6学前儿童记忆的发展与教育 （教案）《学前儿童发展与教育》（华东师范大学出版社）同步精品课堂

课  题

学前儿童记忆的发展与教育

课  型

新授课

课  时

4

授课班级

高二一班

授课时间

2025.10.15

授课教师

教材分析

《学前儿童记忆的发展与教育》是华东师范大学出版社第六单元，教材主要介绍了学前儿童记忆的发展特点及原因，促进学前儿童记忆发展的策略等。本课在学前儿童发展中具有不可忽视的作用，在儿童发展这一领域，具有很强的应用价值。

学情分析

本节课是《学前儿童发展与教育》第六章，学生对《学前儿童发展与教育》已经有了较多的认知，能结合生活实际理解所学知识。本章开始学习儿童注意的发展的相关知识，对学生学习学前儿童发展的认知奠定了基础。

教学目标

1、了解记忆的概念、分类，理解记忆在学前儿童心理发展中的作用。

2、理解学前儿童记忆发展的一般趋势。

3、理解不同年龄阶段的学前儿童记忆发生发展的特点和规律。

4、掌握促进学前儿童记忆发展的策略，并能够在实践中有效运用。

学习重难点

1、重点：学前儿童记忆发展的趋势以及记忆发生发展的特点和规律。

2、难点：促进学前儿童记忆发展的策略。

教学方法

讲授法、讨论法、案例分析法

课前准备

了解学生的基础，做好本课时的备课工作。PPT课件、课本、教案

教学媒体

PPT课件、课本、教案、教辅资料

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

活动一：

创设情境

生成问题

课前复习提问：学前儿童注意力的培养措施？

共同讨论：妈妈认为三岁半的贝贝都上幼儿园了，该学习一些新本领了，就每天教她背诵唐诗宋词，但是贝贝的兴趣不大，记忆效果也不好。妈妈耐心教她，第二天她就忘了，记不牢也记不准。妈妈心生疑问，是不是贝贝天生记忆力不好呢？最近的一件事打消了妈妈的疑虑，妈妈发现贝贝对偶尔看到的某电视广告的广告词记得非常牢，每天还不自觉地重复说，隔了一段时间不仅没忘记，而且说得更加准确生动。

为什么会出现案例中这样的现象呢？你认为学前儿童记忆的发展特点是怎样的？   

巩固旧知识，引出新知识

师生讨论，引出新知识

让学生复习上节课知识点，通过讨论引出今天的新知识

活动二：

调动思维

探究新知

一、新授：记忆概述

共同讨论：

什么是记忆？记忆可以分为哪些类型？

记忆在学前儿童心理发展中会起到哪些作用？

（一）记忆的概念

记忆是指人脑对过去知识经验的反映。记忆由识记、保持和恢复三个环节构成，缺一不可，它们相互联系、相互依存。

（二）记忆的分类

1、根据记忆的目的性分类

（1）无意记忆

（2）有意记忆

2、根据记忆的内容分类

（1）形象记忆

（2）情绪记忆

（3）运动记忆

（4）语词逻辑记忆

3、根据记忆保持的时间长短分类

（1）瞬时记忆

（2）短时记忆

（3）长时记忆

（三）记忆在学前儿童心理发展中的作用

1、记忆影响学前儿童知觉能力的发展

2、记忆影响学前儿童想象、思维水平的发展

3、记忆影响学前儿童言语能力的发展

4、记忆影响学前儿童情绪情感的发展

让学生找出考纲中要求掌握的知识点

了解知识点对应的考点，并知道考题形式