Unit 1 School life Lesson 3 Wang Lele's school days（教学设计）-2025-2026学年冀教版（三起）（2024）英语四年级上册

一、教学设计说明

本课时的主题是“王乐乐的学校生活”，通过听、说、互动等方式，帮助学生在轻松愉快的氛围中学习与学校生活相关的词汇和句型。

在教学过程中，教师将通过教师通过歌曲、互动演等趣味活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中内化语言知识。同时，通过角小组讨论，培养学生的语言表达能力，为后续英语学习奠定基础。

二、语篇研读

【What】

本课围绕Wang Lele一周的学校课程与活动展开，呈现不同学科（语文、音乐、计算机、体育等）的课堂内容，帮助学生掌握星期、学科及学校活动相关词汇与表达，描述校园日常。

【Why】

通过学习，让学生感受丰富的学校生活，激发对不同学科和校园活动的兴趣，提升用英语交流校园日常的能力，增强对学校生活的热爱。

【How】

以图文结合、对话交流的形式呈现内容，按时间（周一至周五 ）顺序讲述Wang Lele的校园活动，语言简洁生动，贴近学生生活。

三、课时教学目标

通过本课时学习，学生能够：

1. 听懂、认读并运用星期词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday；学科及活动词汇：Chinese , music , computer , PE , tell a story, play a tune, have computer class, play games。
2. 熟练运用句型：“It’s + 星期. Wang Lele + 活动/课程描述.” 描述校园日常；并能用“What do you do at school?”询问他人校园活动并回应。
3. 通过观察句子规律，掌握动词第三人称单数形式的用法，并学习字母u在单词中的发音。
4. 了解不同学科的特点与价值，培养积极参与校园生活、探索不同学科的态度。

四、教学重难点

【重点】

1. 能听懂、认读并运用星期词汇：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday；学科及活动词汇：Chinese, music, computer, PE, tell a story, play a tune, have computer class, play games。
2. 能熟练运用句型：“It’s + 星期. Wang Lele + 活动/课程描述.” 描述校园日常；能用“What do you do at school?”询问他人校园活动并回应。

【难点】

了解不同学科的特点与价值，培养积极参与校园生活、探索不同学科的态度。

五、教学过程

环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（2 mins）

教师与学生互动打招呼，播放视频，导入本课话题。

教学活动

活动层次

效果评价

1. Let’s watch

播放视频，活跃课堂氛围，复习旧知。

学习理解之记忆与检索

观察学生对视频内容的理解并了解本节课话题。

2. Look and match

让学生完成连线任务，复习周一到周日词汇。

学习理解之感知与注意

观察学生是否能回忆起已经学过的词汇。

3. Free talk

教师和学生互相问候后，询问学生：What subjects do we have this morning? 学生自由讨论并回答，激活知识。

学习理解之感知与注意

观察学生回答问题的表现，了解学生进入上课的状态以及对上节课所学内容的掌握情况。

设计意图：

通过视频激发学生的兴趣，引出本文话题，激发学生的好奇心，激活他们的背景知识，同时为接下来的对话学习做铺垫。

环节二：听对话篇，感知与理解核心词汇，逐步掌握语言知识。（16 mins）

通过听对话，读对话并回答问题，帮助学生感知、理解和掌握学校科目单词及句型用法，逐步内化语言知识。

教学活动

活动层次

效果评价

1. Look and guess

学习理解之感知

观察学生的活动反馈，了