第四单元 体悟人生主题阅读（讲义）语文统编版五四学制新教材八年级上册

第四单元 体悟人生   主题解读 单元主题 散文“表现着，批评着，解释着人生的各面”(朱自清)。本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景物和社会生活，表达了独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习本单元，要在了解不同类型散文特点的基础上，用心体会作品借助语言和形象构建的艺术世界。要理解、领会作者对生活的感受和思考，品味、欣赏各具特色的语言，交流审美感受，提升审美能力。   知识梳理 任务一：散文的分类及特点 ★根据表达方式不同，散文一般可以分为： 1.叙事散文：以写人记事为主的散文。 这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间含有饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、时间等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想情感。如：《藤野先生》《背影》 2.抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情。 这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。如：《昆明的雨》 3.议论散文：以议论为主的散文。 它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。如：《我为什么而活着》《永久的生命》 阅读散文，我们可以从以下两方面着手： 一、反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考 本单元课文的语言各有特点，甚至可以说代表了散文语言风格的不同类型：《背影》语言质朴、匀净、典雅；《白杨礼赞》语言凝练、优美；《昆明的雨》语言温润、沉静；《散文二篇》感叹中透出睿智，坦诚而又耐人寻味。我们在阅读时要把品味语言作为重点，多读、多品、多思、多悟、多总结。 以《永久的生命》为例，文章语言通俗易懂，感情充沛。作者从时间过去不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势”，层层铺垫，层层蓄势，水到渠成地抒发对生命的赞美之情，将对生命的礼赞之情抒发到极致。 二、了解不同类型散文的特点 不同类型的散文，一般具有如下几种特点： 1.游记式：参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。 特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。众多的景物往往以作者行踪为线串联起来，移步换景，景不离步。每进一步，地点交代明确，描写虚实相间。一般情况下，开头是交代缘由的句子，结尾是抒发情感深化主题的句子。 2.象征式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目茅盾的《白杨礼赞》。 特点：一是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；二是卒章显志，篇末点题。 3.感情线索式（并列式）：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。以情为线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《背影》。 特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，作者只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。 4.怀念式：睹眼前景（物）→思从前景（物）一抒怀念情。代表篇目汪曾祺的《昆明的雨》。 特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。运用这一方式抒写怀念家乡、亲友之情的较多。 任务二：赏析富有表现力的语言 1.从修辞手法的角度赏析。 先判断该句运用的修辞手法，然后结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。 修辞手法 赏析思路 比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 拟人 这句话运用拟人的修辞手法，把××当做人来写，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 夸张 这句话运用夸张的修辞手法，突出了××的××特点，强烈地表达了作者的××之情。 排比 这句话运用排比的修辞手法，强调了××物的××特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的××之情。 反复 这句话运用反复的修辞手法，突出了××物的××特点，表达了××情感。 2.从描写的角度赏析。 先判断该句的描写对象和使用的描写方法，再结合语境，根据该描写方法的一般作用进行赏析。 （1） 人物描写 ◆人物描写的方法可分为5种：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写。 ①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。 ②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 ③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 ④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 ⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了××内容，突出××特点，表达××情感。 （2） 环境描写 含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 ◎社会环境描写解题思路 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 作用分析： ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。 ③揭示社会本质特征，点明主题。 ◎自然环境描写解题思路 指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 作用分析： 环境方面：①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景；③渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 人物方面：①烘托或衬托人物形象、心理、心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 情节方面：①为情节发展做铺垫；或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。 主题方面：①揭示主题；②深化主旨。 3.从句子的表达方式角度赏析。 （1）描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。 （2）抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。（抒情性散文常考） （3）议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。（议论性散文常考） 答题规范：运用了……的表达方式，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感。 4.从句子的表现手法角度赏析。 对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、借景抒情、托物言志、以小见大、动静结合、虚实结合等。 答题规范：运用对比，把××和××进行对比，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感。 5.从句式入手。常见的几种句式及其表达效果： ①疑问句：吸引读者，制造悬念。 ②设问句：提醒注意，引发思考。 ③反问句：加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）。 ④感叹句：抒发强烈的感情。 答题规范：运用××句式，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感+句式效果 任务三：探究散文的主旨 角度 方法解读 抓标题 标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。 抓首段 文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。 抓尾段 有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。 关键词句 如议论、抒情句，往往有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。还可从文中反复出现的词句中发现文章主旨。 段意串联 有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。 时代背景 有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定社会内容所包含的深刻含义，所以了解时代背景，会帮助我们理解文章主题。 ★常见考点：分析作者的情感态度 【设问形式】 ①本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文本简要分析。 ②文中画线的句子或词语表达了人物怎样的情感。 ③分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。 ④仔细阅读文章第几段，联系题目和全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。 【解题思路】 1.结合关键语句；2.结合相关情节；3.依据词句色彩；4.联系文章主旨。 【答题格式】 内容+情感（通过写……内容，抒发了作者……感情。） 【知识积累】 ★常用情感词：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。 ◎链接课内 ◎《背影》 - 抓关键词句：文中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等描写父亲背影的语句是关键。“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱”等体现了作者对父亲态度转变的词句也很重要。 - 主旨：通过回忆父亲在火车站送别的情景，特别是父亲艰难地攀爬月台去为“我”买橘子的“背影”，表现了父亲对儿子的关爱以及儿子对父亲的感激与愧疚之情，反映了深沉的父子亲情。 ◎《白杨礼赞》 - 抓首段和尾段：开篇点出“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”结尾处“我要高声赞美白杨树！”与之呼应。 - 主旨：借赞美白杨树的不平凡，歌颂了北方抗日军民坚强不屈的精神和意志，抒发了作者对抗日军民的崇敬和赞美之情。 ◎《我为什么活着》 - 抓关键词句：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”是关键句。 - 主旨：文章阐述了作者人生的三大追求，即对爱情的向往、对知识的探索和对人类苦难的同情，体现了作者崇高的人生观和博爱的胸怀。 ◎《永久的生命》 - 段意串联：文章先感慨个体生命的易逝，接着指出生命的延续性，最后强调生命的不朽。 - 主旨：揭示了个体生命虽然短暂，但生命本身是永久的这一哲理，表达了作者对生命的赞美和热爱之情。 ◎《昆明的雨》 - 抓关键词句：“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”等描绘昆明雨特点的语句，以及文中对与雨相关的人和事的回忆性语句是关键。 - 主旨：通过描写昆明的雨景、雨中的景物、人事，展现了昆明雨季的独特魅力，表达了作者对昆明生活的喜爱与怀念之情。   主题阅读 一、基础拓展题 （一）（24-25八年级上·江西南昌·期末）阅读下面的文字，完成各题。 父亲的决策 李复威 ①早年，我观赏过一部记录北极狐狸生活的影片。母狐把已长大的小狐们驱赶离家让小狐去自谋生路的做法，令我十分好奇。那是一幕让人“心酸”的场面：母狐发出刺耳的叫声，用嘴拱着小狐们离开家穴。小狐从未见过母亲这般“无情”，抵挡着，延迟着。母狐似乎“发怒”了，冲上去要“撕咬”孩子们。就这样一番、两番、三番，小狐们终于惧怕了，发着凄厉的尖嚎，无奈地一步一步远去了。他们不停地回头望着母亲，留恋着，诉求着，似乎期待着母亲的回心转意。看着看着，我不禁眼眶也湿润了，心中竟然也暗自斥骂母狐的“残忍”。 ②后来才懂得，这并不是动物的什么自觉意识，而是为应付外部恶劣的自然环境而与生俱有的生存本能。 ③那么，人呢？我想起了自己少年时代的一段难以忘怀的经历。 ④15岁那年，我从贵阳的初中毕业。那天，父亲作为家长列席了学校的毕业典礼。回家路上，我拿着卷裹得十分精致的毕业证书，跟在父亲身后蹦跳着。突然，父亲回过身来攥紧我的手，一本正经地问我：“愿意离开家去外面闯闯吗？”问题来得太突兀，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答。【甲】 ⑤当晚，我在床上辗转反侧，难以入睡。不久，从布帘那边传来父母间断断续续的对话，我竖起耳朵谛听着： ⑥“真打算把小威送到北京去念书？” ⑦“他刚15岁，没离开过一天家，你忍心让他去寄……寄……寄人篱下？” ⑧“孩子总留在父母身边，太娇惯，不会有大出息。放心吧，亲姐姐还能亏待弟弟？” ⑨“三个女儿都让你送走了，身边就剩下这个根。你的肝疼又越来越重……你舍得，我舍不得……”母亲的抱怨中夹杂着恳求，声音有些哽咽了。 ⑩隔了很久，我才十分清晰地听到父亲一句语气坚毅、果断的话：“要为孩子的长远想想！” ⑪假装熟睡的我顿时明白了。【乙】 ⑫一听说要去北京，我蒙着头在被窝里偷偷乐了。从教科书里获得的星星点点的史地知识，让我迷思着、幻想着：天安门、故宫、天坛、长城…… ⑬第二天，父亲和我拎着包袱去了市中心的一家拍卖行。一位戴着近视镜的老先生接待了我们。我发现，父亲是用微颤的双手递上包袱请他验货估价的。 ⑭老先生把大衣摊开在柜台上，里里外外地翻动，端详了好一阵子。“是件好东西。”他停顿了一下，用惋惜的口吻说道，“我们这里冬天不冷，怕是卖不出好价钱。”他见我父亲神色凝重，又补充了一句：“要不……你再考虑考虑？” ⑮父亲有些犹豫了，抱着大衣一动不动地低头沉思着……猛地，见父亲把大衣重重地往老先生怀里一塞，说道：“能给多少算多少吧！” ⑯在回家的路上，父亲搂住我的肩贴在他身边走着。突然，父亲一把抓住我的手，仰着头激动地喊道：“孩子，你看！”只见一大群鸽子鸣响着洪亮的哨音飞过来。它们映着蓝天，沐着阳光，忽高忽低、忽左忽右地翱翔着，盘旋着。父亲拉着我的那只手一会儿攥着，一会儿搓着，一会儿紧着，一会儿松着……小小年纪的我当时哪里懂得，这是父亲在用无声的语言传递着他内心的呼唤：孩子，也去展翅飞吧！去拥抱生活！去开创属于自己的人生吧！ ⑰为了我的出行，父母真是操碎了心。母亲最担忧我照顾不好自己的穿戴起居。她匆匆地为我赶制了一件厚棉背心，并让我带走家中最好的一床棉被。父亲则马不停蹄地为我出行做准备：给我迁移户口，办转学手续，预购车票……那时贵州还没有任何铁路干线。我需要先乘长途汽车到广西凭祥，然后坐火车去武汉，再转赴北京。旅程的遥远，换乘的复杂，父母的担忧，弄得我也有些畏惧了。 ⑱为了能赶上北京的开学日期，一个星期之后，我就匆匆启程了。临行那天，父亲扛着行李送我去车站，母亲也执意要跟去。一向天气阴沉的贵阳，那天却格外晴艳。一路上，父亲始终微笑着畅聊着他小时候是怎样离家求学的；母亲满腹心事地低头跟在后面，一言不发。 ⑲汽车缓缓启动了，隔着车窗我不停地挥动着手。就在这刹那间，我似乎发现父亲高大挺直的身板有些微驼了，修剪得整齐的双鬓爬上了稀疏的白发。我的心紧了一下。父亲微笑着，盯着我，用眼神向我告别。我眼睛湿润了。母亲躲在父亲身后，看不见，看不见。远了，远了…… ⑳当晚，我在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿。能容九个人的大房间空空荡荡。昏暗的灯光里看不清墙上的贴画。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我难以入睡。在窗外嘈杂的叫卖声中，在脏兮兮的被子散发的异味中，【丙】 ㉑终于到了北京！我拎着父亲用过的旧箱子，几乎是一路小跑出了火车站，瞪大着眼睛“扫描”眼前新鲜的一切。按照父亲在家时的嘱咐，我叫了一辆三轮车，说着生涩的北京话，背诵了一遍要去的地址，并反复询问要多少车费。 ㉒“头一回来北京？” ㉓“是……” ㉔“放心，不会多要一个子儿。坐好了，您嘞！” ㉕到了！面对着姐姐家关闭的绿漆大门，我踌躇了。【丁】抬起头来，勇敢地去面对吧。我走上前去，咚咚咚，我使劲地敲响了门…… （选自《光明日报》，有改动） 1．小语同学阅读文章后发现文中“我”对“父亲的决策”的认识是不断加深的，于是就在文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处摘录了能表现这个过程的关键语句。为了考查你对此过程的理解，他打乱了顺序，请你将其还原。下列还原恰当的一项是（   ） ①当天，我满脑子都在转悠着父亲的问话，捉摸着，猜测着…… ②我生平第一次感到了孤独，第一次想家。 ③父亲是打算让我投奔北京的姐姐继续学业。 ④我告诫自己，父亲让我迈出了这一步，今后就只能看我自己的了。 A．①③②④ B．②①④③ C．③①④② D．④③②① 2．文章围绕“父亲的决策”叙事，也记叙了“我”心理变化的过程，根据提示填写内容。 事件 “我”的心理变化 听说要去北京读书 （1） 临行前 畏惧 （2） 孤独 敲开姐姐家门 （3） 3．请分析选文第④段和第⑭段中加点词语“凝重”的不同含义及蕴含的人物情感。 4．文章第⑲段写父母在车站为“我”送行的情景，《背影》中也有类似的情节。说说两篇文章在刻画人物的方法与情感上有何不同。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （选自朱自清《背影》） （二）（24-25八年级上·湖南张家界·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 年年依旧的菜园 迟子建 ①外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。 ②外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。” ③我便跟着外祖父到园子中锄草。 ④外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。”我便跟着外祖母到园子中拔葱。 ⑤我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。 ⑥我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了。 ⑦太阳刚下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温。待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色微明、菜园种的植物沾染了浓重的露水，太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候，农人们也就下田干活了。 ⑧外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外祖父的手时感觉那手是粗糙而荒凉的，我扯着外祖母的手时感觉那手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄那些农具的时候我便也跟着摆弄，外祖母给地施肥时我便也跟着施肥。 ⑨我不喜欢谷子。外祖母就说：“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊。”我就渐渐喜欢上了谷子。 ⑩外祖父说：“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十条人命哪。” ⑪我便知道城里其实是个很贫乏的地方。 ⑫当我的双手远离那些农具的时候，我就很自然地用手拿起笔回忆那些让人感到朴实和亲切的消逝了的日子。回忆那菜园，菜园里的蚂蚱和蜻蜓；回忆麦田，丰收后有稻草人屹立在麦田里的情景。我便觉得那田野的风又微微吹来，我的心头不再是一潭死水，我生命的血液又会畅快地在体内涌流起来。 ⑬当我坐在城市的咖啡厅里，听着那些饱食终日的人发着空虚的牢骚，我便会想到外祖父劳累一天后，吃罢晚饭沿着菜园散步的情景。外祖父呼吸着真正的空气，所以无论在他生前或死后，他的睡眠都是安详的。如今他在他种过黄豆和玉米的土地上安息了。 ⑭外祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒凉的手忙碌在菜园里。外祖母种的菜外祖父如今是吃不到了，就由她的儿孙来吃，而到了她的儿孙也吃不到了的时候，外祖母肯定早就不在人间了。而菜园总要有人种下去。人一代代地老去，菜园却永远不老。 5．本文以“年年依旧的菜园”为题，有什么好处？请简要分析。 6．结合全文，根据括号中的提示，品读下面两个句子。 （1）这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。（从修辞和描写角度赏析） （2）我便知道城里其实是个很贫乏的地方。（“贫乏”一词用得是否妥当？请简要分析） 7．选择下面其中一篇散文与《年年依旧的菜园》比较，说说主要写作手法有何不同。 A．《背影》            B．《白杨礼赞》         C．《永久的生命》 8．请谈谈你对结尾“而菜园总要有人种下去。人一代代地老去，菜园却永远不老。”这句话的理解。 （三）（24-25八年级上·山东聊城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 库尔德宁的一棵树 王国平 ①2013年6月，新疆天山被列入联合国教科文组织世界遗产名录，库尔德宁是镶嵌其中的一段美妙华章。当地牧民说，“库尔德宁”是“横沟”的意思。这就是一条南北走向的山间阔谷，唤名“库尔德宁”是朴素的形象表达。名字虽然朴素，物产却颇为特别。 ②作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长，就像是精瘦的“傻大个”，典型的“一根筋”性格。雪岭云杉也喜欢群居，原始状态下几乎等距离排列，以集体性的阵势筑起一道绿色的长城。就在这么一个庞大而威严的“树阵”之外，有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地，高高站在一处山冈的顶上，四周没有同伴，与远处的整个“树阵”深情对望。 ③库尔德宁是大自然这个能工巧匠在西天山一挥而就的作品，这棵树就是巨幅大作中一个传神的点睛细节。好的细节并非无关紧要的“细枝末节”，而是藏着天大的秘密，是存储作品价值内涵的一个精致容器，也是洞开作品思想意义的一把万能钥匙。 ④突然有了命名的冲动，我要送给这棵树一个响亮的名字。法国雕塑家罗丹的经典作品名为《思想者》，塑造的是一个壮硕的男子沉浸在人类精神领空时的模样。这棵树也像是在沉思，进入了旷日持久、深邃无边的冥想。不知为何，我就认定这棵树和罗丹之间有着隐秘的关联。大自然就是伟大的艺术家，精心谋划，用心设计，苦心经营，继而妥帖安顿好一切。对，这棵树就叫“罗丹树”。 ⑤这棵“罗丹树”因何自个儿成了一道风景？或许是这片森林里所有的雪岭云杉在整体迁徙的途中，它慢了半拍，给掉队了；或许是因为贪玩，左看看，右瞅瞅，和脚下的小花、嫩草打招呼，不免还拌上几句嘴；或许是一路奔波，劳心费神，倦意缠身，实在是累了，主干和枝叶像被灌入了铅水一样，怎么也跟不上大部队的节奏；或许是有意放缓脚步，刻意保持距离，想着要“单飞”，尝尝在无边旷野里独处的滋味……恰巧在这个时刻，大自然按照既定的规划，在确定的时间、确切的地点，指定行进中的整个“树阵”停下来，就地永久性安营扎寨。一切都定格了，大地之上铺展出一首壮丽的诗。“罗丹树”就这么真的“落单”了。 ⑥其实，“罗丹树”并不孤独。青青小草环绕四周，以活泼泼的明绿铸就生命的底色。知名的或不知名的小花点缀其间，说着亲切的俏皮话。阳光从高空倾泻下来，将之紧紧包裹，让它酣畅地洗个日光浴。缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥，一同跳起快乐的舞蹈，枝枝叶叶活泼、烂漫，尽显灵动之美。转眼间，阵阵狂风登临，主动玩起摔跤的游戏，考验着它的臂力和耐力。牛群、羊群或马群中，总有那么一只小可爱，跑到它的近处，吃着延绵到天边的青草，专心吮吸大自然馈赠的新鲜乳汁，偶尔也仰头轻唤一声，算是表达问候，尽管可能只是礼节性的，却也是一次难得的“跨界”交流。我都怀疑，习惯于处在沉思状态的这棵“罗丹树”，有时也忍不住要表演一个什么节目，献给这片深情的土地，比如朗诵“到巩留，心驻留”“巩留的景，就是这么走心”“库尔德宁，一个让你心悦神宁的地方”之类的句子。这棵“罗丹树”，也就这般开心、自在地为整个“树阵”站岗、放哨，传递消息，分享自己傲然而立的心得。有时还可能是一位指挥，为整个“树阵”的大合唱定下一个适宜的调子，绿波如涛，激起如潮的声势，在广袤的天地之间回响。 ⑦我在这棵“罗丹树”的周边或站或坐或卧，想着从不同的角度将之摄入脑海，甚至还挺直腰杆，双手合掌，拜了一拜。“罗丹树”沉默不语，却又诉说着什么道理，比如自然的美妙，比如个性的舒展，比如生命的坚韧，似乎又远远不止这些。 （选自《光明日报》2024年10月25日，有删改） 9．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者认为，虽然这棵“罗丹树”生存在“树阵”之外，但是它并不孤独。 B．第③段强调“这棵树”作为点睛细节的独特性，意在表明其承载着库尔德宁深厚的价值与思想意义，非普通元素可比。 C．文章多处运用了想象的手法，如第⑤段连用四个“或许”，通过丰富的想象增添了文章的趣味性和神秘感。 D．选文与《白杨礼赞》都采用了托物言志的写作手法，两篇文章的情感基调也都是激昂、高亢的。 10．文章的描写对象是一棵雪岭云杉，作者为什么在开篇用了大量笔墨介绍库尔德宁？ 11．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长。 12．想一想，作者为什么把这棵树命名为“罗丹树”？ 13．作者笔下的“罗丹树”有着怎样的象征意义？请结合文章内容回答。 （四）（24-25八年级上·河南驻马店·期末）阅读下面文章，完成问题。 萧萧白杨ㅤㅤ ①白杨大约是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。于是，那些枝枝叶叶们仿佛都有了方向，一起喊着号子似的，挤着挨着，几乎垂直地把丫枝也伸向云朵。在那些丫枝里，没有一个是逃兵，哪怕一点点的异心，它们都没有。看着白杨那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，向上，向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 ㅤㅤ②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养生长出来的，枝叶蓊郁，八方伸展，一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，行坐端庄，乃至庄严，委实是穆穆君子风。 ㅤㅤ③《古诗十九首》中有“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，还有“白杨何萧萧，松柏夹广路。下有陈死人，杳杳即长暮”。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长空寥廓，朔风浩荡，秋色肃杀，衰草连天。白杨树破败潦倒，像个行脚僧一样，背影模糊在黄沙连天之间。 ㅤㅤ④我一直以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面，直到自己亲眼看见白杨。在秋日朗照的天空下，看到排排白杨，我竟然也和当年的茅盾先生一样，是惊奇地叫了一声。 ㅤㅤ⑤白杨实在英挺，像风姿洒然的男子，雄姿英发，羽扇纶巾。 ㅤㅤ⑥风吹白杨，万叶翻动，铿然有声。白杨的叶子疏朗，叶子间隙里，风可以敞开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。因为叶稀，所以叶子和叶子之间，不那么相互倾轧，彼此都能完整地承载阳光照拂。站在白杨树下，仰视树顶，每一片叶子都像是纯银锤打出来的，在阳光下闪着结实的光芒，你会觉得整个人被打开了，从视野到心胸，都有一种豁然开朗的明亮。 ㅤㅤ⑦那一棵棵白杨，整整齐齐地立在路边，立在宅院前后，立在葡萄园旁边，那般忠诚。树与树之间，又是疏朗的，没有杂乱树枝彼此缠绕相扰。每一棵树，都那么独立。因为独立，彼此之间就有了空间，就可以让风穿过去，让阳光穿过去，让视线穿过去。还有那白色树干，光滑笔挺，有一种绅士式的洁净。站在白杨林里，你看见的是林子的辽阔，是天空的辽阔。 ㅤㅤ⑧南方的湖滩上、江堤下，也有杨树，那是意杨，引进的外来物种。意杨生长快，颇具经济价值，所以在南方广为种植。和白杨相比，意杨格调不够，不仅树干的颜色要混浊一些，枝丫伸展也无章法，一副嘻嘻哈哈张牙舞爪的模样，不懂规矩。 ㅤㅤ⑨只有白杨，像是从古代走来的谦谦君子，儒雅，低调，懂得节制欲望和情绪。举手投足，一颦一笑，都有分寸，都有来历，与攘攘尘世总是保持一段距离，可是又是有力量的。 ㅤㅤ⑩去交河故城时，我特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。交河故城是唐朝的安西都护府遗址，在唐蕃战火中几失几守，最后在龟兹基本稳定下来。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，从长安望向安西，那是山长水阔，黄沙漫天。“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。那时，他们的身姿一定如那萧萧白杨，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，那些迢迢行走、传递文书的驿使，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着忠诚、思念和希望。 ㅤㅤ⑪又一个春天来临，交河故城的城墙下绿意盎然。看着这开春的白杨蓬勃向上，我在想，一千多年前的春天，白杨是否也在春风里萌发新叶？那些一拨拨来过西北、驻守西北、穿越古道的人们，是否于深深孤独中，慢慢就散出白杨的气质？ ㅤㅤ⑫如果有白杨，又何惧大地空旷。 (1)请结合上下文，分析第⑩段画线句的心理。 去交河故城时，我特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。 (2)根据括号中的提示，揣摩下列语句，体会写景状物的妙处。 ①站在白杨树下，仰视树顶，每一片叶子都像是纯银锤打出来的，在阳光下闪着结实的光芒，你会觉得整个人被打开了，从视野到心胸，都有一种豁然开朗的明亮。（物我交融） ②又一个春天来临，交河故城的城墙下绿意盎然。看着这开春的白杨蓬勃向上，我在想，一千多年前的春天，白杨是否也在春风里萌发新叶？那些一拨拨来过西北、驻守西北、穿越古道的人们，是否于深深孤独中，慢慢就散出白杨的气质？（虚实结合） (3)选文第③⑩两段都引用了古诗，有何用意？请任选一段结合具体内容简要分析。 (4)象征、对比、烘托、抑扬是散文常用的表现手法，本篇文章和我们学过的课文《白杨礼赞》都运用了这些手法。请选择其中的一种手法，结合两文的具体内容简要分析其运用效果。 （五）（24-25八年级上·河南焦作·期末）阅读下面文章，回答问题。 心念巴丹吉林 苏俊 ①一个人的青春岁月在什么地方度过，就会对那里留下深深的记忆。对于我而言，巴丹吉林沙漠某场区就是这样的地方。 ②巴丹吉林沙漠沙丘连绵，如同金色的海洋，波涛起伏，无边无际。阳光下，沙粒闪烁着耀眼的光芒，似是在诉说着古老的故事，映现着岁月的沧桑。在这里，我度过激情燃烧的青春岁月。 ③某场区隐匿于巴丹吉林沙漠，是一片奋斗的热土。在这里，沙漠的宁静与战机的呼啸交织成一曲雄壮的交响。每一次升空、每一次翱翔……都在这寂静的沙海上描绘出振奋人心的图景，也生动诠释着官兵扎根大漠、忠诚报国的坚定追求。 ④30多年前的一个冬季，19岁的我离开家乡，坐了三天三夜的绿皮火车，走进巴丹吉林广阔的怀抱，被分到某场区的通信连。 ⑤在这里，我遇到了让我感念至今的指导员。当时，连队没有热水器，只能每周组织一次去澡堂洗澡。习惯于每日洗澡的我，很不适应。一次，外出工作回来，我的身上实在难受，就在连队豆腐房偷偷洗澡，结果被人发现。我知道自己犯了一个严重的错误，怎么能在豆腐房里洗澡呢。我心中充满了自责和后悔，不知道该如何面对即将到来的责罚。指导员让我去他办公室：“听说你在豆腐房洗澡了？”我点了点头，喉咙有些哽咽：“是的，指导员，我知道错了……”宁指导员沉默了一会儿说：“每个人都有可能犯错误，重要的是要有勇气承认并从中吸取教训。你现在就去豆腐房，打扫干净……”说着，他递给我两本书——《雷锋的故事》和《神箭摇篮》，“你拿去读一下，也许能给你一些启示。”我接过书，感觉书上仿佛承载着一种无法言说的重量。这两本书让我受益匪浅，激励着我不断前行。至今我仍珍藏着这两本书，指导员当年的教诲也让我永远铭记在心。 ⑥在巴丹吉林有太多的人和事，至今温暖着我的心。在那里，我遇到了李班长。一次，直工科的一部座机没有信号，他带我前去维修。这是我第一次外出维修，心里不免紧张，担心自己修不好。班长拍了拍我的肩膀，给我加油鼓劲。经过检查，我发现座机没有问题，是电话线路的问题。于是，我们来到机关院内的电线杆旁，班长教我如何从配线室到分线盒再到座机依次检查，查找故障点。当我爬上七八米高的电线杆却无法定位故障、正手足无措时，班长快速爬上电线杆，和我一起检查线路，查找到断裂处并重新接好。听到检测电话传来的清晰铃声，我心中涌起一股成就感和自豪感。返回连队，我的脚步在寒风中轻快了许多。多年过去了，我依然记得那个下午，我们两人的身影在晚霞中拉得很长，脚步声在寂静的戈壁滩显得格外清晰。 ⑦在这里，我遇到了好战友张清杰。我们是同年兵，当时他在警卫连，我在通信连。那年春天，直工科抽调我俩去农场种地。白天，我们不停地翻地、修埂子、浇水。晚上刮大风，房顶的电视天线无法正常使用。这时，张清杰就会弹他那把缺了一根弦的吉他，领着我对着大漠吼唱，为枯燥的生活增加几分乐趣。有一天晚上，我去农场附近的牧民家，回来时迷了路。正在迷糊时，我看到了灯光。当我精疲力竭地跑过去，才知道自己来到了一个小点号。在那里，我喝了些水，给张清杰打了电话。半夜，他牵着一头小毛驴来到点号接我。在戈壁滩前前后后跑了7个多小时后，我才骑着毛驴回到农场。 ⑧在通信连当兵两年后，我离开戈壁滩去军校上学。3年后，我带着学成的喜悦，回到了熟悉的巴丹吉林。不久后，我被安排在政治处担任宣传干事。 ⑨宣传干事需要处理的事务较多。难忘的是，每年春节前要去礼堂布置节日文化氛围，这可是一件并不轻松的差事。我和放映员小吴用铁丝把灯笼扎好，手上都被磨出了血泡。天气寒冷，我们把各式灯笼、装饰物布置在礼堂前，手不一会儿就冻得不听使唤。然而，看着红灯笼与温暖的灯光，我们的心是暖融融的。 ⑩后来，我离开巴丹吉林来到北京工作。但我一直关注着戈壁滩上的人和事，时常梦回那片曾经培养我的土地。 ⑪多少次，我心念的巴丹吉林走进我的梦里。那片金色的沙海留下我美好而珍贵的青春记忆。当我离开巴丹吉林的时候，大漠长调悠扬，云上战机呼啸……巴丹吉林这片热土，永远燃烧着青春的火焰。 （选自《解放军报》，有删改） 15．文章围绕“在巴丹吉林有太多的人和事，至今温暖着我的心”写了哪些人和事？请简要概括。 16．根据要求回答问题。 （1）联系上下文，揣摩第⑤段画线句，发挥想象，用第一人称的口吻写出宁指导员的内心独白。 （2）阅读下面的句子，请从人物描写的角度赏析。 班长拍了拍我的肩膀，给我加油鼓劲。 17．阅读全文，说说文章题目“心念巴丹吉林”的作用。 18．仔细品读本文结尾画线句和【链接材料】，分析它们在表达方式和表达情感上有何不同。 【链接材料】 我想念昆明的雨。 ——汪曾祺《昆明的雨》 （六）（24-25八年级上·福建福州·期末）阅读下面文段，完成下列各题。 故乡的食物 汪曾祺 ①小时读《板桥家书》：“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不易领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。四川有“炒米糖开水”，但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫做“欢喜团”，那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。 ②说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石；像我们家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。 ③装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚子，——我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。 ④我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪》。他薄有田产，不治生业，整天在家研究易经，算卦。他算卦用蓍（shī）草。全城只有他一个人用蓍草算卦，据说他有几卦算得极灵。有一家，丢了一只金戒指，怀疑是女佣人偷了，这女佣人蒙了冤枉，来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上。一找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准，怎么能算得出在炒米坛盖子上呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。 ⑤炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便，用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中”，也是说其省事，比下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。一大碗，其实没有多少东西。我们那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板桥所说“佐以酱姜一小碟”，也有，少。我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，——最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫做“蛋瘪子”，抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要是老给孩子吃这种东西，街坊就会有议论的。 ⑥我们那里的人家预备炒米，除了方便，原来还有一层意思，是应急。有一年，我还在上小学，我们县境内开了仗，很多人都躲进了红十字会。红十字会设在炼阳观，这是一个道士观。我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着，特别关照，把一坛炒米带了去。我对这种打破常规的生活极感兴趣。晚上，爬到吕祖楼上去，看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着，觉得有点紧张，也觉得好玩。很多人家住在一起，不能煮饭，这一晚上，我们是冲炒米度过的。没有床铺，我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，在上面睡了一夜。这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。 ⑦第二天，没事了，大家就都回家了。 ⑧炒米同我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的。 （有删改） (1)下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开头引用《板桥家书》引出下文故乡的炒米，增添了文章的情趣和文化内涵。 B．第④段写了关于父亲朋友的一段轶事，表达作者对他迷信的讽刺和厌恶之情。 C．第⑤段中“蛋瘪子”“惯宝宝”等方言，具有乡土特色，显得活泼有趣。 D．炒米同作者家乡的贫穷和长期的动乱是有关系，文章却不乏一种美好的感受。 (2)根据文章内容填空。 本文以“炒米”为话题娓娓道来，依次介绍了家乡炒米的风俗； ； ；炒米的吃法； 。 (3)汪曾祺文章的语言淡而有味，富有生活气息，请赏析文中画线的句子。 ①柚子，一我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的瓢掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。（从加点词语角度） ②我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，——最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。（从语言风格角度） (4)文中第⑥段说“这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚”，怎样理解这句话？ (5)汪曾祺以淡笔写出人间浓情与生活至味，《昆明的雨》写出“那天的情味”，本文亦写出“情味”。请结合本文内容，分析其蕴含的“情味”。 二、素养提升题 （一）（2025·湖北·模拟预测）阅读文章，完成下面小题。 父亲送我上大学 潘玉毅 ①随着开学季的到来，朋友圈里满屏都是家长们送孩子去上学的画面。我不由得想起了父亲，18年前，我读大学时，就是父亲送我去的。 ②我的大学是在距离我所在的城市一千多公里的西安读的。当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 ③之所以报西安的学校，是因为在之前的近二十年里，我几乎没有怎么出过远门。唯一了解远方的方式就是读书。在那些书里，时常看到秦始皇兵马俑，看到华清池，看到大雁塔，看到终南山、华山，对于远居江南小城的我来说，西安这个地方是那样的神奇，忍不住想要走近去看一看。这个念头在我心中扎根了许久，随着时间的推移，不但没有消逝，反而愈发迫切。最终，父亲还是没有拗过我，由着我填报了西安科技大学。 ④路途遥远，想法的生成与实际的抵达，中间要跨越崇山峻岭。慈溪没有火车站，要坐火车必须去隔壁的余姚。但余姚也没有直达西安的火车，只能到杭州中转。那时候动车，高铁都还没有开通，杭州到西安只有绿皮火车，而且没有空调。我至今依然记得，自己的那班车，车次是2305/2308。绿皮火车速度慢，从余姚到杭州，再从杭州到西安，加起来得二十六七个小时。 ⑤我已成年，原本打算自己一个人去学校。但父亲不放心，不论怎么样“严词拒绝”，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看。 ⑥于是，就像父亲没有拦住我填报大学志愿一样，我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 ⑦出发时，我带了一个行李箱。箱子里放了几件换洗衣物，还放了两本我喜欢的书。旅途漫漫，我计划用它们来打发时间。 ⑧虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难。沿途的风景虽美，我却没有心思欣赏，因为闷热的环境让我感到有些烦躁，加上我坐在靠近过道的位置，目光越过两边乘客去看窗外的风景，总觉得不大自在。 ⑨父亲的座位就在我旁边，路上，我想与他说些什么，却又不知从何说起。其他乘客倒是没有我们父子的拘谨，熟不熟，三两句话聊下来，就胜似十年知己了。坐下不到一个小时，我周围的几个乘客已聊得热火朝天。为了消磨难挨的时光，不少人打起了扑克。打牌的，围观的都很投入，车厢里热闹起来。到了晚上，疲劳困倦袭来，人们都坐着将着睡觉。就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站。 ⑩出站不远，城墙外停着学校未接新生的大巴车。上车后约莫一个小时就到了临潼校区，然后又开始马不停蹄地奔忙：报到，交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等物件。拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚。我和父亲饥肠辘辘，去食堂简单吃了点东西。当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里。 ⑪第二天，学校正式开课了。我给父亲买了一张西安旅游地图，让他按图打卡。父亲拿地图却没有像他来时说的那样到处看看，而是嘿嘿一笑，说打算回去了。“有电话来，催我去干活。我下午就走了。”我知道这是他的托词，但任我如何劝说，他都决意立刻动身回去。 ⑫怕父亲的普通话不标准，西安人听不懂，我同他一起到火车站的售票窗口买票。由于时间太短，当天已经没有坐票，父亲说不妨事，站票就站票吧，二十几个小时，一会儿就到了。离发车还有三个小时，我想陪着父亲一起候车，父亲却下了“逐客令”。“回去吧，别让老师点名（批评）了。”在他一遍遍催促下，我只能坐上火车站到临潼的游5路公交车返回。 ⑬9月的西安，日头还是很猛，车子发动时，我看见阳光照在父亲身上，让他本就清瘦的身形愈显单薄。我的鼻子不由得一阵发酸。几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的“慈溪话”，让我好好学习，别记挂……字字句句，让我安心又温暖。 ⑭想起自己当年的不懂事，以及对父亲的忏悔，我不禁心生惭愧和自责。“父母在，人生尚有来处。”在未来的日子里，要更好地守护这份亲情，这是岁月交给我们的责任和传承。 （选自《学习时报》2024年9月20日） 20．请用简洁的语言概括“我”上大学过程中遇到的几点困难，概括三点即可。 21．文学作品中很多相同词语在不同的语境中含义有别，请结合语境分析选文中两处加点的“意愿”含义。 （1）我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 （2）但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 22．本文中的父亲是中国式传统父亲的典型代表，仿照以下示例，结合选文中父亲送“我”上学过程中的言行举止，分析概括一下“父亲”的形象。 示例：传统父亲的权威与柔软。 言行：起初反对远行，但最终尊重孩子的决定（传统家长权威与开明的矛盾）。用“逐客令”催促儿子回校，表面严厉，实则怕耽误学业。 举止：坚持亲自办理入学手续，像完成一种“仪式”，确保孩子安顿好才离开。 形象关键词：威严与温柔并存、责任重于情感 23．选文与朱自清的《背影》虽在叙事视角、时代背景等方面存在显著差异。但也有多处类似，请你找出两处进行分析比较。 （二）（2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 英  雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 24．阅读全文，完成表格。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ① 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ② 25．第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。 26．朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A慷慨激昂        B欢快热烈 我选择 ，理由： 27．阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。 28．班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ① 设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 ② （三）（2025·江苏盐城·二模） 落地生根 林清玄 ①塞林格的《麦田里的守望者》里突然飘下来一片东西，褐色的，从桌面轻轻地跌在地上，没有一点声息。 ②我俯身捡拾，原来是一片“落地生根”的叶子，已经没有水分，叶脉呈较深的褐色，由叶蒂往四面伸展。最可惊的是，每一条叶脉长到叶的尽头，竟突破了叶子，长出又细又长的根须出来，数一数，一片小叶子正好长了十六条根须，正好布满一整本书页的大小，在还没有突出书页的时候，它用尽了一切力气，死亡了。 ③我坐在书桌前，看着这一片早就枯死多年，而它的根须还像喘着气的叶子，努力地追想着这一片叶子进入书中的最后一段历史。 ④“落地生根”是乡下极易生存的植物，在我的故乡，沿着旗尾溪的河堤，从河头围到河尾，全是用巨石堆叠出来的，河堤下部用粗大的铁丝网绑了起来。荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了“落地生根”。【A】从石头的缝里，“落地生根”孤挺地撑举出来，充满浓稠汁液的绿色草茎直立地站着，没有一树是弯曲的，肥厚的叶片依着草茎一片片平稳地舒展，带着一种不易摧折的深深的绿色。 ⑤最美的是春天了，“落地生根”像互相约定好的在同一个时间开出花朵，花是红色的。但有各种不同的层次，有的深红，有的橙红，有的粉红，有的淡红。花的形状非常少见，它像一整串花簇上开出数十朵。甚至数百朵的花，形状像极了长长的挂在屋檐下的风铃。我童年的时候，天天都在河溪边游荡，累了就躺在河堤上晒太阳。那时遍生遍开的落地生根与它美丽而不流俗的花，常常让我注视一个下午。黄昏的时候，傍晚微凉的风从河面抚来，花轻轻地摇动起来。人躺着，好像能听到在一串风铃的花间，响动着微微的音乐，惊醒的时候才知道是河的声音，或者也不是河的声音，而是植物的内语，只有很敏感的儿童才能听得见。 ⑥到夏季的时候，落地生根的花朵并不凋落，而是在茎上从红色转为深深的褐色，一粒粒小小的握紧着拳头，坚实的果实外壳与柔软的花是全然不同了。果实中就包藏着落地生根有力的种子，无论落在何处，都会长出新的草茎，即使在最贫瘠的石头缝也不例外。除了种子，落地生根用任何方法都可以繁殖，它身上随便的一片叶子，一段草茎，只要摘下埋在土地，就会长出一株新的落地生根。即使不用种子，不用茎叶，它的根所接触到的土地也会长出新的植物，并且每一株还有更多的茎叶与花果。 ⑦那时我就为落地生根那样强悍的伸展力心生感动了。我和小伙伴常常玩的游戏，是挑选那些长得最完满的叶子，夹在书页当中，时常翻看；每回翻开，落地生根从叶末中衍长出来的根须就比以前长了一些，有时夹了几个星期，落地生根的叶子也不枯萎，而只要把它丢在土里，就会生发萌动，成为一株全新的植物。 ⑧十五年前，我离开家乡台南去求学，开始过着孤单而独立的生活。我就读的高中是在台南离海边很近的地方，土地里含着浓重的盐分，几乎是花草不生的所在。只有极少数的植物，像木麻黄、芙蓉花、凤凰花，还有一些不知名的野草，能在有盐分的土地活着，但大多显示营养不良的样子。 ⑨假期的时候我回家，几乎每天都到堤防去散步。看着和石头缝隙苦斗的“落地生根”，感觉它们是那样脆弱，一碰触，茎叶就断落了，也同时理解了它们永远不死的力量，因为那断落的茎叶只要找到机会，就会在野风中生长。小小的落地生根给我在升学的压力里，带来了极大的前进的鼓励——我想，如果让我选择，我不愿意做一朵开在温室里的红色玫瑰，而宁可做一出能在石头缝里也能成长开花的“落地生根”。虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。 ⑩有一次，我带着《麦田的守望者》这本书到故乡的堤防去看落地生根，正是开花的时节。“这样的有生命力的植物，在充满盐分的土地上是不是能够生存呢？”我便随手摘下几片夹在书页里，坐着当天黄昏最后一班客运车赶回学校。第二天就把落地生根种在学校宿舍后面的空地上。落地生根的叶子仿佛带着神奇化解盐分的力量，奇迹似的存活了，长得比学校的任何一株植物还要好，在我高三那年的暑假甚至开出风铃一样美丽的花朵。【B】我坐在那些开在角落的落地深根旁边，学校师生都不知道的地方，抓起一把带盐的泥土深深的闻嗅，感动得充满了泪水。我含着泪对自己说：“人要活得像一株落地生根，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。 ⑪书页里的这片叶子，是十五年前我忘记种在学校的最后一片叶子。遗憾的是，它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。 29．通读全文，小鹿梳理了与“落地生根”相关的事件及对应的情感，请你完成填空。 事件： 情感： 30．小鹿在阅读积累本上摘录了【A】【B】处画线句子，请你任选一句赏析其妙处。（提示：可以从用词、修辞等角度品析。） 31．小鹿就“对比手法”，选择了最关键的几处设计成一份表格，请和他一起完成研究成果。 “对比手法及其作用”的探究学习 \ 语句 探究角度 表达效果 第一处 ④荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了“落地生根”。 关键字词 （1）“几乎”“却”“遍”是三个 （词性），准确地将“寸草不生”和“落地生根遍生”进行对比，突出了落地生根生命的韧性。 第二处 ⑨虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。 人称转化 （2）此处由前文的第三人称，转化为第二人称，运用了 的抒情方式，其好处是： 第三处 ⑪它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。 矛盾之处 （3）“死去”和“活在”并不矛盾，因为叶子虽然枯萎，但 。 32．你是否有可以“心灵对话”的花草树木？请从课文《紫藤萝瀑布》（宗璞）、《白杨礼赞》（茅盾）、《一棵小桃树》（贾平凹）中任选一篇，结合文章的主要内容，仿写下边句子，表达你对“本心”的理解。 “人要活得像一株落地生根，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。” （四）（2025·吉林松原·模拟预测）阅读下面的文章，完成各题。 生机 汪曾祺 ①一九四六年夏天，我离开昆明去上海，途经香港。因为等船期，滞留了几天，住在一家华侨公寓的楼上。这是一家下等公寓，已经很敝旧了，墙壁多半没有粉刷过。住客是开机帆船的水手，跑澳门做鱿鱼、蠔油生意的小商人，准备到南洋开饭馆的厨师，还有一些说不清是什么身份的角色。这里吃住都是很便宜的。住，很简单，有一条席子，随便哪里都能躺一夜。每天两顿饭，米很白。菜是一碟炒通菜、一碟在开水里焯过的墨斗鱼脚，顿顿如此。墨斗鱼脚，我倒爱吃，因为这是海味。——我在昆明七年，很少吃到海味。只是心情很不好。我到上海，想去谋一个职业，一点着落也没有，真是前途渺茫。带来的钱，买了船票，已经所剩无几。在这里又是举目无亲，连一个可以说说话的人都没有。我整天无所事事，除了到皇后道、德辅道去瞎逛，就是踅到走廊上去看水手、小商人、厨师打麻将。真是无聊呀。 ②我忽然发现了一个奇迹，一棵芋头！楼上的一侧，一个很大的阳台，阳台上堆着一堆煤块，煤块里竟然长出一棵芋头！大概不知是谁把一个不中吃的芋头随手扔在煤堆里，它竟然活了。没有土壤，更没有肥料，仅仅靠了一点雨水，它，长出了几片碧绿肥厚的大叶子，在微风里高高兴兴地摇曳着。在寂寞的羁旅之中看到这几片绿叶，我心里真是说不出的喜欢。 ③这几片绿叶使我欣慰，并且，并不夸张地说，使我获得一点生活的勇气。 豆芽 ④秦老九去点豆子。所有的田埂都点到了。——豆子一般都点在田埂的两侧，叫作“豆埂”，很少占用好地的。豆子不需要精心管理，任其自由生长。谚云：“懒媳妇种豆。”还剩下一把。秦老九懒得把这豆子带回去，就掀开路旁一块石头，把豆子撒到石头下面，又把石头放下了。 ⑤过了一阵，过了谷雨，立夏了，秦老九到田头去干活，路过这块石头，他的眼睛瞪得像铃铛，石头升高了！他趴下来看看！豆子发了芽，一群豆芽把石头顶起来了。 ⑥“咦！” ⑦刹那之间，秦老九成了一个哲学家。 长进树皮里的铁蒺藜 ⑧玉渊潭当中有一条南北的长堤，把玉渊潭隔成了东湖和西湖。堤中间有一水闸，东西两湖之水可通。东湖挨近钓鱼台。“四人帮”横行时期，沿东湖岸边拦了铁丝网。附近的老居民把铁丝网叫作铁蒺藜。铁丝网就缠在湖边的柳树干上，绕一个圈，用钉子钉死。东湖被圈禁起来了。湖里长满了水草，有成群的野鸭凫游，没有人。湖中的堤上还可以通过，也可以散散步，但是最好不要停留太长，更不能拍照。我的孩子有一次带了一个照相机，举起来对着钓鱼台方向比了比，马上走过来一个解放军，很严肃地说：“不许照！”行人从堤上过，总不禁要向钓鱼台看两眼，心里想：那里头现在在干什么呢？ ⑨“四人帮”粉碎后，铁丝网拆掉了。东湖解放了。岸上有人散步，遛鸟，湖里有了游船，还有人划着轮胎内带扎成的筏子撒网捕鱼，有人弹吉他、吹口琴、唱歌。住在附近的老人每天在固定的地方聚会闲谈。他们谈柴米油盐、男婚女嫁、玉渊潭的变迁…… ⑩但是铁蒺藜并没有拆净。有一棵柳树上还留着一圈。铁蒺藜勒得紧，柳树长大了，把铁蒺藜长进树皮里去了。兜着铁蒺藜的树皮愈合了。鼓出了一圈，外面还露着一截铁的毛刺。 ⑪有人问：“这棵树怎么啦？” ⑫一个老人说：“铁蒺藜勒的！” ⑬这棵柳树将带着一圈长进树皮里的铁蒺藜继续往上长，长得很大，很高。 （选自《人间草木》，天津人民出版社） 33．文中的芋头、豆芽、柳树有哪些相似之处？请结合文章内容简要分析。 34．写“芋头”，作者为什么在开头花大量笔墨写自己的经历？ 35．汪曾祺的作品平中显奇，淡中有味，长短句和标点的运用丰富而有层次感，使文章的表达丰满而雅致。根据要求赏析下面的两个句子。 （1）过了一阵，过了谷雨，立夏了，秦老九到田头去干活，路过这块石头，他的眼睛瞪得像铃铛，石头升高了！（从句式特点的角度） （2）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。（从标点符号运用的角度）（选自课文《昆明的雨》） 36．“这棵柳树将带着一圈长进树皮里的铁蒺藜继续往上长，长得很大，很高。”文章末尾意蕴深刻，请谈谈你对这句话的理解。 （五）（2024·江苏盐城·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 芳香行走野水芹 冷莹 ①野芹莱有两种，一种有毒，一种无毒。有毒的那位学名叫叶钩吻，脾气大，不消一株的毒性就可以毒死一尾蛇。可食用的那位是水芹。作为一个吃货，野物克星，我爸是相当熟悉它的人。 ②野水芹和家芹菜其实多少是有些像的，个头要矮小些，叶子也更细密一些。挤在一起。像一群没有大人的小孩簇拥起来。就多一点面向外面世界的勇气。我爸喜欢用野水芹炒腊肉，热油里爆一搓干辣椒和姜蒜片，下肉片划开炒散，再倒入切碎的水芹翻炒，调盐和鸡精。 ③ 我很爱吃爸爸炒的野水芹，桌上有这道菜，我每次饭都比平时多吃一碗。凡我喜欢吃的，我爸总惦记着隔三岔五弄上桌来。看我眉飞色舞，他也跟着笑起来。 ④自我有记忆以来，老爸一生的志向就在餐桌上了。他在国企当了一辈子会计，在我那走南闯北做生意的妈妈面前，显得极其没有野心。后来，很多年里听亲戚闲聊，才陆续拼凑出爸爸年少的形象。他也曾是一个心气高傲、算得上少年得志的人。我爸是农村出生的泥娃子，念书和胆识都数一数二，写得一手好字，十四岁就做了村上的会计，后来进城进国企都极其顺利。只是命运让他娶了个比他更能干的、同样是农村里飞出来的凤凰老婆，在老婆年复一年的指责里，他那点年轻时的志气一点点湮灭殆尽，剩下的，只是一个守住一张餐桌，希望圈住一家人胃的敦厚男人。所幸他是一个极会调节自己心态的人，在任何一种生活状态里都能飞快地找到自己的愉快之处。他在厨房里找到了另一片小天地。他最爱各种野味，田间山头的野物，多半入得他的碗盏。 ⑤我爸有一次给我讲乡里野事，讲到一位老中医，有一次给一位绝症病人开药方，开的药至猛至烈，里面有一位就是水芹的近亲叶钩吻，事先言明非好即死，让病人自己选择。我听了，很有些怅然。我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：“我还以为你会问那药好不好吃。”完全是一副恨铁不成钢的眼神和语调。 ⑥我印象很深的一幕，是小时候有一次成绩考得不好，刚好妈妈在家，拧着我的耳朵怒斥，我爸在后面端着一盘刚出锅的野水芹对我挤眉弄眼。他极力用表情向我说明那盘菜有多好吃，那表情背后的语言大概是：为了那样一盘好吃的菜。眼前的不如意就忍忍吧，赶紧熬过去就是享受的时光啦。那太是我爸的原则了，他自己受用一生，希望我也能借用几分。 ⑦我有时候，很替我父母遗憾他们的人生。他们年轻时都在一处小地方算得优秀，也是曾拥有一些恢弘志气的人，但都并没有拥有令自己满意的一生。错的并不是彼此。人各有志，造化弄人，他们不过匹配错了路和人，在年轻时也缺乏一些洗牌的勇气。有一次陪爸爸喝了几杯酒，聊起人生，爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：“人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。能及格，不错了。” ⑧我这个一辈子没什么大出息。有一把鲜美野蔬、一盅烧酒就可以乐上一整天的爸爸，对我的人生基本没怎么干预过。我报什么学校。留在哪个城市工作，嫁给什么样的人，他都让我自己做决定。我这个不孝女选择了离家千里外的西安当自己人生的第二的故乡，爸爸还向朋友们夸他的女儿有出息。“有出息的孩子才往外走。”他说。 ⑨爸爸退休后，一有时间就往西安跑。他一把年纪的人了，每次都大包小包地扛来家乡特产，也不怕把腰闪着。我怎么说他也不听，印象最深的就是那野水芹。每年开春，总有一把把沾着江西渠间水汽的野水芹，乘着一个父亲的背包，千里迢迢赶着火车从江西跑到陕西。 ⑩我和爸爸一起从包里往外掏那些野水芹、栀子花干、南瓜花干、笋干、蕨菜芽。每当此时，我总是不止一次地想：我的爸爸是没有气势的黄药师，到底给了我一个欢乐无忧的桃花岛。 37．文章第④节可否删去？为什么？ 38．文中爸爸说“有出息的孩子才往外走”，可他自己成了“只是一个守住一张餐桌，希望圈住一家人胃的敦厚男人”，对于爸爸的言行不一，你怎么理解？ 39．下列一组句子中两处“沉默”的原因有何不同？ A我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：“我还以为你会问那药好不好吃。” B爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：“人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。 能及格，不错了。” 40．你喜欢文中的爸爸吗？谈谈你的理由。（任选两个不同角度即可） 41．请从抒情方式和表达的情感两个角度对第⑩节划线句和下面链接材料作分析。 链接材料： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （节选自朱自清《背影》） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第四单元 体悟人生   主题解读 单元主题 散文“表现着，批评着，解释着人生的各面”(朱自清)。本单元所选的散文，或记事写人，或托物言志，或畅谈哲理，或写景抒情，展现了丰富多彩的自然景物和社会生活，表达了独特的情感体验和深刻的人生感悟。阅读这些散文，可以培养审美情趣，丰富精神世界。 学习本单元，要在了解不同类型散文特点的基础上，用心体会作品借助语言和形象构建的艺术世界。要理解、领会作者对生活的感受和思考，品味、欣赏各具特色的语言，交流审美感受，提升审美能力。   知识梳理 任务一：散文的分类及特点 ★根据表达方式不同，散文一般可以分为： 1.叙事散文：以写人记事为主的散文。 这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间含有饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、时间等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想情感。如：《藤野先生》《背影》 2.抒情散文：注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情。 这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。如：《昆明的雨》 3.议论散文：以议论为主的散文。 它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。如：《我为什么而活着》《永久的生命》 阅读散文，我们可以从以下两方面着手： 一、反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考 本单元课文的语言各有特点，甚至可以说代表了散文语言风格的不同类型：《背影》语言质朴、匀净、典雅；《白杨礼赞》语言凝练、优美；《昆明的雨》语言温润、沉静；《散文二篇》感叹中透出睿智，坦诚而又耐人寻味。我们在阅读时要把品味语言作为重点，多读、多品、多思、多悟、多总结。 以《永久的生命》为例，文章语言通俗易懂，感情充沛。作者从时间过去不再回来谈起，谈到个体的生命容易逝去，人力不可挽回，让人无奈；接着写种族的生命是神奇的，伟大的，充满活力的，“随处宣示它的快乐和威势”，层层铺垫，层层蓄势，水到渠成地抒发对生命的赞美之情，将对生命的礼赞之情抒发到极致。 二、了解不同类型散文的特点 不同类型的散文，一般具有如下几种特点： 1.游记式：参游起因→依次静赏→赏景联想→离开景点。 特点：作者是文中的穿线人，由作者的目击联想来描写景物、抒发感情。众多的景物往往以作者行踪为线串联起来，移步换景，景不离步。每进一步，地点交代明确，描写虚实相间。一般情况下，开头是交代缘由的句子，结尾是抒发情感深化主题的句子。 2.象征式：物的概述→物的性格→由物及人。代表篇目茅盾的《白杨礼赞》。 特点：一是用物来象征人，形在写物，旨在象征人；二是卒章显志，篇末点题。 3.感情线索式（并列式）：情的缘起→情的积蓄→由情至人→情的归结。以情为线索，来连缀景物。代表篇目朱自清的《背影》。 特点：看似处处写景物，实是处处借景抒情，作者只是为情感找一个假托物而已。关键是要善于将景物特征分解成若干个方面，从若干个点上来抒情。 4.怀念式：睹眼前景（物）→思从前景（物）一抒怀念情。代表篇目汪曾祺的《昆明的雨》。 特点：借联想来写怀念中的景物，表达寄寓在这一景物上的情思。应抓住景物的主要特点，从一景联想到相关、相似的另一景。另一景中寄寓着作者的主要情感。运用这一方式抒写怀念家乡、亲友之情的较多。 任务二：赏析富有表现力的语言 1.从修辞手法的角度赏析。 先判断该句运用的修辞手法，然后结合语境，根据该修辞手法的一般作用具体赏析。 修辞手法 赏析思路 比喻 这句话运用比喻的修辞手法，把××比作××，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 拟人 这句话运用拟人的修辞手法，把××当做人来写，生动形象地写出了××物的××特点，表达了作者的××感情。 夸张 这句话运用夸张的修辞手法，突出了××的××特点，强烈地表达了作者的××之情。 排比 这句话运用排比的修辞手法，强调了××物的××特点，增强了文章的语言气势，表达了作者的××之情。 反复 这句话运用反复的修辞手法，突出了××物的××特点，表达了××情感。 2.从描写的角度赏析。 先判断该句的描写对象和使用的描写方法，再结合语境，根据该描写方法的一般作用进行赏析。 （1） 人物描写 ◆人物描写的方法可分为5种：外貌描写、神态描写、动作描写、心理描写、语言描写。 ①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。 ②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。 ③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。 ④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。 ⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。 答题规范：运用(外貌、语言、心理、动作、神态)的描写手法，生动形象地写出了××内容，突出××特点，表达××情感。 （2） 环境描写 含义：是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。 ◎社会环境描写解题思路 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。 作用分析： ①交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系。 ②交代人物身份，表现人物性格，影响或决定人物性格。 ③揭示社会本质特征，点明主题。 ◎自然环境描写解题思路 指自然界的景物，如日月星辰、山川湖泊、花草树木、鸟兽虫鱼、时序节令、风雨雪霜等。即自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。 作用分析： 环境方面：①交代故事发生的时间、地点；②交代环境背景；③渲染气氛，营造氛围，奠定基调。 人物方面：①烘托或衬托人物形象、心理、心情；②表现人物身份、地位、性格等；③暗示人物命运。 情节方面：①为情节发展做铺垫；或埋下伏笔；②暗示或推动故事情节发展；③制造悬念。 主题方面：①揭示主题；②深化主旨。 3.从句子的表达方式角度赏析。 （1）描写句：根据语境分析描写对象的特征和意义。 （2）抒情句：联系全文情感，结合语境，分析句子表达的情感。（抒情性散文常考） （3）议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的意思。（议论性散文常考） 答题规范：运用了……的表达方式，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感。 4.从句子的表现手法角度赏析。 对比、衬托、抑扬、铺垫、伏笔、照应、借景抒情、托物言志、以小见大、动静结合、虚实结合等。 答题规范：运用对比，把××和××进行对比，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感。 5.从句式入手。常见的几种句式及其表达效果： ①疑问句：吸引读者，制造悬念。 ②设问句：提醒注意，引发思考。 ③反问句：加强语气，使感情更强烈（或使观点更鲜明）。 ④感叹句：抒发强烈的感情。 答题规范：运用××句式，写出××内容，突出了××特点，表达了××情感+句式效果 任务三：探究散文的主旨 角度 方法解读 抓标题 标题是文章的眼睛，它有时会直接点明主旨，有时会借助其他事物突显主旨。 抓首段 文章常开篇点明主旨，分析开篇的语句，往往可以把握文章的中心。 抓尾段 有的记叙文会在篇末点明主题或深化中心，分析结尾段常常可以把握中心。 关键词句 如议论、抒情句，往往有画龙点睛之效，我们要善于抓住这些句子来分析文章的中心思想。还可从文中反复出现的词句中发现文章主旨。 段意串联 有些文章的中心思想隐含在人物、事件或文章各部分之中，要做综合归纳才能突出中心思想。 时代背景 有一些作品有明显的时代烙印，能折射出特定时期、特定社会内容所包含的深刻含义，所以了解时代背景，会帮助我们理解文章主题。 ★常见考点：分析作者的情感态度 【设问形式】 ①本文表达了作者怎样的思想感情？请结合文本简要分析。 ②文中画线的句子或词语表达了人物怎样的情感。 ③分析句子或文章表达了作者怎样的观点、态度。 ④仔细阅读文章第几段，联系题目和全文，说说本文表达了作者怎样的思想感情。 【解题思路】 1.结合关键语句；2.结合相关情节；3.依据词句色彩；4.联系文章主旨。 【答题格式】 内容+情感（通过写……内容，抒发了作者……感情。） 【知识积累】 ★常用情感词：感激、感动、热爱、喜爱、关爱、关心、无奈、同情、怜惜、惋惜、痛惜、怅惘、眷恋、怀念、思念、留恋、敬重、敬佩、钦佩、赞颂、赞扬、期待等。 ◎链接课内 ◎《背影》 - 抓关键词句：文中“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”等描写父亲背影的语句是关键。“我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱”等体现了作者对父亲态度转变的词句也很重要。 - 主旨：通过回忆父亲在火车站送别的情景，特别是父亲艰难地攀爬月台去为“我”买橘子的“背影”，表现了父亲对儿子的关爱以及儿子对父亲的感激与愧疚之情，反映了深沉的父子亲情。 ◎《白杨礼赞》 - 抓首段和尾段：开篇点出“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！”结尾处“我要高声赞美白杨树！”与之呼应。 - 主旨：借赞美白杨树的不平凡，歌颂了北方抗日军民坚强不屈的精神和意志，抒发了作者对抗日军民的崇敬和赞美之情。 ◎《我为什么活着》 - 抓关键词句：“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生”是关键句。 - 主旨：文章阐述了作者人生的三大追求，即对爱情的向往、对知识的探索和对人类苦难的同情，体现了作者崇高的人生观和博爱的胸怀。 ◎《永久的生命》 - 段意串联：文章先感慨个体生命的易逝，接着指出生命的延续性，最后强调生命的不朽。 - 主旨：揭示了个体生命虽然短暂，但生命本身是永久的这一哲理，表达了作者对生命的赞美和热爱之情。 ◎《昆明的雨》 - 抓关键词句：“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”等描绘昆明雨特点的语句，以及文中对与雨相关的人和事的回忆性语句是关键。 - 主旨：通过描写昆明的雨景、雨中的景物、人事，展现了昆明雨季的独特魅力，表达了作者对昆明生活的喜爱与怀念之情。   主题阅读 一、基础拓展题 （一）（24-25八年级上·江西南昌·期末）阅读下面的文字，完成各题。 父亲的决策 李复威 ①早年，我观赏过一部记录北极狐狸生活的影片。母狐把已长大的小狐们驱赶离家让小狐去自谋生路的做法，令我十分好奇。那是一幕让人“心酸”的场面：母狐发出刺耳的叫声，用嘴拱着小狐们离开家穴。小狐从未见过母亲这般“无情”，抵挡着，延迟着。母狐似乎“发怒”了，冲上去要“撕咬”孩子们。就这样一番、两番、三番，小狐们终于惧怕了，发着凄厉的尖嚎，无奈地一步一步远去了。他们不停地回头望着母亲，留恋着，诉求着，似乎期待着母亲的回心转意。看着看着，我不禁眼眶也湿润了，心中竟然也暗自斥骂母狐的“残忍”。 ②后来才懂得，这并不是动物的什么自觉意识，而是为应付外部恶劣的自然环境而与生俱有的生存本能。 ③那么，人呢？我想起了自己少年时代的一段难以忘怀的经历。 ④15岁那年，我从贵阳的初中毕业。那天，父亲作为家长列席了学校的毕业典礼。回家路上，我拿着卷裹得十分精致的毕业证书，跟在父亲身后蹦跳着。突然，父亲回过身来攥紧我的手，一本正经地问我：“愿意离开家去外面闯闯吗？”问题来得太突兀，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答。【甲】 ⑤当晚，我在床上辗转反侧，难以入睡。不久，从布帘那边传来父母间断断续续的对话，我竖起耳朵谛听着： ⑥“真打算把小威送到北京去念书？” ⑦“他刚15岁，没离开过一天家，你忍心让他去寄……寄……寄人篱下？” ⑧“孩子总留在父母身边，太娇惯，不会有大出息。放心吧，亲姐姐还能亏待弟弟？” ⑨“三个女儿都让你送走了，身边就剩下这个根。你的肝疼又越来越重……你舍得，我舍不得……”母亲的抱怨中夹杂着恳求，声音有些哽咽了。 ⑩隔了很久，我才十分清晰地听到父亲一句语气坚毅、果断的话：“要为孩子的长远想想！” ⑪假装熟睡的我顿时明白了。【乙】 ⑫一听说要去北京，我蒙着头在被窝里偷偷乐了。从教科书里获得的星星点点的史地知识，让我迷思着、幻想着：天安门、故宫、天坛、长城…… ⑬第二天，父亲和我拎着包袱去了市中心的一家拍卖行。一位戴着近视镜的老先生接待了我们。我发现，父亲是用微颤的双手递上包袱请他验货估价的。 ⑭老先生把大衣摊开在柜台上，里里外外地翻动，端详了好一阵子。“是件好东西。”他停顿了一下，用惋惜的口吻说道，“我们这里冬天不冷，怕是卖不出好价钱。”他见我父亲神色凝重，又补充了一句：“要不……你再考虑考虑？” ⑮父亲有些犹豫了，抱着大衣一动不动地低头沉思着……猛地，见父亲把大衣重重地往老先生怀里一塞，说道：“能给多少算多少吧！” ⑯在回家的路上，父亲搂住我的肩贴在他身边走着。突然，父亲一把抓住我的手，仰着头激动地喊道：“孩子，你看！”只见一大群鸽子鸣响着洪亮的哨音飞过来。它们映着蓝天，沐着阳光，忽高忽低、忽左忽右地翱翔着，盘旋着。父亲拉着我的那只手一会儿攥着，一会儿搓着，一会儿紧着，一会儿松着……小小年纪的我当时哪里懂得，这是父亲在用无声的语言传递着他内心的呼唤：孩子，也去展翅飞吧！去拥抱生活！去开创属于自己的人生吧！ ⑰为了我的出行，父母真是操碎了心。母亲最担忧我照顾不好自己的穿戴起居。她匆匆地为我赶制了一件厚棉背心，并让我带走家中最好的一床棉被。父亲则马不停蹄地为我出行做准备：给我迁移户口，办转学手续，预购车票……那时贵州还没有任何铁路干线。我需要先乘长途汽车到广西凭祥，然后坐火车去武汉，再转赴北京。旅程的遥远，换乘的复杂，父母的担忧，弄得我也有些畏惧了。 ⑱为了能赶上北京的开学日期，一个星期之后，我就匆匆启程了。临行那天，父亲扛着行李送我去车站，母亲也执意要跟去。一向天气阴沉的贵阳，那天却格外晴艳。一路上，父亲始终微笑着畅聊着他小时候是怎样离家求学的；母亲满腹心事地低头跟在后面，一言不发。 ⑲汽车缓缓启动了，隔着车窗我不停地挥动着手。就在这刹那间，我似乎发现父亲高大挺直的身板有些微驼了，修剪得整齐的双鬓爬上了稀疏的白发。我的心紧了一下。父亲微笑着，盯着我，用眼神向我告别。我眼睛湿润了。母亲躲在父亲身后，看不见，看不见。远了，远了…… ⑳当晚，我在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿。能容九个人的大房间空空荡荡。昏暗的灯光里看不清墙上的贴画。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我难以入睡。在窗外嘈杂的叫卖声中，在脏兮兮的被子散发的异味中，【丙】 ㉑终于到了北京！我拎着父亲用过的旧箱子，几乎是一路小跑出了火车站，瞪大着眼睛“扫描”眼前新鲜的一切。按照父亲在家时的嘱咐，我叫了一辆三轮车，说着生涩的北京话，背诵了一遍要去的地址，并反复询问要多少车费。 ㉒“头一回来北京？” ㉓“是……” ㉔“放心，不会多要一个子儿。坐好了，您嘞！” ㉕到了！面对着姐姐家关闭的绿漆大门，我踌躇了。【丁】抬起头来，勇敢地去面对吧。我走上前去，咚咚咚，我使劲地敲响了门…… （选自《光明日报》，有改动） 1．小语同学阅读文章后发现文中“我”对“父亲的决策”的认识是不断加深的，于是就在文中【甲】【乙】【丙】【丁】四处摘录了能表现这个过程的关键语句。为了考查你对此过程的理解，他打乱了顺序，请你将其还原。下列还原恰当的一项是（   ） ①当天，我满脑子都在转悠着父亲的问话，捉摸着，猜测着…… ②我生平第一次感到了孤独，第一次想家。 ③父亲是打算让我投奔北京的姐姐继续学业。 ④我告诫自己，父亲让我迈出了这一步，今后就只能看我自己的了。 A．①③②④ B．②①④③ C．③①④② D．④③②① 2．文章围绕“父亲的决策”叙事，也记叙了“我”心理变化的过程，根据提示填写内容。 事件 “我”的心理变化 听说要去北京读书 （1） 临行前 畏惧 （2） 孤独 敲开姐姐家门 （3） 3．请分析选文第④段和第⑭段中加点词语“凝重”的不同含义及蕴含的人物情感。 4．文章第⑲段写父母在车站为“我”送行的情景，《背影》中也有类似的情节。说说两篇文章在刻画人物的方法与情感上有何不同。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 （选自朱自清《背影》） 【答案】 1．A 2．（1）高兴；（2）在简易旅店留宿时；（3）勇敢 3．第④段中的“凝重”：严肃认真，表现父亲的矛盾心理。第⑭段中的“凝重”：不高兴、失望，表现父亲对贱卖大衣的不忍不舍。 4．本文运用了外貌描写、神态描写，生动的写出了父亲的苍老之态，传神地写出父亲的慈爱及对“我”离别的不舍。《背影》主要运用了动作描写，形象地写出父亲给儿子买橘子的艰难，表现出父亲对儿子无微不至的关怀、体贴。 【导语】《父亲的决策》通过细腻的笔触描绘了一位父亲在儿子成长过程中的艰难抉择与深沉爱意。文章以北极狐狸驱赶小狐的场景为引子，巧妙类比父亲让儿子离家求学的决定，展现了父爱的无私与远见。文中“我”的心理变化从最初的疑惑、畏惧到最终的勇敢面对，不仅刻画了少年成长的历程，也深刻揭示了父母在子女独立过程中所承受的情感压力。全文情感真挚，语言朴实，通过细节描写与心理刻画，成功塑造了一位为子女未来着想的父亲形象，令人动容。 1．本题考查语句的衔接与排序。 由第④段【甲】之前“我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答”可知这是父亲对我的询问，所以应该是我感受到不知道怎么回答，后面可能会一直在想着如何回答，对于当时还是孩子的我是没有办法真正体会父亲的用意的，所以正好是思考了很久，符合我的年纪特点；故①“当天，我满脑子都在转悠着父亲的问话，捉摸着，猜测着……”放在【甲】处； 由第⑪段“假装熟睡的我顿时一切都明白了”可知这是父亲那天问我那个问题的原因，同时由第⑧段“寄人篱下……孩子总留在父母身边，太娇惯，不会有大出息……放心吧，亲姐姐还能亏待小弟弟”可知，我是明白了，父亲是想让我去北京念书；所以【乙】应该是第③句“父亲是打算让我投奔北京的姐姐继续学业”； 由第⑳段“我难以入睡。在窗外嘈杂的叫卖声中，在脏兮兮的被子散发的异味中”可知这是我第一次离家求学的经历，所以【丙】处的句子应该是第②句，感受到孤独和对于家乡的思念； 由第㉕段“到了！面对着姐姐家关闭的绿漆大门，我踌躇了”和“抬起头来，勇敢地去面对吧”可知，我是到达了姐姐家门口，所以可能会心中可能一开始犹豫，后来又开始变得坚定，才会有后来的敲门的情节，所以【丁】处选第④句“我告诫自己，父亲让我迈出了这一步，今后就只能看我自己的了”。 故选A。 2．本题考查人物心理揣摩。 （1）已知题干信息“听说要去北京念书”可定位到第⑫段“一听说要去北京，我蒙着头在被窝里偷偷乐了”，由此可知，此刻的心情是：高兴、快乐； （2）已知题干信息“孤独”可定位到第⑳段“当晚，我在凭祥火车站附近的一家简易旅店留宿。能容九个人的大房间空空荡荡。昏暗的灯光里看不清墙上的贴画。人生地不熟的我早早就和衣躺下了。我难以入睡。”，由此可概括事件为：在简易旅店留宿时； （3）已知题干信息“敲开姐姐家门”可定位到第㉕段“抬起头来，勇敢地去面对吧。我走上前去，咚咚咚，我使劲地敲响了门……”，据此可概括心情为：勇敢。 3．本题考查词语效果理解。 根据第④段“突然，父亲回过身来攥紧我的手，一本正经地问我：‘愿意离开家去外面闯闯吗？’问题来得太突兀，又十分严峻，我诧异地看了看父亲凝重的面容，不知道该怎么回答”可知，第④段中的“凝重”主要描述的是父亲在询问“我”是否愿意离开家去外面闯闯时，面容上所表现出的严肃和深思。这种“凝重”蕴含了父亲对“我”未来的深切关怀和期望，他希望“我”能够勇敢地走出家门，去外面历练和成长。同时，这种“凝重”也体现了父亲在做出这一重要决策时的内心挣扎的矛盾心理。 根据第⑬段“我发现，父亲是用微颤的双手递上包袱请他验货估价的。”⑮段“父亲有些犹豫了，抱着大衣一动不动地低头沉思着……猛地，见父亲把大衣重重地往老先生怀里一塞”可知，当拍卖行的老先生表示因为当地冬天不冷，大衣可能卖不出好价钱时，父亲的神色变得凝重。本段中的“凝重”是指父亲在听取老先生对大衣的估价后，所表现出的沉思和犹豫。这表明父亲对贱卖大衣的决定感到不忍，父亲的凝重反映了他内心的痛苦和无奈，但为了“我”的未来，他还是毅然决定卖掉大衣。这里的“凝重”更多地表现为父亲的情绪低落、不高兴甚至失望，以及对贱卖大衣的不忍不舍。 4．本题考查人物刻画技巧及主旨情感。 根据第⑲段“就在这刹那间，我似乎发现父亲高大挺直的身板有些微驼了，修剪得整齐的双鬓爬上了稀疏的白发。我的心紧了一下。父亲微笑着，盯着我，用眼神向我告别”可知，本文在刻画父亲的时候运用了神态描写和外貌描写，通过描述父亲“高大挺直的身板有些微驼了，修剪得整齐的双鬓爬上了稀疏的白发”，生动地展现了父亲的苍老之态，同时作者提到父亲始终微笑着与“我”聊天，这既体现了父亲对“我”的慈爱，也表现了父亲为了安慰“我”而故作轻松的神态。当汽车缓缓启动时，父亲用眼神向“我”告别，这传神地写出了父亲对“我”离别的不舍。 根据材料“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子”可知，主要运用了动作描写。通过详细描绘父亲“穿过铁道”，“攀着上面”，“两脚再向上缩”，“身子向左微倾”等动作，形象地展现了父亲为给儿子买橘子所付出的努力和艰辛。这些动作描写不仅刻画了父亲的形象，更深刻地表达了父亲对儿子的无私关爱。同时，“我的泪很快地流下来了”也表达了儿子对父亲这种爱的感动和感激。 （二）（24-25八年级上·湖南张家界·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 年年依旧的菜园 迟子建 ①外祖母家有一片很大很大的菜园。春天一到，最先种上的是菠菜、生菜和白菜，之后种香菜、水萝卜和土豆，再之后种那些爬蔓的植物：豆角、倭瓜、黄瓜等。当然，如果弄到茄子秧、柿子秧、辣椒秧，它们也一定会被恰到好处地栽种在园子里，那时候菜园中的蔬菜品种可就丰富多了。 ②外祖母对外祖父说：“你去给园子锄锄草。” ③我便跟着外祖父到园子中锄草。 ④外祖父对外祖母说：“你去园子里给我弄点葱来蘸酱。”我便跟着外祖母到园子中拔葱。 ⑤我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里。 ⑥我总是帮倒忙，但外祖父和外祖母从不责备我，我是太爱菜园了。 ⑦太阳刚下山了，菜园中还散发着阳光留下的余温。待到月亮升起的时候，菜园完全是另外的景致了。这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。而当天色微明、菜园种的植物沾染了浓重的露水，太阳忽然跃出山顶将露珠照散的时候，农人们也就下田干活了。 ⑧外祖父和外祖母都是农民。农民是土地真正的主人。我扯着外祖父的手时感觉那手是粗糙而荒凉的，我扯着外祖母的手时感觉那手也是粗糙而荒凉的。外祖父摆弄那些农具的时候我便也跟着摆弄，外祖母给地施肥时我便也跟着施肥。 ⑨我不喜欢谷子。外祖母就说：“谷子是粮食啊，人是靠它才活命的啊。”我就渐渐喜欢上了谷子。 ⑩外祖父说：“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十条人命哪。” ⑪我便知道城里其实是个很贫乏的地方。 ⑫当我的双手远离那些农具的时候，我就很自然地用手拿起笔回忆那些让人感到朴实和亲切的消逝了的日子。回忆那菜园，菜园里的蚂蚱和蜻蜓；回忆麦田，丰收后有稻草人屹立在麦田里的情景。我便觉得那田野的风又微微吹来，我的心头不再是一潭死水，我生命的血液又会畅快地在体内涌流起来。 ⑬当我坐在城市的咖啡厅里，听着那些饱食终日的人发着空虚的牢骚，我便会想到外祖父劳累一天后，吃罢晚饭沿着菜园散步的情景。外祖父呼吸着真正的空气，所以无论在他生前或死后，他的睡眠都是安详的。如今他在他种过黄豆和玉米的土地上安息了。 ⑭外祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒凉的手忙碌在菜园里。外祖母种的菜外祖父如今是吃不到了，就由她的儿孙来吃，而到了她的儿孙也吃不到了的时候，外祖母肯定早就不在人间了。而菜园总要有人种下去。人一代代地老去，菜园却永远不老。 5．本文以“年年依旧的菜园”为题，有什么好处？请简要分析。 6．结合全文，根据括号中的提示，品读下面两个句子。 （1）这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景。（从修辞和描写角度赏析） （2）我便知道城里其实是个很贫乏的地方。（“贫乏”一词用得是否妥当？请简要分析） 7．选择下面其中一篇散文与《年年依旧的菜园》比较，说说主要写作手法有何不同。 A．《背影》            B．《白杨礼赞》         C．《永久的生命》 8．请谈谈你对结尾“而菜园总要有人种下去。人一代代地老去，菜园却永远不老。”这句话的理解。 【答案】 5．题目是本文的一条线索，一直贯穿始终，使文章结构严谨，浑然一体；吸引读者的阅读兴趣；表达了作者对劳动者的热爱和赞美，以及对外祖父外祖母和童年往事的怀念之情。 6．（1）示例一：拟人。将青蛙赋予人的情态，写出了菜园月夜有趣、美妙的景色，表现了我对菜园的喜爱。示例二：景物描写。写出了菜园月夜有趣、美妙的景色，表现了我对菜园的喜爱。 （2）妥当，作者说城市贫乏，是因为她在城市没有了往日朴实而亲切的日子，没有了充满乐趣的，美丽的菜园。常常使我的心头形成一潭死水，缺乏生命的流动。所以这样说妥当。 7．例1：我选A．《背影》属于叙事散文，通过记述事件父亲去车站送我，和典型动作父亲爬月台的描写，抒发父子深情。在叙事中抒发感情。《年年依旧的菜园》属于写景散文，通过描写菜园不同时间的美丽景象，抒发对外祖父的怀念，对外祖母的思念，融情于景。 例2：我选B．《白杨礼赞》属于托物言志类散文，用白杨树象征北方的农民、战士，以及中华民族的精神和意志。表现了作者对他们的高度赞扬。《年年依旧的菜园》属于写景散文，通过描写菜园不同时间的美丽景象，抒发对外祖父的怀念，对外祖母的思念，融情于景。 例3：选C．《永久的生命》属于哲理性散文，用诗意的语言表达自己对生命的赞美，直抒胸臆，引人深思。《年年依旧的菜园》属于写景散文，通过描写菜园不同时间的美丽景象，抒发对外祖父的怀念，对外祖母的思念，融情于景。 8．示例：虽然外祖父和外祖母去世了，但是作者会把菜园种下去，这菜园永远不会荒芜。作者会把这种对劳动的热爱及对外祖父外祖母的感激与怀念传承下去，永不忘记。表达了作者对劳动者的热爱和赞美，以及对外祖父外祖母和童年往事的深切的怀念之情。 【导语】这篇散文以菜园为线索，通过童年的记忆，展现了作者与外祖父外祖母共同生活的温馨片段，同时表达对劳动、对自然、对乡土的深沉热爱。文章情感质朴真挚，语言细腻生动，融抒情、叙事与景物描写于一体，尤其在细节刻画中赋予了菜园永恒的生命感和文化意义。结尾“菜园永远不老”的生命哲思，蕴含深远的人生感悟，启发人们珍惜乡土传统及自然生态。 5．本题考查赏析标题作用。 结合第①段“外祖母家有一片很大很大的菜园。……豆角、倭瓜、黄瓜等”，第⑤段“我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里”，第⑦段“太阳刚下山了，……菜园完全是另外的景致了”，第⑩段“别小看我这片菜园和自留地，它可以养活城里的几十条人命哪”，第⑭段“外祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒凉的手忙碌在菜园里”“而菜园总要有人种下去。人一代代地老去，菜园却永远不老”，可知：文章回忆了小时候“我”跟着外祖母和外祖父在菜地里劳动的场景，表达了对劳动者的赞美之情以及作者对亲人和天真无邪的童年生活的怀念之情。“菜园”是文章的叙事线索，全文围绕围绕着外祖母家的菜园子来组织材料，使文章内容更严谨。 “年年依旧的菜园”中的“年年依旧”是设置悬念，让读者对此产生好奇，菜园子怎么会年年依旧呢？吸引读者阅读兴趣。 6．本题考查词句赏析。 （1）第⑦段“这时候蜜蜂和蝴蝶都不见了，只是听得见水边青蛙的叫声，像是在歌颂月夜下菜园的美景”，这句话运用了拟人的修辞手法，把青蛙的叫声说成是在“歌颂月夜下菜园的美景”，赋予青蛙以人的行为，生动形象地写出了月夜下菜园宁静而美好的氛围。从描写角度来看，这是景物描写，通过描写蜜蜂蝴蝶不见后只有青蛙叫声这一景象，营造出一种静谧的氛围。作者通过对菜园中不同生物在月夜下的状态进行描写，展现出菜园在月夜下独特的趣味和美妙景色。这种描写表达了作者对菜园的喜爱之情，因为只有对一个地方充满感情，才会用心去感受它在不同时刻的美。    （2）第⑪段“我便知道城里其实是个很贫乏的地方”，“贫乏”一词用得妥当，后面作者通过回忆菜园中的生活与城市生活进行对比。结合第⑫段“回忆那菜园，菜园里的蚂蚱和蜻蜓；回忆麦田，丰收后有稻草人屹立在麦田里的情景。我便觉得那田野的风又微微吹来，我的心头不再是一潭死水，我生命的血液又会畅快地在体内涌流起来”，第⑬段“当我坐在城市的咖啡厅里，听着那些饱食终日的人发着空虚的牢骚”，可知：在菜园中，作者有着朴实而亲切的日子，充满乐趣的菜园让作者的生命充满活力。在城市里，作者感到这里体现出城市生活的空虚。所以，作者认为城市是贫乏的，这个词用得妥当。 7．本题考查写作手法。 题目要求从给定的三篇散文（《背影》《白杨礼赞》《永久的生命》）中选择一篇，与《年年依旧的菜园》比较，阐述主要写作手法的不同之处。需要先确定每篇文章的主要写作手法，然后进行对比分析。 《年年依旧的菜园》主要通过描写菜园的景象，如春天菜园的丰富蔬菜、夏天菜园的早晚景致，以及叙述与菜园相关的人物活动，像“我”在外祖父外祖母菜园里的种种经历，来表达对菜园的喜爱和对农村生活的怀念之情。文中运用了描写、叙述等写作手法，以平实而质朴的语言描绘生活场景，借物抒情，以菜园来承载对过去生活的情感。 《背影》以回忆性的叙述为主，重点刻画了父亲的“背影”这一形象。通过对父亲在特定场景下（如送儿子上车、为儿子买橘子等）背影的细致描写，来表现父子之间深沉的情感。它主要采用了白描手法，用简洁朴素的文字，抓住人物形象的特征（“背影”这个细节）进行勾勒，同时在叙述中融入抒情，以表达对父亲的思念与感激之情。 《白杨礼赞》运用了象征手法。作者表面上是在赞美白杨树，如对白杨树的外形（“笔直的干，笔直的枝”等）和生长环境（“在西北高原的土地上”等）进行描写，实际上是用白杨树来象征北方的农民、守卫家乡的哨兵等，通过对白杨树不平凡形象的赞美，来歌颂抗战时期北方军民的精神品质。文中还运用了欲扬先抑的手法，开始写白杨树的“普通”，然后笔锋一转，强调其“不平凡”之处。 《永久的生命》以议论为主。作者通过对生命现象的思考和感悟，阐述生命的永久与不朽。文章从个体生命的有限谈到整体生命的永久，运用了对比、议论等手法，表达对生命的敬畏和赞美之情，通过层层深入的逻辑分析来阐述观点，而不是通过描写具体事物或场景来抒情。 示例一：我选 A。《背影》主要运用细节描写和以小见大的手法。通过对父亲买橘子时的背影这一细节进行细腻刻画，以小见大地展现出深沉的父爱。文章以叙事为线索，在特定的场景中，通过对人物动作、神态等的描写，使父子之情自然流露。而《年年依旧的菜园》则以描写菜园的四季景象为主要内容，运用借景抒情的手法，将对菜园的描写与对往昔生活的怀念、对外祖父外祖母的情感紧密结合。《背影》聚焦于父子之间的特定事件和情感，《年年依旧的菜园》则通过对菜园这一具体事物的描绘，展现出更广泛的生活感悟和情感寄托。    示例二：我选 B。《白杨礼赞》运用象征手法，赋予白杨树坚韧不拔、正直挺拔等象征意义，借此歌颂北方农民、抗日军民等群体的伟大精神。文章层层递进，先抑后扬，从白杨树的外形特征入手，逐步深入挖掘其内在品质和象征意义。相比之下，《年年依旧的菜园》以平实的语言描写菜园的不同景致和与之相关的人物活动，运用借景抒情、以物忆人的手法，表达对农村生活的眷恋和对外祖父外祖母的思念之情。《白杨礼赞》具有强烈的时代感和象征意义，《年年依旧的菜园》则更侧重于个人情感的抒发和对生活的回忆。    示例三：我选 C。《永久的生命》运用议论和抒情相结合的手法，围绕生命的永恒这一主题展开深刻的思考和感悟。作者通过对生命现象的分析和阐释，表达对生命的敬畏和赞美。而《年年依旧的菜园》主要通过对菜园的描写来抒情，以菜园为载体，回忆过去的生活，寄托对亲人的思念。《永久的生命》以理性的思考为主导，《年年依旧的菜园》则以感性的情感表达为特色，两者在写作手法和表达主题上有着明显的不同。 8．本题考查理解文章句子。 结合第⑭段“外祖母依然健在，她仍然用她粗糙而荒凉的手忙碌在菜园里。外祖母种的菜外祖父如今是吃不到了，就由她的儿孙来吃，而到了她的儿孙也吃不到了的时候，外祖母肯定早就不在人间了”“而菜园总要有人种下去。人一代代地老去，菜园却永远不老”，可知：外祖父去世了，但外祖母依旧在菜地上忙碌种菜给儿孙吃；当外祖母去世以后，她的儿孙会像他们那样，继续在地里种植作物，不会让这片菜园荒芜下去的。“而菜园总要有人种下去”，体现作者会将长辈热爱劳动的品质继承下来；“菜园却永远不老”表现了人们辛勤耕种的赞美之情。 结合第①段“外祖母家有一片很大很大的菜园”，第③段“我便跟着外祖父到园子中锄草”，第④段“我便跟着外祖母到园子中拔葱”，第⑤段“我常常在帮助外祖父锄草的时候将苗也锄了下来，我也往往在帮外祖母拔葱的时候将葱根断在土里”，可知：菜园子记录了“我”和外祖父外祖母辛勤劳作的场景，也记录了“我”小时候美好的岁月。“菜园却永远不老”表达作者对外祖父外祖母的怀念之情，表达了她对美好童年的怀念之情。 （三）（24-25八年级上·山东聊城·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 库尔德宁的一棵树 王国平 ①2013年6月，新疆天山被列入联合国教科文组织世界遗产名录，库尔德宁是镶嵌其中的一段美妙华章。当地牧民说，“库尔德宁”是“横沟”的意思。这就是一条南北走向的山间阔谷，唤名“库尔德宁”是朴素的形象表达。名字虽然朴素，物产却颇为特别。 ②作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长，就像是精瘦的“傻大个”，典型的“一根筋”性格。雪岭云杉也喜欢群居，原始状态下几乎等距离排列，以集体性的阵势筑起一道绿色的长城。就在这么一个庞大而威严的“树阵”之外，有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地，高高站在一处山冈的顶上，四周没有同伴，与远处的整个“树阵”深情对望。 ③库尔德宁是大自然这个能工巧匠在西天山一挥而就的作品，这棵树就是巨幅大作中一个传神的点睛细节。好的细节并非无关紧要的“细枝末节”，而是藏着天大的秘密，是存储作品价值内涵的一个精致容器，也是洞开作品思想意义的一把万能钥匙。 ④突然有了命名的冲动，我要送给这棵树一个响亮的名字。法国雕塑家罗丹的经典作品名为《思想者》，塑造的是一个壮硕的男子沉浸在人类精神领空时的模样。这棵树也像是在沉思，进入了旷日持久、深邃无边的冥想。不知为何，我就认定这棵树和罗丹之间有着隐秘的关联。大自然就是伟大的艺术家，精心谋划，用心设计，苦心经营，继而妥帖安顿好一切。对，这棵树就叫“罗丹树”。 ⑤这棵“罗丹树”因何自个儿成了一道风景？或许是这片森林里所有的雪岭云杉在整体迁徙的途中，它慢了半拍，给掉队了；或许是因为贪玩，左看看，右瞅瞅，和脚下的小花、嫩草打招呼，不免还拌上几句嘴；或许是一路奔波，劳心费神，倦意缠身，实在是累了，主干和枝叶像被灌入了铅水一样，怎么也跟不上大部队的节奏；或许是有意放缓脚步，刻意保持距离，想着要“单飞”，尝尝在无边旷野里独处的滋味……恰巧在这个时刻，大自然按照既定的规划，在确定的时间、确切的地点，指定行进中的整个“树阵”停下来，就地永久性安营扎寨。一切都定格了，大地之上铺展出一首壮丽的诗。“罗丹树”就这么真的“落单”了。 ⑥其实，“罗丹树”并不孤独。青青小草环绕四周，以活泼泼的明绿铸就生命的底色。知名的或不知名的小花点缀其间，说着亲切的俏皮话。阳光从高空倾泻下来，将之紧紧包裹，让它酣畅地洗个日光浴。缕缕清风拂过面庞，与之深情相拥，一同跳起快乐的舞蹈，枝枝叶叶活泼、烂漫，尽显灵动之美。转眼间，阵阵狂风登临，主动玩起摔跤的游戏，考验着它的臂力和耐力。牛群、羊群或马群中，总有那么一只小可爱，跑到它的近处，吃着延绵到天边的青草，专心吮吸大自然馈赠的新鲜乳汁，偶尔也仰头轻唤一声，算是表达问候，尽管可能只是礼节性的，却也是一次难得的“跨界”交流。我都怀疑，习惯于处在沉思状态的这棵“罗丹树”，有时也忍不住要表演一个什么节目，献给这片深情的土地，比如朗诵“到巩留，心驻留”“巩留的景，就是这么走心”“库尔德宁，一个让你心悦神宁的地方”之类的句子。这棵“罗丹树”，也就这般开心、自在地为整个“树阵”站岗、放哨，传递消息，分享自己傲然而立的心得。有时还可能是一位指挥，为整个“树阵”的大合唱定下一个适宜的调子，绿波如涛，激起如潮的声势，在广袤的天地之间回响。 ⑦我在这棵“罗丹树”的周边或站或坐或卧，想着从不同的角度将之摄入脑海，甚至还挺直腰杆，双手合掌，拜了一拜。“罗丹树”沉默不语，却又诉说着什么道理，比如自然的美妙，比如个性的舒展，比如生命的坚韧，似乎又远远不止这些。 （选自《光明日报》2024年10月25日，有删改） 9．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．作者认为，虽然这棵“罗丹树”生存在“树阵”之外，但是它并不孤独。 B．第③段强调“这棵树”作为点睛细节的独特性，意在表明其承载着库尔德宁深厚的价值与思想意义，非普通元素可比。 C．文章多处运用了想象的手法，如第⑤段连用四个“或许”，通过丰富的想象增添了文章的趣味性和神秘感。 D．选文与《白杨礼赞》都采用了托物言志的写作手法，两篇文章的情感基调也都是激昂、高亢的。 10．文章的描写对象是一棵雪岭云杉，作者为什么在开篇用了大量笔墨介绍库尔德宁？ 11．请从修辞方法的角度赏析下面的句子。 作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长，不求宽度上的魁梧，不关心能在地上占据多大的面积，而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长。 12．想一想，作者为什么把这棵树命名为“罗丹树”？ 13．作者笔下的“罗丹树”有着怎样的象征意义？请结合文章内容回答。 【答案】 9．D 10．①引出描写对象。通过对库尔德宁的介绍自然地引出了文章重点描写的那棵独立的雪岭云杉。②衬托作用。先写库尔德宁的壮美，更能衬托出这棵树在整个环境中的独特地位和重要性。③奠定情感基调。作者对库尔德宁的赞美之情，为后文对“罗丹树”的欣赏和赞美做了铺垫。④提供背景环境。详细介绍库尔德宁，为雪岭云杉的生长环境进行了描绘，让读者对这棵树所处的大环境有更全面的认识，有助于理解树的特点和意义。 11．运用拟人手法，赋予雪岭云杉人的情感与行为，生动形象地描绘出雪岭云杉笔直向上生长、志在高远的姿态，展现其蓬勃生命力与进取精神。 12．①因为这棵树的姿态像罗丹的雕塑《思想者》。②作者认为大自然是伟大的艺术家。③这棵树蕴含着深刻的思想意义。④从艺术作品细节的角度考虑。⑤表达对这棵树的赞美。 13．示例一：象征着自然的美妙。文中描绘了“罗丹树”所处的库尔德宁环境优美，有青青小草环绕、小花点缀，还有阳光、清风与之相伴等，它作为大自然中的独特存在，本身就是自然美妙之处的体现，让人们感受到大自然所蕴含的那种独特的、和谐的美。   示例二：象征着个性的舒展。它与群居的雪岭云杉不同，独自立于山冈顶上，在整体迁徙时落单，无论是因为贪玩、累了跟不上节奏还是有意“单飞”等原因，它都展现出一种与众不同、特立独行的状态，象征着个体在自然中能够保持并展现自己独特个性的一面。   示例三：象征着生命的坚韧。尽管它独自存在，没有同伴，但面对各种自然情况，像缕缕清风与之相拥起舞，阵阵狂风考验它的臂力和耐力等，它依然能够在那里开心、自在地生活，为树阵站岗、放哨等，体现出一种顽强的生命力，象征着生命在面对各种境遇时的坚韧不拔。 【导语】这篇文章通过对库尔德宁一棵雪岭云杉的描写，展现了自然之美与生命哲思的交融。作者以细腻的笔触描绘了“罗丹树”的独特形象，赋予其沉思与坚韧的象征意义，并通过丰富的想象与拟人手法，将树与周围环境的互动赋予了生命与情感。文章不仅赞美了自然的壮丽与个体的独特，还通过“罗丹树”与罗丹雕塑《思想者》的隐喻关联，探讨了人与自然、个体与集体的关系，传达出对生命、个性与自然的深刻思考。整体风格诗意盎然，情感深沉且富有哲理。 9．本题考查文本的理解与分析。 D．选文主要叙写“我”对一棵独自立于草原的腹地的雪岭云杉所产生的感想，文章的情感基调是舒缓，平和的，本项的“激昂、高亢的” 说法不当。故选D。 10．本题考查语段作用。 根据第①段中的“新疆天山被列入联合国教科文组织世界遗产名录，库尔德宁是镶嵌其中的一段美妙华章。……物产却颇为特别”，第②段“雪岭云杉也喜欢群居，原始状态下几乎等距离排列，以集体性的阵势筑起一道绿色的长城”“有一棵雪岭云杉独自立于草原的腹地，高高站在一处山冈的顶上，四周没有同伴，与远处的整个‘树阵’深情对望”可知，开篇介绍库尔德宁的地理特征，点明其物产特别；这为下文描写雪岭云杉的生长环境做出交代，也自然而然地引出下文独写那棵独自长在草原的腹地的雪岭云杉；交代写作对象。 根据第③段中的“库尔德宁是大自然这个能工巧匠在西天山一挥而就的作品，这棵树就是巨幅大作中一个传神的点睛细节”可知，作者将库尔德宁视为大自然精心雕琢的宏大作品，而这棵雪岭云杉是其中关键的点睛之笔。库尔德宁宏大的环境背景，表现其景色壮丽，奠定了感情基础。同时文章以库尔德宁的壮丽来烘托出这棵“罗丹树”的与众不同，使其在广阔的背景下更显独特。 11．本题考查赏析句子。 “作为这里的主人，雪岭云杉喜欢直直地生长”“而是满门心思向上攀缘，要与高远的天空争个短长”运用了拟人手法，赋予雪岭云杉以人的思想感情和行为习惯，生动形象地表现雪岭云杉长得很笔直，不与他人争地盘，只是一味向上生长的特点，突出其朝气蓬勃的生命力，进取向上的精神。 12．本题考查内容理解。 根据第④段中的“这棵树也像是在沉思，进入了旷日持久、深邃无边的冥想。不知为何，我就认定这棵树和罗丹之间有着隐秘的关联”“大自然就是伟大的艺术家，精心谋划，用心设计，苦心经营，继而妥帖安顿好一切。对，这棵树就叫‘罗丹树’”可知，作者把这棵树命名为“罗丹树”，因为这棵树独自站在山冈顶上，远离树阵，呈现出一种沉思的状态，与罗丹的经典作品《思想者》中壮硕男子沉浸在人类精神领空时的模样相似，作者从艺术作品的细节角度来考虑这棵树的命名，表现这棵树具有深刻的思想意义。这棵树的命名也体现了大自然就是伟大的艺术家，表现作者对这棵树的赞美之情。 13．本题考查内容与主旨赏析。 根据第⑤段“‘罗丹树’就这么真的‘落单’了”以及第⑥段“青青小草环绕四周……尽管可能只是礼节性的，却也是一次难得的‘跨界’交流”可知，“罗丹树”虽独自生长，远离树阵，却在草原的腹地环境中独立存活，这里有花草相伴，有阳光照耀。有动物们的问候，这体现自然万物和谐共处，它的存在让人不仅感受到大自然的独特魅力，也让人感受到自然万物的和谐美。 从第⑥段“转眼间，阵阵狂风登临，主动玩起摔跤的游戏，考验着它的臂力和耐力。牛群、羊群或马群中，总有那么一只小可爱，跑到它的近处，吃着延绵到天边的青草，专心吮吸大自然馈赠的新鲜乳汁，偶尔也仰头轻唤一声，算是表达问候，尽管可能只是礼节性的，却也是一次难得的‘跨界’交流”可知，“罗丹树”生活在草原的腹地，这里有时狂风肆虐，有时动物会啃咬它。虽然他生活在这么艰苦环境中，但依旧顽强存活，且与周围自然万物和谐共处，这象征着坚韧不屈、积极适应各种环境的坚韧不拔的生活态度。 结合第②段“雪岭云杉也喜欢群居，……与远处的整个‘树阵’深情对望”，第⑤段“或许是这片森林里所有的雪岭云杉在整体迁徙的途中，……或许是有意放缓脚步，刻意保持距离，想着要‘单飞’，尝尝在无边旷野里独处的滋味”可知，“罗丹树”不同于其他雪岭云杉，它独自站在山冈的顶上远离群体，，作者猜测它可能是在整体迁徙的途中，因为慢了半拍掉队；可能因为贪玩落单；也可能是累了，跟不上大部队的节奏；也有可能是有意想着要“单飞”。它选择独自生长，展现出独特的生存状态，象征着不随波逐流，积极探寻生命独特个性的精神。 （四）（24-25八年级上·河南驻马店·期末）阅读下面文章，完成问题。 萧萧白杨ㅤㅤ ①白杨大约是我见过的生长得最专注的树了。树干挺拔向上，像毛笔的中锋，笔直指向天空。于是，那些枝枝叶叶们仿佛都有了方向，一起喊着号子似的，挤着挨着，几乎垂直地把丫枝也伸向云朵。在那些丫枝里，没有一个是逃兵，哪怕一点点的异心，它们都没有。看着白杨那样统一步调的丫枝，在主干的统领下，向上，向同一个方向，会让人心底涌起“忠诚”两字。 ㅤㅤ②和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养生长出来的，枝叶蓊郁，八方伸展，一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，行坐端庄，乃至庄严，委实是穆穆君子风。 ㅤㅤ③《古诗十九首》中有“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，还有“白杨何萧萧，松柏夹广路。下有陈死人，杳杳即长暮”。“萧萧”是白杨在风里落叶的声音——长空寥廓，朔风浩荡，秋色肃杀，衰草连天。白杨树破败潦倒，像个行脚僧一样，背影模糊在黄沙连天之间。 ㅤㅤ④我一直以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面，直到自己亲眼看见白杨。在秋日朗照的天空下，看到排排白杨，我竟然也和当年的茅盾先生一样，是惊奇地叫了一声。 ㅤㅤ⑤白杨实在英挺，像风姿洒然的男子，雄姿英发，羽扇纶巾。 ㅤㅤ⑥风吹白杨，万叶翻动，铿然有声。白杨的叶子疏朗，叶子间隙里，风可以敞开膀子穿过去。不像南方的树，叶子太密太厚，永远是荷尔蒙旺盛的青春期，风一吹，声音模糊得没有重点。因为叶稀，所以叶子和叶子之间，不那么相互倾轧，彼此都能完整地承载阳光照拂。站在白杨树下，仰视树顶，每一片叶子都像是纯银锤打出来的，在阳光下闪着结实的光芒，你会觉得整个人被打开了，从视野到心胸，都有一种豁然开朗的明亮。 ㅤㅤ⑦那一棵棵白杨，整整齐齐地立在路边，立在宅院前后，立在葡萄园旁边，那般忠诚。树与树之间，又是疏朗的，没有杂乱树枝彼此缠绕相扰。每一棵树，都那么独立。因为独立，彼此之间就有了空间，就可以让风穿过去，让阳光穿过去，让视线穿过去。还有那白色树干，光滑笔挺，有一种绅士式的洁净。站在白杨林里，你看见的是林子的辽阔，是天空的辽阔。 ㅤㅤ⑧南方的湖滩上、江堤下，也有杨树，那是意杨，引进的外来物种。意杨生长快，颇具经济价值，所以在南方广为种植。和白杨相比，意杨格调不够，不仅树干的颜色要混浊一些，枝丫伸展也无章法，一副嘻嘻哈哈张牙舞爪的模样，不懂规矩。 ㅤㅤ⑨只有白杨，像是从古代走来的谦谦君子，儒雅，低调，懂得节制欲望和情绪。举手投足，一颦一笑，都有分寸，都有来历，与攘攘尘世总是保持一段距离，可是又是有力量的。 ㅤㅤ⑩去交河故城时，我特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。交河故城是唐朝的安西都护府遗址，在唐蕃战火中几失几守，最后在龟兹基本稳定下来。“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，从长安望向安西，那是山长水阔，黄沙漫天。“轮台东门送君去，去时雪满天山路”，新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安。那时，他们的身姿一定如那萧萧白杨，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，那些迢迢行走、传递文书的驿使，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着忠诚、思念和希望。 ㅤㅤ⑪又一个春天来临，交河故城的城墙下绿意盎然。看着这开春的白杨蓬勃向上，我在想，一千多年前的春天，白杨是否也在春风里萌发新叶？那些一拨拨来过西北、驻守西北、穿越古道的人们，是否于深深孤独中，慢慢就散出白杨的气质？ ㅤㅤ⑫如果有白杨，又何惧大地空旷。 (1)请结合上下文，分析第⑩段画线句的心理。 去交河故城时，我特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。 (2)根据括号中的提示，揣摩下列语句，体会写景状物的妙处。 ①站在白杨树下，仰视树顶，每一片叶子都像是纯银锤打出来的，在阳光下闪着结实的光芒，你会觉得整个人被打开了，从视野到心胸，都有一种豁然开朗的明亮。（物我交融） ②又一个春天来临，交河故城的城墙下绿意盎然。看着这开春的白杨蓬勃向上，我在想，一千多年前的春天，白杨是否也在春风里萌发新叶？那些一拨拨来过西北、驻守西北、穿越古道的人们，是否于深深孤独中，慢慢就散出白杨的气质？（虚实结合） (3)选文第③⑩两段都引用了古诗，有何用意？请任选一段结合具体内容简要分析。 (4)象征、对比、烘托、抑扬是散文常用的表现手法，本篇文章和我们学过的课文《白杨礼赞》都运用了这些手法。请选择其中的一种手法，结合两文的具体内容简要分析其运用效果。 【答案】 (1)此刻的心情，当是喜悦与兴奋并存。亲眼看到无比崇敬的白杨，自然喜悦；消除了对白杨“仓皇晦暗”的误解，自然喜悦；看到白杨的疏朗与简洁，联想到谦谦君子，自然兴奋。 (2)①白杨树叶在阳光下闪烁的光芒，带给作者视觉上的明亮感，带来心胸的开阔和旷达，此时的作者与白杨交融在一起，从视野到心胸，抒写着白杨所带来的生命感悟。物我交融，使情感的抒发更强烈。 ②作者先实写春天的白杨，却并未展开具体的描写，而是将笔触宕开，虚写自己的想象与感触，将读者的思绪引向时间的远处、思考的深处，把物与人联系在一起，再次彰显白杨及像白杨一样的人的精神气质，表达主旨。虚实结合，带给读者一种富于厚度和深度的美。 (3)示例一：①第③段引用《古诗十九首》里的诗句，突出白杨的“萧萧”落叶声，描绘白杨秋风的仓皇晦暗画面，营造出萧条冷落、肃杀悲凉的氛围；②欲扬先抑，为下文写见到白杨时的惊奇作铺垫，③突出其英挺、洒然、明亮的形象（与下文白杨的英挺、洒然、明亮的形象的形成对比，表达对白杨的赞美）；④同时使文章富有诗意和文采，散发出浓浓的书卷气和文化气。 示例二：①引用两首唐诗中的诗句，描绘出西北空旷冷寂的环境，突出白杨在荒凉与孤寂中挺立的形象；②渲染离别时的不舍与凄凉，更突出戍边将士们的坚守与忠诚；③由物及人，为更深刻地揭示主旨进一步蓄势；④同时使文章富有诗意和文采，散发出浓浓的书卷气和文化气。 (4)示例一：象征。《萧萧白杨》中作者借西北大地上孤独、挺立、向上的白杨象征那些专注、独立、自律、努力、谦和、团结、忠诚的镇守边塞的官员将士，由物及人，表达主旨；《白杨礼赞》中作者借黄土高原上白杨树笔直、挺立、旺盛、向上的白杨树象征伟岸、正直、团结向上、坚强不屈的广大的北方农民、守卫家乡的抗日军民、中华民族的抗日精神和意志，由物及人，表达主旨。 示例二：对比。《萧萧白杨》中提到南方的树木、意杨等，主要是与白杨形成对比，为下文作铺垫，从而赞美白杨及其所代表的人的精神气质；《白杨礼赞》中最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比：两种树的品格不同，普通而不平凡的白杨树及贵族化的楠木；所代表的人不同，在北方坚持抗战的广大民众及贱视民众、顽固倒退的人们。两相对比，突出赞美了白杨树及其所代表的精神和品格。 示例三：烘托。《萧萧白杨）》中写西北大地的寥廓、肃杀、苦寒，交代白杨的生存环境，烘托出白杨的精神气质，为下文作铺垫，从而赞美白杨及其所代表的人的精神气质。《白杨礼赞》中先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场铺垫、蓄势。 示例四：抑扬。《萧萧白杨）》中作者写未见到白杨时脑海中仓皇晦暗的画面，为下文写见到白杨时的惊奇作铺垫，为突出白杨英挺、洒然、明亮的形象蓄势，抑扬手法的运用，使文章波澜起伏，富于变化，同时更加突出白杨的精神气质，表达赞美之情；《白杨礼赞》中作者写高原景色带给自己的先是“雄壮”的感受，接着又觉得有一些“单调”，为写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”作衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄势，欲扬先抑，使文章波澜起伏，富于变化，同时更加突出白杨的精神气质，表达赞美之情。 【导语】这篇文章通过描绘白杨树的外形及其象征意义，深入探讨了白杨树所代表的精神品质。作者通过对比南方树木和白杨的生长特点，突出了白杨的挺拔、庄严和忠诚。引用古诗增强了历史厚重感，与交河故城相结合，揭示白杨在荒凉环境中的坚韧和希望。文章在物我交融和虚实结合的写景手法中，表达了对白杨的赞美和敬仰之情，深化了对白杨精神内涵的理解。 【详解】 （1）本题考查理解文章内容。 结合第④段“我一直以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面，直到自己亲眼看见白杨。在秋日朗照的天空下，看到排排白杨，我竟然也和当年的茅盾先生一样，是惊奇地叫了一声”可知，作者对白杨一直心存误解，以为白杨晦暗苍凉，直到亲眼看见，才惊觉白杨原来不那么萧索，内心因此而兴奋； 结合第⑨段“只有白杨，像是从古代走来的谦谦君子，儒雅，低调，懂得节制欲望和情绪。举手投足，一颦一笑，都有分寸，都有来历，与攘攘尘世总是保持一段距离，可是又是有力量的”可知，到了新疆，“我”终于亲见了白杨的“疏朗与简洁”，如谦谦君子，儒雅、低调，懂得节制欲望，深深地吸引了“我”，使“我”喜欢，“我”对白杨的态度已经变成了无比的崇敬和赞美，据此可知，第⑩段“去交河故城时，我特意下车，亲手抚摸了一棵白杨”中，当“我”在路边见到白杨时，内心应该是兴奋和喜悦，情不自禁地要去下车亲手抚摸一棵白杨。 （2）本题考查赏析语句。 结合①句“站在白杨树下，仰视树顶，每一片叶子都像是纯银锤打出来的，在阳光下闪着结实的光芒，你会觉得整个人被打开了，从视野到心胸，都有一种豁然开朗的明亮”分析，句子运用了情景交融的手法，“每一片叶子都像是纯银锤打出来的，在阳光下闪着结实的光芒”，叶子能完整的承载阳光照拂。站在树下，仰视树顶，在看到每一片叶子都像是纯银锤出来的，在阳光下闪着耀眼的光芒的景象时，赋予叶子质感和力量；接着描述“心胸也感到豁然开朗的明亮”，将个人感受与自然景象完美融合，使读者不仅看到眼前景象，还感受到作者由此产生的心灵震撼与舒畅，达到了物我交融的效果；同时借景抒情，抒发白杨带来的旷达与乐观心情； 结合②句“又一个春天来临，交河故城的城墙下绿意盎然。看着这开春的白杨蓬勃向上，我在想，一千多年前的春天，白杨是否也在春风里萌发新叶？那些一拨拨来过西北、驻守西北、穿越古道的人们，是否于深深孤独中，慢慢就散出白杨的气质”分析，句子运用了虚实结合的手法，“交河故城的城墙下绿意盎然。看着这开春的白杨蓬勃向上”是实写，眼前春天里的白杨，描述其蓬勃向上的生长姿态，呈现出自然界真实的景象，这是真实的一面；“我在想，一千多年前的春天，白杨是否也在春风里萌发新叶？那些一拨拨来过西北、驻守西北、穿越古道的人们，是否于深深孤独中，慢慢就散发出白杨的气质”是虚写，通过联想和想象，描绘了一千多年前在春风中萌发新叶的白杨以及那些驻守西北的人的情景，这是虚拟的一面；作者把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来，虚与实二者之间互相联系、互相渗透与互相转化，以达到虚中有实、实中有虚的境界，从而大大丰富文章的意象，突出白杨及像白杨一样端庄、节制、独立、专注、忠诚的人的精神气质，表达了作者对白杨的敬佩与赞美之情；真实的景象与虚拟的想象交织在一起，增强了表达效果，使读者更能感受到岁月变迁中一股持久、忠诚的力量。 （3）本题考查理解句段作用。 结合第③段“《古诗十九首》中有‘白杨多悲风，萧萧愁杀人’，还有‘白杨何萧萧，松柏夹广路。下有陈死人，杳杳即长暮’”可知，本段引用了《古诗十九首》里的诗句“白杨多悲风，萧萧愁杀人”，还有“白杨何萧萧，松柏夹广路。下有陈死人，杳杳即长暮”，表现白杨的悲风之声，白杨树的哭泣之声又成为“地下陈死人”的象征，营造出肃杀悲凉、凄惨哀伤的氛围；同时欲扬先抑，为下文第④段“在秋日朗照的天空下，看到排排白杨，我竟然也和当年的茅盾先生一样，是惊奇地叫了一声”写“我”到新疆见到白杨时的惊奇作铺垫；结合第⑤段“白杨实在英挺，像风姿洒然的男子，雄姿英发，羽扇纶巾”分析，突出其风姿洒然、雄姿英发的形象，表达了对白杨的赞美，引用古诗，极大地增强了文章的文学韵味，使文章更具可读性； 结合第⑩段“‘劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人’，从长安望向安西，那是山长水阔，黄沙漫天。‘轮台东门送君去，去时雪满天山路’，新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安”可知，作者引用两首唐诗中的诗句，描绘出西北空旷肃杀凄凉的环境，突出白杨在黄沙漫天中的孤寂、坚挺；两句诗均为送别，渲染离别时的不舍，反映了古代戍边将士们的艰辛与孤独，突出表现了戍边将士们的坚守、忠诚、牺牲；也突显了白杨作为见证者的历史厚重感，由物及人，揭示主旨。同时，引用古诗，极大地增强了文章的文学韵味，彰显了文章的底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气息，更具可读性。 （4）本题考查分析写作手法。选择其中的一种手法，结合两文的具体内容简析其运用效果即可。 ①对比手法：结合第②段“和白杨相比，感觉南方的树木是娇生惯养生长出来的，枝叶蓊郁，八方伸展，一副柔媚多情的姿态。而白杨呢，行坐端庄，乃至庄严，委实是穆穆君子风”可知，作者首先是把白杨树和南方树木进行对比。通过写南方树木枝叶蒲郁，八方伸展，一副柔娟多情的姿态，突出白杨树有纪律性，行坐端庄；结合第⑦⑧段可知，这两段是把西北地区的白杨树林和南方的树林进行对比。西北地区的白杨树叶子要稀一点，风可自由地从叶子间隙穿过去；南方的树叶子太密太厚，视线透不过去，让人看了心生压抑。再次是把白杨树与意杨进行对比。“不仅树干的颜色要浑浊一些，还有枝丫伸展也无章法，就是一副嘻嘻哈哈张牙舞爪的模样，不懂规矩”来突出白杨树的“灰白色树干，光滑笔挺，有一种绅士式的洁净”。通过对比，白杨树的自律、干净、疏朗与简洁的形象跃然纸上，让读者真正地领略到白杨树非凡的魅力，从而表达了作者对白杨树的崇敬与赞美之情。《白杨礼赞》为突出白杨树的伟岸形象，作者多处运用了对比手法。最直接的对比是第⑨段“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树”中，把白杨树和楠木进行对比，楠木是一种要在特定的环境中才能生存的物种，而白杨树却不一样，无论立场还是生存的角度都是不一样的。正因为楠木与白杨树象征意义不同，所以才能更好地突出白杨树的伟岸、高大以及那种百折不挠的精神； ②象征手法。结合第⑨段“只有白杨，像是从古代走来的谦谦君子，儒雅，低调，懂得节制欲望和情绪。举手投足，一颦一笑，都有分寸，都有来历，与攘攘尘世总是保持一段距离，可是又是有力量的”，第⑩段“他们的身姿一定如那萧萧白杨，在漫天风雪中伫立成千树万树梨花开的样子。那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，那些迢迢行走、传递文书的驿使，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着忠诚、思念和希望”可知，《萧萧白杨》中作者借西北大地上英挺独立、闪烁光芒、努力专注的、端庄节制、独立忠诚的白杨，有古代君子之风，象征着戍边将士等人的精神气质，由物及人，表达主旨。结合《白杨礼赞》第⑤段“这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风”，第⑦段“难道你就觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志”可知，《白杨礼赞》中写白杨树本身特点高大挺直，生命力顽强。枝枝叶叶紧靠团结、力争上游倔强挺立，不折不挠。哪里需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干；不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，显示了不软弱，不动摇的顽强精神，是树中的伟丈夫。作者用它象征内在品格近似的北方的农民和在敌后广大土地上守卫家乡的哨兵，也象征了在华北平原谱写历史的精神和意志； ③欲扬先抑。《萧萧白杨》中第④段“我一直以为白杨秋风是一幅仓皇晦暗的画面，直到自己亲眼看见白杨”写未见到白杨时脑海中仓皇晦暗的画面，为下文第⑤段“在秋日朗照的天空下，看到排排白杨，我竟然也和当年的茅盾先生一样，是惊奇地叫了一声。“白杨实在英挺，像风姿洒然的男子，雄姿英发，羽扇纶巾”写见到白杨时的惊奇作铺垫，突出白杨英挺、风姿洒然、雄姿英发的形象蓄势，抑扬手法的运用，使避免文章的直白呆板，变直抒其情为波澜起伏；运用抑扬手法可以蓄势，产生一种激发情感的力量。结合《白杨礼赞》第⑦段“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指‘婆娑’或‘旁斜逸出’之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫”可知，作者先说白杨树算不得树中的好女子，后极力赞美它是树中的伟丈夫，欲扬先抑，文势波澜起伏；结合第②段“然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的‘雄壮’或‘伟大’闭了眼，而另一种的味儿在你心头潜滋暗长了——‘单调’。可不是？单调，有一点儿吧”，第③段“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的”可知，作者先写在黄土高原上长时间行驶使人感到“倦怠”“单调”等消极情绪，在这种情绪中陡然看到白杨树，那种振奋之情可想而知。这种前后文的情感对比增强了文章的表现力，给人峰回路转之感； ④烘托：结合《萧萧白杨》第③段“长空寥廓，朔风浩荡，秋色肃杀，衰草连天。白杨树破败潦倒，像个行脚僧一样，背影模糊在黄沙连天之间”，第⑩段“去交河故城时，我特意下车，亲手抚摸了一棵白杨。交河故城是唐朝的安西都护府遗址，在唐蕃战火中几失几守，最后在龟兹基本稳定下来”“从长安望向安西，那是山长水阔，黄沙漫天”“新的守边人来了，老的守边人回去，一拨拨人马轮换，用人之颠沛换国之长安”“那些远赴西北镇守边塞的文武官员，那些鞍马风尘夜夜望乡的中原士兵，那些迢迢行走、传递文书的驿使，一定在不遇故人的孤独中，用白杨的葱茏喂养着忠诚、思念和希望”可知，作者写西北大地的孤寂空旷、肃杀苦寒，交代白杨的艰苦生存环境，烘托出白杨的端庄、节制、独立、专注、忠诚精神气质，为下文作铺垫，从而赞美白杨，赞美一拨又一拨如白杨一样扎根，守卫这片土地的人，给人以精神的启迪和向上的力量。结合《白杨礼赞》第②段“汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田。和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字‘麦浪’，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”，第③段“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远有一排——不，或者甚至只是三五株，一株，傲然地耸立，像哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的”，第④段“那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树”可知，作者先描写黄土高原时的色彩调配，绚丽斑斓。以黄土高原的平坦辽阔作背景来渲染白杨树的挺拔，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，为白杨树出场作铺垫。 （五）（24-25八年级上·河南焦作·期末）阅读下面文章，回答问题。 心念巴丹吉林 苏俊 ①一个人的青春岁月在什么地方度过，就会对那里留下深深的记忆。对于我而言，巴丹吉林沙漠某场区就是这样的地方。 ②巴丹吉林沙漠沙丘连绵，如同金色的海洋，波涛起伏，无边无际。阳光下，沙粒闪烁着耀眼的光芒，似是在诉说着古老的故事，映现着岁月的沧桑。在这里，我度过激情燃烧的青春岁月。 ③某场区隐匿于巴丹吉林沙漠，是一片奋斗的热土。在这里，沙漠的宁静与战机的呼啸交织成一曲雄壮的交响。每一次升空、每一次翱翔……都在这寂静的沙海上描绘出振奋人心的图景，也生动诠释着官兵扎根大漠、忠诚报国的坚定追求。 ④30多年前的一个冬季，19岁的我离开家乡，坐了三天三夜的绿皮火车，走进巴丹吉林广阔的怀抱，被分到某场区的通信连。 ⑤在这里，我遇到了让我感念至今的指导员。当时，连队没有热水器，只能每周组织一次去澡堂洗澡。习惯于每日洗澡的我，很不适应。一次，外出工作回来，我的身上实在难受，就在连队豆腐房偷偷洗澡，结果被人发现。我知道自己犯了一个严重的错误，怎么能在豆腐房里洗澡呢。我心中充满了自责和后悔，不知道该如何面对即将到来的责罚。指导员让我去他办公室：“听说你在豆腐房洗澡了？”我点了点头，喉咙有些哽咽：“是的，指导员，我知道错了……”宁指导员沉默了一会儿说：“每个人都有可能犯错误，重要的是要有勇气承认并从中吸取教训。你现在就去豆腐房，打扫干净……”说着，他递给我两本书——《雷锋的故事》和《神箭摇篮》，“你拿去读一下，也许能给你一些启示。”我接过书，感觉书上仿佛承载着一种无法言说的重量。这两本书让我受益匪浅，激励着我不断前行。至今我仍珍藏着这两本书，指导员当年的教诲也让我永远铭记在心。 ⑥在巴丹吉林有太多的人和事，至今温暖着我的心。在那里，我遇到了李班长。一次，直工科的一部座机没有信号，他带我前去维修。这是我第一次外出维修，心里不免紧张，担心自己修不好。班长拍了拍我的肩膀，给我加油鼓劲。经过检查，我发现座机没有问题，是电话线路的问题。于是，我们来到机关院内的电线杆旁，班长教我如何从配线室到分线盒再到座机依次检查，查找故障点。当我爬上七八米高的电线杆却无法定位故障、正手足无措时，班长快速爬上电线杆，和我一起检查线路，查找到断裂处并重新接好。听到检测电话传来的清晰铃声，我心中涌起一股成就感和自豪感。返回连队，我的脚步在寒风中轻快了许多。多年过去了，我依然记得那个下午，我们两人的身影在晚霞中拉得很长，脚步声在寂静的戈壁滩显得格外清晰。 ⑦在这里，我遇到了好战友张清杰。我们是同年兵，当时他在警卫连，我在通信连。那年春天，直工科抽调我俩去农场种地。白天，我们不停地翻地、修埂子、浇水。晚上刮大风，房顶的电视天线无法正常使用。这时，张清杰就会弹他那把缺了一根弦的吉他，领着我对着大漠吼唱，为枯燥的生活增加几分乐趣。有一天晚上，我去农场附近的牧民家，回来时迷了路。正在迷糊时，我看到了灯光。当我精疲力竭地跑过去，才知道自己来到了一个小点号。在那里，我喝了些水，给张清杰打了电话。半夜，他牵着一头小毛驴来到点号接我。在戈壁滩前前后后跑了7个多小时后，我才骑着毛驴回到农场。 ⑧在通信连当兵两年后，我离开戈壁滩去军校上学。3年后，我带着学成的喜悦，回到了熟悉的巴丹吉林。不久后，我被安排在政治处担任宣传干事。 ⑨宣传干事需要处理的事务较多。难忘的是，每年春节前要去礼堂布置节日文化氛围，这可是一件并不轻松的差事。我和放映员小吴用铁丝把灯笼扎好，手上都被磨出了血泡。天气寒冷，我们把各式灯笼、装饰物布置在礼堂前，手不一会儿就冻得不听使唤。然而，看着红灯笼与温暖的灯光，我们的心是暖融融的。 ⑩后来，我离开巴丹吉林来到北京工作。但我一直关注着戈壁滩上的人和事，时常梦回那片曾经培养我的土地。 ⑪多少次，我心念的巴丹吉林走进我的梦里。那片金色的沙海留下我美好而珍贵的青春记忆。当我离开巴丹吉林的时候，大漠长调悠扬，云上战机呼啸……巴丹吉林这片热土，永远燃烧着青春的火焰。 （选自《解放军报》，有删改） 15．文章围绕“在巴丹吉林有太多的人和事，至今温暖着我的心”写了哪些人和事？请简要概括。 16．根据要求回答问题。 （1）联系上下文，揣摩第⑤段画线句，发挥想象，用第一人称的口吻写出宁指导员的内心独白。 （2）阅读下面的句子，请从人物描写的角度赏析。 班长拍了拍我的肩膀，给我加油鼓劲。 17．阅读全文，说说文章题目“心念巴丹吉林”的作用。 18．仔细品读本文结尾画线句和【链接材料】，分析它们在表达方式和表达情感上有何不同。 【链接材料】 我想念昆明的雨。 ——汪曾祺《昆明的雨》 【答案】 15．①宁指导员发现我在豆腐房洗澡后，教诲我；②李班长帮助我共同维修电话线路；③战友张清杰深夜牵着一头小毛驴到点号接我回农场；④放映员小吴和我一起在礼堂布置节日文化氛围。（意思对即可） 16．（1）这个苏俊怎么能犯这么低级的错误啊！一顿惩罚肯定是少不了的。让他打扫豆腐房。不过，好在他态度诚恳，意识到了自己的错误，我得想办法引导他具备战士的品质与精神。每个人都会犯错，一会儿我要注意自己说话的方式方法。 （2）“拍”字运用动作描写，写出班长对我的关爱和鼓励，表达“我”对班长的感激之情。 17．①点明故事发生的地点“巴丹吉林”；②表达了作者对巴丹吉林的思念之情；③“心念”是贯穿全文的情感线索；④文章题目奠定了全文的感情基调，引起下文；⑤以“心念”设置悬念，激发读者的阅读兴趣。（答出任意四点即可） 18．表达方式：本文运用描写的表达方式；链接材料运用抒情的表达方式。 表达情感：本文表达作者对戈壁滩上的人和事的感激和怀念，以及对广大官兵扎根大漠、忠诚报国的坚定追求的赞美和讴歌；链接材料表达作者对昆明的喜爱和思念。 【导语】文章《心念巴丹吉林》围绕作者在巴丹吉林沙漠的经历展开，讲述了青春岁月里与指导员、班长、战友等的故事，如指导员宽容教诲、班长维修鼓励、战友深夜接人、与小吴布置礼堂。以“心念”为线，借这些温暖人事，抒发对巴丹吉林的怀念，赞颂扎根大漠、忠诚报国的精神，展现青春奉献与深厚情谊，让读者感受那段难忘的岁月与情怀。 15．本题考查内容概括。 根据第⑤段“当时，连队没有热水器……宁指导员沉默了一会儿说：‘每个人都有可能犯错误……你拿去读一下，也许能给你一些启示。’”可知，宁指导员发现“我”在豆腐房洗澡后，没有严厉惩罚，而是教诲“我”并送书，让“我”汲取教训。 依据第⑥段“在那里，我遇到了李班长。一次，直工科的一部座机没有信号……班长快速爬上电线杆，和我一起检查线路，查找到断裂处并重新接好”可知，李班长带“我”维修电话线路，“我”遇困难时，班长协助“我”，让“我”收获成就感。 从第⑦段“有一天晚上，我去农场附近的牧民家……半夜，他牵着一头小毛驴来到点号接我”可知，战友张清杰在“我”迷路时，深夜牵毛驴接“我”回农场，体现深厚情谊。 由第⑨段“难忘的是，每年春节前要去礼堂布置节日文化氛围……我和放映员小吴用铁丝把灯笼扎好……看着红灯笼与温暖的灯光，我们的心是暖融融的”可知，放映员小吴和“我”一起布置礼堂节日氛围，虽辛苦但内心温暖。 16．本题考查赏析语句与表达。 （1）根据第⑤段“‘听说你在豆腐房洗澡了？’我点了点头，喉咙有些哽咽：‘是的，指导员，我知道错了……’宁指导员沉默了一会儿说：‘每个人都有可能犯错误，重要的是要有勇气承认并从中吸取教训。你现在就去豆腐房，打扫干净……’说着，他递给我两本书——《雷锋的故事》和《神箭摇篮》，‘你拿去读一下，也许能给你一些启示。’”可知，宁指导员面对“我”犯错，既想让“我”认识错误，又想引导“我”成长。 宁指导员沉默时，心里会先觉得“我”犯错不该，但看“我”认错态度好，就想着以恰当方式教育，让“我”明白犯错要改，还能从书中汲取精神力量，所以内心独白可围绕“对战士犯错的惋惜、思考教育方式、期望战士成长”来写，比如：这小战士，咋犯这么糊涂的错！不过认错挺诚恳。得让他记住教训，又不能打击积极性，让他打扫干净，再送书引导，希望他能懂军人该有的担当，从雷锋故事里学精神，以后别再犯啦。 （2）第⑥段“班长拍了拍我的肩膀，给我加油鼓劲”“拍了拍”是动作描写。从语境看，“我”第一次外出维修紧张，班长这个动作，传递出对“我”的鼓励、安抚，体现战友间的关爱，也让“我”后续能放松去排查故障。表达“我”对班长的感激之情。 17．本题考查分析题目作用。 根据全文内容，尤其是第①段“对于我而言，巴丹吉林沙漠某场区就是这样的地方”、第②段“巴丹吉林沙漠沙丘连绵……在这里，我度过激情燃烧的青春岁月”可知，“心念巴丹吉林”直接点明故事发生地是巴丹吉林，让读者明晰叙事空间。 从第⑩段“后来，我离开巴丹吉林来到北京工作。但我一直关注着戈壁滩上的人和事，时常梦回那片曾经培养我的土地”、第⑪段“多少次，我心念的巴丹吉林走进我的梦里……永远燃烧着青春的火焰”能看出，“心念”二字直接抒发作者对巴丹吉林的思念、眷恋之情，是情感的凝练表达。 文章围绕在巴丹吉林的青春岁月展开，第③—⑨段从回忆在巴丹吉林的经历，到第⑩⑪段抒发对巴丹吉林的怀念，“心念巴丹吉林”的情感贯穿始终，是行文的情感线索，串联起往昔故事与当下怀念。 开篇第①段“一个人的青春岁月在什么地方度过，就会对那里留下深深的记忆……巴丹吉林沙漠某场区就是这样的地方”，奠定了怀旧、深情的感情基调，“心念巴丹吉林”强化这种基调，使读者能提前感知文章情感走向。 “心念”一词带有浓厚的情感色彩，会引发读者好奇：为何心念巴丹吉林？巴丹吉林有怎样的故事？从而激发读者阅读兴趣，想探究作者与巴丹吉林的渊源。 18．本题考查表达方式及情感对比分析。 （1）表达方式 根据本文第⑪段“当我离开巴丹吉林的时候，大漠长调悠扬，云上战机呼啸……巴丹吉林这片热土，永远燃烧着青春的火焰”可知，作者通过“大漠长调悠扬，云上战机呼啸”，对巴丹吉林的环境、场景进行描写，用画面感传递情感。 链接材料“我想念昆明的雨”，直接以抒情（直抒胸臆）的方式，表达对昆明雨的情感，无场景、细节描写，是纯粹的情感抒发。 （2）情感表达 结合本文第⑤—⑦段宁指导员教诲、李班长维修、张清杰接人等分析，作者回忆巴丹吉林的指导员、班长、战友，结合结尾“永远燃烧着青春的火焰”，可知作者借场景描写，表达对巴丹吉林人和事的怀念、感激；再联系第③段“生动诠释着官兵扎根大漠、忠诚报国的坚定追求”，结尾的“青春火焰”也暗含对官兵扎根大漠、报国精神的赞美。 ②链接材料“我想念昆明的雨”，直接且单纯，表达对昆明雨及背后昆明生活的喜爱、思念。 （六）（24-25八年级上·福建福州·期末）阅读下面文段，完成下列各题。 故乡的食物 汪曾祺 ①小时读《板桥家书》：“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不易领会的。炒米是各地都有的。但是很多地方都做成了炒米糖。四川有“炒米糖开水”，但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫做“欢喜团”，那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。 ②说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石；像我们家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。 ③装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚子，——我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。 ④我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪》。他薄有田产，不治生业，整天在家研究易经，算卦。他算卦用蓍（shī）草。全城只有他一个人用蓍草算卦，据说他有几卦算得极灵。有一家，丢了一只金戒指，怀疑是女佣人偷了，这女佣人蒙了冤枉，来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上。一找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准，怎么能算得出在炒米坛盖子上呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。 ⑤炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便，用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中”，也是说其省事，比下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。一大碗，其实没有多少东西。我们那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板桥所说“佐以酱姜一小碟”，也有，少。我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，——最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫做“蛋瘪子”，抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要是老给孩子吃这种东西，街坊就会有议论的。 ⑥我们那里的人家预备炒米，除了方便，原来还有一层意思，是应急。有一年，我还在上小学，我们县境内开了仗，很多人都躲进了红十字会。红十字会设在炼阳观，这是一个道士观。我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着，特别关照，把一坛炒米带了去。我对这种打破常规的生活极感兴趣。晚上，爬到吕祖楼上去，看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着，觉得有点紧张，也觉得好玩。很多人家住在一起，不能煮饭，这一晚上，我们是冲炒米度过的。没有床铺，我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，在上面睡了一夜。这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。 ⑦第二天，没事了，大家就都回家了。 ⑧炒米同我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的。 （有删改） (1)下列对文章有关内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．开头引用《板桥家书》引出下文故乡的炒米，增添了文章的情趣和文化内涵。 B．第④段写了关于父亲朋友的一段轶事，表达作者对他迷信的讽刺和厌恶之情。 C．第⑤段中“蛋瘪子”“惯宝宝”等方言，具有乡土特色，显得活泼有趣。 D．炒米同作者家乡的贫穷和长期的动乱是有关系，文章却不乏一种美好的感受。 (2)根据文章内容填空。 本文以“炒米”为话题娓娓道来，依次介绍了家乡炒米的风俗； ； ；炒米的吃法； 。 (3)汪曾祺文章的语言淡而有味，富有生活气息，请赏析文中画线的句子。 ①柚子，一我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的瓢掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。（从加点词语角度） ②我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，——最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。（从语言风格角度） (4)文中第⑥段说“这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚”，怎样理解这句话？ (5)汪曾祺以淡笔写出人间浓情与生活至味，《昆明的雨》写出“那天的情味”，本文亦写出“情味”。请结合本文内容，分析其蕴含的“情味”。 【答案】 (1)B (2)炒米的做法 装炒米的用具 炒米的用途 (3)①“掏”“塞”两个动词，形象地写出了柚子壳制作成舀炒米用具的过程，表现了家乡人心灵手巧、善于就地取材的特点，富有生活气息。②这句话多用短句，语言平淡质朴，如叙家常，却让人感受到了作者对故乡炒米的怀恋之情。 (4)①“浪漫主义”一词本指一种文艺思潮和创作方法，这里却用来形容“我”在红十字会躲战火的夜晚，极具讽刺意味；②作者用诙谐幽默的语言，写出了那个特殊年代的生活，表现了作者的达观与超脱。 (5)①对故乡的深情：作者通过对家乡炒米风俗的叙述，表达了对故乡的深深眷恋之情；②对童真童趣的欣赏：作者回忆了小时候吃炒米的种种趣事，表达了对童真童趣的欣赏和怀念；③对安定生活的满足：作者叙述了在红十字会躲战火的经历，表现了战争年代里人民对安定生活的渴望与满足；④对家乡人民的热爱：文章字里行间流露出作者对家乡人民的质朴、乐观、热情等品质的赞美之情。 【导语】汪曾祺的《故乡的食物》通过对家乡炒米的回忆，以其温馨的笔调描绘了浓厚的生活气息与人间情味。文章通过具体细腻的生活场景与风俗描写，展现了家乡的质朴和温情，尤其是通过许多儿时的回忆增强了文字的感染力。作者语言简练质朴，带有明显的乡土气息，既有怀旧之情，又有生活哲理，充分展现了汪曾祺淡中见味的写作风格。 【详解】（1）本题考查对内容的理解与分析。 B．根据本段末句中的“不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的”可知，张仲陶算卦之事表明炒米坛子几乎家家都有，体现了炒米在当时家乡的普遍性，还增添了文章的趣味性。本项“表达作者对他迷信的讽刺和厌恶之情”赏析不当。故选B。 （2）本题考查内容理解。 根据第②段中的“说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的……炒炒米都是把一年所需一次炒齐”可知，此段介绍了炒米的做法。 据第③段中的“装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫‘炒米坛子’，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个‘柚子壳’”可知，该段讲述了装炒米的用具。 根据第⑤段中的“家常预备，不过取其方便，用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心”以及第⑥段中的“我们那里的人家预备炒米，除了方便，原来还有一层意思，是应急”可知，这些内容说明了炒米的用途。 （3）本题考查词句赏析。 ①从加点词语“掏”和“塞”的角度看，“掏”字精准地描绘出从柚子顶部开口后，将内部瓢状物取出的动作，展现出操作的细致；“塞”字则生动地呈现了把米糠填充进柚子壳的过程。这两个动词的使用，使制作舀炒米用具——柚子壳的步骤清晰、形象地展现在读者眼前。透过这简单的制作过程，能看出家乡人巧妙利用不多见的柚子，将其改造成实用工具，体现了家乡人心灵手巧以及善于就地取材的生活智慧，充满浓郁的生活气息。 ②从语言风格角度分析，此句运用了短句，如“我现在岁数大了”“我倒宁愿来一小碟酱生姜”“最好滴几滴香油”，简洁明快，没有过多修饰，宛如日常与友人聊天般自然质朴。这种平淡的表述方式，却饱含着作者对故乡泡炒米搭配酱生姜吃法的独特情感，越是平淡的话语，越能传递出作者对故乡炒米深深的怀恋，这种情感在看似随意的家常话语中缓缓流淌，韵味悠长。 （4）本题考查词句理解。 在文学艺术范畴，“浪漫主义”一般意味着对想象、情感以及理想世界的追求，常与美好诗意情境相连。但文中所描述的是县境内打仗，人们躲进红十字会避战火的夜晚，并非传统意义的浪漫场景，作者却用“浪漫主义”形容，这种反差使该词在此带有讽刺意味，讽刺了战争的荒谬及人们在动荡局势下无奈的生活状态。不过，作者以诙谐幽默语言描述这一特殊年代的生活，表明其未被战争恐惧与生活艰难压倒，而是以独特视角看待这段经历，发现别样“趣味”，体现出面对困境时的达观与超脱，以乐观心态面对生活不如意。 （5）本题考查赏析主旨。 根据第①段中的“小时读《板桥家书》：‘天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具’，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人们不易领会的”可知，作者借对与板桥家乡相似风气的描述，通过对家乡炒米风俗的叙述，表达了对故乡的深情。根据第⑤段中的“另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫做‘蛋瘪子’，抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有‘惯宝宝’才能吃得到的”可知，作者回忆小时候吃炒米这种独特吃法等趣事，表达了对童真童趣的欣赏和怀念。根据第⑥段中的“我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着，特别关照，把一坛炒米带了去……这一晚上，我们是冲炒米度过的”可知，作者叙述在红十字会躲战火，靠炒米度过一晚的经历，表现了战争年代里人民对安定生活的渴望与满足。文章全文字里行间，如对家乡人制作炒米、用柚子壳做舀炒米工具等的描述，流露出作者对家乡人民的质朴、乐观、热情等品质的赞美之情，体现了对家乡人民的热爱。 二、素养提升题 （一）（2025·湖北·模拟预测）阅读文章，完成下面小题。 父亲送我上大学 潘玉毅 ①随着开学季的到来，朋友圈里满屏都是家长们送孩子去上学的画面。我不由得想起了父亲，18年前，我读大学时，就是父亲送我去的。 ②我的大学是在距离我所在的城市一千多公里的西安读的。当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 ③之所以报西安的学校，是因为在之前的近二十年里，我几乎没有怎么出过远门。唯一了解远方的方式就是读书。在那些书里，时常看到秦始皇兵马俑，看到华清池，看到大雁塔，看到终南山、华山，对于远居江南小城的我来说，西安这个地方是那样的神奇，忍不住想要走近去看一看。这个念头在我心中扎根了许久，随着时间的推移，不但没有消逝，反而愈发迫切。最终，父亲还是没有拗过我，由着我填报了西安科技大学。 ④路途遥远，想法的生成与实际的抵达，中间要跨越崇山峻岭。慈溪没有火车站，要坐火车必须去隔壁的余姚。但余姚也没有直达西安的火车，只能到杭州中转。那时候动车，高铁都还没有开通，杭州到西安只有绿皮火车，而且没有空调。我至今依然记得，自己的那班车，车次是2305/2308。绿皮火车速度慢，从余姚到杭州，再从杭州到西安，加起来得二十六七个小时。 ⑤我已成年，原本打算自己一个人去学校。但父亲不放心，不论怎么样“严词拒绝”，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看。 ⑥于是，就像父亲没有拦住我填报大学志愿一样，我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 ⑦出发时，我带了一个行李箱。箱子里放了几件换洗衣物，还放了两本我喜欢的书。旅途漫漫，我计划用它们来打发时间。 ⑧虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难。沿途的风景虽美，我却没有心思欣赏，因为闷热的环境让我感到有些烦躁，加上我坐在靠近过道的位置，目光越过两边乘客去看窗外的风景，总觉得不大自在。 ⑨父亲的座位就在我旁边，路上，我想与他说些什么，却又不知从何说起。其他乘客倒是没有我们父子的拘谨，熟不熟，三两句话聊下来，就胜似十年知己了。坐下不到一个小时，我周围的几个乘客已聊得热火朝天。为了消磨难挨的时光，不少人打起了扑克。打牌的，围观的都很投入，车厢里热闹起来。到了晚上，疲劳困倦袭来，人们都坐着将着睡觉。就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站。 ⑩出站不远，城墙外停着学校未接新生的大巴车。上车后约莫一个小时就到了临潼校区，然后又开始马不停蹄地奔忙：报到，交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等物件。拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚。我和父亲饥肠辘辘，去食堂简单吃了点东西。当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里。 ⑪第二天，学校正式开课了。我给父亲买了一张西安旅游地图，让他按图打卡。父亲拿地图却没有像他来时说的那样到处看看，而是嘿嘿一笑，说打算回去了。“有电话来，催我去干活。我下午就走了。”我知道这是他的托词，但任我如何劝说，他都决意立刻动身回去。 ⑫怕父亲的普通话不标准，西安人听不懂，我同他一起到火车站的售票窗口买票。由于时间太短，当天已经没有坐票，父亲说不妨事，站票就站票吧，二十几个小时，一会儿就到了。离发车还有三个小时，我想陪着父亲一起候车，父亲却下了“逐客令”。“回去吧，别让老师点名（批评）了。”在他一遍遍催促下，我只能坐上火车站到临潼的游5路公交车返回。 ⑬9月的西安，日头还是很猛，车子发动时，我看见阳光照在父亲身上，让他本就清瘦的身形愈显单薄。我的鼻子不由得一阵发酸。几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的“慈溪话”，让我好好学习，别记挂……字字句句，让我安心又温暖。 ⑭想起自己当年的不懂事，以及对父亲的忏悔，我不禁心生惭愧和自责。“父母在，人生尚有来处。”在未来的日子里，要更好地守护这份亲情，这是岁月交给我们的责任和传承。 （选自《学习时报》2024年9月20日） 20．请用简洁的语言概括“我”上大学过程中遇到的几点困难，概括三点即可。 21．文学作品中很多相同词语在不同的语境中含义有别，请结合语境分析选文中两处加点的“意愿”含义。 （1）我也没能说服父亲，只得遵从他的意愿。 （2）但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意。 22．本文中的父亲是中国式传统父亲的典型代表，仿照以下示例，结合选文中父亲送“我”上学过程中的言行举止，分析概括一下“父亲”的形象。 示例：传统父亲的权威与柔软。 言行：起初反对远行，但最终尊重孩子的决定（传统家长权威与开明的矛盾）。用“逐客令”催促儿子回校，表面严厉，实则怕耽误学业。 举止：坚持亲自办理入学手续，像完成一种“仪式”，确保孩子安顿好才离开。 形象关键词：威严与温柔并存、责任重于情感 23．选文与朱自清的《背影》虽在叙事视角、时代背景等方面存在显著差异。但也有多处类似，请你找出两处进行分析比较。 【答案】 20．示例：①上学路程遥远，距离有一千多公里。②只能坐绿皮火车前往，途中多次换乘，用时长。③车厢闷热，人多，特别拥挤。④我和父亲拘谨无语，在座位上熬了一天一宿。 21．（1）以没有去过西安为由，坚持送“我”上学。（2）父母的话，父母的意见。 22．示例1：含蓄笨拙的温柔。 言行：以“想去西安看看”为借口陪送，实则是不放心儿子独自远行。临别时“嘿嘿一笑”掩饰不舍，用短信报平安（“买了只小马扎”）让儿子安心。 举止：阳光下“清瘦单薄”的身影，暴露了父亲的衰老与疲惫，却不愿让儿子察觉。明明可以旅游，却匆匆离开，把时间和钱留给孩子。 形象关键词：不善表达、爱得笨拙、细腻温柔 示例2：沉默寡言，爱在行动。 言行：语言极少，几乎没有直接的情感表达（如“他也没有去过西安，想去看看”“有电话来，催我去干活”），但每一句话都暗含对孩子的迁就与关爱。临别时只简单叮嘱“让我好好学习，别记挂”，却用短信报平安（“买到回余姚的票了”），以最朴素的方式让儿子安心。 举止：坚持送行，哪怕“二十六七个小时”的绿皮火车，闷热难耐，也毫无怨言。到校后“寸步不离”地跟着“我”办手续，即使疲惫也不休息，用冷水洗脸强撑精神。 形象关键词：克制、务实、行动胜于言语 23．例1：选文中父亲陪儿子报到，交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等物件这些细节与《背影》中“父亲”送儿子上车，帮儿子买橘子等相似，都表达了父亲对儿子无微不至的关爱、体贴。例2：选文中父亲给儿子发短信，《背影》中父亲给儿子写信，都是惦记着自己的儿子，都表现出了父亲对儿子的深沉的爱。 【导语】这篇文章以细腻的笔触刻画了父亲送我上大学的过程，情感真挚动人。通过细节描写，如乘坐绿皮火车的艰辛、父亲坚持相送的固执和到达后的疲惫不堪，展现了父爱无言而深沉的特点。特别是在炎热的车厢和忙碌的开学日中，父亲的憔悴和不辞辛劳令人动容。文章结尾反思自己的不懂事和对父亲的感激，更突显了亲情的温暖与珍贵。 20．本题考查内容理解概括。 结合第②段“我的大学是在距离我所在的城市一千多公里的西安读的”可知，明确提及大学所在的西安距离“我”所在城市有一千多公里远。由此可知，上学路程遥远是“我”上大学过程中遇到的困难之一。 结合第④段“慈溪没有火车站，要坐火车必须去隔壁的余姚。但余姚也没有直达西安的火车，只能到杭州中转。那时候动车、高铁都还没有开通，杭州到西安只有绿皮火车，而且没有空调……从余姚到杭州，再从杭州到西安，加起来得二十六七个小时”可知，说明去学校需先从慈溪到余姚，再到杭州中转，且只能乘坐速度慢的绿皮火车，全程耗时二十六七个小时。由此可知，只能坐绿皮火车前往，途中多次换乘且用时长是遇到的困难。 结合第⑧段“虽然已是秋天，但车厢闷热得像个蒸笼，即便有风扇在吹，所有乘客还是汗流浃背。人多座少，没有买到坐票的人或席地而坐，或靠在椅背上，还有的躺在了座位底下。挤挤挨挨，连挪动脚步都十分困难，上个厕所更是难上加难”可知，详细描述了车厢内闷热如蒸笼，人多导致座位不足，空间拥挤，连基本行动都困难。由此可知，车厢闷热、人多拥挤是“我”上大学途中遇到的困难。 结合第⑨段“父亲的座位就在我旁边，路上，我想与他说些什么，却又不知从何说起……就这样，熬过了一天一宿，到了西安火车站”可知，表明“我”和父亲虽座位相邻，但因拘谨不知如何交流，只能在座位上艰难熬过一天一宿。由此可知，“我”和父亲拘谨无语，在座位上熬了一天一宿也是“我”上大学过程中遇到的困难。 21．本题考查词语理解。 （1）结合第⑤段“我已成年，原本打算自己一个人去学校。但父亲不放心，不论我怎样‘严词拒绝’，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看”可知，“我”想独自去学校，父亲却以没去过西安为理由，坚决要送“我”上学，这就是父亲的想法。由此可知，这里的“意愿”指的是以没有去过西安为由，坚持送“我”上学。 （2）结合第②段“当初填报志愿的时候，父亲本不同意我远行。但向来尊重父母意愿的我，那一次难得地自己拿了主意”可知，在填报志愿这件事上，父亲表达了不同意“我”远行的想法，而“我”向来尊重父母在这类事情上的想法。由此可知，这里的“意愿”指的是父母的话，父母的意见。 22．本题考查人物形象。 结合第⑤段“但父亲不放心，不论怎么样‘严词拒绝’，都坚持要送我。他给出了一个让我无法反驳的理由：他也没有去过西安，想去看看”分析，父亲以想去西安看看为由坚持送“我”，实际是不放心“我”独自远行，体现出对“我”的关爱，却不直接表明，较为含蓄。 结合第⑪段“父亲拿地图却没有像他来时说的那样到处看看，而是嘿嘿一笑，说打算回去了。‘有电话来，催我去干活。我下午就走了。’”及第⑬段“几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的‘慈溪话’，让我好好学习，别记挂”分析，父亲离别时“嘿嘿一笑”掩饰不舍，通过短信报平安让“我”安心，不善言辞却默默关心。 结合第⑩段“但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后”及第⑬段 “9月的西安，日头还是很猛，车子发动时，我看见阳光照在父亲身上，让他本就清瘦的身形愈显单薄”分析，父亲到校后疲惫仍坚持陪着“我”办手续，阳光下车身清瘦单薄，他默默承受辛劳，不愿让“我”察觉，体现出细腻温柔又爱的笨拙。综合这些段落，可得出父亲不善表达、爱得笨拙、细腻温柔的形象特点。 示例：含蓄深沉的守护。 言行：父亲以没去过西安为由坚持送“我”，实则是放心不下。离别时借口有事匆匆返程，却通过短信传递关心。 举止：到校后不顾疲惫，陪着“我”奔波办理入学事务，默默守护。 形象关键词：内敛含蓄、默默付出、深情守护。 23．本题考查细节描写及对比阅读。 示例一：结合本文第⑩段“拿到钥匙后，我看父亲一脸倦容，想让他在寝室里休息一会儿。但他固执地摇摇头，去卫生间用冷水洗了把脸，寸步不离地跟在我的身后。等一切忙完，已经到了傍晚。我和父亲饥肠辘辘，去食堂简单吃了点东西。当天晚上，父亲住在学校提供的一宿几十元费用的集体宿舍里”可知，父亲在送“我”上学过程中，尽管自己十分疲惫，却坚持陪着“我”完成报到、交钱，办饭卡，领钥匙、席子、被子、脸盆等一系列入学事宜，事无巨细，处处为“我”着想。 结合《背影》中“我说道，‘爸爸，你走吧。’他望车外看了看，说，‘我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。’我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”可知，“父亲”在送儿子上车后，不顾自己身体肥胖，行动不便，坚持穿过铁道去为儿子买橘子，同样是对儿子关怀备至。 由此可知，两篇文章中的这些细节都表达了父亲对儿子无微不至的关爱、体贴，体现出父亲对儿子深沉的爱。 示例二：结合本文第⑬段“几个小时后，父亲给我发了条信息，说路上买了只小马扎，没有一直站着。到杭州换站时，他又给我发了一条，说买到回余姚的票了，售票员听得懂他的‘慈普’，让我好好学习，别记挂……字字句句，让我安心又温暖”可知，父亲在返程途中，通过短信向“我”传达自己的情况，并叮嘱“我”好好学习，表现出对“我”的牵挂。 结合《背影》中“我北来后，他写了一信给我，信中说道：‘我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。’我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”可知，父亲通过写信，告知儿子自己的身体状况，言语间满是对儿子的思念与牵挂。 由此可知，两篇文章中父亲分别通过短信和写信的方式，都表达了对儿子深沉的爱，体现出父亲对儿子的惦记。 （二）（2024·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文章，完成下面小题。 英  雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它就奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 24．阅读全文，完成表格。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ① 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 第一批站起来的树 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ② 25．第⑥段中，作者把每一棵树比作“一匹热血沸腾的马”。你认为画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”，是它奔跑时的姿势，还是停止时的姿势？结合文意简要分析。 26．朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A慷慨激昂        B欢快热烈 我选择 ，理由： 27．阅读全文，说说你对本文标题《英雄》内涵的理解。 28．班级准备开展专题探究活动。请参照专题探究一，自选探究角度，完成专题探究二的方案设计。 专题探究一 专题探究二 阅读内容 《猫》《动物笑谈》《大雁归来》 《一棵小桃树》《白杨礼赞》《英雄》 探究专题 人与动物如何相处 ① 设计理由 这三篇文章表达了对人与动物如何相处的关注。阅读这些文章，可以增进对人与自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 ② 【答案】 24．故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘 互相打气，一起生长，伸向云端 25．示例：应该是奔跑时的姿势。第⑥段将树比作“热血沸腾的马”，“脚踩得更深”是指树不断向下扎根，“头向着天空”是指树奋力向上伸展，树的“嘶叫”正是它对抗荒原、积极进取的表现。整段话以马喻树，化静为动，从而抒发作者对每一棵顽强生长的树的赞美之情，表达对生命和大自然的热爱之情。 26． B。欢快热烈 理由：①这一句描述了树们成为森林后的景象，包括自然环境改善、生活变得温馨，这些都是积极向上、充满活力的；②用欢快热烈的语气朗读，可以更好地传达出这一句所蕴含的希望与活力，以及对美好未来的向往和追求；③体现全文积极向上的情感基调和充满希望与活力的意境，让读者感受到树和英雄精神所带来的美好前景。“飞翔”，整个过程充满了从逆境中奋起、不断向上的精神。因此，全文的情感基调是积极向上的，充满了希望和活力。 27．“英雄”本义是指不怕困难，不顾自己，为人民利益而英勇斗争，令人钦敬的人。他们往往无私忘我，不辞艰险，勇于面对挑战，展现出令人敬佩的精神风貌。“英雄”在本文中指的是各种身份的树和植树造林的拓荒者，包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。本文体现了人与自然和谐共存的美好愿景，展现了英雄在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神，表达了作者对树的敬佩，对英雄的敬佩。 28． 示例：如何使用托物言志的手法 这三篇文章描写的内容都涉及“树”，并都通过描写、赞美“树”来赞美人，抒发情感。阅读这些文章，可以通过找到物象与所要抒发的情志之间的相同点或相似点，去更深入地理解作者的情感。 【导语】这篇文章通过对树的生长历程的描写，展现了树在荒原中的顽强生命力和坚韧不拔的精神，将它们比喻为“英雄”，引发对人与自然关系的思考。通过比喻、拟人等修辞手法，生动刻画了树的独立奋斗和团结共生的过程，表达了对生命顽强生存的赞美。同时，文章也将植树者视为英雄，强调人与自然协作的重要性，赋予树木和植树者崇高的理想和信念，传递了坚定的环保意识和对未来美好生活的憧憬。 24．本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“最早来到荒原的树”可定位到第③段“最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待”，据此可提炼特征为：故去多年，而骨头不灭，躯干上刻写着不甘； 第②空：已知题干信息“成为森林的树们”可定位到文章第⑦段“成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去”，据此可提炼特征为：互相打气，一起生长，伸向云端。 25．本题考查文章内容理解。 根据第⑥段“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领”可知，句子中的“脚踩得更深”暗示了树木（马）在向下扎根，稳固自身的同时也在奋力向前，这是奔跑时的典型特征。而“头向着天空”则表现了树木（马）对高远目标的向往和追求，也符合奔跑时昂首向前的姿态。马在奔跑时常常会嘶叫，以表达其兴奋、激昂或呼唤同伴的情绪。在这里，“嘶叫”被用来形容树木，寓意着树木之间相互激励、共同前进的精神状态。这种嘶叫不仅是声音上的表达，更是生命力的张扬和对未来的憧憬。作者通过“马”的比喻强调了树木的顽强生命力和不断向前的精神。而“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”这一句更是将这种精神推向了高潮，为后文描述树木们相互打气、共同生长的场景做了铺垫。所以，画线句“它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”是树木（马）在奔跑时的姿势，这一描述生动地展现了树木们积极向上、奋力向前的精神风貌。 26．本题考查朗读设计。 第⑦段画线句“一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔”描绘了一幅充满生机与活力的画面，其中“亮亮地”、“热热地”、“暖暖地”这些词语都带有积极、温暖、热烈的意味，让人感受到森林中生命的蓬勃与希望。“一只鸟亮亮地穿过林梢”描绘了鸟儿在茂密的树林中自由飞翔的场景，充满了自然与和谐的美；“一条小路热热地延伸”则暗示了随着森林的扩大，人类活动的迹象也开始增多，生活变得温馨而便利；“一排房屋暖暖地站立”更是直接描绘了人类居住环境的改善，与森林的共生共荣；“理想在树顶飞翔”则是一种抽象的表达，象征着希望和梦想在森林的庇护下不断升华。 全文通过描绘树们的成长与奋斗，以及它们对人类和环境的积极影响，展现了一种积极向上的情感基调。画线句作为全文的一部分，其语气自然应与全文保持一致。欢快热烈的语气不仅符合画线句本身的内容，也很好地呼应了全文的主题和情感。通过欢快的语调，可以让人感受到森林带来的生机与活力，以及对美好未来的无限向往。“理想在树顶飞翔”这一句尤其具有象征意义。它不仅仅是字面上的描述，更是对树们奋斗精神的升华和赞美。树们从荒漠中顽强生长，最终成为森林的守护者，它们的理想——也就是生存和繁衍——在树顶高高飘扬。这种精神正是全文所要传达的核心价值观。因此，用欢快热烈的语气来朗读这一句，更能让人感受到树们不屈不挠、积极向上的精神风貌。 27．本题考查标题含义理解。 首先理解英雄的本义：英雄”原指那些不怕困难，不顾自身安危，为人民利益而英勇斗争，受到人们钦佩和敬仰的人。这些英雄人物通常具备无私忘我、勇敢无畏、不畏艰险的精神特质，勇于面对各种挑战，展现出高尚的精神风貌。 根据第④—⑥段“肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去”“第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做”“每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫”可知，文中通过描写树的顽强生命力和奋斗精神，展现了树的英雄形象。无论是小树苗在恶劣环境中的挣扎生长，还是第一批站起来的树独自面对各种困难与孤单，它们都以不屈不挠的精神抗争，最终形成了繁茂的森林。这些树不仅仅是自然界中的生命体，更是具有坚定意志和顽强生命力的英雄，它们通过自身的努力，改变了荒原的面貌，为后来者提供了生存的条件。 根据第⑩段“英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量……直到青年变成老年”可知，文章还着重赞美了那些亲自栽下树木并扶正它们的人。他们不畏艰辛，持之以恒地在荒原上种树，即使面对艰难困苦，也从未放弃。他们用自己的汗水和智慧，创造了生命的奇迹，将原本荒芜的荒原变成了绿意盎然的森林。这种为了理想和目标而奋斗不懈的精神，同样是英雄精神的体现。这些种树人不仅是自然环境的改善者，更是人类精神的楷模，他们身上包含了坚韧、承受、引领、理想和奉献等品质。 本文通过赞美树木和植树造林的拓荒者，展现了在逆境中奋斗、在挑战中前行、在理想中奉献的崇高精神。标题《英雄》不仅是对这些具有英雄品质的事物的赞美，更是对人与自然和谐共存美好愿景的寄托。文章通过对树和人的细腻描绘，让读者深刻感受到英雄精神的伟大与崇高，表达了作者对英雄们的深深敬佩之情。 28．本题考查拓展运用。结合三篇文章的内容或主题或表现手法等，找到共同特点，进行专题设计即可。 《一棵小桃树》：本文通过描写一棵在逆境中诞生、成长的小桃树，展现了其顽强生存、与命运抗争的精神。作者将个人情感寄托于小桃树，借其成长历程映射出自己在逆境中的奋斗与追求。文章不仅赞颂了小桃树的坚韧与顽强，更寓意着不屈不挠地奋斗终将战胜磨难，创造美好未来的生活哲理。 《白杨礼赞》：本文通过对白杨树坚韧、挺拔特点的描绘，热情歌颂了中华民族坚韧不拔、顽强拼搏的精神。作者以白杨树为象征，表达了对民族精神的崇高敬意和赞美。文章不仅赞美了白杨树的自然之美，更寓意着中华民族在艰难困苦中不屈不挠、勇往直前的伟大品质。 《英雄》：本文通过描述一棵树在荒原中生长的历程，借树的生长来象征人类在艰苦环境中奋斗的精神，称颂那些面对困境不屈不挠，用青春和努力将荒原变为森林的“绿色英雄”。作者进一步将这些树和栽种树的人并列为英雄，强调了自然与人类在共同奋斗中互相支撑、共创美好未来的主题，讴歌了理想与坚韧所带来的光辉岁月与生命的永恒价值。 示例：自然与生命的赞歌 理由：这三篇文章都以自然与生命为主题，通过对不同植物的描绘和赞颂，展现了生命的坚韧、顽强与伟大。阅读这些文章，我们可以深刻感受到自然界中生命的力量，体会到生命在逆境中不屈不挠、奋力向上的精神。同时，这些文章也寓含了深刻的人生哲理，启发我们思考生命的意义和价值，激励我们在面对困难和挑战时，保持积极向上的心态，勇往直前。通过探究自然与生命的赞歌，我们可以增进对生命的敬畏和尊重，培养坚韧不拔、乐观向上的生活态度，同时加深对人与自然关系的理解和感悟。 （三）（2025·江苏盐城·二模） 落地生根 林清玄 ①塞林格的《麦田里的守望者》里突然飘下来一片东西，褐色的，从桌面轻轻地跌在地上，没有一点声息。 ②我俯身捡拾，原来是一片“落地生根”的叶子，已经没有水分，叶脉呈较深的褐色，由叶蒂往四面伸展。最可惊的是，每一条叶脉长到叶的尽头，竟突破了叶子，长出又细又长的根须出来，数一数，一片小叶子正好长了十六条根须，正好布满一整本书页的大小，在还没有突出书页的时候，它用尽了一切力气，死亡了。 ③我坐在书桌前，看着这一片早就枯死多年，而它的根须还像喘着气的叶子，努力地追想着这一片叶子进入书中的最后一段历史。 ④“落地生根”是乡下极易生存的植物，在我的故乡，沿着旗尾溪的河堤，从河头围到河尾，全是用巨石堆叠出来的，河堤下部用粗大的铁丝网绑了起来。荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了“落地生根”。【A】从石头的缝里，“落地生根”孤挺地撑举出来，充满浓稠汁液的绿色草茎直立地站着，没有一树是弯曲的，肥厚的叶片依着草茎一片片平稳地舒展，带着一种不易摧折的深深的绿色。 ⑤最美的是春天了，“落地生根”像互相约定好的在同一个时间开出花朵，花是红色的。但有各种不同的层次，有的深红，有的橙红，有的粉红，有的淡红。花的形状非常少见，它像一整串花簇上开出数十朵。甚至数百朵的花，形状像极了长长的挂在屋檐下的风铃。我童年的时候，天天都在河溪边游荡，累了就躺在河堤上晒太阳。那时遍生遍开的落地生根与它美丽而不流俗的花，常常让我注视一个下午。黄昏的时候，傍晚微凉的风从河面抚来，花轻轻地摇动起来。人躺着，好像能听到在一串风铃的花间，响动着微微的音乐，惊醒的时候才知道是河的声音，或者也不是河的声音，而是植物的内语，只有很敏感的儿童才能听得见。 ⑥到夏季的时候，落地生根的花朵并不凋落，而是在茎上从红色转为深深的褐色，一粒粒小小的握紧着拳头，坚实的果实外壳与柔软的花是全然不同了。果实中就包藏着落地生根有力的种子，无论落在何处，都会长出新的草茎，即使在最贫瘠的石头缝也不例外。除了种子，落地生根用任何方法都可以繁殖，它身上随便的一片叶子，一段草茎，只要摘下埋在土地，就会长出一株新的落地生根。即使不用种子，不用茎叶，它的根所接触到的土地也会长出新的植物，并且每一株还有更多的茎叶与花果。 ⑦那时我就为落地生根那样强悍的伸展力心生感动了。我和小伙伴常常玩的游戏，是挑选那些长得最完满的叶子，夹在书页当中，时常翻看；每回翻开，落地生根从叶末中衍长出来的根须就比以前长了一些，有时夹了几个星期，落地生根的叶子也不枯萎，而只要把它丢在土里，就会生发萌动，成为一株全新的植物。 ⑧十五年前，我离开家乡台南去求学，开始过着孤单而独立的生活。我就读的高中是在台南离海边很近的地方，土地里含着浓重的盐分，几乎是花草不生的所在。只有极少数的植物，像木麻黄、芙蓉花、凤凰花，还有一些不知名的野草，能在有盐分的土地活着，但大多显示营养不良的样子。 ⑨假期的时候我回家，几乎每天都到堤防去散步。看着和石头缝隙苦斗的“落地生根”，感觉它们是那样脆弱，一碰触，茎叶就断落了，也同时理解了它们永远不死的力量，因为那断落的茎叶只要找到机会，就会在野风中生长。小小的落地生根给我在升学的压力里，带来了极大的前进的鼓励——我想，如果让我选择，我不愿意做一朵开在温室里的红色玫瑰，而宁可做一出能在石头缝里也能成长开花的“落地生根”。虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。 ⑩有一次，我带着《麦田的守望者》这本书到故乡的堤防去看落地生根，正是开花的时节。“这样的有生命力的植物，在充满盐分的土地上是不是能够生存呢？”我便随手摘下几片夹在书页里，坐着当天黄昏最后一班客运车赶回学校。第二天就把落地生根种在学校宿舍后面的空地上。落地生根的叶子仿佛带着神奇化解盐分的力量，奇迹似的存活了，长得比学校的任何一株植物还要好，在我高三那年的暑假甚至开出风铃一样美丽的花朵。【B】我坐在那些开在角落的落地深根旁边，学校师生都不知道的地方，抓起一把带盐的泥土深深的闻嗅，感动得充满了泪水。我含着泪对自己说：“人要活得像一株落地生根，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。 ⑪书页里的这片叶子，是十五年前我忘记种在学校的最后一片叶子。遗憾的是，它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。 29．通读全文，小鹿梳理了与“落地生根”相关的事件及对应的情感，请你完成填空。 事件： 情感： 30．小鹿在阅读积累本上摘录了【A】【B】处画线句子，请你任选一句赏析其妙处。（提示：可以从用词、修辞等角度品析。） 31．小鹿就“对比手法”，选择了最关键的几处设计成一份表格，请和他一起完成研究成果。 “对比手法及其作用”的探究学习 \ 语句 探究角度 表达效果 第一处 ④荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了“落地生根”。 关键字词 （1）“几乎”“却”“遍”是三个 （词性），准确地将“寸草不生”和“落地生根遍生”进行对比，突出了落地生根生命的韧性。 第二处 ⑨虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的。 人称转化 （2）此处由前文的第三人称，转化为第二人称，运用了 的抒情方式，其好处是： 第三处 ⑪它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中。 矛盾之处 （3）“死去”和“活在”并不矛盾，因为叶子虽然枯萎，但 。 32．你是否有可以“心灵对话”的花草树木？请从课文《紫藤萝瀑布》（宗璞）、《白杨礼赞》（茅盾）、《一棵小桃树》（贾平凹）中任选一篇，结合文章的主要内容，仿写下边句子，表达你对“本心”的理解。 “人要活得像一株落地生根，看起来这样卑微，但有生命的尊严；即使长在最贫瘠的土地，也要开出最美丽的花；在石头缝里、在盐分地带，也永远保持生存的斗志。” 【答案】 29．事件：①童年春天观察河堤上的“落地生根”；②我到故乡堤防上去看落地生根；③高中时将叶子种在盐碱地，目睹其奇迹般存活并开花； 情感：④心生感动；⑤遗憾怀念 30．A句赏析：示例一：拟人手法：“孤挺地撑举”“直立地站着”赋予植物以人的姿态，生动展现其顽强生长的生命力，突出在恶劣环境中不屈的精神。 示例二：用词精准：“浓稠汁液”“肥厚”等词通过触觉与视觉描写，强化叶片的饱满与坚韧；“深深的绿色”既写实又象征生命力的厚重。 B句赏析：动作描写（或者：细节描写）：“抓起”“深深闻嗅”等动作，生动形象地写出了作者看到落地生根开花时热泪盈眶的情景，既传递出对“落地生根”扎根盐碱地的生命力的深深共情（产生情感共鸣），又暗含对平凡植物在艰苦环境中坚守的敬意。 31． 副词 直抒胸臆（直接抒情） 由第三人称“它”转为第二人称“你”，拉近与读者的心理距离，亲切自然，抒发了作者对“落地生根”精神之美的高度赞扬和热情歌颂。 它所承载的少年记忆和人生感悟永远留在作者心中，承载着作者对那段岁月的怀念和对落地生根精神的坚守。（或者：“蓄地生根”的精神（顽强、适应力）已内化为作者的生命信念，永远激励，鼓舞着作者，让作者永难忘记。） 32．示例一：“人要活得像一树紫藤萝，看似零落伶仃，却有海涌的生机；即使历经岁月的打击，也要绽出辉煌的瀑布；在断壁前、在残垣旁，永远流淌着生命的欢歌。” 示例二：人要活得像一棵白杨树，看似朴实无华，却有傲然的风骨；即使扎根荒漠戈壁，也要挺立成不屈的脊梁；在风沙中、在严寒里，永远保持着守护祖国的忠诚。” 示例三：人要活得像一棵小桃树，看似瘦弱伶仃，却有破土的执念；即使被风雨折断枝梗，也要攥紧泥土的希望；在墙角处、在阴影里，永远怀揣着开花的信仰。” 【导语】文章以“落地生根”为线索，回忆其在故乡河堤与学校盐碱地的生长历程，借植物顽强生命力，表达人应如它般在贫瘠环境中保持尊严与斗志的感悟，语言细腻，托物言志。 29．本题考查对内容的理解与概括。 第一空，根据第④段“在我的故乡，沿着旗尾溪的河堤……荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了‘落地生根’”和第⑤段“最美的是春天了，‘落地生根’像互相约定好的在同一个时间开出花朵……我童年的时候，天天都在河溪边游荡，累了就躺在河堤上晒太阳。那时遍生遍开的落地生根与它美丽而不流俗的花，常常让我注视一个下午”可知，童年春天“我”在故乡河堤观察落地生根的生长与开花，因落地生根在荒瘠环境生长且花开美丽，让“我”心生对其顽强与美丽的触动，故事件①为“童年春天观察河堤上的‘落地生根’”。 第二空，根据第⑨段“假期的时候我回家，几乎每天都到堤防去散步。看着和石头缝隙苦斗的‘落地生根’，感觉它们是那样脆弱，一碰触，茎叶就断落了，也同时理解了它们永远不死的力量”可知，“我”假期回家会到故乡堤防看落地生根，所以事件②为“我到故乡堤防上去看落地生根”。 第三空，根据第⑧段“我就读的高中……土地里含着浓重的盐分，几乎是花草不生的所在”、第⑩段“有一次，我带着《麦田的守望者》这本书到故乡的堤防去看落地生根……第二天就把落地生根种在学校宿舍后面的空地上。落地生根的叶子仿佛带着神奇化解盐分的力量，奇迹似的存活了，长得比学校的任何一株植物还要好，在我高三那年的暑假甚至开出风铃一样美丽的花朵”可知，高中时“我”将落地生根叶子种在盐碱地，看到它存活、生长并开花，所以事件③为“高中时将叶子种在盐碱地，目睹其奇迹般存活并开花”。 第四空，根据第⑦段“那时我就为落地生根那样强悍的伸展力心生感动了。我和小伙伴常常玩的游戏，是挑选那些长得最完满的叶子，夹在书页当中，时常翻看”可知，童年时“我”目睹落地生根仅凭一片叶子、一段草茎就能繁殖，甚至断落茎叶也能在野风中生长，这种“强悍的伸展力”，让“我”感受到生命的顽强与坚韧，从而触发内心触动，故情感④填写“心生感动”。 第五空，根据第⑪段“书页里的这片叶子，是十五年前我忘记种在学校的最后一片叶子。遗憾的是，它已在书里枯萎死去，然而，它将永远活在我的心中”可知，十五年后发现书中落地生根叶子枯萎，“我”因它的枯萎感到遗憾，又因它曾带来的触动而怀念，所以情感⑤为“遗憾怀念”。 30．本题考查赏析重要语句。 A句，根据第④段“从石头的缝里，‘落地生根’孤挺地撑举出来，充满浓稠汁液的绿色草茎直立地站着，没有一树是弯曲的，肥厚的叶片依着草茎一片片平稳地舒展，带着一种不易摧折的深深的绿色”可知，修辞上，“孤挺地撑举”把落地生根拟作奋力突围的勇者，“直立地站着”赋予草茎人格化的挺拔姿态，让静态植物有了动态的抗争感，直观呈现它在石缝绝境中“不服输”的生命力，凸显恶劣环境里的不屈精神。用词角度，“浓稠汁液”从触感上强调草茎的饱满活力，“肥厚”从视觉突出叶片的健壮，二者铺垫下，“深深的绿色”不只是颜色描写，更像生命力的可视化符号——绿色越深，象征扎根越稳、韧性越强，用文字为植物的坚韧“称重”，让读者触摸到生命的厚重。 B句，根据第⑩段“我坐在那些开在角落的落地深根旁边，学校师生都不知道的地方，抓起一把带盐的泥土深深的闻嗅，感动得充满了泪水”可知，动作细节上，“抓起”泥土是本能的亲近，带着对土地与植物的珍视；“深深闻嗅”则把感官体验放大——嗅的不只是盐土气息，更是落地生根“战胜盐碱”的生命气息。作者借这两个连贯动作，把看到花开时的震撼，转化为与植物、土地的深度共情，让“感动落泪”不只是情绪抒发，更像一场对生命奇迹的致敬仪式。同时“开在角落”“学校师生都不知道”点明落地生根的“卑微处境”，但它仍能在盐碱地开花。作者在这无人关注的角落“抓土闻嗅”，用孤独的动作呼应植物的孤独坚守，传递出对“平凡却顽强”生命的敬意——哪怕无人看见，扎根与绽放本身就是值得敬畏的壮举。两种解析都紧扣原文语句，从修辞、用词、场景等角度深挖，让赏析更贴合文本细节，体现落地生根的精神与作者情感。 31．本题考查对比手法及作用分析。 （1）根据第一处语句“荒瘠的河堤上几乎寸草不生，奇怪的是，却遍生了‘落地生根’”可知，“几乎”“却”“遍”是副词。“几乎”强调河堤荒瘠到接近“寸草不生”的极限状态，“却”表转折，凸显“寸草不生”与“落地生根遍生”的强烈反差，“遍”强调落地生根生长范围广，三个副词精准对比，突出其在恶劣环境扎根的韧性，让“生命的韧性”有了具体可感的冲突支撑。 （2）根据第二处语句“虽然卑微，但你的美胜过了玫瑰，而且你是无价的”可知，前文用“落地生根”“它”等第三人称客观描述，此处转为第二人称“你”，运用直抒胸臆（直接抒情）。结合原文第⑨段“我想，如果让我选择，我不愿意做一朵开在温室里的红色玫瑰，而宁可做一出能在石头缝里也能成长开花的‘落地生根’”，作者借第二人称，把落地生根当倾诉对象，像对挚友告白，拉近与读者心理距离，让“美胜过玫瑰”“无价”的赞美更亲切、炽热，直接抒发对其精神美的高度推崇。 （3）根据第⑪段“书页里的这片叶子，是十五年前我忘记种在学校的最后一片叶子。遗憾的是，它已在书里枯萎死去”可知，此处的“死去”是叶子生理枯萎，“活在心中”是因为叶子承载的记忆（第⑤段童年在河堤看落地生根，第⑧段高中种在盐碱地的经历）、传递的精神（顽强、坚韧），已内化为作者生命信念，成为激励作者的力量，所以生理“死去”与精神“活着”不矛盾，让“落地生根”的精神价值超越物理存在，深化主题。 32．本题考查对内容的理解与仿写语句。 开放性试题，仿照示例格式，使用“人要活得像……，看似……，却有……；即使……，也要……；在……里（旁、中），永远……”的句式。内容上，所选文章的植物意象需与“本心”（如坚韧、希望、抗争等）高度关联，且能体现环境与生命的冲突。 示例1：人要活得像一株紫藤萝，看起来这般纤弱，但有蓬勃的生机；即使经历过花开花谢的沧桑，也要缀满生命的笑靥；在时光流转、岁月更迭中，永远保持向光生长的热忱。 示例2：人要活得像一棵白杨树，看起来如此普通，但有挺直的脊梁；即使长在风沙肆虐的荒野，也要撑起笔直的枝干；在严寒酷暑、风霜雨雪里，永远保持向上奋进的姿态。 示例3：人要活得像一棵小桃树，看起来那样渺小，但有不屈的信念；即使长在墙角瓦砾的缝隙，也要开出粉嫩的花苞；在风雨摧残、无人问津时，永远保持破土而出的勇气。 （四）（2025·吉林松原·模拟预测）阅读下面的文章，完成各题。 生机 汪曾祺 ①一九四六年夏天，我离开昆明去上海，途经香港。因为等船期，滞留了几天，住在一家华侨公寓的楼上。这是一家下等公寓，已经很敝旧了，墙壁多半没有粉刷过。住客是开机帆船的水手，跑澳门做鱿鱼、蠔油生意的小商人，准备到南洋开饭馆的厨师，还有一些说不清是什么身份的角色。这里吃住都是很便宜的。住，很简单，有一条席子，随便哪里都能躺一夜。每天两顿饭，米很白。菜是一碟炒通菜、一碟在开水里焯过的墨斗鱼脚，顿顿如此。墨斗鱼脚，我倒爱吃，因为这是海味。——我在昆明七年，很少吃到海味。只是心情很不好。我到上海，想去谋一个职业，一点着落也没有，真是前途渺茫。带来的钱，买了船票，已经所剩无几。在这里又是举目无亲，连一个可以说说话的人都没有。我整天无所事事，除了到皇后道、德辅道去瞎逛，就是踅到走廊上去看水手、小商人、厨师打麻将。真是无聊呀。 ②我忽然发现了一个奇迹，一棵芋头！楼上的一侧，一个很大的阳台，阳台上堆着一堆煤块，煤块里竟然长出一棵芋头！大概不知是谁把一个不中吃的芋头随手扔在煤堆里，它竟然活了。没有土壤，更没有肥料，仅仅靠了一点雨水，它，长出了几片碧绿肥厚的大叶子，在微风里高高兴兴地摇曳着。在寂寞的羁旅之中看到这几片绿叶，我心里真是说不出的喜欢。 ③这几片绿叶使我欣慰，并且，并不夸张地说，使我获得一点生活的勇气。 豆芽 ④秦老九去点豆子。所有的田埂都点到了。——豆子一般都点在田埂的两侧，叫作“豆埂”，很少占用好地的。豆子不需要精心管理，任其自由生长。谚云：“懒媳妇种豆。”还剩下一把。秦老九懒得把这豆子带回去，就掀开路旁一块石头，把豆子撒到石头下面，又把石头放下了。 ⑤过了一阵，过了谷雨，立夏了，秦老九到田头去干活，路过这块石头，他的眼睛瞪得像铃铛，石头升高了！他趴下来看看！豆子发了芽，一群豆芽把石头顶起来了。 ⑥“咦！” ⑦刹那之间，秦老九成了一个哲学家。 长进树皮里的铁蒺藜 ⑧玉渊潭当中有一条南北的长堤，把玉渊潭隔成了东湖和西湖。堤中间有一水闸，东西两湖之水可通。东湖挨近钓鱼台。“四人帮”横行时期，沿东湖岸边拦了铁丝网。附近的老居民把铁丝网叫作铁蒺藜。铁丝网就缠在湖边的柳树干上，绕一个圈，用钉子钉死。东湖被圈禁起来了。湖里长满了水草，有成群的野鸭凫游，没有人。湖中的堤上还可以通过，也可以散散步，但是最好不要停留太长，更不能拍照。我的孩子有一次带了一个照相机，举起来对着钓鱼台方向比了比，马上走过来一个解放军，很严肃地说：“不许照！”行人从堤上过，总不禁要向钓鱼台看两眼，心里想：那里头现在在干什么呢？ ⑨“四人帮”粉碎后，铁丝网拆掉了。东湖解放了。岸上有人散步，遛鸟，湖里有了游船，还有人划着轮胎内带扎成的筏子撒网捕鱼，有人弹吉他、吹口琴、唱歌。住在附近的老人每天在固定的地方聚会闲谈。他们谈柴米油盐、男婚女嫁、玉渊潭的变迁…… ⑩但是铁蒺藜并没有拆净。有一棵柳树上还留着一圈。铁蒺藜勒得紧，柳树长大了，把铁蒺藜长进树皮里去了。兜着铁蒺藜的树皮愈合了。鼓出了一圈，外面还露着一截铁的毛刺。 ⑪有人问：“这棵树怎么啦？” ⑫一个老人说：“铁蒺藜勒的！” ⑬这棵柳树将带着一圈长进树皮里的铁蒺藜继续往上长，长得很大，很高。 （选自《人间草木》，天津人民出版社） 33．文中的芋头、豆芽、柳树有哪些相似之处？请结合文章内容简要分析。 34．写“芋头”，作者为什么在开头花大量笔墨写自己的经历？ 35．汪曾祺的作品平中显奇，淡中有味，长短句和标点的运用丰富而有层次感，使文章的表达丰满而雅致。根据要求赏析下面的两个句子。 （1）过了一阵，过了谷雨，立夏了，秦老九到田头去干活，路过这块石头，他的眼睛瞪得像铃铛，石头升高了！（从句式特点的角度） （2）牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。（从标点符号运用的角度）（选自课文《昆明的雨》） 36．“这棵柳树将带着一圈长进树皮里的铁蒺藜继续往上长，长得很大，很高。”文章末尾意蕴深刻，请谈谈你对这句话的理解。 【答案】 33．①都遭遇了困境：芋头被扔进煤堆里，豆子被压在石头下，柳树被缠上了铁蒺藜。②都表现出顽强的生命力：芋头长出了绿叶，豆芽将石头顶起，柳树带着铁蒺藜长大了。 34．写出了“我”当时困顿、孤独的处境以及情绪的低落与内心的迷茫，为下文“我”看到芋头从煤堆里长出绿叶感到惊喜并从中获得生活的勇气做铺垫。 35．（1）该句通过短句和长句的结合，生动地描绘了秦老九发现豆芽顶起石头感到无比惊奇的情景。 （2）逗号分隔“滑，嫩，鲜，香”，一字一顿，突出牛肝菌的多重美味，形成排比句式，增强了语言的表现力和节奏感。 36．生命或许会受到束缚，甚至会受到摧残和戕害，但伤口总有一天会愈合，饱受摧残的生命终有抬头的日子。在生命的长河中，总会遇到这样或那样的困难，拭干泪、带着伤痛继续前行，生命依然会蓬勃地生长。 【导语】汪曾祺《生机》以三则生活片段构建生命寓言。芋头在煤堆中倔强生长，豆芽顶起沉重石块，柳树将铁蒺藜裹入年轮——三个意象共同诠释了生命在逆境中的韧性。作者以白描手法铺陈困顿（香港滞留、文革阴影），却在细微处发现生命奇迹，形成“压抑-惊喜”的情感张力。平实语言下暗涌哲思：被束缚的生命终将以生长消解伤痕。结尾柳树意象尤具象征性，将个体生命体验升华为民族集体记忆的隐喻。 33．本题考查文章内容概括。 根据文章第②段“大概不知是谁把一个不中吃的芋头随手扔在煤堆里”，第④段“就掀开路旁一块石头，把豆子撒到石头下面”，第⑧段“铁丝网就缠在湖边的柳树干上”可知，芋头被扔进煤堆里，豆子被压在石头下，柳树被缠上了铁蒺藜，三者都遭遇了困境。 根据文章第②段“仅仅靠一点儿雨水，它，长出了几片碧绿肥厚的大叶子，在微风里高高兴兴地摇曳着”，第⑤段“豆子发了芽，一群豆芽把石头顶起来了”，第⑩段“柳树长大了，把铁蒺藜长进树皮里去了”可知，芋头长出了绿叶，豆芽将石头顶起，柳树带着铁蒺藜长大了，三者又都在困境中顽强生存。 34．本题考查段落作用。 根据文章第①段“我到上海，想去谋一个职位，一点儿着落也没有，真是前途渺茫。带来的钱，买了船票，已经所剩无几。在这里我又是举目无亲，连一个可以说说话的人都没有”可知，作者正处于经济困顿，处境孤独，情绪低落与迷茫时期。根据第③段“这几片绿叶使我欣慰，并且，并不夸张地说，使我获得一点儿生活的勇气”可知，作者正是看到顽强的芋头从煤堆里长出绿叶，充满勃勃生机，才有了对抗生活磨难的勇气，所以作者的经历及心情对看到芋头和改变心境、鼓起生活的勇气起到了铺垫作用。 35．本题考查句子赏析。 （1）“过了一阵，过了谷雨，立夏了，秦老九到田头去干活，路过这块石头，他的眼睛瞪得像铃铛，石头升高了”，这个句子在第二个情节中，写秦老九的吃惊反应，要求从句式特点的角度赏析。连用短句，如“过了一阵，过了谷雨，立夏了”；“秦老九到田头去干活，路过这块石头，他的眼睛瞪得像铃铛，石头升高了”句子较长，长短句结合与标点停顿，使叙述张弛有度，既口语化又凝练，生动表现秦老九面对升高的石头时惊讶的神情。从侧面生动地表现出豆子的勃勃生机和顽强生命力，让人不禁对生命的顽强与坚韧产生敬畏之情。 （2）“牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃”选自课文《昆明的雨》，写牛肝菌的色味。要求从标点符号运用的角度赏析。“滑，嫩，鲜，香”，每个字用逗号隔开，一字一顿，突出了牛肝菌的多种美味的特点，语言简洁，富有节奏感，洁明了地突出牛肝菌的味道鲜美的特点，富有画面感，体现汪曾祺“淡而有味”的语言风格。 36．本题考查对语句的理解能力。 根据语句中“这棵柳树将带着一圈长进树皮里的铁蒺藜继续往上长”，联系第⑩段“有一棵柳树上还留着一圈。铁蒺藜勒得紧，柳树长大了，把铁蒺藜长进树皮里去了。兜着铁蒺藜的树皮愈合了。鼓出了一圈，外面还露着一截铁的毛刺”可知，缠在柳树上的铁蒺藜对于柳树来说是它生长的束缚，但是柳树与其抗争，努力生长，将铁蒺藜包裹在自己的身体里，树皮也逐渐愈合。“长得很大，很高”是作者的希冀，是对柳树顽强不屈精神的讴歌与赞美。 这个句子表面上是说柳树，其实可以用于形容任何生命，句中的“铁蒺藜”象征着困难、挫折等；“长得很大，很高”则代表努力拼搏战胜挫折之后的收获。据此写出感悟即可。 示例：在生命的长河中，总会遇到这样或那样的困难。面对磨炼、考验、苦难，我们不能坐以待毙，不能消沉堕落，要敢于抗争，坚强、努力、执着的追寻自己的梦想，苦难的日子终将过去，生命依然会蓬勃地生长。 （五）（2024·江苏盐城·一模）阅读下面文章，完成下面小题。 芳香行走野水芹 冷莹 ①野芹莱有两种，一种有毒，一种无毒。有毒的那位学名叫叶钩吻，脾气大，不消一株的毒性就可以毒死一尾蛇。可食用的那位是水芹。作为一个吃货，野物克星，我爸是相当熟悉它的人。 ②野水芹和家芹菜其实多少是有些像的，个头要矮小些，叶子也更细密一些。挤在一起。像一群没有大人的小孩簇拥起来。就多一点面向外面世界的勇气。我爸喜欢用野水芹炒腊肉，热油里爆一搓干辣椒和姜蒜片，下肉片划开炒散，再倒入切碎的水芹翻炒，调盐和鸡精。 ③ 我很爱吃爸爸炒的野水芹，桌上有这道菜，我每次饭都比平时多吃一碗。凡我喜欢吃的，我爸总惦记着隔三岔五弄上桌来。看我眉飞色舞，他也跟着笑起来。 ④自我有记忆以来，老爸一生的志向就在餐桌上了。他在国企当了一辈子会计，在我那走南闯北做生意的妈妈面前，显得极其没有野心。后来，很多年里听亲戚闲聊，才陆续拼凑出爸爸年少的形象。他也曾是一个心气高傲、算得上少年得志的人。我爸是农村出生的泥娃子，念书和胆识都数一数二，写得一手好字，十四岁就做了村上的会计，后来进城进国企都极其顺利。只是命运让他娶了个比他更能干的、同样是农村里飞出来的凤凰老婆，在老婆年复一年的指责里，他那点年轻时的志气一点点湮灭殆尽，剩下的，只是一个守住一张餐桌，希望圈住一家人胃的敦厚男人。所幸他是一个极会调节自己心态的人，在任何一种生活状态里都能飞快地找到自己的愉快之处。他在厨房里找到了另一片小天地。他最爱各种野味，田间山头的野物，多半入得他的碗盏。 ⑤我爸有一次给我讲乡里野事，讲到一位老中医，有一次给一位绝症病人开药方，开的药至猛至烈，里面有一位就是水芹的近亲叶钩吻，事先言明非好即死，让病人自己选择。我听了，很有些怅然。我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：“我还以为你会问那药好不好吃。”完全是一副恨铁不成钢的眼神和语调。 ⑥我印象很深的一幕，是小时候有一次成绩考得不好，刚好妈妈在家，拧着我的耳朵怒斥，我爸在后面端着一盘刚出锅的野水芹对我挤眉弄眼。他极力用表情向我说明那盘菜有多好吃，那表情背后的语言大概是：为了那样一盘好吃的菜。眼前的不如意就忍忍吧，赶紧熬过去就是享受的时光啦。那太是我爸的原则了，他自己受用一生，希望我也能借用几分。 ⑦我有时候，很替我父母遗憾他们的人生。他们年轻时都在一处小地方算得优秀，也是曾拥有一些恢弘志气的人，但都并没有拥有令自己满意的一生。错的并不是彼此。人各有志，造化弄人，他们不过匹配错了路和人，在年轻时也缺乏一些洗牌的勇气。有一次陪爸爸喝了几杯酒，聊起人生，爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：“人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。能及格，不错了。” ⑧我这个一辈子没什么大出息。有一把鲜美野蔬、一盅烧酒就可以乐上一整天的爸爸，对我的人生基本没怎么干预过。我报什么学校。留在哪个城市工作，嫁给什么样的人，他都让我自己做决定。我这个不孝女选择了离家千里外的西安当自己人生的第二的故乡，爸爸还向朋友们夸他的女儿有出息。“有出息的孩子才往外走。”他说。 ⑨爸爸退休后，一有时间就往西安跑。他一把年纪的人了，每次都大包小包地扛来家乡特产，也不怕把腰闪着。我怎么说他也不听，印象最深的就是那野水芹。每年开春，总有一把把沾着江西渠间水汽的野水芹，乘着一个父亲的背包，千里迢迢赶着火车从江西跑到陕西。 ⑩我和爸爸一起从包里往外掏那些野水芹、栀子花干、南瓜花干、笋干、蕨菜芽。每当此时，我总是不止一次地想：我的爸爸是没有气势的黄药师，到底给了我一个欢乐无忧的桃花岛。 37．文章第④节可否删去？为什么？ 38．文中爸爸说“有出息的孩子才往外走”，可他自己成了“只是一个守住一张餐桌，希望圈住一家人胃的敦厚男人”，对于爸爸的言行不一，你怎么理解？ 39．下列一组句子中两处“沉默”的原因有何不同？ A我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：“我还以为你会问那药好不好吃。” B爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：“人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。 能及格，不错了。” 40．你喜欢文中的爸爸吗？谈谈你的理由。（任选两个不同角度即可） 41．请从抒情方式和表达的情感两个角度对第⑩节划线句和下面链接材料作分析。 链接材料： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 （节选自朱自清《背影》） 【答案】 37．第④节插叙爸爸年轻时的经历和变化过程，突出爸爸年少的意气风发和中年回归家庭、随遇而安的形象特点，为下文第⑦节抒发惋惜之情作铺垫，丰富文章内涵。 38．能往外走闯荡曾是爸爸年少的恢弘志气，在更能干的老婆面对，爸爸隐藏自己的野心，选择了回归家庭，成了圈住一家人胃的敦厚男人，此举实属无奈。当看到女儿能走出去，弥补自己的遗憾，所以发出这样的感慨。 39．A句“沉默”的原因：看到女儿有思想和个性，仿佛看到自己年少时的模样，心中怅然，所以沉默并叹息。B句原因：如今的自己已经失去年轻时的勇气，面对现状，只能随遇而安、随缘自适，自我安慰。 40．喜欢。示例：因为他乐观、易满足，让人愉快；尊重子女，爱护子女；注重家庭，重视亲情。（如答不喜欢，理由合理也可。） 41．第⑩段划线句直接抒情，写父亲虽然是没有气势的黄药师，但带给我很多快乐，表达对父亲感激赞美之情；链接材料间接抒情；通过描写父亲攀爬月台时的情形，表达作者的感动，对父亲的感激和疼惜之情。 【解析】 37．本题考查插叙的作用。 首先，第④节通过插叙的方式，详细描述了父亲年轻时的经历。原文中提及“他也曾是一个心气高傲、算得上少年得志的人”，这展现了父亲年轻时的意气风发和雄心壮志。同时，还提到了父亲从农村出身，通过努力成为村上的会计，并在国企有顺利的发展。这些叙述为我们塑造了一个年轻有为的父亲形象，使得人物形象更加立体和丰满。 其次，第④节还描述了父亲的变化过程。原文中提到“只是命运让他娶了个比他更能干的、同样是农村里飞出来的凤凰老婆，在老婆年复一年的指责里，他那点年轻时的志气一点点湮灭殆尽”，这揭示了父亲在婚姻和家庭的压力下，逐渐放弃了年轻时的梦想和追求，转而将重心放在了家庭生活上。这样的变化过程为下文第⑦节抒发惋惜之情作铺垫，使得读者更加能够理解作者对父亲人生经历的感慨。 此外，第④节还通过父亲在厨房找到新天地的叙述，突出了父亲随遇而安的性格特点。原文中提到“他在厨房里找到了另一片小天地。他最爱各种野味，田间山头的野物，多半入得他的碗盏”，这体现了父亲对生活的热爱和乐观态度，即使在面对生活的变化和挑战时，也能够找到属于自己的快乐和满足。 综上所述，第④节通过插叙父亲年轻时的经历和变化过程，丰富了文章的内容，使得人物形象更加立体和丰满，并为下文抒发惋惜之情作铺垫。因此，这一节不应被删去。 38．本题考查文章内容的理解和分析。 首先，从原文第④段中我们可以了解到，爸爸年轻时也曾是一个心气高傲、少年得志的人，拥有过自己的梦想和追求。他“十四岁就做了村上的会计，后来进城进国企都极其顺利”，这足以证明他曾经的雄心壮志。然而，随着生活的变迁和婚姻的压力，他的梦想逐渐湮灭，转而成为了一个守住餐桌、希望圈住一家人胃的敦厚男人。这种转变，实际上是一种无奈之举，而非他本意所愿。 其次，当爸爸看到女儿能够走出去，拥有更广阔的天地时，他内心是感到欣慰和自豪的。正如原文第⑧段所述，当女儿选择离家千里去西安发展时，他并没有过多干预，反而向朋友们夸自己的女儿有出息。这是因为，他深知自己年轻时未能实现的梦想，如今在女儿身上得到了延续。因此，他说出“有出息的孩子才往外走”这样的话，既是对女儿的鼓励和祝福，也是对自己年轻时未能走出去的遗憾的一种弥补。 最后，爸爸的言行不一并非出于欺骗或虚伪，而是他作为一个父亲和家庭成员的复杂情感和责任的体现。他既希望女儿能够拥有更好的未来，又不得不面对现实生活中的种种无奈和妥协。这种矛盾和情感交织在一起，使得他的言行显得有些不一致。但正是这种不一致，才更加真实地反映了他内心的想法和情感。 综上所述，我们可以理解爸爸的言行不一为他在面对命运和婚姻压力时做出的无奈选择，以及对女儿能够走出去实现梦想的一种欣慰和自豪。这种理解既体现了爸爸作为一个父亲和家庭成员的复杂情感，也展示了他在不同角色和责任之间做出的平衡和妥协。 39．本题考查文章内容的理解和概括。 原文A句提到，“我爸沉默了一会儿，叹了口气，望着我说：‘我还以为你会问那药好不好吃。’”从这句话中我们可以看出，父亲原本的期待是女儿会对药物的味道或效果提出疑问，这反映了他可能认为女儿仍然是一个好奇心旺盛、天真无邪的孩子。然而，女儿的反应并没有按照他的预期进行，这使他意识到女儿已经有了更为成熟和独立的思考。这种出乎意料的成长和变化，让父亲心中产生了一种怅然若失的感觉，因此他选择“沉默了一会儿”。这种沉默，是对女儿成长的感慨，也是对自己年少时模样的回忆与怀念。 原文B句描述道，“爸爸沉默了很久，拿起酒杯一饮而尽，说：‘人生嘛，都是第一次做人，哪有那么圆满的。能及格，不错了。’”在这段描述中，父亲面对人生的话题，沉默了很久。这种沉默，是他在反思自己的人生经历和选择。他意识到，随着年岁的增长，曾经的勇气和梦想已经被现实所消磨，最终选择了随遇而安的生活方式。这种无奈和遗憾，让他选择用沉默来表达。而他随后的举动——拿起酒杯一饮而尽，以及之后的话语，都是对这种沉默的补充和解释，是他对自己人生态度的一种自我安慰和接受。 综上所述，A句中的“沉默”是因为父亲看到女儿的成长和个性，心中产生怅然之感；B句中的“沉默”则是因为父亲面对人生的遗憾和无奈，选择随遇而安，通过沉默来反思和接受自己的现状。这两处“沉默”虽然都出现在描述父亲的情境中，但原因却截然不同，都深刻反映了父亲内心的情感和思考。 40．本题考查人物形象、开放性回答。题干要求分析文中爸爸的人物形象特点，并基于这些特点表达喜欢或不喜欢的原因。分析爸爸的人物形象特点时，我们需要从文本中提炼出有关爸爸的描述和行动，如他的性格、行为方式、对待生活的态度等。喜欢或不喜欢的原因应当基于这些特点，并结合个人的价值观和情感体验来阐述。 文中的爸爸是一位复杂而立体的人物形象。他年轻时心气高傲，有着自己的梦想和追求；然而，随着生活的变迁和婚姻的压力，他逐渐放弃了年轻时的豪情壮志，转而成为一个守护家庭、随遇而安的敦厚男人。他对女儿的成长充满理解和支持，用自己的人生经验来安慰和鼓励女儿。他的沉默，既是对过去的回忆和感慨，也是对现实的接受和坦然。这种人物形象的塑造，使得爸爸既有着父爱的温暖，又有着人生的智慧，让人深感敬佩和喜爱。 示例（喜欢）：我非常喜欢文中的爸爸。他是一位充满智慧和情感的父亲，用自己的方式默默守护着家庭。他年轻时有着自己的梦想和追求，但面对现实，他选择了回归家庭，成为了一个守护餐桌、圈住一家人胃的敦厚男人。他的沉默，不是冷漠，而是对过去的回忆和对现实的接受。他对女儿的成长充满理解和支持，用自己的人生经验来安慰和鼓励女儿。这样的父亲，让我感到温暖和安心，也给我带来了许多人生的启示。 示例（不喜欢）：虽然文中的爸爸有着一些值得敬佩的地方，但我并不完全喜欢他。我觉得他在面对生活的挑战时，选择了放弃自己的梦想和追求，转而成为一个随遇而安的人。他的沉默，有时候让我感到有些消极和逃避。我希望他能更加勇敢地面对生活，追求自己的梦想，而不是仅仅满足于守护家庭。当然，这只是我个人的看法，也许他的选择也有他的道理。但无论如何，我希望他能够更加积极地面对人生，给自己和女儿带来更多的正能量。 41．本题考查对比阅读，词句的理解和分析。 首先，从抒情方式来看，第⑩节划线句采用的是直抒胸臆的手法。作者直接表达了对父亲的感激之情，通过“我的爸爸是没有气势的黄药师，到底给了我一个欢乐无忧的桃花岛”这样的叙述，直接展现了父亲虽然没有显赫的身份和地位，却给了自己一个充满欢乐和无忧的生活环境。这种直白的抒情方式，使得情感表达更为直接和强烈。而链接材料则采用了间接抒情的方式，主要通过动作描写来展现情感。朱自清在《背影》中，通过细腻的动作描写，如父亲“蹒跚地走到铁道边”，“慢慢探身下去”，“用两手攀着上面，两脚再向上缩”等，展现了父亲为儿子买橘子的艰辛过程。这些动作不仅体现了父亲对儿子的深深关爱，也间接地传达了作者对父亲无私付出的感动和感激之情。这种间接抒情的方式，使得情感表达更为含蓄而深沉。 在表达的情感上，两者都体现了对父亲深深的感激和爱意。第⑩节划线句主要侧重于对父亲给予自己欢乐无忧生活的感激，通过描绘“桃花岛”这一充满欢乐和无忧的生活环境，表达了作者对父亲无私付出的赞美和感激。而链接材料则更侧重于对父亲艰辛付出和深沉关爱的感动，通过描述父亲为儿子买橘子的艰难过程，展现了父爱的伟大和无私，触动了读者的内心。 综上所述，无论是直接抒情还是间接抒情，无论是侧重于欢乐无忧的生活还是艰辛付出的感动，两者都成功地表达了对父亲深深的爱和感激之情，展示了父爱的伟大和无私。 1 学科网（北京）股份有限公司 $