5.1 人民代表大会：我国的国家权力机关 教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

课标要求

列举宪法有关人民主体地位的规定，说明我国是人民民主专政的社会主义国家，人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

教学目标

政治认同：增进对人大的独特优势深度感悟，理解人大代表是人民利益的代言人并支持人大代表人民行使权利、依法履行职责。

科学精神：通过学习，全面认识和把握全国人民代表大会的性质、地位、职权以及与其他中央国家机关的关系；理解人大代表代表人民行使权力是符合我国国情的。

法治意识：自觉遵守人大及其常委会通过的法律，提升宪法至上、法律权威的认知。

公共参与：在社会实践中关注两会、了解两会的流程，积极参与两会多平台互动，理解并支持人大代表的工作，行使“小小主人翁”的担当。

教学重难点

【教学重点】全国人民代表大会性质、地位、职权，人大代表的义务、权利

【教学难点】人民如何行使国家权力；

教学方法

本课围绕单元大概念“人民当家做主”，以议题式教学设计展开。

教学过程贯穿社会调查活动设计、问题引领层层推进、合作探究式、角色转换等教学方法。

教师活动

学生活动

环节一：新课导入

教师活动：近日发生在河北省邯郸市的一起校园欺凌事件，引发了社会各界的高度关注。播放视频（经剪辑后已删除不适画面），通过学习我国的国家权力机关知识，共寻防治校园欺凌，守护清朗校园的关键之策，体悟人民是国家的主人。

学生活动：观看视频，感受当前防治校园欺凌事件的紧迫性，积极探索防治校园欺凌的量策

【设计意图】通过观看时政热点视频，切入课堂主题，激发学生的学习兴趣。营造良好的教学氛围，为后面教学情境的呈现以及教学活动的开展奠定基础。

环节二：议题探究

总议题：人民代表大会：我国的国家权力机关

—— 人民如何行使国家权利，实现当家做主？

子议题一：民有所呼 “我”有所应

                   —— “面对校园欺凌”我们应如何做？

展示情境：

教师活动：

以社会调查的方式发放“关于校园欺凌社会调查表”，收集整理学生、家长和老师以及其他社会人士对校园欺凌呼声最高的防治措施并展示。

议学任务：

   大家关于防治校园欺凌的措施，我们都能办到吗？如果不能，可以找谁？

小结：人民的呼声，民意的传达，离不开这群人的奔走……

他们就是——肩负人民重托的人大代表！

学生活动：收集已填写“关于校园欺凌社会调查表”，各小组组长分类统计汇总本组调查情况（学生组、家长组、老师组）并展示。

【设计意图】通过填写、收集校园欺凌调查表，引导学生了解关于防治校园欺凌的多种正确方法，增强学生的社会实践能力，并关注法治社会是最大的期盼，同时在理论与实践的统一中进一步领悟我国是人民当家做主的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，人大代表为人民代言从而增强政治认同。