《幼儿园教育活动设计与指导》组织幼儿园教育活动的技能-知识点训练 2026版湖北省学前教育类专业 考纲百套卷 第55卷

编写说明：湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》第55卷，课程4幼儿园教育活动设计与指导——4.组织幼儿园教育活动的技能的知识点训练卷。 其内容包括： （1）了解组织幼儿园教育活动的各类基本技能及运用要求；（2）掌握教育技能的综合运用方法；（3）掌握幼儿园教育活动评价的含义、类型、内容及方法。 湖北省2026版《学前教育类考纲百套卷》 第55卷 课程4 幼儿园教育活动设计与指导 4．组织幼儿园教育活动的技能 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.在科学活动 “蚕的一生”中，教师首先让幼儿看蚕宝宝一生的录像片，然后提问：“谁来说一说蚕宝宝的一生都发生了哪些变化?”是指（ ） A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 【答案】A 【解析】直观导入：指在活动开始时，通过让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等方式来引起幼儿的兴趣，从中提出问题、创设活动情境的导入方法。例如，在科学活动 “蚕的一生”中，教师首先让幼儿看蚕宝宝一生的录像片，然后提问：“谁来说一说蚕宝宝的一生都发生了哪些变化?” 2.（ ）指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的 内容，引发幼儿联想的方法。 A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 【答案】C 【解析】作品导入：指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的 内容，引发幼儿联想的方法。例如在中班科学活动“地球‘发烧’了”中，教师以故事《地球卫士会议》导入主题，引起幼儿的好奇心，激发幼儿的探索兴趣。 3.在科学活动“溶解”中，教 师首先做了一个小实验；将一勺白色的盐放进温水中，请幼儿仔细观察。不一会儿，盐不见了，这时候，教师提问：“白色的盐到哪里去了?”是指（ ） A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 【答案】B 【解析】演示导入：指通过演示实验、操作玩教具和表演的方法来激发幼儿的好奇心，使幼儿产生想要了解演示中出现的各种现象、变化及原因的强烈愿望。例如在科学活动“溶解”中，教 师首先做了一个小实验；将一勺白色的盐放进温水中，请幼儿仔细观察。不一会儿，盐不见了，这时候，教师提问：“白色的盐到哪里去了?” 4.（ ）指用游戏活动或用游戏的口吻来导入。 A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 【答案】D 【解析】游戏导入：指用游戏活动或用游戏的口吻来导入。例如体育活动“风婆婆和小树叶”, 可通过准备活动导入：“太阳出来了，小树叶快起来吧，跟大树妈妈一起锻炼去!”于是，教师带领幼儿活动四肢，模仿动作。 5.“春天来了，燕子都飞回来了，现在我们听音乐学小鸟飞起来…… ”是指（ ） A. 音乐导入 B. 演示导入 C. 经验导入 D. 游戏导入 【答案】A 【解析】音乐导入：指利用歌曲、乐曲或组织简短的音乐活动来导入的方法。例如：“春天来了，燕子都飞回来了，现在我们听音乐学小鸟飞起来……” 6.（ ）指教师利用幼儿已有的知识经验，在引导幼儿探索、联想的基础上导出活动的内容。 A. 音乐导入 B. 演示导入 C. 经验导入 D. 游戏导入 【答案】C 【解析】经验导入：指教师利用幼儿已有的知识经验，在引导幼儿探索、联想的基础上导出活动的内容。例如科学活动“家用电器”,教师首先就问幼儿：“谁能告诉老师你们家里都有哪些家用电器?它们都有什么用?” 7.（ ） 是教师在组织活动中，运用语言向幼儿传授知识、解答问题或交代活动方法的行 为方式。 A. 导入技能 B. 讲解技能 C. 提问技能 D. 观察技能 【答案】B 【解析】讲解技能是教师在组织活动中，运用语言向幼儿传授知识、解答问题或交代活动方法的行为方式。 8.（ ）是指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼儿描绘和讲述出来的一种行为方式。 A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 【答案】B 【解析】描述式讲解：指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼儿描绘和讲述出来的一种行为方式。 9.（ ）是教师对词语、概念、意义进行准确的解释，对有关知识进行必要的介绍、说明，对技能训练要领进行扼要的提示、解说的行为方式。 A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 【答案】A 【解析】解释式讲解：是教师对词语、概念、意义进行准确的解释，对有关知识进行必要的介绍、说明，对技能训练要领进行扼要的提示、解说的行为方式。例如：对一些数学概念的概念解释，什么叫单数、双数等。 10.在猜谜语“花生”的教学中，教师可以采用儿歌的方式讲解花生的特点：麻房子里面住着白胖子。是指（ ） A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 【答案】B 【解析】描述式讲解：指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼儿描绘和讲述出来的一种行为方式。例如：在猜谜语“花生”的教学中，教师可以采用儿歌的方式讲解花生的特点：麻房子里面住着白胖子。 11.（ ）指教师给幼儿论是非，讲道理，使幼儿明白或悟出一定道理的一种行为方式。要求教师的语气、态度要平等温和，并结合幼儿的生活经验，摆事实、讲道理。 A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 【答案】C 【解析】论说式讲解：指教师给幼儿论是非，讲道理，使幼儿明白或悟出一定道理的一种行为方式。要求教师的语气、态度要平等温和，并结合幼儿的生活经验，摆事实、讲道理。例如：教师针对两个小朋友间发生争执的事件，分析小朋友的对与错，让小朋友懂得团结友爱的道理，从而起到教育大家的作用。 12.（ ）是指要求幼儿回忆所听、所记内容的提问类型。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】A 【解析】回忆式提问：要求幼儿回忆所听、所记内容的提问类型。主要用于建立新旧知识的联系， 一般在各教学活动的初级阶段进行。例如，在幼儿听完了故事之后，教师一般都会提出这样的问题：刚才讲的故事里都有谁?他们发生了什么事?最后怎么样了? 13.在认识镜子的活动之后教师提问：“根据镜子能反射的特点，怎样做就能看清暗处的物体呢?”是指（ ） A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】D 【解析】运用式提问：指教师通过设置问题情境，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问。这是一种典型的高级提问，这种提问方式适合大班幼儿。例如：在认识镜子的活动之后教师提问：“根据镜子能反射的特点，怎样做就能看清暗处的物体呢?” 14.在沉浮的试验之后，教师提问：“为什么有些物体可以漂在水面上，有些却沉在水面下?这和什么有关系?”是指（ ） A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】C 【解析】理解式提问：是要求幼儿通过对已有的知识经验进行思考后，用自己的语言把对事物的看法、操作的结果等进行描述或回答。这类问题主要目的是教师检查幼儿对某些知识概念、动作原理的理解情况，属于对事物本质的一种提问类型。例如：在沉浮的试验之后，教师提问：“为什么有些物体可以漂在水面上，有些却沉在水面下?这和什么有关系?” 15.（ ）是指教师列举一些容易搞错的、似是而非的问题，让幼儿比较、辨别、确定“是不是”“好不好”“对不对”，或列举很多可能的情形、条件、结果，让幼儿做出选择、判断。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】B 【解析】判断式提问：教师列举一些容易搞错的、似是而非的问题，让幼儿比较、辨别、确定“是不是”“好不好”“对不对”，或列举很多可能的情形、条件、结果，让幼儿做出选择、判断。例如， 对于自己走路上幼儿园的毛毛和要奶奶背着上幼儿园的花花，教师提问：“这两个小朋友的行为你认为谁做得对?为什么?” 16．（ ）主要目的是教师检查幼儿对某些知识概念、动作原理的理解情况，属于对事物本质的一种提问类型。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】C 【解析】理解式提问：是要求幼儿通过对已有的知识经验进行思考后，用自己的语言把对事物的看法、操作的结果等进行描述或回答。这类问题主要目的是教师检查幼儿对某些知识概念、动作原理的理解情况，属于对事物本质的一种提问类型。例如：在沉浮的试验之后，教师提问：“为什么有些物体可以漂在水面上，有些却沉在水面下?这和什么有关系?” 17.你认为《小猫钓鱼》中的小猫怎么样?它为什么钓不到鱼?小朋友应该向谁学习?是指（ ） A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 评价式提问 【答案】D 【解析】评价式提问：在教育活动中，教师引导幼儿对生活中的现象或文学作品中的人物、行为给予评价，提出自己的“见解”时采用的提问方法。例如：你认为《小猫钓鱼》中的小猫怎么样?它为什么钓不到鱼?小朋友应该向谁学习? 18．（ ）是指教师通过设置问题情境，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】D 【解析】运用式提问：指教师通过设置问题情境，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问。 19.（ ） 又叫扫视法。 A．环视法 B．点视法 C．有目的性观察 D．随机观察 【答案】A 【解析】环视法：又叫扫视法，是指教师的视线有目的地前后左右地观察，将全班幼儿尽收眼底，以便了解全体幼儿在活动中的表现。 20．教师对幼儿所做的“观察记录”属于（ ） A．环视法 B．点视法 C．有目的性观察 D．随机观察 【答案】C 【解析】根据有无目的性可将观察分为有目的性观察和随机观察。例如，教师对幼儿所做的 “观察记录”属于有目的性的观察；教师对幼儿中间偶然发现的一些情况进行观察并进行指导。 21.（ ）指在活动中，有重点地对部分或个别幼儿进行的观察。 A．环视法 B．点视法 C．有目的性观察 D．随机观察 【答案】B 【解析】点视法：指在活动中，有重点地对部分或个别幼儿进行的观察。例如，(扫视法)幼儿在游戏时，教师在一边走动巡视观察，了解幼儿的游戏情况，发现幼儿在游戏中的情况。(点视法)在幼儿的操作过程中，教师对个别幼儿的操作进行观察并有针对性地进行指导。 22.教师对幼儿中间偶然发现的一些情况进行观察并进行指导是指（ ） A．环视法 B．点视法 C．有目的性观察 D．随机观察 【答案】D 【解析】根据有无目的性可将观察分为有目的性观察和随机观察。例如，教师对幼儿所做的 “观察记录”属于有目的性的观察；教师对幼儿中间偶然发现的一些情况进行观察并进行指导属于随机观察。 23.（ ）是教师根据教育活动的目标、内容及幼儿身心发展水平和活动的特点，运用各种媒体(实物、模型、图片、声像资料、实验设备等)向幼儿展示或实际表演，传送信息，引导幼儿进行观察、模仿、思考，促进幼儿理解、掌握知识技能的行为方式。 A. 演示技能 B. 评价技能 C. 提问技能 D. 现代教育技术的应用技能 【答案】A 【解析】演示技能是教师根据教育活动的目标、内容及幼儿身心发展水平和活动的特点，运用各种媒体(实物、模型、图片、声像资料、实验设备等)向幼儿展示或实际表演，传送信息，引导幼儿进行观察、模仿、思考，促进幼儿理解、掌握知识技能的行为方式。 24.（ ）是教师运用现代化视听媒体进行的演示。通常使用的现代化媒体有录音、投影、电视、计算机课件等。 A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 【答案】D 【解析】电教演示：又称声像演示，是教师运用现代化视听媒体进行的演示。通常使用的现代化媒体有录音、投影、电视、计算机课件等。 25.（ ）指教师将自己的声音、身体动作、动作顺序、操作事物的方法，直接演示给幼儿，为幼儿提供直接模仿的范例的演示方法。 A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 【答案】C 【解析】示范型演示指教师将自己的声音、身体动作、动作顺序、操作事物的方法，直接演示给幼儿，为幼儿提供直接模仿的范例的演示方法。如教唱歌曲时的声音演示、学习跳绳时身体动作示范，以及摆弄教具时的操作过程示范。 26.（ ）是一种让幼儿通过观察实验中事物的变化获取知识、发现规律的演示。 A. 发现型演示 B. 验证型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 【答案】A 【解析】发现型演示：是一种让幼儿通过观察实验中事物的变化获取知识、发现规律的演示。 27.幼儿的认知特点是具体直观的，教师评价幼儿的语言应简明易懂；评价方式应直观，让幼儿感觉到并能够接受和理解。体现了（ ） A. 评价要全面、恰当 B. 评价要依据幼儿的年龄特点 C. 评价要具体客观 D. 评价要依据教育目标 【答案】B 【解析】评价要依据幼儿的年龄特点： 幼儿的认知特点是具体直观的，教师评价幼儿的语言应简明易懂；评价方式应直观，让幼儿感觉到并能够接受和理解。 28.教师对幼儿的评价一定要客观公正，对幼儿一视同仁，给予每个孩子的关怀教育和爱应该是一样多，对每个幼儿的评价要全面和一分为二。体现了（ ） A. 评价要全面、恰当 B. 评价要依据幼儿的年龄特点 C. 评价要具体客观 D. 评价要依据教育目标 【答案】C 【解析】评价要具体客观 教师对幼儿的评价一定要客观公正，对幼儿一视同仁，给予每个孩子的关怀教育和爱应该是一样多，对每个幼儿的评价要全面和一分为二；对能力强的幼儿既肯定优点，也要找出不足， 使他们知道自己在某些方面还不如别人；对能力弱的幼儿要给予关注，随时发现他们的进步，及时给予肯定和鼓励，让他们看到希望，同时还要告诉幼儿在哪些方面还要继续努力。 29.经常观察评估幼儿发展，会恰当选择与设计观察工具体现了（ ） A.观察幼儿 B.面向全体的教育 C.因人施教的技能 D.确定与分解目标 【答案】A 【解析】观察幼儿，适宜行为有：经常观察评估幼儿发展，会恰当选择与设计观察工具；会对照幼儿发展领域 目标、年龄目标，评估全班幼儿发展现状，发现个体差异；重视幼儿活动过程中的观察，了解幼儿兴趣、需要、性格、学习方式、行为习惯；具体客观地做观察记录或教育笔记，认真做观察分析等。 30.了解并理解幼儿技能、兴趣、性格、学习方式的差异，相信这些差异多是发展特点与速度的差异。体现了（ ） A.观察幼儿 B.面向全体的教育 C.因人施教的技能 D.确定与分解目标 【答案】C 【解析】因人施教的技能，适宜行为有：了解并理解幼儿技能、兴趣、性格、学习方式的差异，相信这些差异多是发展特点与速度的差异，每个儿童都有发展潜力与优势；允许幼儿按自己速度前进，依据差异提出不同要求，提供不同材料，给予不同指导；依据个体差异安排适宜活动，让每个孩子都有感兴趣 的活动，都能获得成功；评估时，多纵向比较幼儿自身的发展变化，少进行幼儿之间的横向比较，不苛求全体幼儿达到某种水平。关于这一点也是老师最难做到和掌握的。 31.满足幼儿活动的需要，保证足够的活动时间，让孩子们动手、动口、动脑。体现了（ ） A.尊重幼儿的人格 B.满足幼儿的需要 C.与幼儿沟通的技能 D.合理分配时间 【答案】B 【解析】满足幼儿的需要，适宜行为有：满足幼儿活动的需要，保证足够的活动时间，让孩子们动手、动口、动脑。满足幼儿游戏的需要，提供游戏时间，允许幼儿自选玩具材料，让每个孩子开心地玩。满足幼儿交往的需要，尽可能多给说话机会，允许幼儿自选游戏伙伴，鼓励幼儿多说话，敢说话。满足幼儿成功的需要，帮助每个幼儿获得成功，体验成功快乐，建立自信。理解幼儿自主的需要，珍视幼儿各种积极表现，尽可能多给幼儿参与讨论，选择与决定的权利，不强迫幼儿做不感兴趣的事。 32.每位教师都有自己的教学思路与方法，取别人之长补自己之短，则是快速提高自己教学水平的捷径。体现了（ ） A.听课，是初为人师的起点 B.听课，是教师进步的基石 C.听课，是教师成长的阶梯 D.听课，是教师自我检验的法宝 【答案】B 【解析】听课，是教师进步的基石，对于一个新教师来说，对目标的理解不是很深，教法也就不一定 适合幼儿，所以多听课也是一种进步的途径。每位教师都有自己的教学思路与方法，取别人之长补自己之短，则是快速提高自己教学水平的捷径。 33.教师总去听课是不可能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实地听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会。体现了（ ）。 A.听课，是初为人师的起点 B.听课，是教师进步的基石 C.听课，是教师成长的阶梯 D.听课，是教师自我检验的法宝 【答案】C 【解析】听课，是教师成长的阶梯。教师总去听课是不可能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实地听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会。只听不想、不总结，那只是应付完成任务而已，是没有任何价值的。而如果又听、又想、又总结，就会使自己的教学更丰富，更具有特色。时间长了，就会从量变到质变，成为一个合格的幼儿教师。 34.（ ）要从幼儿全面发展的需要出发，注重幼儿的学习状态和情感体验，注重教学过程中幼儿主体地位的体现和主体作用的发挥。 A.听课 B.评课 C.说课 D.上课 【答案】B 【解析】评课要从幼儿全面发展的需要出发，注重幼儿的学习状态和情感体验，注重教学过程中幼儿主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重幼儿人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养幼儿的创新精神和实践能力。 35.（ ）是教学的出发点和归宿。 A.教学目标 B.教学内容 C.教学程序 D.教学方法 【答案】A 【解析】教学目标是教学的出发点和归宿，所以，评课首先要评教学目标。 36.教师的教学基本功不包括（ ）。 A.看教态 B.看语言 C.看能力 D.看操作 【答案】C 【解析】教师的教学基本功包括以下几个方面的内容：看教态、看语言、看操作。 37.下列说课属于按领域分的是（ ）。 A.科学活动说课 B.教研说课 C.课前说课 D.理论型说课 【答案】A 【解析】说课的类型： 按领域分：科学活动说课、数学活动说课、音乐教学说课等； 按用途分：示范说课、教研说课、考核说课、竞赛说课等； 按时间分：课前说课、课后说课等。 从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。 38.下列说课属于从整体划分的是（ ）。 A.科学活动说课 B.教研说课 C.课前说课 D.理论型说课 【答案】D 【解析】说课的类型： 按领域分：科学活动说课、数学活动说课、音乐教学说课等； 按用途分：示范说课、教研说课、考核说课、竞赛说课等； 按时间分：课前说课、课后说课等。 从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。 39.下列说课属于按时间划分的是（ ）。 A.科学活动说课 B.教研说课 C.课前说课 D.理论型说课 【答案】C 【解析】说课的类型： 按领域分：科学活动说课、数学活动说课、音乐教学说课等； 按用途分：示范说课、教研说课、考核说课、竞赛说课等； 按时间分：课前说课、课后说课等。 从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。 40.（ ）运用口头语言作媒介，辅之以板书、教具使用、操作等手段，按准备好的内容向听课者述说。 A.讲说法 B.演说法 C.对说法 D.论说法 【答案】A 【解析】讲说法：运用口头语言作媒介，辅之以板书、教具使用、操作等手段，按准备好的内容向听课者述说。 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） 1. 通过让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等方式来引起幼儿的兴趣的是演示导入。（ ） 【答案】× 【解析】直观导入：指在活动开始时，通过让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等方式来引起幼儿的兴趣，从中提出问题、创设活动情境的导入方法。 2.讲解要简单、通俗、形象、直观，时间不宜过长。（ ） 【答案】√ 【解析】讲解要简单、通俗、形象、直观，时间不宜过长，内容不宜过深。 3.论说式讲解指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼儿描绘和讲述出来的一种行为方式。（ ） 【答案】× 【解析】描述式讲解：指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼儿描绘和讲述出来的一种行为方式。 4.提问是教师促进幼儿思维、评价教育活动效果、推进和发展教育活动、实现活动目标的基本手段。（ ） 【答案】√ 【解析】提问是教师促进幼儿思维、评价教育活动效果、推进和发展教育活动、实现活动目标的基本手段。 5.理解式提问是一种典型的高级提问。（ ） 【答案】× 【解析】运用式提问：指教师通过设置问题情境，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问。这是一种典型的高级提问，这种提问方式适合大班幼儿。 6.在运用提问技能时应注意，首先要选点准确。（ ） 【答案】√ 【解析】在运用提问技能时应注意：首先要选点准确。 7.提问的时候可以根据教学内容，随机提问几个问题。（ ） 【答案】× 【解析】提问要有针对性，克服随意性。 8.发现型实验是一种让幼儿通过观察事物变化的过程及结果，验证已获得的知识经验的演示实验。（ ） 【答案】× 【解析】验证型实验：是一种让幼儿通过观察事物变化的过程及结果，验证已获得的知识经验的演示实验。 9.在进行演示时要注意演示的内容要明确，对教具及设备的操作要熟练，且必须要事先演练。（ ） 【答案】√ 【解析】在进行演示时要注意演示的内容要明确，对教具及设备的操作要熟练，且必须要事先演练；演示的速度适中，不宜过快；演示的角度要合适，能让所有的幼儿都看清楚。 10.教师对幼儿的评价应建立在了解幼儿的基础上。（ ） 【答案】√ 【解析】教师对幼儿的评价应建立在了解幼儿的基础上。不仅对全班幼儿要有整体的了解，而且 对每个幼儿也要有全面细致的了解。既要看到每个幼儿的长处，也要看到幼儿的不足，同时还要看到幼儿不断变化发展的一面。幼儿之间有明显的差异，需要教师通过活动观察、个别谈话以及家长交流，把握其实际水平，在此基础上做出评价。 11.教师对幼儿的评价应是正面积极的，以鼓励和引导为主， 更多地关注他们的进步；加强对幼儿的纵向比较，增加对自己的自信心。（ ） 【答案】√ 【解析】评价要依据幼儿的年龄特点： 幼儿的认知特点是具体直观的，教师评价幼儿的语言应简明易懂；评价方式应直观，让幼儿感觉到并能够接受和理解。因此，教师对幼儿的评价应是正面积极的，以鼓励和引导为主， 更多地关注他们的进步；加强对幼儿的纵向比较，增加对自己的自信心，多说一些“你能行”“你 一定会做好的”等，要告诉幼儿的一些做法，让他们获得成功感，使幼儿在教师的积极引导中不断发展。 12.为了保护视力，注意提醒幼儿不宜长时间地接触计算机屏幕、手机等，一般每次观看的时间以15分钟左右为宜，而且不宜多用。（ ） 【答案】× 【解析】为了保护视力，注意提醒幼儿不宜长时间地接触计算机屏幕、手机等，一般每次观看的时间以10分钟左右为宜，而且不宜多用。 13.教师的语言，有时关系到一节课的成败。（ ） 【答案】√ 【解析】教师的语言，有时关系到一节课的成败。 14.看教学效果，是评价教学活动的重要依据。（ ） 【答案】√ 【解析】看教学效果，是评价教学活动的重要依据。 15.教学方法是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。（ ） 【答案】√ 【解析】所谓教学方法，就是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。 16.评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。（ ） 【答案】√ 【解析】评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。 17.评课活动有效地调动了教师投身教学改革、学习教育 理论、钻研教学的积极性。（ ） 【答案】× 【解析】说课活动有效地调动了教师投身教学改革、学习教育 理论、钻研教学的积极性。 18.说课的核心 在于说理，在于说清“为什么这样教”。（ ） 【答案】√ 【解析】说课的核心 在于说理，在于说清“为什么这样教”。 19.理论型说课就是指针对某一具体课题的说课。（ ） 【答案】× 【解析】实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。 20.说课的内容是说课的关键。（ ） 【答案】√ 【解析】说课的内容是说课的关键。 21.评析教师一节课上的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看 授课者对教学内容的组织和处理。（ ） 【答案】√ 【解析】评析教师一节课上的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看 授课者对教学内容的组织和处理。 22.评价要注重质性评价和综合判断。（ ） 【答案】√ 【解析】评价要注重质性评价和综合判断。 23.教学活动的主体是幼儿，教学目标的落实最终是体现在幼儿的学习过程之中。（ ） 【答案】√ 【解析】教学活动的主体是幼儿，教学目标的落实最终是体现在幼儿的学习过程之中。 24.听课作为第一感受，必须有反馈式的交流，才有进一步的深化。（ ） 【答案】√ 【解析】听课作为第一感受，必须有反馈式的交流，才有进一步的深化。 25.组织幼儿园教育活动往往是教师多项技能的运用，需要教师具有较高的整体素质。（ ） 【答案】√ 【解析】组织幼儿园教育活动往往是教师多项技能的运用，需要教师具有较高的整体素质。 26.通过现代视听媒体能较好地利用多种感官，组合起来接受信息，其效果要远远超过单独依靠某一感官的效果。（ ） 【答案】√ 【解析】通过现代视听媒体能较好地利用多种感官，组合起来接受信息，其效果要远远超过单独依靠某一感官的效果。 27.通常使用的现代化媒体有录音、投影、电视、计算机课件等。（ ） 【答案】√ 【解析】通常使用的现代化媒体有录音、投影、电视、计算机课件等。 28.观察技能的主要目标是为幼儿提供鲜明生动的感性材料和直接模仿的范例。（ ） 【答案】× 【解析】演示技能的主要目标是为幼儿提供鲜明生动的感性材料和直接模仿的范例，扩展幼儿的认知视野，激发幼儿的活动兴趣和探索的欲望，提高幼儿学习效率，具有直观性、趣味性的特点。 29.相对评价是在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到标准的程度，从而作出价值判断。（ ） 【答案】× 【解析】绝对评价是在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到标准的程度，从而作出价值判断。 30.诊断性评价是指在教育活动开始之后而进行的评价。（ ） 【答案】× 【解析】诊断性评价是指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价。 31.幼儿园进行某项科研后进行的成果验收、幼儿园办园等级评定等就属于诊断性评价。（ ） 【答案】× 【解析】幼儿园进行某项科研后进行的成果验收、幼儿园办园等级评定等就属于总结性评价。 32.自我评价花费的人力物力多。（ ） 【答案】× 【解析】他人评价的组织比较困难，花费的人力、物力多。 33.两人以上的观察结果应进行一致性检验。（ ） 【答案】√ 【解析】两人以上的观察结果应进行一致性检验。 34.观察法在对幼儿发展评价中被广泛使用。（ ） 【答案】× 【解析】谈话法在对幼儿发展评价中被广泛使用。 35.常用的集中量数是中位数。（ ） 【答案】× 【解析】常用的集中量数是算术平均数。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》第55卷，课程4幼儿园教育活动设计与指导——4.组织幼儿园教育活动的技能的知识点训练卷。 其内容包括： （1）了解组织幼儿园教育活动的各类基本技能及运用要求；（2）掌握教育技能的综合运用方法；（3）掌握幼儿园教育活动评价的含义、类型、内容及方法。 湖北省2026版《学前教育类考纲百套卷》 第55卷 课程4 幼儿园教育活动设计与指导 4．组织幼儿园教育活动的技能 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.在科学活动 “蚕的一生”中，教师首先让幼儿看蚕宝宝一生的录像片，然后提问：“谁来说一说蚕宝宝的一生都发生了哪些变化?”是指（ ） A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 2.（ ）指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的 内容，引发幼儿联想的方法。 A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 3.在科学活动“溶解”中，教 师首先做了一个小实验；将一勺白色的盐放进温水中，请幼儿仔细观察。不一会儿，盐不见了，这时候，教师提问：“白色的盐到哪里去了?”是指（ ） A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 4.（ ）指用游戏活动或用游戏的口吻来导入。 A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 5.“春天来了，燕子都飞回来了，现在我们听音乐学小鸟飞起来…… ”是指（ ） A. 音乐导入 B. 演示导入 C. 经验导入 D. 游戏导入 6.（ ）指教师利用幼儿已有的知识经验，在引导幼儿探索、联想的基础上导出活动的内容。 A. 音乐导入 B. 演示导入 C. 经验导入 D. 游戏导入 7.（ ） 是教师在组织活动中，运用语言向幼儿传授知识、解答问题或交代活动方法的行 为方式。 A. 导入技能 B. 讲解技能 C. 提问技能 D. 观察技能 8.（ ）是指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼儿描绘和讲述出来的一种行为方式。 A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 9.（ ）是教师对词语、概念、意义进行准确的解释，对有关知识进行必要的介绍、说明，对技能训练要领进行扼要的提示、解说的行为方式。 A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 10.在猜谜语“花生”的教学中，教师可以采用儿歌的方式讲解花生的特点：麻房子里面住着白胖子。是指（ ） A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 11.（ ）指教师给幼儿论是非，讲道理，使幼儿明白或悟出一定道理的一种行为方式。要求教师的语气、态度要平等温和，并结合幼儿的生活经验，摆事实、讲道理。 A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 12.（ ）是指要求幼儿回忆所听、所记内容的提问类型。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 13.在认识镜子的活动之后教师提问：“根据镜子能反射的特点，怎样做就能看清暗处的物体呢?”是指（ ） A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 14.在沉浮的试验之后，教师提问：“为什么有些物体可以漂在水面上，有些却沉在水面下?这和什么有关系?”是指（ ） A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 15.（ ）是指教师列举一些容易搞错的、似是而非的问题，让幼儿比较、辨别、确定“是不是”“好不好”“对不对”，或列举很多可能的情形、条件、结果，让幼儿做出选择、判断。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 16．（ ）主要目的是教师检查幼儿对某些知识概念、动作原理的理解情况，属于对事物本质的一种提问类型。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 17.你认为《小猫钓鱼》中的小猫怎么样?它为什么钓不到鱼?小朋友应该向谁学习?是指（ ） A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 评价式提问 18．（ ）是指教师通过设置问题情境，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 19.（ ） 又叫扫视法。 A．环视法 B．点视法 C．有目的性观察 D．随机观察 20．教师对幼儿所做的“观察记录”属于（ ） A．环视法 B．点视法 C．有目的性观察 D．随机观察 21.（ ）指在活动中，有重点地对部分或个别幼儿进行的观察。 A．环视法 B．点视法 C．有目的性观察 D．随机观察 22.教师对幼儿中间偶然发现的一些情况进行观察并进行指导是指（ ） A．环视法 B．点视法 C．有目的性观察 D．随机观察 23.（ ）是教师根据教育活动的目标、内容及幼儿身心发展水平和活动的特点，运用各种媒体(实物、模型、图片、声像资料、实验设备等)向幼儿展示或实际表演，传送信息，引导幼儿进行观察、模仿、思考，促进幼儿理解、掌握知识技能的行为方式。 A. 演示技能 B. 评价技能 C. 提问技能 D. 现代教育技术的应用技能 24.（ ）是教师运用现代化视听媒体进行的演示。通常使用的现代化媒体有录音、投影、电视、计算机课件等。 A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 25.（ ）指教师将自己的声音、身体动作、动作顺序、操作事物的方法，直接演示给幼儿，为幼儿提供直接模仿的范例的演示方法。 A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 26.（ ）是一种让幼儿通过观察实验中事物的变化获取知识、发现规律的演示。 A. 发现型演示 B. 验证型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 27.幼儿的认知特点是具体直观的，教师评价幼儿的语言应简明易懂；评价方式应直观，让幼儿感觉到并能够接受和理解。体现了（ ） A. 评价要全面、恰当 B. 评价要依据幼儿的年龄特点 C. 评价要具体客观 D. 评价要依据教育目标 28.教师对幼儿的评价一定要客观公正，对幼儿一视同仁，给予每个孩子的关怀教育和爱应该是一样多，对每个幼儿的评价要全面和一分为二。体现了（ ） A. 评价要全面、恰当 B. 评价要依据幼儿的年龄特点 C. 评价要具体客观 D. 评价要依据教育目标 29.经常观察评估幼儿发展，会恰当选择与设计观察工具体现了（ ） A.观察幼儿 B.面向全体的教育 C.因人施教的技能 D.确定与分解目标 30.了解并理解幼儿技能、兴趣、性格、学习方式的差异，相信这些差异多是发展特点与速度的差异。体现了（ ） A.观察幼儿 B.面向全体的教育 C.因人施教的技能 D.确定与分解目标 31.满足幼儿活动的需要，保证足够的活动时间，让孩子们动手、动口、动脑。体现了（ ） A.尊重幼儿的人格 B.满足幼儿的需要 C.与幼儿沟通的技能 D.合理分配时间 32.每位教师都有自己的教学思路与方法，取别人之长补自己之短，则是快速提高自己教学水平的捷径。体现了（ ） A.听课，是初为人师的起点 B.听课，是教师进步的基石 C.听课，是教师成长的阶梯 D.听课，是教师自我检验的法宝 33.教师总去听课是不可能的，时间也不允许，只有提高自己的听课水平，扎扎实实地听好每一节课，听一节课有一节课的收获，听一节课有一节课的体会。体现了（ ）。 A.听课，是初为人师的起点 B.听课，是教师进步的基石 C.听课，是教师成长的阶梯 D.听课，是教师自我检验的法宝 34.（ ）要从幼儿全面发展的需要出发，注重幼儿的学习状态和情感体验，注重教学过程中幼儿主体地位的体现和主体作用的发挥。 A.听课 B.评课 C.说课 D.上课 35.（ ）是教学的出发点和归宿。 A.教学目标 B.教学内容 C.教学程序 D.教学方法 36.教师的教学基本功不包括（ ）。 A.看教态 B.看语言 C.看能力 D.看操作 37.下列说课属于按领域分的是（ ）。 A.科学活动说课 B.教研说课 C.课前说课 D.理论型说课 38.下列说课属于从整体划分的是（ ）。 A.科学活动说课 B.教研说课 C.课前说课 D.理论型说课 39.下列说课属于按时间划分的是（ ）。 A.科学活动说课 B.教研说课 C.课前说课 D.理论型说课 40.（ ）运用口头语言作媒介，辅之以板书、教具使用、操作等手段，按准备好的内容向听课者述说。 A.讲说法 B.演说法 C.对说法 D.论说法 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） 1. 通过让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等方式来引起幼儿的兴趣的是演示导入。（ ） 2.讲解要简单、通俗、形象、直观，时间不宜过长。（ ） 3.论说式讲解指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼儿描绘和讲述出来的一种行为方式。（ ） 4.提问是教师促进幼儿思维、评价教育活动效果、推进和发展教育活动、实现活动目标的基本手段。（ ） 5.理解式提问是一种典型的高级提问。（ ） 6.在运用提问技能时应注意，首先要选点准确。（ ） 7.提问的时候可以根据教学内容，随机提问几个问题。（ ） 8.发现型实验是一种让幼儿通过观察事物变化的过程及结果，验证已获得的知识经验的演示实验。（ ） 9.在进行演示时要注意演示的内容要明确，对教具及设备的操作要熟练，且必须要事先演练。（ ） 10.教师对幼儿的评价应建立在了解幼儿的基础上。（ ） 11.教师对幼儿的评价应是正面积极的，以鼓励和引导为主， 更多地关注他们的进步；加强对幼儿的纵向比较，增加对自己的自信心。（ ） 12.为了保护视力，注意提醒幼儿不宜长时间地接触计算机屏幕、手机等，一般每次观看的时间以15分钟左右为宜，而且不宜多用。（ ） 13.教师的语言，有时关系到一节课的成败。（ ） 14.看教学效果，是评价教学活动的重要依据。（ ） 15.教学方法是指教师在教学过程中，为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。（ ） 16.评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。（ ） 17.评课活动有效地调动了教师投身教学改革、学习教育 理论、钻研教学的积极性。（ ） 18.说课的核心 在于说理，在于说清“为什么这样教”。（ ） 19.理论型说课就是指针对某一具体课题的说课。（ ） 20.说课的内容是说课的关键。（ ） 21.评析教师一节课上的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看 授课者对教学内容的组织和处理。（ ） 22.评价要注重质性评价和综合判断。（ ） 23.教学活动的主体是幼儿，教学目标的落实最终是体现在幼儿的学习过程之中。（ ） 24.听课作为第一感受，必须有反馈式的交流，才有进一步的深化。（ ） 25.组织幼儿园教育活动往往是教师多项技能的运用，需要教师具有较高的整体素质。（ ） 26.通过现代视听媒体能较好地利用多种感官，组合起来接受信息，其效果要远远超过单独依靠某一感官的效果。（ ） 27.通常使用的现代化媒体有录音、投影、电视、计算机课件等。（ ） 28.观察技能的主要目标是为幼儿提供鲜明生动的感性材料和直接模仿的范例。（ ） 29.相对评价是在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到标准的程度，从而作出价值判断。（ ） 30.诊断性评价是指在教育活动开始之后而进行的评价。（ ） 31.幼儿园进行某项科研后进行的成果验收、幼儿园办园等级评定等就属于诊断性评价。（ ） 32.自我评价花费的人力物力多。（ ） 33.两人以上的观察结果应进行一致性检验。（ ） 34.观察法在对幼儿发展评价中被广泛使用。（ ） 35.常用的集中量数是中位数。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $