《幼儿园教育活动设计与指导》组织幼儿园教育活动的技能-知识点训练 2026版湖北省学前教育类专业 考纲百套卷 第56卷

编写说明：湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》第56卷，课程4幼儿园教育活动设计与指导——4.组织幼儿园教育活动的技能的知识点训练卷。 其内容包括： （1）了解组织幼儿园教育活动的各类基本技能及运用要求；（2）掌握教育技能的综合运用方法；（3）掌握幼儿园教育活动评价的含义、类型、内容及方法。 湖北省2026版《学前教育类考纲百套卷》 第56卷 课程4 幼儿园教育活动设计与指导 4．组织幼儿园教育活动的技能 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.（ ）指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的内容，引发幼儿联想的方法。 A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 2.（ ）指在活动开始时，通过让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录 像片等方式来引起幼儿的兴趣，从中提出问题、创设活动情境的导入方法。 A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入3.在中班科学活动“地球‘发烧’了”中，教师以故事《地球卫士会议》导入主题，引起幼儿的好奇心，激发幼儿的探索兴趣。是指（ ） A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 4.（ ）指通过演示实验、操作玩教具和表演的方法来激发幼儿的好奇心，使幼儿产生想要了解演示中出现的各种现象、变化及原因的强烈愿望。 A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 5.体育活动“风婆婆和小树叶”, 可通过准备活动导入：“太阳出来了，小树叶快起来吧，跟大树妈妈一起锻炼去!”于是，教师带领幼儿活动四肢，模仿动作。是指（ ） A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 6.（ ）指利用歌曲、乐曲或组织简短的音乐活动来导入的方法。 A. 音乐导入 B. 演示导入 C. 经验导入 D. 游戏导入 7.科学活动“家用电器”,教师首先就问幼儿：“谁能告诉老师你们家里都有哪些家用电器?它们都有什么用?”是指（ ） A. 音乐导入 B. 演示导入 C. 经验导入 D. 游戏导入 8.（ ）指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼儿描绘和讲述出来的一种行为方式。 A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解9.（ ）是指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼 儿描绘和讲述出来的一种行为方式。 A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 10.对一些数学概念的概念解释，什么叫单数、双数等。是指（ ） A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 11.教师针对两个小朋友间发生争执的事件，分析小朋友的对与错，让小朋友懂得团结友爱的道理，从而起到教育大家的作用。是指（ ） A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 12.（ ）是指在活动进行过程中教师通过设置问题，启发幼儿回忆、思考、观察、操作、探索，以寻求问题答案的行为方式。 A. 导入技能 B. 讲解技能 C. 提问技能 D. 观察技能 13.（ ）主要用于建立新旧知识的联系， 一般在各教学活动的初级阶段进行。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问14.（ ）是一种典型的高级提问，这种提问方式适合大班幼儿。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 15.在幼儿听完了故事之后，教师一般都会提出这样的问题：刚才讲的故事里都有谁?他们发生了什么事?最后怎么样了？是指（ ） A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问16．对于自己走路上幼儿园的毛毛和要奶奶背着上幼儿园的花花，教师提问：“这两个小朋友的行为你认为谁做得对?为什么?”是指（ ）。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 17.（ ）是要求幼儿通过对已有的知识经验进行思考后，用自己的语言把对事物的看法、操作的结果等进行描述或回答。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 18．（ ）指教师通过设置问题情境，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 19.（ ） 是指教师引导幼儿对生活中的现象或文学作品中的人物、行为给予评价，提出自己的“见解”时采用的提问方法。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 评价式提问 20．（ ）是指教师在活动中随时留意幼儿对各种不同的活动内容和方法的反应，悉心听取幼儿的问答，引导幼儿感知客观事物，认真巡视幼儿的操作和练习活动，了解不同幼儿对各类活动的兴趣和理解程度，及时捕捉幼儿的反馈信息，灵活调控自己的活动计划的能力。 A. 导入技能 B. 讲解技能 C. 提问技能 D. 观察技能 21.（ ）是指教师的视线有目的地前后左右地观察，将全班幼儿尽收眼底，以便了解全体幼儿在活动中的表现。 A．环视法 B．点视法 C．有目的性观察 D．随机观察 22.（ ）又称声像演示。 A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 23.（ ）是指教师通过展示实物、模型、图片等，丰富幼儿感性经验的一种演示 A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 24.（ ）是通过各种简便易行的小实验，向幼儿揭示事物的本质特征、概念、原理和规律。 A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 25.教唱歌曲时的声音演示、学习跳绳时身体动作示范，以及摆弄教具时的操作过程示范。属于（ ） A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示26.（ ）是一种让幼儿通过观察事物变化的过程及结果，验证已获得的知识经验的演示实验。 A. 发现型演示 B. 验证型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 27.教师对幼儿的评价应建立在了解幼儿的基础上。不仅对全班幼儿要有整体的了解，而且对每个幼儿也要有全面细致的了解。体现了（ ） A. 评价要全面、恰当 B. 评价要依据幼儿的年龄特点 C. 评价要具体客观 D. 评价要依据教育目标 28.为了保护视力，注意提醒幼儿不宜长时间地接触计算机屏幕、手机等，一般每次观看的时间以（ ）分钟左右为宜，而且不宜多用。 A. 5 B. 10 C. 15 D. 20 29.注意对每个幼儿的教育，不偏爱、不歧视，没有被“遗忘的角落”。体现了（ ） A.观察幼儿 B.面向全体的教育 C.因人施教的技能 D.确定与分解目标 30.允许幼儿按自己速度前进，依据差异提出不同要求，提供不同材料，给予不同指导。体现了（ ） A.观察幼儿 B.面向全体的教育 C.因人施教的技能 D.确定与分解目标 31.像尊重朋友一样尊重幼儿，不能对朋友说的话、做的事，也不能对幼儿说与做。体现了（ ） A.尊重幼儿的人格 B.满足幼儿的需要 C.与幼儿沟通的技能 D.合理分配时间 32.以游戏为基本活动，每天游戏时间不少于（ ）小时，让幼儿有机会参与各类游戏。 A.1 B.2 C.3 D.4 33.评课要坚持（ ），把评课的重点放在“评学”上面。 A.教学诊断和正确导向出发 B.评教与评学相结合 C.以幼儿的发展为本 D.提倡创新，培育教学特色 34.充分利用空间，根据需要改变布局，移动桌椅、柜、床，尽可能多给幼儿活动空间。充分利用周围社会、自然环境、社区资源。体现了（ ） A.合理分配时间 B.充分利用空间、材料丰富 C.指导幼儿活动的技能 D.综合整体教育的技能 35.说课一般一课时的教案说（ ）分钟左右。 A.5 B.10 C.15 D.20 36.下列说课属于按用途分类的是（ ）。 A.科学活动说课 B.教研说课 C.课前说课 D.理论型说课 37.下列说课不属于按领域分的是（ ）。 A.科学活动说课 B.考核说课 C.数学活动说课 D.音乐教学说课 38.下列说课不属于按用途划分的是（ ） A.示范说课 B.课后说课 C.考核说课 D.竞赛说课 39.（ ）是指说课者和听课者采取对话的方式进行交流。 A.讲说法 B.演说法 C.对说法 D.论说法 40.（ ）是指说课者和听课者针对同一问题，采取讨论、议论、辩论的方式进行的说课。 A.讲说法 B.演说法 C.对说法 D.论说法 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） 1.经验导入指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的内容，引发幼儿联想的方法。（ ） 2.解释式讲解是教师对词语、概念、意义进行准确的解释的行为方式。（ ） 3.运用讲解技能应注意讲解要科学、规范，同时具有趣味性、启发性、逻辑性、针对性，符合幼儿的接受能力，避免过多的专业术语。（ ） 4.理解式提问一般在各教学活动的初级阶段进行。（ ） 5.评价式提问属于对事物本质的一种提问类型。（ ） 6.在进行观察时应注意，教师要尽量做到“眼观六路，耳听八方”,随时随地注意幼儿活动中的表现，及时调节自己的计划、内容、要求等。（ ） 7.观察技能的主要目标是为幼儿提供鲜明生动的感性材料和直接模仿的范例，扩展幼儿 认知视野，激发幼儿的活动兴趣和探索的欲望，提高幼儿学习效率，具有直观性、趣味性的特点。（ ） 8.演示手段的运用是提高效率、实现活动目标的有力保证。（ ） 9.验证型演示是一种让幼儿通过观察实验中事物的变化获取知识、发现规律的演示。（ ） 10.说课活动有效地调动了教师投身教学改革、学习教育 理论、钻研教学的积极性。（ ） 11.上课、听课、评课等教研活动都要受时间和场地等的限制。（ ） 12.说课是宣讲教案，也是浓缩课堂教学过程。（ ） 13.教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。（ ） 14.说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。（ ） 15.实践型说课是指针对某一理论观点的说课。（ ） 16.讲说法是按准备好的内容向听课者述说。（ ） 17.说教法主要突出5-6种即可。（ ） 18.说程序即说出教学过程的整体安排。（ ） 19.对说法是指说课者和听课者针对同一问题，采取讨论、议论、辩论的方式进行的说课。（ ） 20.能力的培养是一个逐渐的、长期的过程，不是仅靠某一活动就能够实现的。（ ） 21.现代化教学呼唤现代化教育手段，只凭教师一张嘴的单一的教学手段应该有所改变。（ ） 22.学会听课，首先就需要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和选择的眼光去筛。（ ） 23.听课、评课、说课是教师提高自身教学水平的重要途径。（ ） 24.多提供废旧物品与半成品材料、多功能、可变化的材料。鼓励幼儿参与收集、分类、整理玩具图书材料。（ ） 25.教师应依据幼儿现有发展水平，确定适宜的教育目标，再围绕目标选择教育活动、确定教育形式与方法，最终实现目标，促进幼儿发展。（ ） 26.提问是教师促进幼儿思维、评价教育活动效果、推进和发展教育活动、实现活动目标的基本手段。（ ） 27.在运用提问技能时，提问可以具有随意性。（ ） 28.儿童的智力测验、标准化测验都属于绝对评价。（ ） 29.幼儿园教育活动设计中，教师可以忽略幼儿的多元智能发展。（ ） 30.个体内差异评价是把被评价个体的过去和现在相比较，或将个体的有关各个侧面相互比较。（ ） 31.形成性评价又叫“即时评价”。（ ） 32.观察法是幼儿园教育评价中最基本的方法。（ ） 33.事件取样观察法是指在规定的时间段观察记录预选行为的情况。（ ） 34.问卷作答时间一般控制在一小时以内。（ ） 35.做好评价准备工作是做好幼儿园教育评价的前提。（ ） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》，依据湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考学前教育专业技能考试大纲编写，本套试卷共94份，由三个部分组成。第一部分是考纲的知识点训练卷，共64份；第二部分是常考题训练卷，共20份；第三个部分是专业综合训练卷，共10份。试卷命题紧扣湖北省学前教育专业考纲要求，精选具有代表性和典型性的机考试题。旨在帮助学生系统地复习和巩固专业理论知识，为高考取得优异成绩打下坚实的基础。 本试卷是湖北省2026版《学前教育专业考纲百套卷》第56卷，课程4幼儿园教育活动设计与指导——4.组织幼儿园教育活动的技能的知识点训练卷。 其内容包括： （1）了解组织幼儿园教育活动的各类基本技能及运用要求；（2）掌握教育技能的综合运用方法；（3）掌握幼儿园教育活动评价的含义、类型、内容及方法。 湖北省2026版《学前教育类考纲百套卷》 第56卷 课程4 幼儿园教育活动设计与指导 4．组织幼儿园教育活动的技能 知识点训练卷 考试时间60分钟 满分150分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题（本大题40小题，每题2分，共80分） 1.（ ）指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的内容，引发幼儿联想的方法。 A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 【答案】C 【解析】作品导入是指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的内容，引发幼儿联想的方法。 2.（ ）指在活动开始时，通过让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录 像片等方式来引起幼儿的兴趣，从中提出问题、创设活动情境的导入方法。 A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 【答案】A 【解析】直观导入：指在活动开始时，通过让幼儿观看实物、图片、标本或播放幻灯片、电视录像片等方式来引起幼儿的兴趣，从中提出问题、创设活动情境的导入方法。例如，在科学活动 “蚕的一生”中，教师首先让幼儿看蚕宝宝一生的录像片，然后提问：“谁来说一说蚕宝宝的一生都发生了哪些变化?” 3.在中班科学活动“地球‘发烧’了”中，教师以故事《地球卫士会议》导入主题，引起幼儿的好奇心，激发幼儿的探索兴趣。是指（ ） A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 【答案】C 【解析】作品导入：指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的 内容，引发幼儿联想的方法。例如在中班科学活动“地球‘发烧’了”中，教师以故事《地球卫士会议》导入主题，引起幼儿的好奇心，激发幼儿的探索兴趣。 4.（ ）指通过演示实验、操作玩教具和表演的方法来激发幼儿的好奇心，使幼儿产生想要了解演示中出现的各种现象、变化及原因的强烈愿望。 A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 【答案】B 【解析】演示导入：指通过演示实验、操作玩教具和表演的方法来激发幼儿的好奇心，使幼儿产生想要了解演示中出现的各种现象、变化及原因的强烈愿望。例如在科学活动“溶解”中，教 师首先做了一个小实验；将一勺白色的盐放进温水中，请幼儿仔细观察。不一会儿，盐不见了，这时候，教师提问：“白色的盐到哪里去了?” 5.体育活动“风婆婆和小树叶”, 可通过准备活动导入：“太阳出来了，小树叶快起来吧，跟大树妈妈一起锻炼去!”于是，教师带领幼儿活动四肢，模仿动作。是指（ ） A. 直观导入 B. 演示导入 C. 作品导入 D. 游戏导入 【答案】D 【解析】游戏导入：指用游戏活动或用游戏的口吻来导入。例如体育活动“风婆婆和小树叶”, 可通过准备活动导入：“太阳出来了，小树叶快起来吧，跟大树妈妈一起锻炼去!”于是，教师带领幼儿活动四肢，模仿动作。 6.（ ）指利用歌曲、乐曲或组织简短的音乐活动来导入的方法。 A. 音乐导入 B. 演示导入 C. 经验导入 D. 游戏导入 【答案】A 【解析】音乐导入：指利用歌曲、乐曲或组织简短的音乐活动来导入的方法。例如：“春天来了，燕子都飞回来了，现在我们听音乐学小鸟飞起来……” 7.科学活动“家用电器”,教师首先就问幼儿：“谁能告诉老师你们家里都有哪些家用电器?它们都有什么用?”是指（ ） A. 音乐导入 B. 演示导入 C. 经验导入 D. 游戏导入 【答案】C 【解析】经验导入：指教师利用幼儿已有的知识经验，在引导幼儿探索、联想的基础上导出活动的内容。例如科学活动“家用电器”,教师首先就问幼儿：“谁能告诉老师你们家里都有哪些家用电器?它们都有什么用?” 8.（ ）指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼儿描绘和讲述出来的一种行为方式。 A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 【答案】B 【解析】描述式讲解：指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼儿描绘和讲述出来的一种行为方式。例如：在猜谜语“花生”的教学中，教师可以采用儿歌的方式讲解花生的特点：麻房子里面住着白胖子。 9.（ ）是指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼 儿描绘和讲述出来的一种行为方式。 A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 【答案】B 【解析】描述式讲解：指教师把人或物的具体形象、场面的情景气氛、事情的发展经过等，向幼 儿描绘和讲述出来的一种行为方式。 10.对一些数学概念的概念解释，什么叫单数、双数等。是指（ ） A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 【答案】A 【解析】解释式讲解：是教师对词语、概念、意义进行准确的解释，对有关知识进行必要的介绍、说明，对技能训练要领进行扼要的提示、解说的行为方式。例如：对一些数学概念的概念解释，什么叫单数、双数等。 11.教师针对两个小朋友间发生争执的事件，分析小朋友的对与错，让小朋友懂得团结友爱的道理，从而起到教育大家的作用。是指（ ） A. 解释式讲解 B. 描述式讲解 C. 论说式讲解 D. 议论式讲解 【答案】C 【解析】论说式讲解：指教师给幼儿论是非，讲道理，使幼儿明白或悟出一定道理的一种行为方式。要求教师的语气、态度要平等温和，并结合幼儿的生活经验，摆事实、讲道理。例如：教师针对两个小朋友间发生争执的事件，分析小朋友的对与错，让小朋友懂得团结友爱的道理，从而起到教育大家的作用。 12.（ ）是指在活动进行过程中教师通过设置问题，启发幼儿回忆、思考、观察、操作、探索，以寻求问题答案的行为方式。 A. 导入技能 B. 讲解技能 C. 提问技能 D. 观察技能 【答案】C 【解析】提问技能是指在活动进行过程中教师通过设置问题，启发幼儿回忆、思考、观察、操作、探索，以寻求问题答案的行为方式。 13.（ ）主要用于建立新旧知识的联系， 一般在各教学活动的初级阶段进行。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】A 【解析】回忆式提问：要求幼儿回忆所听、所记内容的提问类型。主要用于建立新旧知识的联系， 一般在各教学活动的初级阶段进行。例如，在幼儿听完了故事之后，教师一般都会提出这样的问题：刚才讲的故事里都有谁?他们发生了什么事?最后怎么样了? 14.（ ）是一种典型的高级提问，这种提问方式适合大班幼儿。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】D 【解析】运用式提问：指教师通过设置问题情境，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问。这是一种典型的高级提问，这种提问方式适合大班幼儿。例如：在认识镜子的活动之后教师提问：“根据镜子能反射的特点，怎样做就能看清暗处的物体呢?” 15.在幼儿听完了故事之后，教师一般都会提出这样的问题：刚才讲的故事里都有谁?他们发生了什么事?最后怎么样了？是指（ ） A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】A 【解析】回忆式提问：要求幼儿回忆所听、所记内容的提问类型。主要用于建立新旧知识的联系， 一般在各教学活动的初级阶段进行。例如，在幼儿听完了故事之后，教师一般都会提出这样的问题：刚才讲的故事里都有谁?他们发生了什么事?最后怎么样了? 16．对于自己走路上幼儿园的毛毛和要奶奶背着上幼儿园的花花，教师提问：“这两个小朋友的行为你认为谁做得对?为什么?”是指（ ）。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】B 【解析】判断式提问：教师列举一些容易搞错的、似是而非的问题，让幼儿比较、辨别、确定“是不是”“好不好”“对不对”，或列举很多可能的情形、条件、结果，让幼儿做出选择、判断。例如， 对于自己走路上幼儿园的毛毛和要奶奶背着上幼儿园的花花，教师提问：“这两个小朋友的行为你认为谁做得对?为什么?” 17.（ ）是要求幼儿通过对已有的知识经验进行思考后，用自己的语言把对事物的看法、操作的结果等进行描述或回答。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】C 【解析】理解式提问：是要求幼儿通过对已有的知识经验进行思考后，用自己的语言把对事物的看法、操作的结果等进行描述或回答。这类问题主要目的是教师检查幼儿对某些知识概念、动作原理的理解情况，属于对事物本质的一种提问类型。例如：在沉浮的试验之后，教师提问：“为什么有些物体可以漂在水面上，有些却沉在水面下?这和什么有关系?” 18．（ ）指教师通过设置问题情境，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 运用式提问 【答案】D 【解析】运用式提问：指教师通过设置问题情境，鼓励幼儿运用已有的知识经验解决问题的提问。这是一种典型的高级提问，这种提问方式适合大班幼儿。例如：在认识镜子的活动之后教师提问：“根据镜子能反射的特点，怎样做就能看清暗处的物体呢?” 19.（ ） 是指教师引导幼儿对生活中的现象或文学作品中的人物、行为给予评价，提出自己的“见解”时采用的提问方法。 A. 回忆式提问 B. 判断式提问 C. 理解式提问 D. 评价式提问 【答案】D 【解析】评价式提问：在教育活动中，教师引导幼儿对生活中的现象或文学作品中的人物、行为给予评价，提出自己的“见解”时采用的提问方法。例如：你认为《小猫钓鱼》中的小猫怎么样?它为什么钓不到鱼?小朋友应该向谁学习? 20．（ ）是指教师在活动中随时留意幼儿对各种不同的活动内容和方法的反应，悉心听取幼儿的问答，引导幼儿感知客观事物，认真巡视幼儿的操作和练习活动，了解不同幼儿对各类活动的兴趣和理解程度，及时捕捉幼儿的反馈信息，灵活调控自己的活动计划的能力。 A. 导入技能 B. 讲解技能 C. 提问技能 D. 观察技能 【答案】D 【解析】观察技能是指教师在活动中随时留意幼儿对各种不同的活动内容和方法的反应，悉心听取幼儿的问答，引导幼儿感知客观事物，认真巡视幼儿的操作和练习活动，了解不同幼儿对各类活动的兴趣和理解程度，及时捕捉幼儿的反馈信息，灵活调控自己的活动计划的能力。 21.（ ）是指教师的视线有目的地前后左右地观察，将全班幼儿尽收眼底，以便了解全体幼儿在活动中的表现。 A．环视法 B．点视法 C．有目的性观察 D．随机观察 【答案】A 【解析】环视法：又叫扫视法，是指教师的视线有目的地前后左右地观察，将全班幼儿尽收眼底，以便了解全体幼儿在活动中的表现。 22.（ ）又称声像演示。 A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 【答案】D 【解析】电教演示：又称声像演示，是教师运用现代化视听媒体进行的演示。通常使用的现代化媒体有录音、投影、电视、计算机课件等。 23.（ ）是指教师通过展示实物、模型、图片等，丰富幼儿感性经验的一种演示 A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 【答案】A 【解析】展示型演示：是指教师通过展示实物、模型、图片等，丰富幼儿感性经验的一种演示。 24.（ ）是通过各种简便易行的小实验，向幼儿揭示事物的本质特征、概念、原理和规律。 A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 【答案】B 【解析】实验型演示：就是通过各种简便易行的小实验，向幼儿揭示事物的本质特征、概念、原理和规律。 25.教唱歌曲时的声音演示、学习跳绳时身体动作示范，以及摆弄教具时的操作过程示范。属于（ ） A. 展示型演示 B. 实验型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 【答案】C 【解析】示范型演示指教师将自己的声音、身体动作、动作顺序、操作事物的方法，直接演示给幼儿，为幼儿提供直接模仿的范例的演示方法。如教唱歌曲时的声音演示、学习跳绳时身体动作示范，以及摆弄教具时的操作过程示范。 26.（ ）是一种让幼儿通过观察事物变化的过程及结果，验证已获得的知识经验的演示实验。 A. 发现型演示 B. 验证型演示 C. 示范型演示 D. 电教演示 【答案】B 【解析】验证型实验：是一种让幼儿通过观察事物变化的过程及结果，验证已获得的知识经验的演示实验。 27.教师对幼儿的评价应建立在了解幼儿的基础上。不仅对全班幼儿要有整体的了解，而且对每个幼儿也要有全面细致的了解。体现了（ ） A. 评价要全面、恰当 B. 评价要依据幼儿的年龄特点 C. 评价要具体客观 D. 评价要依据教育目标 【答案】B 【解析】评价要全面、恰当： 教师对幼儿的评价应建立在了解幼儿的基础上。不仅对全班幼儿要有整体的了解，而且对每个幼儿也要有全面细致的了解。既要看到每个幼儿的长处，也要看到幼儿的不足，同时还 要看到幼儿不断变化发展的一面。 28.为了保护视力，注意提醒幼儿不宜长时间地接触计算机屏幕、手机等，一般每次观看的时间以（ ）分钟左右为宜，而且不宜多用。 A. 5 B. 10 C. 15 D. 20 【答案】B 【解析】为了保护视力，注意提醒幼儿不宜长时间地接触计算机屏幕、手机等，一般每次观看的时间以10分钟左右为宜，而且不宜多用。 29.注意对每个幼儿的教育，不偏爱、不歧视，没有被“遗忘的角落”。体现了（ ） A.观察幼儿 B.面向全体的教育 C.因人施教的技能 D.确定与分解目标 【答案】B 【解析】面向全体的教育，适宜行为有：注意对每个幼儿的教育，不偏爱、不歧视，没有被“遗忘的角落”,给每个儿童 表现的机会；集体活动或个别指导时都能照顾到全体幼儿；鼓励每个孩子的进步，欣赏每个孩子的作品；能依据大多数幼儿发展水平，确定班级学期目标，调整月目标。 30.允许幼儿按自己速度前进，依据差异提出不同要求，提供不同材料，给予不同指导。体现了（ ） A.观察幼儿 B.面向全体的教育 C.因人施教的技能 D.确定与分解目标 【答案】C 【解析】因人施教的技能，适宜行为有：了解并理解幼儿技能、兴趣、性格、学习方式的差异，相信这些差异多是发展特点与速度的差异，每个儿童都有发展潜力与优势；允许幼儿按自己速度前进，依据差异提出不同要求，提供不同材料，给予不同指导；依据个体差异安排适宜活动，让每个孩子都有感兴趣 的活动，都能获得成功；评估时，多纵向比较幼儿自身的发展变化，少进行幼儿之间的横向比较，不苛求全体幼儿达到某种水平。关于这一点也是老师最难做到和掌握的。 31.像尊重朋友一样尊重幼儿，不能对朋友说的话、做的事，也不能对幼儿说与做。体现了（ ） A.尊重幼儿的人格 B.满足幼儿的需要 C.与幼儿沟通的技能 D.合理分配时间 【答案】A 【解析】尊重幼儿的人格，适宜行为有：像尊重朋友一样尊重幼儿，不能对朋友说的话、做的事，也不能对幼儿说与做；理解童心世界，耐心倾听孩子说话，尽力避免无意中误解孩子，伤害幼小心灵；有足够的耐心、细心和信心，坚持正面教育、态度亲切；蹲下来以平等的姿态与幼儿说话，从孩子的视角看问题，布置环境。 32.以游戏为基本活动，每天游戏时间不少于（ ）小时，让幼儿有机会参与各类游戏。 A.1 B.2 C.3 D.4 【答案】B 【解析】以游戏为基本活动，每天游戏时间不少于2小时，让幼儿有机会参与各类游戏。 33.评课要坚持（ ），把评课的重点放在“评学”上面。 A.教学诊断和正确导向出发 B.评教与评学相结合 C.以幼儿的发展为本 D.提倡创新，培育教学特色 【答案】B 【解析】评课要坚持评教与评学相结合，把评课的重点放在“评学”上面。 34.充分利用空间，根据需要改变布局，移动桌椅、柜、床，尽可能多给幼儿活动空间。充分利用周围社会、自然环境、社区资源。体现了（ ） A.合理分配时间 B.充分利用空间、材料丰富 C.指导幼儿活动的技能 D.综合整体教育的技能 【答案】B 【解析】充分利用空间、材料丰富，适宜行为有：充分利用空间，根据需要改变布局，移动桌椅、柜、床，尽可能多给幼儿活动空间。充分利用周围社会、自然环境、社区资源。活动区域分割合理，有明显标志，既封闭又开放，既互不干扰，又方便交往。提供身体、认知、社会性活动的多种玩具材料，安全、鲜艳有趣、可操作，吸引幼儿活动。多提供废旧物品与半成品材料、多功能、可变化的材料。鼓励幼儿参与收集、分类、整理玩具图书材料。 35.说课一般一课时的教案说（ ）分钟左右。 A.5 B.10 C.15 D.20 【答案】B 【解析】说课一般一课时的教案说10分钟左右即可。 36.下列说课属于按用途分类的是（ ）。 A.科学活动说课 B.教研说课 C.课前说课 D.理论型说课 【答案】B 【解析】说课的类型： 按领域分：科学活动说课、数学活动说课、音乐教学说课等； 按用途分：示范说课、教研说课、考核说课、竞赛说课等； 按时间分：课前说课、课后说课等。 从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。 37.下列说课不属于按领域分的是（ ）。 A.科学活动说课 B.考核说课 C.数学活动说课 D.音乐教学说课 【答案】B 【解析】说课的类型： 按领域分：科学活动说课、数学活动说课、音乐教学说课等； 按用途分：示范说课、教研说课、考核说课、竞赛说课等； 按时间分：课前说课、课后说课等。 从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。 38.下列说课不属于按用途划分的是（ ） A.示范说课 B.课后说课 C.考核说课 D.竞赛说课 【答案】B 【解析】说课的类型： 按领域分：科学活动说课、数学活动说课、音乐教学说课等； 按用途分：示范说课、教研说课、考核说课、竞赛说课等； 按时间分：课前说课、课后说课等。 从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。 39.（ ）是指说课者和听课者采取对话的方式进行交流。 A.讲说法 B.演说法 C.对说法 D.论说法 【答案】C 【解析】对说法：说课者和听课者采取对话的方式进行交流。 40.（ ）是指说课者和听课者针对同一问题，采取讨论、议论、辩论的方式进行的说课。 A.讲说法 B.演说法 C.对说法 D.论说法 【答案】D 【解析】论说法：说课者和听课者针对同一问题，采取讨论、议论、辩论的方式进行的说课。 二、判断题（本大题35小题，每题2分，共70分） 1.经验导入指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的内容，引发幼儿联想的方法。（ ） 【答案】× 【解析】作品导入：指用儿歌、故事、谜语等文学作品对幼儿具有的特殊吸引力，来引出活动的内容，引发幼儿联想的方法。 2.解释式讲解是教师对词语、概念、意义进行准确的解释的行为方式。（ ） 【答案】√ 【解析】解释式讲解是教师对词语、概念、意义进行准确的解释，对有关知识进行必要的介绍、说明，对技能训练要领进行扼要的提示、解说的行为方式。 3.运用讲解技能应注意讲解要科学、规范，同时具有趣味性、启发性、逻辑性、针对性，符合幼儿的接受能力，避免过多的专业术语。（ ） 【答案】√ 【解析】运用讲解技能应注意讲解要科学、规范，同时具有趣味性、启发性、逻辑性、针对性，符合幼儿的接受能力，避免过多的专业术语。 4.理解式提问一般在各教学活动的初级阶段进行。（ ） 【答案】× 【解析】回忆式提问：要求幼儿回忆所听、所记内容的提问类型。主要用于建立新旧知识的联系， 一般在各教学活动的初级阶段进行。 5.评价式提问属于对事物本质的一种提问类型。（ ） 【答案】× 【解析】理解式提问主要目的是教师检查幼儿对某些知识概念、 动作原理的理解情况，属于对事物本质的一种提问类型。 6.在进行观察时应注意，教师要尽量做到“眼观六路，耳听八方”,随时随地注意幼儿活动中的表现，及时调节自己的计划、内容、要求等。（ ） 【答案】√ 【解析】在进行观察时应注意，教师要尽量做到“眼观六路，耳听八方”,随时随地注意幼儿活动中的表现，及时调节自己的计划、内容、要求等。 7.观察技能的主要目标是为幼儿提供鲜明生动的感性材料和直接模仿的范例，扩展幼儿 认知视野，激发幼儿的活动兴趣和探索的欲望，提高幼儿学习效率，具有直观性、趣味性的特点。（ ） 【答案】× 【解析】演示技能的主要目标是为幼儿提供鲜明生动的感性材料和直接模仿的范例，扩展幼儿的认知视野，激发幼儿的活动兴趣和探索的欲望，提高幼儿学习效率，具有直观性、趣味性的特点。 8.演示手段的运用是提高效率、实现活动目标的有力保证。（ ） 【答案】√ 【解析】演示手段的运用是提高效率、实现活动目标的有力保证。 9.验证型演示是一种让幼儿通过观察实验中事物的变化获取知识、发现规律的演示。（ ） 【答案】× 【解析】发现型演示：是一种让幼儿通过观察实验中事物的变化获取知识、发现规律的演示。 10.说课活动有效地调动了教师投身教学改革、学习教育 理论、钻研教学的积极性。（ ） 【答案】√ 【解析】说课活动有效地调动了教师投身教学改革、学习教育 理论、钻研教学的积极性。 11.上课、听课、评课等教研活动都要受时间和场地等的限制。（ ） 【答案】× 【解析】上课、听课等教研活动都要受时间和场地等的限制。说课则不同，它可以完全不受这些方面的限制，人可多可少，时间可长可短，非常灵活。 12.说课是宣讲教案，也是浓缩课堂教学过程。（ ） 【答案】× 【解析】说课不是宣讲教案，也不是浓缩课堂教学过程。说课的核心在于说理，在于说清“为什么这样教”。 13.教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。（ ） 【答案】√ 【解析】教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。 14.说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。（ ） 【答案】√ 【解析】说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。 15.实践型说课是指针对某一理论观点的说课。（ ） 【答案】× 【解析】理论型说课是指针对某一理论观点的说课。 16.讲说法是按准备好的内容向听课者述说。（ ） 【答案】√ 【解析】讲说法：运用口头语言作媒介，辅之以板书、教具使用、操作等手段，按准备好的内容向听课者述说。 17.说教法主要突出5-6种即可。（ ） 【答案】× 【解析】说教法：主要说明选用什么样的教学方法， 一般不易过多，主要突出2~3种即可。 18.说程序即说出教学过程的整体安排。（ ） 【答案】√ 【解析】说程序即说出教学过程的整体安排。 19.对说法是指说课者和听课者针对同一问题，采取讨论、议论、辩论的方式进行的说课。（ ） 【答案】× 【解析】论说法：说课者和听课者针对同一问题，采取讨论、议论、辩论的方式进行的说课。 20.能力的培养是一个逐渐的、长期的过程，不是仅靠某一活动就能够实现的。（ ） 【答案】√ 【解析】能力的培养是一个逐渐的、长期的过程，不是仅靠某一活动就能够实现的。 21.现代化教学呼唤现代化教育手段，只凭教师一张嘴的单一的教学手段应该有所改变。（ ） 【答案】√ 【解析】现代化教学呼唤现代化教育手段，只凭教师一张嘴的单一的教学手段应该有所改变。 22.学会听课，首先就需要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和选择的眼光去筛。（ ） 【答案】√ 【解析】学会听课，首先就需要用辩证的头脑看待各种各样的观摩课，要以鉴别和选择的眼光去筛选。 23.听课、评课、说课是教师提高自身教学水平的重要途径。（ ） 【答案】√ 【解析】听课、评课、说课是教师提高自身教学水平的重要途径。 24.多提供废旧物品与半成品材料、多功能、可变化的材料。鼓励幼儿参与收集、分类、整理玩具图书材料。（ ） 【答案】√ 【解析】多提供废旧物品与半成品材料、多功能、可变化的材料。鼓励幼儿参与 收集、分类、整理玩具图书材料。 25.教师应依据幼儿现有发展水平，确定适宜的教育目标，再围绕目标选择教育活动、确定教育形式与方法，最终实现目标，促进幼儿发展。（ ） 【答案】√ 【解析】教师应依据幼儿现有发展水平，确定适宜的教育目标，再围绕目标选择教育活动、确定教育形式与方法，最终实现目标，促进幼儿发展。 26.提问是教师促进幼儿思维、评价教育活动效果、推进和发展教育活动、实现活动目标的基本手段。（ ） 【答案】√ 【解析】提问是教师促进幼儿思维、评价教育活动效果、推进和发展教育活动、实现活动目标的基本手段。 27.在运用提问技能时，提问可以具有随意性。（ ） 【答案】× 【解析】在运用提问技能时应注意：首先要选点准确。提问要有针对性，克服随意性。 28.儿童的智力测验、标准化测验都属于绝对评价。（ ） 【答案】× 【解析】儿童的智力测验、标准化测验都属于相对评价。 29.幼儿园教育活动设计中，教师可以忽略幼儿的多元智能发展。（ ） 【答案】× 【解析】考虑幼儿的多元智能发展有助于设计更全面、更具包容性的教育活动。 30.个体内差异评价是把被评价个体的过去和现在相比较，或将个体的有关各个侧面相互比较。（ ） 【答案】√ 【解析】个体内差异评价是把被评价个体的过去和现在相比较，或将个体的有关各个侧面相互比较。 31.形成性评价又叫“即时评价”。（ ） 【答案】√ 【解析】形成性评价又叫“即时评价”，是一种在计划实施过程种不断进行的动态评价。 32.观察法是幼儿园教育评价中最基本的方法。（ ） 【答案】√ 【解析】观察法是幼儿园教育评价中最基本的方法。 33.事件取样观察法是指在规定的时间段观察记录预选行为的情况。（ ） 【答案】× 【解析】时间取样观察法是指在规定的时间段观察记录预选行为的情况。 34.问卷作答时间一般控制在一小时以内。（ ） 【答案】× 【解析】问卷作答时间一般控制在半小时以内。 35.做好评价准备工作是做好幼儿园教育评价的前提。（ ） 【答案】√ 【解析】做好评价准备工作是做好幼儿园教育评价的前提。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $