2.2 中国的河流与湖泊 —— 黄河（第 2 课时：黄河的忧患与治理） 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期商务星球版（2024）

课

题

第二章 中国的自然环境 第三节 中国的河流与湖泊 —— 黄河（第 2 课时：黄河的忧患与治理）

课

型

新授课

课

时

2

主备教师

授课

教师

教学分析

教学内容

选自商务星球版八年级上册《第二章 中国的自然环境》第三节，核心内容包括：

黄河各段的忧患（上游：草地退化、凌汛；中游：水土流失；下游：地上河、凌汛、断流，结合教材探究活动及拓展阅读）；

黄河各段忧患的治理措施（如中游水土保持、下游加固堤防，结合教材相关内容）；

黄河小浪底水利枢纽工程的作用（结合教材拓展阅读）。

学情分析

知识基础：学生已掌握黄河的源流和水文特征，具备分析 “问题 - 措施” 的初步能力；

认知难点：“地上河” 的形成过程；黄河各段忧患与治理措施的对应关系；

生活关联：学生对河流污染、水患等有一定的生活感知，可通过案例深化对黄河治理的理解。

教学目标确定

教学

目标

一、区域认知 

1. 能在地图上指出黄河各段忧患的主要分布区域；

2. 说出黄河小浪底水利枢纽工程的位置。

二、综合思维 

1. 分析黄河 “地上河” 的形成过程及危害；

2. 结合黄河各段忧患，分析对应的治理措施的合理性。

三、地理实践力 

1. 小组合作完成 “黄河忧患与治理” 表格（含忧患、成因、措施）；

2. 绘制黄河 “地上河” 形成过程示意图。

四、人地协调观 

1. 认识黄河治理的重要性，树立 “人地和谐” 理念；

2. 提出保护黄河的具体行动建议。

教学重点

教学重点：黄河各段的忧患及治理措施；“地上河” 的形成与危害。

教学难点

教学难点：“地上河” 的形成过程；黄河各段忧患与治理措施的综合分析。

教学策略

课前

准备

教师：多媒体课件（含黄河各段忧患景观图片、“地上河” 形成动画、小浪底水利枢纽工程视频）；“黄河忧患与治理” 卡片（忧患、成因、措施）；学习任务单（含案例分析题）；

学生：提前收集黄河治理的相关案例；准备绘图工具。

教学

方法

案例导入法（黄河水患案例）；

动画演示法（“地上河” 形成过程）；

小组合作法（梳理忧患与治理措施）；

生活关联法（联系河流保护实际）。

教学过程