20.2 电生磁 课件-2025-2026学年人教版九年级全一册物理

该初中物理课件聚焦“电生磁”核心内容，涵盖电流的磁效应、通电螺线管磁场及安培定则，通过“温故知新”回顾磁性、磁体等旧知，结合问题链（带电体与磁体性质相似的联系）搭建学习支架，引导学生逐步深入。 其亮点在于融合科学探究与科学思维，通过奥斯特实验演示、通电螺线管磁场探究（铁屑排列、小磁针观察）引导学生经历探究过程，用对比表格梳理条形磁体与通电螺线管异同，安培定则借助形象比喻（蚂蚁、猴子）帮助理解，强化相互作用观念。学生能直观建构知识，教师可利用清晰结构与分层练习提升教学效率。

第二十章 电与磁 20.2 电生磁 温故知新 1.磁性:能够吸引_等物质的性质。 2.磁体:具有磁性的物体。 3.磁极间的相互作用:同名磁极相互_, 异名磁极相互_。 4.磁场是存在于磁体周围的一种特殊_。 5.磁场对于放入其中的磁体会有_的作用。 6.磁场方向:小磁针静止时_极所指的方向。 7.磁体周围磁感线分布图: 铁、钴、镍 排斥 吸引 物质 力 N 1、知道奥斯特实验,了解电流的磁效应。 2、知道通电螺线管磁场是什么样的。(重点) 3、会运用安培定则。(重点) 学习目标: 1 电流的磁效应 思考: 带电体和磁体这些相似的性质是一种巧合呢? 还是它们之间存在着某些联系呢? 1.带电体有吸引轻小物体的性质,磁体能吸引铁、钴、 镍物质。 2.带电体有正负电荷之分,磁体有N、S极之分。 3.同种电荷相互排斥,异种电荷相互吸引。 同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。 1 电流的磁效应 科学家们基于这种想法,一次又一次地寻找电与磁的联系。 1820年丹麦物理学家奥斯特终于用实验证实通电导体的周围存在着磁场。这一重大发现轰动了科学界,使电磁学进入一个新的发展时期。 奥斯特 1 电流的磁效应 磁针会转动吗? 将一枚磁针放置在直导线下,使导线和电池触接,连通电路,观察小磁针的变化。 演示:奥斯特实验 1 电流的磁效应 现象: 通电时小磁针发生偏转;断电时小磁针继续指南北;通电电流方向相反,小磁针偏转方向也相反。 1 电流的磁效应 结论: 1.通电导体周围存在磁场。 2.磁场的方向跟电流的方向有关。 通电导线周围存在与电流方向有关的磁场,这种现象叫作电流的磁效应。 1 电流的磁效应 既然电能生磁,为什么手电筒在通电时连一根大头针都吸不动? 磁场太弱 怎样才能使电流的磁场变强呢? 2 通电螺线管的磁场 将导线绕在圆筒上,做成螺线管(也叫线圈)。通电后各圈导线磁场产生叠加,磁场增强。 螺线管 通电螺线管的磁场是怎样的呢? 2 通电螺线管的磁场 在螺线管的两端各放一个小磁针,在硬纸板上均匀地撒满铁屑。通电后观察指针指向,轻敲纸板,观察铁屑的排列情况。 探究通电螺线管的磁场: 2 通电螺线管的磁场 探究通电螺线管的磁场: 通电螺线管的外部磁场和条形磁铁的磁场一样。 通电螺线管的两端相当于条形磁铁的两个极。 2 通电螺线管的磁场 探究通电螺线管的磁场: 改变电流方向,两侧小磁针的指向有什么变化? 指向反转 说明什么? ? ? 通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。 2 通电螺线管的磁场 探究通电螺线管的磁场: 仔细观察螺线管的绕线方法,并画出示意图,并判断螺线管中电流方向,标示在示意图上。 预想可能的不同种情况,小组间交流。 2 通电螺线管的磁场 通过实验,判断螺线管的N、S极,并标在图中。 实验结论:通电螺线管两端的极性与其中的电流方向有关。 N S N S N S N S 探究通电螺线管的磁场: 3 安培定则 你能用一个巧妙的方法把通电螺线管两端的极性与其中电流方向的关系表述出来吗? 蚂蚁沿着电流方向绕螺线管爬行,说:N 极就在我的左边。 3 安培定则 猴子用右手把一个大螺线管夹在腋下,说:如果电流沿着我右臂所指的方向流动,N 极就在我的前方。 3 安培定则 在发现一个物理规律后,如果能够采用一个巧妙的办法把它表述出来,则既方便记忆,又便于我们发现其中各量之间的联系。 对于通电螺线管的极性跟电流方向之间的关系,我们可以用安培定则来表述。 3 安培定则 用右手握螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那一端就是螺线管的N极。 N