习作：猜猜他是谁 课件-2025-2026学年三年级语文上册统编版

习作：猜猜他是谁 人物猜猜猜 谈话导入 一对蒲扇似的招风耳，一张长长的猪鼻子，挺着一个大肚子，走路时总是不忘扛着钉耙…… 第1课时 游戏规则：可以说出“他”的很多方面，但不能说出他的名字。 猜猜他是谁 通过我们的述说，别人能猜出“他”的名字，那我们就成功了。 默读这幅图示，说说你认为游戏成功的秘诀是什么。 爱好 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…… 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…… 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 样子 性格 品质 习作探索 昵称 优点 缺点 …… 你认为还可以从哪些角度来描述同学？ 想一想：怎么把自己同学的样子、性格、品质、爱好写具体？ 爱好 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次…… 他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停…… 他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影…… 样子 性格 品质 思考：为什么“样子”只写自己同学的头发呢？你从中学到了什么秘诀？ 抓住描写对象与众不同的地方去描述，才是成功的关键。 他的头发又黑又硬，一根根向上竖着…… 词语的运用很新鲜——特别、酷爱。 “性格、品质、爱好”等都是通过事例来说明白的——这是表达上的新鲜之处。 性格、品质、爱好又是怎么写清楚的？你发现了哪些新鲜之处？ 抓住人物的外貌特点，然后从不同的角度用具体事例来描述人物。 小结 同桌互评互说。 　　　　　　 　　　　　 交流讨论 抓住一两个特点介绍自己的同桌。 同桌互评介绍得是否准确、具体。 一人描述，其余同学猜测。猜正确了，奖励一颗星，再换下一位同学描述。注意：被描述的“他”不能重复。 “猜猜他是谁”小游戏 尝试写习作片段，注意抓住特点。 交流习作片段，发现优点或提出修改建议。 举一反三 某人某一方面的特点 书写态度、标点运用、能否体现某一方面的特点，检查有无值得学习的新鲜的表达。 写的时候，注意一段话的开头要空两格。 我们班有一个活泼开朗的同学，他个子不太高，但跑得特别快，像一阵风一样…… 他不仅运动好，还很热心。有一次我摔倒了，他立刻跑过来扶我。 第2课时 片段中，每一段的开头是否空了两格？标点的运用是否准确？ 这个片段主要是从人物的哪一个方面进行了刻画？ 默读思考：你发现描述的这个同学哪个地方令你印象深刻？哪些叙述让你觉得很有新鲜感？ 赏析标准 全班展示自己写得最满意的一个片段。对照赏析标准，进行赏析交流。 寻找有共性问题的两个文稿片段，对比赏析。发现存在的问题，提出改进建议。 展示描写对象相同，但选取事例或表达方式不同的文稿片段进行比较赏析。 审视并修改习作片段。 游戏规则：四人一组，选一篇代表作上台读（不能读自己的习作），其他小组共猜，猜对的，分别给创作者和猜对的同学一颗星。 猜猜他是谁 游戏 同学互评。 根据评价标准，再次修改习作。 评选优秀作品，在班级群、班报、学校广播台等多个平台上展示。 特点清楚、句子通顺、没有错别字、标点符号正确、书写端正、表达有新鲜感都可以各加一颗星，星星最多者胜出。 我们在这次习作中学到了什么？如果让你写一写自己的老师、妈妈、爸爸、弟弟、妹妹……你可以怎样写？ 拓展延伸 样子 性格 品质 爱好 昵称 优点 缺点 …… 抓特点 板书设计 习作：猜猜他是谁 课外阅读写人的相关文章，看看别人是怎么来介绍一个人的，有新鲜感的地方可以写批注，记录下来。 写批注 布置作业 $