3.4.2呼吸作用 课件-2025-2026学年北师大版生物七年级上册

贮存的能量,用于各种生命活动。萌发的种子呼吸作用旺盛,可用作观察植物呼吸现象的实验材料。 演示:种子萌发时吸收氧气 方法步骤 甲 乙 等量煮熟的种子 萌发的种子 甲 乙 温暖环境放置一夜 甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子,在温暖的地方放置一夜后,观察蜡烛在甲、乙两瓶中的燃烧情况。 演示:种子萌发时吸收氧气 演示:种子萌发时吸收氧气 1.说出演示实验中煮熟种子的作用。 2.为什么将实验装置放到温暖环境中? 3.分析实验现象,你得出的结论是什么? 起对照作用 为种子萌发提供适宜温度,有利于实验正常进行。 实验 实验一 实验现象 实验结论 甲瓶中蜡烛熄灭,乙瓶中蜡烛继续燃烧 种子萌发进行呼吸作用时吸收氧气 演示:种子萌发时释放二氧化碳 演示:种子萌发时释放二氧化碳 方法步骤 甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子。在温暖的地方放置一夜后,运用加水排气法,将瓶中的气体排入装有澄清石灰水的试管中,观察石灰水的变化。 演示:种子萌发时释放二氧化碳 思考:1. 说出演示实验中乙瓶的作用。 思考:2. 分析实验现象,可以得出的结论是什么? 起对照作用 甲瓶里的气体能使澄清的石灰水变得浑浊,说明甲瓶里的气体中含有大量的二氧化碳。可见,萌发的种子进行呼吸作用时释放二氧化碳。 演示:种子萌发时释放能量 演示:种子萌发时释放能量 方法步骤 甲、乙两个保温瓶中分别装有等量萌发的种子和煮熟后冷却至室温的种子。各插入一支温度计,密封3~4 h后,观察甲、乙两个保温瓶内温度的变化。 甲 乙 实验前 实验后 甲瓶:温度计温度升高2 乙瓶:温度计温度几乎不变 甲 乙 演示:种子萌发时释放能量 科学研究证明,不仅萌发的种子进行呼吸作用,干种子也能进行微弱的呼吸作用,凡是具有生活力的种子时刻都在进行着呼吸作用。 实验结果表明 萌发的种子进行呼吸作用时, 不但吸收氧气,释放二氧化碳,而且会产生热量。 活动:探究植物其他器官的呼吸作用 植物体有根、茎、叶、花、果实和种子六种器官,既然种子时刻都进行着呼吸作用,那么构成植物体的其他器官是否也能进行呼吸作用? 活动:探究植物其他器官的呼吸作用 根据“萌发的种子能进行呼吸作用,煮熟的种子不能进行呼吸作用”的事实,作出假设,制订并实施实验计划,观察记录实验现象。 活动:探究植物其他器官的呼吸作用 结论:植物的所有活细胞都能进行呼吸作用。 在黑暗处静置一夜 将两瓶中气体分别排入澄清石灰水中 乙组试管内的澄清石灰水变混浊 甲组 乙组 植物体通过呼吸作用分解有机物并释放能量 种子萌发过程中释放的能量来源于光合作用贮存在有机物中的能量。 说明:萌发的种子进行呼吸作用分解了有机物。 想一想:种子在萌发过程中释放的能量是从哪里来的? 有机物发生变化,释放出能量,一部分能量用于种子萌发(生命活动),一部分能量以热能的形式散失 植物体通过呼吸作用分解有机物并释放能量 有机物(贮存能量) + 氧气 能量 + + 二氧化碳 水 线粒体 呼吸作用:绿色植物吸收氧气,将有机物分解成二氧化碳和水,同时释放能量的过程。 分解有机物,释放能量 原料 场所 产物 条件 有光,无光都可以(活细胞) 实质 植物体通过呼吸作用分解有机物并释放能量 意义:植物体通过呼吸作用释放的能量,一部分用于各种生命活动,一部分转化成热量散失。因此,植物的呼吸作用为生命活动提供了动力。 植物体通过呼吸作用分解有机物并释放能量 光合作用 呼吸作用 原料 产物 场所 对光需求 实质 水、二氧化碳 线粒体 在光下进行 有光无光均可进行 合成有机物 贮存能量 分解有机物 释放能量 叶绿体 有机物、氧气 有机物、氧气 二氧化碳、水、能量 呼吸作用的原理在生产生活中有广泛应用 储粮仓库的环境温度、湿度均控制在较低水平,同时还需隔绝空气,以降低粮食的呼吸作用,实现粮食的长久贮存。 粮食贮存:环境温度(较低)、湿度(较低)、隔绝空气——降低呼吸作用。 呼吸作用的原理在生产生活中有广泛应用 经常给家中花盆松土,为农田中耕松土、排水防涝等,则是为了保证花卉、农作物等根细胞的呼吸作用。 改善土壤的通气条件,增加土壤中的氧气,促进作物的呼吸作用。 呼吸作用的原理在生产生活中有广泛应用 思考:从植物生活的角度分析:为什么新疆的瓜果那么甜? 光照充足:促进植物的光合作用,增加了糖分等有机物的积累。 昼夜温差大:白天高温促进光合作用,夜间低温减少呼吸作用,糖分在夜间得以更好地积累,而不是被消耗。 课堂小结 添加小题目 光合作用 应用: 晾晒粮食储存、深耕松土 概念:植物体吸收氧气,将体内的有机物分解成二氧化碳和 水,同时释放能量的过程。 意义:为生命活动提供了动力 反应式: 有机物(贮存能量) 氧气 二氧化碳 水 线粒体 + + 课堂小测 添加小题目 1.呼吸作用是绿色植物的重要生理过程。一般情况下,呼吸作用的原料、场所分别是( ) A.二氧化碳和水、叶绿体 B.二氧化碳和水、线粒体 C.有机物和氧气、叶绿体 D.有机物和氧气、线粒体 解析:呼吸作用的反应式是:有机物+氧气 二氧化碳+水+能量;由此可见,呼吸作用的原料是有机物和氧气。细胞中的能量转换器有线粒体和叶绿体,叶绿体能将光能转变为化学能,储存在它所制造的有机物中,是光合作用的场所;线粒体能将细胞中的有机物在氧的参与下分解为二氧化碳和水,同时将有机物中的化学能释放出来,供细胞利用,是呼吸作用的场所。故D符合题意,ABC不符合题意。故选D。 D 课堂小测 添加小题目 2.为探究植物的呼吸作用,小明将下列不同的实验材料分别装入密封的塑料袋中,放置在黑暗环境中。一天后,收集塑料袋中的气体,将其通入澄清的石灰水中,能使澄清石灰水变浑浊的实验材料有( ) ①煮熟的玉米种子 ②正在生长的小麦幼苗 ③开水烫过的菠菜叶 ④切成片的萝卜 A.①② B.②③ C.②④ D.①④ 解析:植物进行呼吸作用生成二氧化碳,二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊,只有活细胞才能进行呼吸作用,选项中能使澄清石灰水变浑浊的实验材料是②正在生长的小麦幼苗、④切成片的萝卜,而①煮熟的玉米种子和③开水烫过的菠菜叶中的细胞已经死亡,不能进行呼吸作用。故选C。 C 课堂小测 添加小题目 3.下列与生产生活有关的措施中,没有利用呼吸作用原理的是( ) A.栽花或种庄稼需适时松土 B.农田遇到涝害时及时排水 C.储藏蔬菜需适当降低温度 D.种植农作物时合理密植 解析:栽花或种庄稼需适时松土,可以使土壤缝隙中的空气增多,有利于根的呼吸,从而促进根的生长,A不符合题