Unit 2 Community Life Listening and Speaking 教案2025-2026学年中职英高教版（2023修订版）基础模块3

课题序号

2--1

授课课时

2

授课班级

授课形式

新授

授课时间

授课地点

教室

授课章节

名    称

Unit 2  Community Life

Warm-up and Listening and Speaking

教材分析

本课教学内容选自高等教育出版社出版的“十四五”职业教育国家规划教材，《英语3基础模块》中Unit 2 Warming up 和Listening and Speaking部分，单元主题是“人与社会”主题范围下关于“社区生活”的话题，听说部分要求学生能识别并询问社区设施信息以及社区服务信息，能向不同的顾客介绍社区信息，在为顾客提供咨询服务时表现出诚信和友善的态度，并能认可以及表达我国优秀的社区文化。

学情分析

1. 知识基础

经过前期的英语学习，学生掌握了一些较为基础的关于个人生活娱乐设施和人际关系的基础词汇与表达，但在关于如何表达具体的社区设施信息、服务信息，并对他人的相关提问进行回应方面缺乏系统的词汇、句型训练及练习。学生能够通过图片与情境猜测词义，但是听力水平普遍较低，在捕捉细节信息时容易遗漏、误判关键信息，需要反复练习。

2. 认知能力

学生对于社区生活有一定了解，但是在介绍社区设施信息、服务信息以及回应客户询问方面，缺乏相应的知识储备和迁移能力。教师在教学活动中应注意课堂问题链的层次性、逻辑性与关联性，为学生话题产出构建充分的语言和观点支架。

3. 学习特点

学生学习态度端正，思维活跃，喜欢在“真实的情景中”进行语言学习。因此教师对教学活动应进行合理的设计，由易到难，由简到繁，由机械模仿到替换练习，再到语言实践，逐步铺设台阶，把学生可能遇到的困难挫折降到最低。

教学目标

1. predict and pick out general information in the listening materials about community life.根据问题和选项预测听力内容，能在听的过程中提取对话中的主要信息

2. come up with questions about basic information of community facilities, express their needs and give response to inquiries, in order to develop their communicative capabilities.能够询问社区服务设施信息、表达需求和回应询问，培养语言沟通能力；

3. introduce the community to different clients according to information in the pictures.

能够根据图片信息向客户介绍社区;

4.recognize and express our excellent community culture. 能够认可以及表达我国优秀的社区文化。

教学重点

能识别社区中的服务设施，提取具体信息，如社区有哪些设施、所处方位和提供服务的时间等，然后进行信息转述。

教学难点

能熟练运用描述社区相关信息的句型，尤其是询问和转述的常用表达。

课 堂 教 学 安 排

教学环节

教学内容

师生活动

Warm-up

Step one: Lead-in.  Have a free talk.

Situation：Suppose you are a staff of a community. Now, you need to introduce your community to a group of people who has just moved in, so that they could adapt to the community better and faster. Which service or facility would you like to introduce first？Add details to finish your introduction according to your choice.

Step two:  Warming Up.

1. Look and match. 将下列社区服务设施词汇与对应的图片相匹配。

Facilities and services of the community

Beauty salon    Laundry    Convenience Store

community center   Gym    Clinic 

Introduction:

There are many different kinds of services and facilities in our community.

You can buy ... in the convenience store.

You can ask for...in the community center. 

2. Think and tick.思考并勾选出询问社区信息时会用到的语句。

A. Could you tell me the way to the nearest supermarket?

B. What other facilities do we have？

C. Why not shop at the convenience store in our community?

介绍自己所在社区情况，引入本单元讨论话题。

学生完成图片与社区服务选项的匹配，并要求学生从常见社区服务及设施描述中选择适当表达，对所匹配的对应图片相关社区服务及设施内容进行简单介绍。

本环节旨在激活学生关于社区设施与社区服务的常见词汇储备，让学生熟悉询问社区信息时会用到的语句，所呈现的信息会在之后的听力对话中出现，有助于学生提前进入情景，为后续听说活动做准备。

Listening 

Listening

D. Is there a clinic in our community?

E. Is there a place where I can exercise?

Step three: Listening.

1. Listen and choose. 听录音，选出小区内拥有的服务设施。

What facilities does the community have？

2. Listen and tick. 再听录音，勾选出关于小区服务设施的正确信息。

Home for you

Convenient shopping:

a convenience store

 near the main gate

 behind the main gate

a supermarket

 about 5 minutes’ walk from the community

 about 15 minutes’ walk from the community

Other facilities:

 open from 9:00 am to 9:00 pm

 open from 9:00 am to 12:00 pm

3. Listen and complete. 再听录音，补全Neal关于新社区的介绍。

 I moved into a new community two days ago, which is really a wonderful home for everyone here. Everything is convenient. If we do not want to shop at the 1)        in our community, there is a supermarket, which is only 2)         . minutes’ walk away. There is a big laundry and a 3)        . which is open from 9:00 am to 12:00 pm every day. Though we haven’t got a 4)         yet, there is a hospital 5)        our community.

学生在听前读选项，预测听力内容。然后听录音，结合选项做出选择，并对听力材料从整体上进行把握和判断。

学生首先阅读选项，进行初步判断。然后听录音，抓关键词，判断正误并更正错误信息。听后教师检查并反馈。

本环节旨在训练学生根据问题和选项预测听力内容，能在听的过程中提取对话中关于社区服务设施的细节信息并识别交谈对方的态度；能够询问社区服务设施信息、表达需求和回应询问，培养语言沟通能力。