第十三章 内能 各节同步练习- 2025-2026学年物理人教版（2024）九年级全一册

第2节　分子动理论的初步知识 教材核心·速填 1.(3分)常见的物质是由极其微小的粒子　原子　、　分子　等构成的,分子的直径通常以　10-10　m为单位来量度。  2.(9分·教材图演示)如图所示,将图甲中两集气瓶间的玻璃板抽去,会发现红棕色二氧化氮颜色将变　淡　,无色的空气将变成　红棕色　;图乙中水和硫酸铜溶液的分界线在30日后就完全看不到了;图丙中,五年后金块和铅块彼此渗入对方。不同物质在互相接触时彼此进入　对方　的现象叫作扩散。扩散现象表明分子　在不停地做无规则运动　,还可以说明分子间有　间隙　。实验表明　固　态、　液　态、　气　态物质都可以发生扩散现象,物体温度越　高　,分子运动越剧烈。  3.(2分)分子之间同时存在着　引力　和　斥力　。  4. (8分)如图所示是同种物质的三种不同状态下的分子结构示意图。 (1)写出它们所处的状态:甲是　固　态,乙是　液　态,丙是　气　态。(均选填“固”“液”或“气”)  (2)物质从甲图变化到丙图时,分子间距离　变大　,分子间作用力　变小　。(均选填“变大”“变小”或“不变”)  (3)甲、乙、丙中具有流动性的是　乙、丙　,具有固定形状的是　甲　,具有固定体积的是　甲、乙　。  课堂达标·速练 5.(2分)下列现象中不能说明分子在做无规则运动的是 (D) A.红墨水在水中散开　　　　　　B.美味佳肴的香气扑鼻 C.通过嗅觉可以鉴别醋和酱油 D.刮风时尘土飞扬 6.(3分)将苹果放在纸箱里,在箱外就能闻到苹果的香味,这是　扩散　现象;在炎热的夏天味道要比寒冷的冬天闻到的香味更浓,这是因为　温度　越高,分子运动越快。苹果很难被掰开,这说明分子间存在　引力　(选填“引力”或“斥力”)。  7. (2分)为了减少废弃塑料对环境的污染,某校三位大学生用海藻提取物制成可食用薄膜,将水封装在薄膜中做成“水球”,以代替瓶装水,如图所示。捏“水球”时,“水球”形状变化、体积不变,说明分子间存在　斥力　,薄膜没有破裂,说明分子间存在　引力　。(均选填“引力”或“斥力”)  学科网（北京）股份有限公司 $ 第2课时　比热容的应用和热量的计算 教材核心·速填 1.(2分)比热容 的物质对调节温度有较强的作用。常见物质中,水的比热容较 ,可利用它取暖、调节气温,在冬天的夜晚向田间放水可防止秧苗冻坏。(均选填“大”或“小”)  2.(1分)吸热公式: 。t0为初状态的温度,t为末状态的温度。  3.(1分)放热公式: 。t0为初状态的温度,t为末状态的温度。  4.(1分)若用Δt表示变化的温度,物体吸热或放热的表达式是:Q= 。  课堂达标·速练 5.(2分)质量之比为3∶2的两种液体,当它们吸收相同热量时,升高的温度之比为3∶2,则甲、乙两种液体的比热容之比为 ( ) A.3∶2　　　　　　B.1∶1　　　　　　C.4∶9　　　　　　D.9∶4 6. (2分)丰收的季节,人们用干净的沙子炒制花生等干果,如图所示。这是因为沙子的比热容 ,吸收相同的热量,沙子温度升高得 ,干果炒熟比较快。  7.(2分)周末欧亮同学在家炒菜,他在做汤菜时将2 kg初温为20 ℃的水加热到70 ℃,在此过程中水吸收的热量为 J,当水从100 ℃降低到50 ℃,放出的热量为 J。[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]  8.(2分)质量为2 kg的某物体温度从20 ℃升高到40 ℃时,吸收的热量是1.84×104 J,则该物体的比热容为 J/(kg·℃)。若该物体的温度为80 ℃,在放出相同热量后,物体的温度会降低 ℃。(该物体的物态不发生变化)。  9.(1分)如果在一个标准大气压下,将质量为1.5 kg的水烧开需吸收热量为5.04×105 J,则水的初温为 ℃。[已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)]  10.(6分)质量为10 kg的水温度从50 ℃降低到30 ℃放出的热量全部被冰吸收,冰的温度升高了10 ℃[c水=4.2×103 J/(kg·℃),c冰=2.1×103 J/(kg·℃),求: (1)水放出的热量是多少? (2)冰的质量是多少? 学科网（北京）股份有限公司 $ 第十三章　内能 第1节　热量　比热容 第1课时　认识比热容 教材核心·速填 1.(4分)热量:热传递过程中,传递的　热　的多少。热量的单位是　焦耳　,符号是　J　。若1 g水温度升高1 ℃时吸收的热量约为4.2 J,则5 g水温度升高2 ℃时吸收的热量约为　42　J。  2.(8分)在“比较不同物质吸收热量的情况”的实验中,实验装置如图甲、乙所示。 液体名称 液体质量m/g 液体初温/℃ 液体末温/℃ 加热时间t/min 水 10 68 98 9 食用油 10 68 98 6 (1)器材:规格　相同　(选填“相同”或“不同”)的电加热器、烧杯、温度计各两个,以及　秒表　(填一种测量工具)、托盘天平(含砝码)、水和食用油;  (2)在两个烧杯中分别装入初温和质量　相等　(选填“相等”或“不相等”)的水和食用油;  (3)实验中,加热时间越　长　(选填“长”或“短”),水和食用油吸收的热量越多;  (4)根据记录的部分实验数据(如表)可知:质量相等的水和食用油,升高相同的温度,　水　吸收的热量更多,故　水　的吸热能力更强。由此可知,质量相同的不同物质,升高温度相同时,吸收的热量一般　不同　。物理学中引入　比热容　来比较不同物质的吸热能力。  3.(4分)比热容是指一定质量的某种物质,在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)的温度乘积之　比　,符号为c。单位焦每千克摄氏度,符号为　J/(kg·℃)　。  已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃),这表示质量是1 kg的水温度升高1 ℃,吸收的热量为　4.2×103 J　;若将1 kg水倒掉一半,剩余水的比热容将　不变　。  4.(3分)每种物质都有确定的比热容,不同物质的比热容一般　不同　;常见的物质中,　水　的比热容最大;水和冰的比热容不同,这说明物质的比热容与物质的　状态　有关。  课堂达标·速练 5.(2分)由比热容的公式可知c=,下列说法正确的是 (C) A.比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B.物体的质量越大,它的比热容越大 C.比热容是物质自身的性质,与质量、吸收或放出的热量均无关 D.水的比热容是1.0×103 J/(kg·℃) 6.(2分)根据比热容的概念,判断下列叙述正确的是 (D) A.20 ℃的水比80 ℃的水的比热容大 B.一杯水的比热容比半杯水的比热容大 C.一杯食用油用一半,它的比热容减为原来的二分之一 D.玻璃被打成碎片后比热容不变 7.(2分)表格中列出了四种物质的比热容,当它们质量相同、吸收相同的热量时,温度变化较大的是 (D) 物质 水 酒精 煤油 色拉油 比热容J/(kg·℃) 4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.97×103 A.水　　　　　　　B.酒精　　　　　　　C.煤油　　　　　　　D.色拉油 学科网（北京）股份有限公司 $ 第十三章　内能 第1节　热量　比热容 第1课时　认识比热容 教材核心·速填 1.(4分)热量:热传递过程中,传递的 的多少。热量的单位是 ,符号是 。若1 g水温度升高1 ℃时吸收的热量约为4.2 J,则5 g水温度升高2 ℃时吸收的热量约为 J。  2.(8分)在“比较不同物质吸收热量的情况”的实验中,实验装置如图甲、乙所示。 液体名称 液体质量m/g 液体初温/℃ 液体末温/℃ 加热时间t/min 水 10 68 98 9 食用油 10 68 98 6 (1)器材:规格 (选填“相同”或“不同”)的电加热器、烧杯、温度计各两个,以及 (填一种测量工具)、托盘天平(含砝码)、水和食用油;  (2)在两个烧杯中分别装入初温和质量 (选填“相等”或“不相等”)的水和食用油;  (3)实验中,加热时间越 (选填“长”或“短”),水和食用油吸收的热量越多;  (4)根据记录的部分实验数据(如表)可知:质量相等的水和食用油,升高相同的温度, 吸收的热量更多,故 的吸热能力更强。由此可知,质量相同的不同物质,升高温度相同时,吸收的热量一般 。物理学中引入 来比较不同物质的吸热能力。  3.(4分)比热容是指一定质量的某种物质,在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的热量与它的质量和升高(或降低)的温度乘积之 ,符号为c。单位焦每千克摄氏度,符号为 。  已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃),这表示质量是1 kg的水温度升高1 ℃,吸收的热量为 ;若将1 kg水倒掉一半,剩余水的比热容将 。  4.(3分)每种物质都有确定的比热容,不同物质的比热容一般 ;常见的物质中, 的比热容最大;水和冰的比热容不同,这说明物质的比热容与物质的 有关。  课堂达标·速练 5.(2分)由比热容的公式可知c=,下列说法正确的是 ( ) A.比热容跟物体吸收或放出的热量有关 B.物体的质量越大,它的比热容越大 C.比热容是物质自身的性质,与质量、吸收或放出的热量均无关 D.水的比热容是1.0×103 J/(kg·℃) 6.(2分)根据比热容的概念,判断下列叙述正确的是 ( ) A.20 ℃的水比80 ℃的水的比热容大 B.一杯水的比热容比半杯水的比热容大 C.一杯食用油用一半,它的比热容减为原来的二分之一 D.玻璃被打成碎片后比热容不变 7.(2分)表格中列出了四种物质的比热容,当它们质量相同、吸收相同的热量时,温度变化较大的是 ( ) 物质 水 酒精 煤油 色拉油 比热容J/(kg·℃) 4.2×103 2.4×103 2.1×103 1.97×103 A.水　　　　　　　B.酒精　　　　　　　C.煤油　　　　　　　D.色拉油 学科网（北京）股份有限公司 $ 第3节　内能 教材核心·速填 1.(5分)物体的内能是指构成物体的所有分子,其热运动的 和分子势能的总和。对一个物体来说,温度升高时,内能 ,温度降低时,内能 ;若将烧杯中的水倒掉一些,对比原来这杯水,杯中剩余水的内能 。(中间三空均选填“增加”“减少”或“不变”)一切物体,不论温度高低,都具有 。  2.(3分) 可以改变物体的内能,其实质是内能的转移,能的形式不变;高温物体放出热量,内能 ;低温物体吸收热量,内能 。  3.(3分) 也可以改变物体的内能,其实质是内能和其他形式的能的相互转化。物体对外做功,物体的内能 ;外界对物体做功,物体内能 。  课堂达标·速练 4.(2分)关于内能和机械能,下列说法正确的是 ( ) A.内能和机械能各自包含动能和势能,因此,它们在本质上是一样的 B.物体运动得越快,其动能越大,内能也越大 C.一个物体的机械能可以为零,但它的内能永远不可能为零 D.静止在水平地面上的冰块不具有内能和机械能 5.(2分)冬日手冷时可用其他物体来捂手,这个物体必须和手有不同的 ( ) A.热量　　　　　B.温度　　　　　C.质量　　　　　D.内能 6.(2分)华裔科学家朱棣文运用强激光光束照射原子,使得原子的动能低到接近于零,此时温度降低到2.4×10-11 K,原子被“冻结”了。若物体以此种方式冻结,则此时物体还具有内能吗? (选填“有”或“没有”),原因: 。  7.(2分)秋冬季节,“烤红薯”很受人们欢迎。如图为烤红薯的情景,在烤制过程中,红薯的内能 ,这是通过 的方式改变内能的。  8.(3分)如图所示,这是我国古老的医疗技法——刮痧,当刮痧板在身体上刮动时,身体会感觉到热,这是通过 的方式使身体的内能 ,温度 。  9.(3分·教材图原创)如图所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉,把活塞迅速压下去,硝化棉燃烧起来,这是因为活塞压缩气体 ,使空气的内能 (选填“增大”“减小”或“不变”),温度 ,引燃硝化棉。  学科网（北京）股份有限公司 $ 第3节　内能 教材核心·速填 1.(5分)物体的内能是指构成物体的所有分子,其热运动的　动能　和分子势能的总和。对一个物体来说,温度升高时,内能　增加　,温度降低时,内能　减少　;若将烧杯中的水倒掉一些,对比原来这杯水,杯中剩余水的内能　减少　。(中间三空均选填“增加”“减少”或“不变”)一切物体,不论温度高低,都具有　内能　。  2.(3分)　热传递　可以改变物体的内能,其实质是内能的转移,能的形式不变;高温物体放出热量,内能　减少　;低温物体吸收热量,内能　增加　。  3.(3分)　做功　也可以改变物体的内能,其实质是内能和其他形式的能的相互转化。物体对外做功,物体的内能　减少　;外界对物体做功,物体内能　增加　。  课堂达标·速练 4.(2分)关于内能和机械能,下列说法正确的是 (C) A.内能和机械能各自包含动能和势能,因此,它们在本质上是一样的 B.物体运动得越快,其动能越大,内能也越大 C.一个物体的机械能可以为零,但它的内能永远不可能为零 D.静止在水平地面上的冰块不具有内能和机械能 5.(2分)冬日手冷时可用其他物体来捂手,这个物体必须和手有不同的 (B) A.热量　　　　　B.温度　　　　　C.质量　　　　　D.内能 6.(2分)华裔科学家朱棣文运用强激光光束照射原子,使得原子的动能低到接近于零,此时温度降低到2.4×10-11 K,原子被“冻结”了。若物体以此种方式冻结,则此时物体还具有内能吗?　有　(选填“有”或“没有”),原因:　一切物体都有内能　。  7.(2分)秋冬季节,“烤红薯”很受人们欢迎。如图为烤红薯的情景,在烤制过程中,红薯的内能　增加　,这是通过　热传递　的方式改变内能的。  8.(3分)如图所示,这是我国古老的医疗技法——刮痧,当刮痧板在身体上刮动时,身体会感觉到热,这是通过　做功　的方式使身体的内能　增加　,温度　升高　。  9.(3分·教材图原创)如图所示,在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团硝化棉,把活塞迅速压下去,硝化棉燃烧起来,这是因为活塞压缩气体　做功　,使空气的内能　增大　(选填“增大”“减小”或“不变”),温度　升高　,引燃硝化棉。  学科网（北京）股份有限公司 $ 第2课时　比热容的应用和热量的计算 教材核心·速填 1.(2分)比热容　大　的物质对调节温度有较强的作用。常见物质中,水的比热容较　大　,可利用它取暖、调节气温,在冬天的夜晚向田间放水可防止秧苗冻坏。(均选填“大”或“小”)  2.(1分)吸热公式:　Q吸=cm(t-t0)　。t0为初状态的温度,t为末状态的温度。  3.(1分)放热公式:　Q放=cm(t0-t)　。t0为初状态的温度,t为末状态的温度。  4.(1分)若用Δt表示变化的温度,物体吸热或放热的表达式是:Q=　cmΔt　。  课堂达标·速练 5.(2分)质量之比为3∶2的两种液体,当它们吸收相同热量时,升高的温度之比为3∶2,则甲、乙两种液体的比热容之比为 (C) A.3∶2　　　　　　B.1∶1　　　　　　C.4∶9　　　　　　D.9∶4 6. (2分)丰收的季节,人们用干净的沙子炒制花生等干果,如图所示。这是因为沙子的比热容　小　,吸收相同的热量,沙子温度升高得　多　,干果炒熟比较快。  7.(2分)周末欧亮同学在家炒菜,他在做汤菜时将2 kg初温为20 ℃的水加热到70 ℃,在此过程中水吸收的热量为　4.2×105　J,当水从100 ℃降低到50 ℃,放出的热量为　4.2×105　 J。[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]  8.(2分)质量为2 kg的某物体温度从20 ℃升高到40 ℃时,吸收的热量是1.84×104 J,则该物体的比热容为　0.46×103　 J/(kg·℃)。若该物体的温度为80 ℃,在放出相同热量后,物体的温度会降低　20　 ℃。(该物体的物态不发生变化)。  9.(1分)如果在一个标准大气压下,将质量为1.5 kg的水烧开需吸收热量为5.04×105 J,则水的初温为　20　℃。[已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃)]  10.(6分)质量为10 kg的水温度从50 ℃降低到30 ℃放出的热量全部被冰吸收,冰的温度升高了10 ℃[c水=4.2×103 J/(kg·℃),c冰=2.1×103 J/(kg·℃),求: (1)水放出的热量是多少? (2)冰的质量是多少? 解:(1)水放出的热量: Q放=c水m水(t0-t) =4.2×103 J/(kg·℃)×10 kg×(50 ℃-30 ℃)=8.4×105 J; (2)由于水放出的热量全部被冰吸收,则冰吸收的热量Q吸=Q放=8.4×105 J, 由Q吸=cmΔt可知,冰的质量: m冰== =40 kg。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2节　分子动理论的初步知识 教材核心·速填 1.(3分)常见的物质是由极其微小的粒子 、 等构成的,分子的直径通常以 m为单位来量度。  2.(9分·教材图演示)如图所示,将图甲中两集气瓶间的玻璃板抽去,会发现红棕色二氧化氮颜色将变 ,无色的空气将变成 ;图乙中水和硫酸铜溶液的分界线在30日后就完全看不到了;图丙中,五年后金块和铅块彼此渗入对方。不同物质在互相接触时彼此进入 的现象叫作扩散。扩散现象表明分子 ,还可以说明分子间有 。实验表明 态、 态、 态物质都可以发生扩散现象,物体温度越 ,分子运动越剧烈。  3.(2分)分子之间同时存在着 和 。  4. (8分)如图所示是同种物质的三种不同状态下的分子结构示意图。 (1)写出它们所处的状态:甲是 态,乙是 态,丙是 态。(均选填“固”“液”或“气”)  (2)物质从甲图变化到丙图时,分子间距离 ,分子间作用力 。(均选填“变大”“变小”或“不变”)  (3)甲、乙、丙中具有流动性的是 ,具有固定形状的是 ,具有固定体积的是 。  课堂达标·速练 5.(2分)下列现象中不能说明分子在做无规则运动的是 ( ) A.红墨水在水中散开　　　　　　B.美味佳肴的香气扑鼻 C.通过嗅觉可以鉴别醋和酱油 D.刮风时尘土飞扬 6.(3分)将苹果放在纸箱里,在箱外就能闻到苹果的香味,这是 现象;在炎热的夏天味道要比寒冷的冬天闻到的香味更浓,这是因为 越高,分子运动越快。苹果很难被掰开,这说明分子间存在 (选填“引力”或“斥力”)。  7. (2分)为了减少废弃塑料对环境的污染,某校三位大学生用海藻提取物制成可食用薄膜,将水封装在薄膜中做成“水球”,以代替瓶装水,如图所示。捏“水球”时,“水球”形状变化、体积不变,说明分子间存在 ,薄膜没有破裂,说明分子间存在 。(均选填“引力”或“斥力”)  学科网（北京）股份有限公司 $