第二单元第1课《国殇》（同步练习）高一语文基础模块下 《上好课》（高教版2023版）（原卷版+解析版）

第二单元 第一课 国殇 语文基础模块下 （高教版 2023年版） 一、语言文字运用 1．下列加点字注音有错的一项是（   ） A．操吴戈兮披犀（xī）甲，车错毂（gǔ）兮短兵接 B．凌余阵兮躐（liè）余行，左骖殪（yè）兮右刃伤 C．霾（mái）两轮兮絷四马，援玉枹（fú）兮击鸣鼓 D．天时怼（duì）兮威灵怒，严杀尽兮弃原野 2．下列各项中，没有通假字的一项是  （   ） A．带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩 B．操吴戈兮陂犀甲，车错毂兮短兵接 C．霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓 D．出不入兮往不反，平原忽兮路超远 3．下列句子中，加点词的解释有误的一项是（   ） A．援玉袍兮击鸣鼓 抱着 B．凌余阵兮躐余行 侵犯 C．平原忽兮路超远 粗心，不注意 D．首身离兮心不惩 悔恨 4．下列各句中，对加点字的解释全部正确的一组是（   ） ①操（持，拿着）吴戈兮被犀甲    ②车错毂兮短兵（士兵）接 ③凌（侵犯）余阵兮躐余行    ④左骑殪（倒地而死）兮右刃伤 ⑤援（援助）玉枪兮击鸣鼓 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．③④⑤ 5．下列句子中加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（   ） A．凌余阵兮躐余行 B．朝饮木兰之坠露兮 C．上食埃土，下饮黄泉 D．君子博学而日参省乎己 6．下列对“旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”一句的翻译，正确的一项是（   ） A．旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 B．旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 C．旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 D．旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 7．下列句子的句式与其他三项不同的一项是（   ） A．诚既勇兮又以武 B．出不入兮往不反 C．天时怼兮威灵怒 D．身既死兮神以灵 8．下列句子中加点词的古今异义相同的一项是（   ） A．矢交坠兮士争先 B．凌余阵兮躐余行 C．霾两轮兮絷四马 D．首身离兮心不惩 9．关于《国殇》的作者，下列说法正确的是（   ） A．作者是战国时期的庄子，他的作品想象丰富，富有浪漫主义色彩。 B．作者是战国时期的孟子，他是儒家学派的代表人物之一。 C．作者是战国时期的屈原，他是我国古代伟大的爱国诗人。 D．作者是战国时期的荀子，他主张“性恶论”。 10．下列关于楚辞的说法，不正确的一项是（   ） A．楚辞是在楚国民歌的基础上发展起来的一种新诗体 B．楚辞的代表作家是屈原 C．楚辞的特点是句式长短不一，多用 “兮” 字 D．楚辞与《诗经》并称为 “风骚”，《诗经》是浪漫主义诗歌的源头 11．下列文学常识说法不正确的一项是（   ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，古称“诗三百”，它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。 B．“风”“雅”“颂”是《诗经》的三部分内容，“赋”“比”“兴”是《诗经》的三种表现手法，后人把两者合称为“六义”。 C．《楚辞》是我国继《诗经》之后的第二部古代诗歌总集，西汉刘向编，东汉王逸注，全书以屈原的作品为主。 D．《国殇》是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。 12．下列关于课文的表述错误的一项是（   ） A．《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，鲜明地体现了屈原的语言风格。 B．《国殇》刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依旧能够震撼我们的心灵，让我们为之深深感动。 C．屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。 D．《国殇》从敌胜我败着笔，这是现实情况的反映。 （一）阅读下面的语段，完成下面小题。 国殇 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉袍兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 13．下列各句没有通假字的一项是（   ） A．操吴戈兮被犀甲 B．矢交坠兮士争先 C．霾两轮兮絷四马 D．平原忽兮路超远 14．下列各句中，加点的字解释有误的一项是（   ） A．出不入兮往不反（同“返”，返回） B．操吴戈兮被（同“披”，穿着）犀甲 C．霾两轮兮絷（绊住）四马 D．车错毂兮短兵（军队）接 15．下列有被动句的一项是（   ） A．诚既勇兮又以武 B．矢交坠兮士争先 C．左骖殪兮右刃伤 D．出不入兮往不反 16．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 （2）诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 （二）阅读文字，完成下面小题。 国殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 17．对下列加点字的解释不正确的一项是（   ） A．操吴戈兮被犀甲        通“披”，穿着 B．车错毂兮短兵接        军队 C．凌余阵兮躐余行        我们的 D．诚既勇兮又以武        确实 18．这首诗可以分成几层？各层之间有什么关系？ 19．诗人是如何刻画战士们的英勇形象的？ 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 第一课 国殇 语文基础模块下 （高教版 2023年版） 一、语言文字运用 1．下列加点字注音有错的一项是（   ） A．操吴戈兮披犀（xī）甲，车错毂（gǔ）兮短兵接 B．凌余阵兮躐（liè）余行，左骖殪（yè）兮右刃伤 C．霾（mái）两轮兮絷四马，援玉枹（fú）兮击鸣鼓 D．天时怼（duì）兮威灵怒，严杀尽兮弃原野 【答案】B 【详解】本题考查学生识记常用字字音的能力。 B.“左骖殪兮右刃伤”的“殪”应读作yì。 故选B。 2．下列各项中，没有通假字的一项是  （   ） A．带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩 B．操吴戈兮陂犀甲，车错毂兮短兵接 C．霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓 D．出不入兮往不反，平原忽兮路超远 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.无通假字。句意：佩着长剑啊挟着秦国的弯弓，首身分离啊壮心不改变。 B.“被”，同“披”，披着。句意：手执吴戈锐啊身披犀甲坚，车轮交错啊短兵相接。 C.“霾”，同“埋”，覆盖。句意：埋定车轮啊拉住战马，拿过玉槌啊敲响战鼓。 D.“反”，同“返”，返回。句意：将士们啊一去永不回还，走向那平原的遥远路途。 故选A。 3．下列句子中，加点词的解释有误的一项是（   ） A．援玉袍兮击鸣鼓 抱着 B．凌余阵兮躐余行 侵犯 C．平原忽兮路超远 粗心，不注意 D．首身离兮心不惩 悔恨 【答案】C 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：手拿玉槌啊敲打响战鼓。 B.句意：犯我阵地啊践踏我队伍。 C.“粗心，不注意”错误。“忽”，渺茫，不分明。句意：平原迷漫啊路途很遥远。 D.句意：首身分离啊壮心不改变。 故选C。 4．下列各句中，对加点字的解释全部正确的一组是（   ） ①操（持，拿着）吴戈兮被犀甲    ②车错毂兮短兵（士兵）接 ③凌（侵犯）余阵兮躐余行    ④左骑殪（倒地而死）兮右刃伤 ⑤援（援助）玉枪兮击鸣鼓 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．③④⑤ 【答案】B 【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 ①正确。句意：手拿干戈啊身穿犀皮甲。 ②“兵，士兵”错误。“兵”，兵器。句意：战车交错啊刀剑相砍杀。 ③正确。句意：犯我阵地啊践踏我队伍。 ④正确。句意：左骖死去啊右骖被刀伤。 ⑤“援，援助”错误。“援”，拿、握。句意：手拿玉槌啊敲打响战鼓。 故选B。 5．下列句子中加点词的词类活用现象与其他三项不同的一项是（   ） A．凌余阵兮躐余行 B．朝饮木兰之坠露兮 C．上食埃土，下饮黄泉 D．君子博学而日参省乎己 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.“凌”，动词，侵犯。句意：敌人冲进我的战阵。 B.“朝”，名词活用作状语，在早晨。句意：早晨我饮木兰上的露滴。 C.“上”“下”，名词活用作状语，向上，向下。句意：向上吃到泥土，向下可以喝到土壤里的水。 D.“日”，名词活用作状语，每天。句意：君子广博地学习，并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明理并且行为没有过错了。 故选A。 6．下列对“旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先”一句的翻译，正确的一项是（   ） A．旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 B．旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 C．旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭在双方的阵地上纷纷坠落，战士们奋勇争先。 D．旌旗像太阳一样，敌人像云一样涌来，箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “旌蔽日兮敌若云”意思是旌旗遮蔽了太阳，敌人像云一样涌来；“矢交坠兮士争先”意思是箭纷纷地坠落，战士们奋勇争先。 故选B。 7．下列句子的句式与其他三项不同的一项是（   ） A．诚既勇兮又以武 B．出不入兮往不反 C．天时怼兮威灵怒 D．身既死兮神以灵 【答案】A 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.省略句，省略了主语“战士们”，完整句子为“（战士们）诚既勇兮又以武”。句意：实在勇敢啊富有战斗力。 B.正常语序的句子。句意：出征不回啊往前不复返。 C.正常语序的句子。句意：天昏地暗啊威严神灵怒。 D.正常语序的句子。句意：身已死亡啊精神永不死。 故选A。 8．下列句子中加点词的古今异义相同的一项是（   ） A．矢交坠兮士争先 B．凌余阵兮躐余行 C．霾两轮兮絷四马 D．首身离兮心不惩 【答案】A 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.“争先”：古今同义，都是“争着赶到别人前头”。句意：飞箭交坠啊士卒勇争先。 B.“凌”：古义，侵犯。／今义，欺凌。句意：犯我阵地啊践踏我队伍。 C.“霾”：古义，通“埋”，陷没。／今义，空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。句意：埋住两轮啊绊住四匹马。 D.“惩”：古义，悔恨。／今义，处罚。句意：首身分离啊壮心不改变 故选A。 9．关于《国殇》的作者，下列说法正确的是（   ） A．作者是战国时期的庄子，他的作品想象丰富，富有浪漫主义色彩。 B．作者是战国时期的孟子，他是儒家学派的代表人物之一。 C．作者是战国时期的屈原，他是我国古代伟大的爱国诗人。 D．作者是战国时期的荀子，他主张“性恶论”。 【答案】C 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“庄子”错误，《国殇》的作者是屈原。 B.“孟子”错误，《国殇》的作者是屈原，他是战国时期的爱国诗人。 D.“荀子，他主张‘性恶论’”错误，《国殇》的作者是屈原。 故选C。 10．下列关于楚辞的说法，不正确的一项是（   ） A．楚辞是在楚国民歌的基础上发展起来的一种新诗体 B．楚辞的代表作家是屈原 C．楚辞的特点是句式长短不一，多用 “兮” 字 D．楚辞与《诗经》并称为 “风骚”，《诗经》是浪漫主义诗歌的源头 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 D.“《诗经》是浪漫主义诗歌的源头”错误。《诗经》是现实主义诗歌的源头，楚辞是浪漫主义诗歌的源头。 故选D。 11．下列文学常识说法不正确的一项是（   ） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了从西周初年至春秋中叶的诗歌305篇，古称“诗三百”，它和乐、射、御、书、数一起被称为“六艺”。 B．“风”“雅”“颂”是《诗经》的三部分内容，“赋”“比”“兴”是《诗经》的三种表现手法，后人把两者合称为“六义”。 C．《楚辞》是我国继《诗经》之后的第二部古代诗歌总集，西汉刘向编，东汉王逸注，全书以屈原的作品为主。 D．《国殇》是我国最早、最著名的一篇歌颂爱国主义、歌颂牺牲精神的光辉诗篇。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解和掌握常见的文学常识的能力。 A.“它和乐、射、御、书、数一起被称为‘六艺’”错误。“六艺”指礼、乐、射、御、书、数这六项技能，没有《诗经》。 故选A。 12．下列关于课文的表述错误的一项是（   ） A．《国殇》的语言像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，鲜明地体现了屈原的语言风格。 B．《国殇》刻画了一批英勇无畏的烈士形象。虽然遥隔两千多年，但烈士们的英雄气概，却依旧能够震撼我们的心灵，让我们为之深深感动。 C．屈原作《国殇》是为了激励楚国人前仆后继，抗击敌人，发扬爱国主义和英雄主义精神。 D．《国殇》从敌胜我败着笔，这是现实情况的反映。 【答案】A 【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“像屈原其他诗作那样色彩瑰丽”错误。《国殇》的语言不像屈原其他诗作那样色彩瑰丽，而是比较质朴通俗，庄重肃穆的，表达了对为国捐躯将士的崇高敬意和哀悼之情。 故选A。 （一）阅读下面的语段，完成下面小题。 国殇 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉袍兮击鸣鼓。 天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 13．下列各句没有通假字的一项是（   ） A．操吴戈兮被犀甲 B．矢交坠兮士争先 C．霾两轮兮絷四马 D．平原忽兮路超远 14．下列各句中，加点的字解释有误的一项是（   ） A．出不入兮往不反（同“返”，返回） B．操吴戈兮被（同“披”，穿着）犀甲 C．霾两轮兮絷（绊住）四马 D．车错毂兮短兵（军队）接 15．下列有被动句的一项是（   ） A．诚既勇兮又以武 B．矢交坠兮士争先 C．左骖殪兮右刃伤 D．出不入兮往不反 16．把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 （2）诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 【答案】13．B 14．D 15．C 16．（1）手拿锋利的吴戈，身穿坚固的犀甲。敌我战车相交错，刀剑互砍勇征伐。 （2）实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。 【导语】这首《国殇》表现了古代战士无畏生死、英勇无比的精神风貌。诗中以充满动感和气势的语言描绘了战场的激烈情景，描述了战士们身披坚甲、刀戈相接、勇往直前的画面。同时，诗歌通过对战士殉国后的不朽精神的赞颂，表达了对英雄的崇敬和缅怀，彰显了爱国主义情怀以及对生命意义的深刻思考。整体上，诗歌风格昂扬，充满力量与激情，展现出一幅豪情满怀、催人奋进的战斗场景。 13．本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.“被”通“披”，穿着。句意：手拿干戈啊身穿犀皮甲。 B.没有通假字。句意：飞箭交坠啊士卒勇争先。 C.“霾”通“埋”，埋住。句意：埋住两轮啊绊住四匹马。 D.“超”通“迢”，路途很遥远。句意：平原迷漫啊路途很遥远。 故选B。 14．本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.正确。句意：出征不回啊往前不复返。 B.正确。句意：手拿干戈啊身穿犀皮甲。 C.正确。句意：埋住两轮啊绊住四匹马。 D.“军队”错误。“兵”，武器。句意：战车交错啊刀剑相砍杀。 故选D。 15．本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 A.正常句式。句意：实在勇敢啊富有战斗力。 B.正常句式。句意：飞箭交坠啊士卒勇争先。 C.被动句。“伤”，被砍伤。句意：左骖死去啊右骖被刀伤。 D.正常句式。句意：出征不回啊往前不复返。 故选C。 16．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“操”，拿；被，通“披”，穿着；“错”，交错；“短兵”，指刀剑一类的短兵器。 （2）“诚”，诚然，确实；“以”，且，连词；“武”，威武；“终”，始终。“凌”，侵犯。 参考译文： 国殇 手拿干戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。 旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。 犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。 埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。 天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。 出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。 佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。 实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。 身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！ （二）阅读文字，完成下面小题。 国殇 屈原 操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。 旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。 凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。 霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。 天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。 出不入兮往不反，平原忽兮路超远。 带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。 诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。 身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 17．对下列加点字的解释不正确的一项是（   ） A．操吴戈兮被犀甲        通“披”，穿着 B．车错毂兮短兵接        军队 C．凌余阵兮躐余行        我们的 D．诚既勇兮又以武        确实 18．这首诗可以分成几层？各层之间有什么关系？ 19．诗人是如何刻画战士们的英勇形象的？ 【答案】17．B 18．分两层。前十句叙述战争的惨烈场面，后八句赞颂楚军将士英勇不屈的精神，叙是赞的依据，赞是叙的深化。两者有机联系、互相映衬，很好地表现了诗的中心思想。 19．①运用多种手法，生动再现悲壮激烈的战斗场面，本诗战斗场面的描写异常出色。②采用叙赞呼应完满表现了诗的中心思想《国殇》顾名思义是为悼念死难的烈士而作的祭歌。③句式齐整精练，增强了全诗的庄严肃穆感。 【导语】《国殇》是屈原的一首悼念阵亡将士的诗，通过描绘激烈的战斗场面和战士们的英勇牺牲，表达了对烈士的深切哀悼和崇高敬意。诗中运用了丰富的意象和生动的语言，如“操吴戈兮被犀甲”“旌蔽日兮敌若云”，展现了战争的残酷和战士们的无畏精神。诗人通过细腻的笔触，刻画了战士们的英勇形象，如“诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌”，凸显了他们的刚强和不可征服的精神。整首诗情感深沉，语言凝练，具有强烈的感染力和艺术魅力。 17．本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。 A.句意：手拿锋利的吴戈，身穿坚固的犀甲。 B.“军队”错误。“兵”，武器。句意：敌我战车相交错，刀剑互砍勇征伐。 C.句意：犯我们的阵地，践踏我们的队伍。 D.句意：实在勇敢啊富有战斗力。 故选B。 18．本题考查学生理解诗歌结构的能力。 这是一首悼念阵亡将士的悲壮祭歌。全诗以“直赋其事”的描述为主，分为两部分：前十句悲壮激越地叙写了楚军将士的英勇战斗和壮烈牺牲；后八句表现的是对死难壮士的赞颂和深切哀悼的心情。叙和赞相结合是这首诗在写作上的一个显著特点。前者叙是后者赞的依据，后者赞的词句是前者叙的深化，这两部分前后呼应，紧密结合。生动再现了楚军将士面对强敌，毫不畏惧，英勇搏杀的场面，歌颂楚军将士刚毅勇武至死不屈的气概和义无反顾的精神，使全诗情绪昂扬，风格刚健悲壮，表现出作者对死难将士的深情哀悼和由衷的崇敬，更好地突出了中心思想。 19．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 运用多种手法，从战争敌胜我败着笔。用夸张、比喻的修辞手法形容敌方的人多势盛、战斗惨烈，来渲染、烘托将士们面对强敌不畏惧的精神。其次抓住最有代表性的外部特征，用简练的笔触勾画出楚国将士的英雄形象，如“操吴戈兮被犀甲”“带长剑兮挟秦弓”两句，一写生前，一写死后，均十分生动形象地表现了楚国将士的勇武姿态和至死不屈的气概。 叙赞呼应。前十句悲壮激越地叙写了楚军将士的英勇战斗和壮烈牺牲；后八句表现的是对死难壮士的赞颂和深切哀悼的心情。叙和赞相结合是这首诗在写作上的一个显著特点，这两部分前后呼应，紧密结合，表现出作者对死难将士的深情哀悼和由衷的崇敬，更好地突出了中心思想。 全诗采用了质朴通俗、刚劲坚定的语句。句式上齐精练，七字一句，每句中第四个字都用“兮”字这样相同的字眼，不仅增强了诗的节奏感，也使情感表达越显庄重，特别是最后两句“身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄”把作者对爱国将士们的崇敬感情推向了高潮，增强了全诗的悲壮美。 参考译文： 国殇 屈原 手拿干戈啊身穿犀皮甲，战车交错啊刀剑相砍杀。 旗帜蔽日啊敌人如乌云，飞箭交坠啊士卒勇争先。 犯我阵地啊践踏我队伍，左骖死去啊右骖被刀伤。 埋住两轮啊绊住四匹马，手拿玉槌啊敲打响战鼓。 天昏地暗啊威严神灵怒，残酷杀尽啊尸首弃原野。 出征不回啊往前不复返，平原迷漫啊路途很遥远。 佩带长剑啊挟着强弓弩，首身分离啊壮心不改变。 实在勇敢啊富有战斗力，始终刚强啊没人能侵犯。 身已死亡啊精神永不死，您的魂魄啊为鬼中英雄！ 试卷第1页，共3页 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！3 学科网（北京）股份有限公司 $