主に何を述べていますか。 A.映画の撮り先について B.桜の町の農家の生活について C.プロジェクトの成果について 第二部分阅读（共20小题；每小题2.5分，满分50分） 阅读下列短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 （一） 駅前の古本屋で偶然見つけた『草葉集」の表紙に、茶色い染みがついていた。高校3年生の私はその本を買った。表紙の裏に「焦らず、一歩ずつ」と鉛筆で書かれた文字が、受験勉強で煮詰まっていた私の心に刺さった。「何かしなければ…」と思った。 私の成績はあまりよくなくて、クラスで目立つ存在ではなかった。国語の補習で残された夕暮れ、担任の加藤先生がくれたコーヒー缶に「雑草は踏まれても伸びる」とメモが貼ってあり、鼻の奥が熱くなった。 その夜から、勉強法を変えた。スマホの待受画面を校庭の雑草の写真にし、英単語帳の余白に「1日5問だけ解く」と小さな目標を書き込んだ。古文の助動詞表をトイレの壁に貼り、歯を磨く間に歴史年号を唱える。些細な習慣が、やがて地中の根のように絡み合っていく。 11月の模試で初めて国語の現代文が平均点を超えた日、図書室で『草葉集」を再び開いた。「竹は4年目に急成長する--最初の3年は地下で根を張るだけ」。鉛筆で線を引き、余白に「私も4月までに根を張ろう」と書き添えた。 受験当日、薄紫色の花が揺れていた。答案用紙に名前を書きながら「地下で根を張った時間は、絶対に無駄じゃない」と思った。残念なことに、志望校に（ア）が、私の手帳には既に新しい目標が記されていた。 「4年かけて、私という花を咲かせよう」。 1. 文中に「煮詰まっていた」とあるが、どういう意味なのか。 A. 不安で、困っているという意味 B. 茫然で、何もしたくないという意味 C. 気楽で、わくわくしているという意味 D. 恐怖で、泣きそうな感じがするという意味 2. 文中に「鼻の奥が熱くなった」とあるが、なぜなのか。 A. 「私」が大学入学試験に落ちたから B. 担任先生からコーヒーをもらったから C. 担任の加藤先生が励ましてくれたから D. 雑草が踏まれて、かわいそうだと思ったから 3. 以下では、新しい勉強法ではないものはどれか。 A. スマホの待受画面を変える。 B 国語の補習の塾に参加する。 C. 単語帳に小さな目標を立てる。 D. 歯を磨く間に歴史年号を覚える。 4. 文中に「書き添えた」とあるが、誰のことを指すのか。 A. 駅前の古本屋さん B. 国語の塾の先生 C. 担任の先生 D. 作者 5. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. 落ちた B. 合格した C. 入った D. 受かった （二） 日本は長年、半導体分野で世界をリードする技術を持っていましたが、中国も最近では大きな進歩を遂げています。中国のチップ（芯片）開発は、多くの困難を乗り越えて、今ではいくつかの重要な成果を上げています。 例えば、中国のある研究チームは光子チップの開発で大きな突破を達成しました。彼らは、超低損失の光子デバイス（光子器件）の加工方法を開発し、その技術を応用して光子チップの製造に成功しました。このチップは、通信分野で速度や消費電力などの問題を解決する可能性がありますし、光計算や量子技術の発展にも役立ちます。 （ア）、量子チップの分野でも優れた成果が見られます。中国のある研究チームは、世界で初めてアタラシイ種類の量子光源チップを開発しました。このチップは、量子通信の種研究を支えるだけでなく、量子技術の発展にも新たな可能性をもたらしています。 これらの成果は、中国のチップ開発が急速に発展していることを示しています。研究者たちは常に革新を追求し、世界のチップ技術の発展に貢献し続けています。中国も日本も、（イ）の強みを生かして協力することで、さらに高度なチップ技術を開発することができます。 6. 文中に「その技術」とあるが、何を指しているのか。 A. 超低損失の光子デバイスの加工方法 B. 新しい種類の量子光源チップの加工方法 C. 光計算や量子技術の発展を向上させる方法 D. 半導体分野で光子チップの製造の研究方法 7. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. まず B. また C. または D. では 8. 文中の「これらの成果」とあるが、何を指しているのか。 A. 日本が世界をリードする成果 B. 日本のチップ開発の成果 C. 中国が世界をリードする成果 D. 中国のチップ開発の成果 9 文中の（イ）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. ときどき B. それぞれ C. どきどき D. ますます 10. もしこの文章にテーマをつけるなら、最もいいものはどれか。 A. 日本の半導体技術の歴史と発展 B. 光子チップと量子チップの基本原理 C. 中国のチップ開発の進歩と未来の可能性 D. 世界のチップ技術の競争状況と市場分析 （三） ある研究チームは、無糖飲料がダイエットに役立つかどうかを調べる実験を行った。参加者は2つのグループに分かれ、一方は毎日無糖ドリンク（饮料）を、もう一方は普通の水を飲んだ。無糖ドリンクには人工甘味料が含まれて、砂糖の代わりに甘さを出していた。 1か月間の実験では、無糖ドリンクグループの体重は平均1.2kg減り、水グループは0.8kg減った。ある研究者は「人工甘味料が脳の満腹感を引き起こし、食べる量を減ら」した可能性がある」と推測した。ある参加者は日記に「甘さは風のように体を通り過ぎ」た」と書き残した。 （ア）2か月目、変化が現れた。無糖ドリンクグループの一部の人々は、夜中に「甘いものへの強い欲求」を感じるようになった。実験室の記録では、彼らが冷蔵庫を開ける回数が増えていた。血液検査の結果、血糖値の急上昇も確認された。研究者は「人工甘味料が砂糖の幻影を作り、本物への渇望を高めるかもしれない」という結論を出した。実験終了後、参加者全員に清水を飲ませた。無糖ドリンクグループの人々は、初めて「水の清涼感」に驚く様子だった。データを総合すると、無糖飲料は短期的には体重を抑えられるが、長期的には食習慣を乱すリスク（风险）を持っていることが分かった。 11. 文章の内容に合っているのはどれか。 A. 参加者は二つのグループに分かれ、指示に従って実験を行った。 B. 無糖飲料は砂糖が入っていないため、甘味があまり感じられない。 C. 無糖飲料はダイエットに役立つとされるため、人気を呼んでいる。 D. 人工甘味料が脳に満腹感を与え、参加者は自然と食量を減らした。 12. 文中の（ア）に入れるのに最も適当なものはどれか。 A. しかも B. そこで C. しかし D. それに 13. 文中に「血糖値の急上昇」とあるが、なぜなのか。 A. 無糖飲料は味がよくて、甘さが控えめで、参加者にいい印象を与えたから B. 参加者は甘いものへの欲求が高くなるため、冷蔵庫を開ける回数が増えたから C. 人工甘味料が使われるにつれて、人間は人工甘味料そのものに興味を持ち始めたから D. 人工甘味料が使われるにつれて、人間はかえって本物の砂糖に強い興味を抱くようになったから 14. 文中に「『水の清涼感』に驚く様子」とあるが、なぜなのか。 A. 参加者は一度も水を飲んだことがないから B. 参加者はあまり水の美味しさに気づかなかったから C. 参加者は実験者からいくつかのデータをもらったから D. 参加者は血液検査の結果を受けてみて、ショックしたから 15. この文章を読んだ人は、これから何をする可能性が一番高いか。 A. 無糖ドリンクを続けて毎日飲む。 B. 砂糖入りの飲み物に切り替える。 C 水や自然な飲み物などを選ぶ。 D. 飲み物の種類を気にせず飲む。 （四） 私は高校生の頃、毎月の小遣いをどのように使えばいいのか、よく悩んでいました。最初は、小遣いを手にすると、すぐに漫画を買ったり、友達と外食したりして、すぐに使い果たしていました。ものを買った時は嬉しかったんですが、その後なんとなく気持ちは落ちてしまいました。それから、私は小遣いを三分割することにしました。この方法を試してみたら、無駄遣いが減って、必要なものにだけお金をつかえるようになりました。 節約することも大切だと気づきました。例えば、毎日のお昼ご飯を家から持参することで、外食の費用を節約できるんです。最初は面倒くさいと思っていたけど、実際にやってみたら、意外と簡単にできました。そして、不要なものを買う前に一度立ち止まり、「本当に必要か」と考えるようにしました。このように、必要のないものを買わないことで、無駄遣いを減らすことができます。 それだけでなく、経済知識を学ぶことも大切です。私は経済の本を読み始めたり、学校で開催される経済セミナーに参加したりしました。利息の計算や投資のリスクなど、基本的な経済知識を身につけることで、小遣いをより賢く使うことができるようになりました。 高校生の経済生活は、小さな節約と経済知識から始まります。私は、これらの経験を通じて、自分の経済生活を少しずつですが、確実に改善することができました。 16. 文中に「使い果たしていました」とあるが、その時の作者は気持ちはどうなったのか。 A. 好きなものを買って、ずっと楽しがっていた。 B. お金がなくなって、なんとなく寂しく思っていた。 C. 好きなものも買えば、友達にも分けられるから楽しかった。 D. 最初は楽しかったが、お小遣いを使ってしまってがっかりしていた。 17. 文中に「面倒くさい」とあるが、それはなぜなのか。 A. 自分でお弁当を作らなければならないから B. 毎日のように弁当を学校に持ってきたから C. 節約のために外食をやめて、恥ずかしいから D. 弁当を買う前に一度立ち止まる必要があるから 18. 文中に「このように」とあるが、何を指しているのか。 A. 買いたいなら、何でも買うこと B. 外食をやめて、学食で食べること C. ものをあげる前に真面目に考えること D. 余計なものを買う前によく考えること 19. 文章により、「私」はどのように経済知識を学んだのか。 A. 経済に関する本を読むことで B. 小遣いをもっと賢く使うことで C. 学校で経済セミナーをすることで D. 基本的な経済知識を他の人に教えることで 20. 文中に「これらの経験」とあるが、文中でされていないものはどれか。 A. お金を節約すること B. 小遣いを三分割すること C 自分の経済生活が改善できたこと D. 「本当に必要か」と改めて考えること 第三部分语言运用（共两节，满分30分） 第一节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，从每题所给的A、B、C、D四个选项中选出最佳选项。 森の近くに住む小さな村には、勇敢で好奇心旺盛な少年、太郎がいました。太郎は、月の湖に隠された秘密を探しに森の中を冒険に行きました。そして、湖のほとり（湖边）で、太郎は一本の古い木に目を引かれて、鍵を見つけました。鍵には「湖の秘密を　1　」と書かれていました。 太郎は鍵を手に取り、湖の周りを探しました。すると、湖の中央に小さな島があるい　2　に気づきました。島には、大きな石の扉が　3　いました。扉を開けると、部屋の奥に座っているおばあさんがいました。おばあさんは微笑んで太郎に話し　4　。 「　5　、太郎くん。私は湖の守り人だよ。」 太郎は　6　しましたが、おばあさんの言葉に耳を傾けました。「　7　宝石は、君の願いを叶える力がある。でも、願いを叶えるためには、他人を助け　8　よ。」 太郎はおばあさんの話　9　、村の人々を助けるために宝石を使って、豊かな収穫や健康をもたらしました。太郎は、村の人々を助けて　10　、自分も成長してきました。 21. （　　　　） A. 探すな B. 探さない C. 探せ D. 探せば 22. （　　　　） A. こと B. もの C. ところ D. はず 23. （　　　　） A. 見て B. 見かけて C. 見せて D. 見えて 24. （　　　　） A. かけました B. 続けました C. 終わりました D. 直しました 25. （　　　　） A. ただいま B. こんにちは C. お邪魔します D. お帰りなさい 26. （　　　　） A. はっきり B. しっかり C. びっくり D. あっさり 27. （　　　　） A. これ B. この C. こちら D. これら 28. （　　　　） A. てはいけない B. なくてもいい C. なくてもかまわない D. なければならない 29. （　　　　） A. とおりに B. どおりに C. によると D. に対して 30. （　　　　） A あげて B. くれて C. もらって D. やって 第二节（共10小题；每小题1.5分，满分15分） 阅读下面短文，在空白处填入适当的助词或括号内单词的正确形式，括号内单词有双下划线时，写出该单词的汉字或假名。 高校生の人間関係について、いくつかアドバイスをしたいと思います。 友達は学校生活の中で大切な存在です。友達と　1　（す）ごす時間を楽しむことが大切ですが、お互いの時間も尊重しましょう。それだけでなく、友達との会話では、相手の　2　（話）を真面目に聞くことも大切です。相手が話しているときは、スマホを見たり、いろいろなことを考えたり　3　（する）ず、真剣に耳を傾けましょう。相手が話してくれるのは、あなたを信頼している　4　です。 次は、クラスメートや先生との関係です。クラスメートとできるだけ　5　（友好的）関係を築くように努めましょう。意見が　6　（合わない）たら、相手を尊重し、冷静に話し合いましょう。先生とも、授業中は真面目に取り組み、質問が　7　（ある）ば遠慮なく聞くようにしましょう。先生との良い関係を築くことで、学びやすい環境を作ることができます。 最後に、オンラインでの人間関係です。SNSやインターネット　8　通じて、新しい友達ができます。でも、相手が誰なの　9　を慎重に判断しましょう。実際に会うときは、保護者と相談して、安全に配慮しましょう。 高校生の人間関係は、大切な経験を積む場です。周りの人たちと良好な関係を　10　（築く）ながら、楽しい学校生活を過ごしてください。 31. ___________ 32. ___________ 33. ___________ 34. ___________ 35. ___________ 36. ___________ 37. ___________ 38. ___________ 39. ___________ 40. ___________ 第四部分写作（共两节，满分40分） 第一节（满分10分） 41. 假如你是李明，今年暑假在上海旅行时认识了一位叫做田中的日本老爷爷，并互换了邮件。你刚刚收到了他发来的邮件，邮件显示他已经平安返回日本，并邀请你高考结束后到日本玩。请你结合以上信息，适当补充细节给田中爷爷回一封电子邮件。 注意： （1）字数80～120字。 （2）式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第二节（满分30分） 42. 恭喜你，已经正式成为一名高三的学生了！这一年你可能将面临备考、成人礼等一系列事件，你将如何应对呢？请以「私の新学年計画」为题，用日语写一篇短文，内容包括: 写作要点： （1）请写出你本年或本学期的1-2项计划。 （2）请谈谈你打算如何实施这些计划。 注意： （1）字数为280～320字。 （2）格式正确，书写清楚。 （3）使用「です・ます」体。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $