第2单元 呼吸与消化 复习课（教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级科学上册同步备课（教科版）

第二单元复习课 火 食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。 火 食物在口腔里的初步消化过程，有利于食物营养的吸收。 核心素养 火 参与人体呼吸与消化的器官不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 目标 火 应用感官并结合体验活动，认识呼吸器官和消化器官，了解它们在生命活动过程中的协 同合作。 *人体需要通过各种器官与外界进行物质与能量交换才能维持生命活动。 重点 通过复习本单元的科学词汇，整体梳理、回顾本单元学习内容。 教学重难点 通过复习本单元的科学词汇，整体梳理、回顾本单元学习内容，进一步建构“呼 难点 吸与消化”相关的科学概念。 教学过程 师生活动指导 1.通过了一个单元的学习，我们认识了一些科学词汇，同学们能回忆起来哪些呢？（预设：呼 一、导入 吸、肺活量、蛋白质…学生按自己的水平自由回答) (6分钟) 2.过渡：这么多科学词汇，一下子也很难说全、说准、说明白，那这节课我们就一起对单元学 习进行回顾整理吧！ 回顾一：呼吸 1.通过感受呼吸过程，认识参与呼吸的人体器官，理解空气中的氧气对生命的意义。理解呼 吸功能与身体健康的关系，掌握正确的呼吸方法。 2.学会测量肺活量的方法，理解肺活量与身体健康的关系。 3.引导学生通过观察和实验，发现参与呼吸的器官，如鼻孔、气管、支气 管、肺和膈肌等。强调氧气对生命的重要性，以及我们是如何进行气 体交换的。 二、探索 4.回忆进行肺活量测量活动，收集数据并分析。强调肺活量与身体健 (25分钟) 康的关系，鼓励学生积极参与体育锻炼，增强体质。 回顾二：消化 1.回忆一天中吃过的食物，统计并分类。强调食物的多样性，引导学生思考食物对人类生存 的重要性。 2.认识营养均衡的重要性。组织营养配餐活动，帮助学生掌握营养搭配的基本原则。 3.展示“6~10岁学龄儿童平衡膳食宝塔”，将自己的饮食习惯与标准进行比对。引导学生 总结自己的饮食习惯，鼓励他们做出改进。 四年级科学上·JK 101 教学过程 师生活动指导 4.认识牙、舌头、唾液在消化过程中的作用。强调口腔是消化过程的起始阶段，要求学生注 意口腔卫生。 言 二、探索 具 门齿 口腔 c 犬齿 白齿 食道 网 白齿 小肠 大肠 。@ TT 犬齿 肛门 门齿 6~10岁学龄儿童 平衡膳食宝塔 第二单元 呼吸与消化 板书设计 回顾一：呼吸 回顾二：消化 【作业设计】 1.根据柱形图回答下列问题。 百分比(%) 80 78%78% 70 60- ]呼出体外的气体 50 ☐吸进人体的空气 0 30 20- 21%16 10 0.03%4%0.97%2% 04 氮气 氧气二氧化碳其他气体气体成分 一 般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较 ()观察柱形图，我发现：呼出的气体和吸进的气体相比，氧气减少了，氮气不变，二氧化碳和其他气 体增加了。这说明人体的呼吸实际是在进行气体交换，使氧气进人血液，同时排出二氧化碳。 (2)人体进行气体交换的主要场所是(B)。 A.气管 B.肺 C.鼻腔 2.下列食物中含脂肪较多的是(C)。 苹果 茄子 瓜子 3.敬请选用《新领程》单元素养评估进行检测 102 新领程·教案