1.2人脸识别、图像识别 2025-2026学年第一学期 《信息技术》拓展——人工智能通识

人工智能 人脸图像识别、语音识别 时间：2025年9月 目录 01 新课导入 04 成果评价 02 新授知识 05 课堂小结 03 实践操作 05 作业布置 新课导入 AI PART ONE 人脸图像识别、语音识别 新课导入 1 手机人脸识别解锁界面 导航软件“语音输入目的地”功能 超市自助结账人脸支付 会议中用语音转文字记录内容 4 新课导入 1 人脸图像识别 语音识别 5 新授知识 AI PART two 人脸图像识别、语音识别 新授知识 2 人脸图像识别 1.微信搜索“腾讯AI体验中心”，点击“AI体验中心” 2.点击“同意” 7 新授知识 2 人脸图像识别 3.进入后为该页面，向上滑动 4.找到“人脸识别”项目，点击“人脸属性” 8 新授知识 2 人脸图像识别 5.点击“同意” 5.点击“上传图片” 6.点击“拍照” 9 新授知识 2 人脸图像识别 对以上人物进行人脸识别 10 新授知识 2 人脸图像识别 任务完成形式——识别结果 11 新授知识 2 语音识别 1.百度搜索“讯飞听见”，点击“立即体验” 12 新授知识 2 语音识别 2.点击“登录/注册”，手机微信扫描二维码 13 新授知识 2 语音识别 3.输入手机号和获取的验证码 14 新授知识 2 语音识别 4.进入后，点击“实时录音” 15 新授知识 2 语音识别 5.进入后，点击“开始录音” 16 新授知识 2 语音识别 6.进入后，开始录音 17 新授知识 2 语音识别 7.语音识别完成 18 新授知识 2 语音识别 8.识别完成后，点击“思维导图”，再点击“下载” 19 新授知识 2 语音识别 9.任务完成形式 20 实践操作 AI PART three 人脸图像识别、语音识别 3 实践操作 人脸图像识别 我们可以通过“腾讯AI体验中心”这一微信小程序体验人工智能的人脸识别技术。 打开微信应用，输入“腾讯AI体验中心”进行小程序搜索； 在技术分类中找到并选择“人脸识别”模块，点击“人脸属性”功能选项； 选择“上传图片”按钮，从相册中选择或拍摄一张清晰的人脸照片。 系统将自动进行人脸分析，显示包括面部关键点定位、性别判断和年龄预测等详细属性信息。该功能采用的人脸识别算法，能够精准识别面部特征并输出分析结果，提供专业的人脸属性分析。 https://pan.baidu.com/s/1dBUOykZfGkjoJj8YrmZuTw?pwd=7788 22 3 实践操作 语音识别 我们可以使用“讯飞听见”微信小程序体验人工智能的语音识别功能。 打开百度，搜索“讯飞听见”，找到对应的网站并进入； 在网站首页选择“录音实时转文字”功能，点击后即可开始录音。 该功能采用语音识别技术，能够实时将语音转换为文字，并显示在电脑屏幕上，方便用户查看转录内容。录音结束后，即可保存文字记录，方便后续查看或导出。 https://pan.baidu.com/s/1dBUOykZfGkjoJj8YrmZuTw?pwd=7788 23 成果评价 AI PART four 人脸图像识别、语音识别 成果评价 4 大部分同学都能独立完成两项操作，还能准确找到误差原因，特别棒！这说明大家不仅会“用”AI，还开始懂“为什么这么用”了——这就是学习AI的关键。 成果展示 误差分析引导 评价总结 多媒体成果展示 误差原因分析 为什么戴口罩会让人脸识别失败？ 为什么风扇声会影响语音识别？ 25 课堂小结 AI PART five 人脸图像识别、语音识别 课堂小结 5 AI技术很方便，但一定要记住：不随意泄露自己的人脸照片、语音记录，保护好个人信息，才是安全用AI的前提。 思维导图回顾本课核心 关联学科核心素养 强调 我们学了两项AI技术——人脸图像识别（认人、分析属性）、语音识别（听声、转文字）。会用两个小程序——腾讯AI体验中心、讯飞听见。知道了操作关键——人脸照片无遮挡、语音录音要安静。还懂了要保护隐私（不传他人照片、不录敏感内容）。 通过看生活中的AI应用，我们培养了信息意识。通过拆解决策流程，锻炼了计算思维。通过亲手操作，提升了数字化创新能力。通过关注隐私，强化了信息社会责任——这四项能力，是我们适应智能生活的基础。 27 作业布置 AI PART six 人脸图像识别、语音识别 作业布置 6 1.基础作业（必做） （1）整理本节课两项操作的核心步骤（每项写5步以内，比如“人脸识别：搜小程序→找人脸属性→传照片→看结果→记误差”），补充自己遇到的问题和解决方法，写在成果记录表背面。 （2）观察生活中另外1个人脸图像识别或语音识别的应用场景（比如小区人脸门禁、手机语音助手），简单记录“在哪里用、怎么用”。 2.拓展作业（选做） （1）查找1个“人脸图像识别/语音识别”的趣味案例（比如AI通过人脸判断情绪、语音识别帮老人发消息），下节课分享。 （2）试着用“讯飞听见”录制一段30秒的故事，检查转文字的准确率，写下“如何改进能让准确率更高”（如“说慢一点、找安静的地方”）。 29 $ 理 论 课 教 学 设 计 授课班级 授课日期 第2课时 课 型 新授课 教具、资料 课件、操作步骤单、成果评价表 授课题目 1.2 人脸图像识别、语音识别 教学 目标 知识目标 能说出人脸图像识别和语音识别的基本流程；熟记程序的操作步骤；了解两种识别技术在日常生活中的典型应用场景。 能力目标 能独立完成人脸图像上传与属性分析、语音录制与实时转文字操作；能分析识别结果的准确性；能举例说明两种识别技术在生活中的应用价值，具备基础技术应用与分析能力。 素养目标 通过观察生活中识别技术的应用，培育信息意识，感知AI与生活的关联；通过拆解识别技术流程，发展计算思维，理解技术逻辑；通过自主操作小程序完成任务，提升数字化学习与创新能力；通过讨论“人脸照片隐私保护”“语音信息安全”，强化信息社会责任，树立安全使用技术的意识。 教学 重难点 重点 人脸图像识别、语音识别的操作流程；两种识别技术的日常生活应用场景。 难点 理解人脸图像识别中“面部关键点定位”的技术逻辑；分析语音识别结果不准确的原因（如噪音、方言、语速过快）。 教 学 过 程 教学 环节 教师讲授、指导（主导）内容 学生学习、 操作（主体）活动 时间 分配 组织 教学 1.清点学生出勤，检查学生手机微信登录状态（提醒开启手机音量，确保小程序功能正常）。 2.分发“小程序操作步骤单”“成果记录表”，展示教材中任务1.1、1.2标题及图1-22（人脸识别结果）、图1-23（语音转文字界面），明确本节课核心是“亲手体验两种AI识别技术”。 3.强调课堂纪律：操作时遇问题举手提问，禁止上传他人人脸照片、录制敏感语音（如个人信息、不当言论），保护隐私安全。 1.确认手机微信可正常使用，将操作步骤单与教材任务1.1、1.2内容对应。 2.填写成果记录表基本信息（姓名、班级、日期），整理桌面，准备参与操作。 2 新课 导入 1.展示生活场景图片： （1）手机人脸识别解锁界面。 （2）导航软件“语音输入目的地”功能。 （3）超市自助结账人脸支付。 （4）会议中用语音转文字记录内容。 2.提问引导： 这些场景大家都经历过吧？比如手机解锁不用输密码，说句话就能转成文字——你们知道背后是哪两种AI技术在工作吗？ 结合学生回答总结：没错，就是今天要学的“人脸图像识别”和“语音识别”！这节课我们不用死记理论，而是通过两个小程序，亲手体验它们的功能，看看AI是怎么“认人”和“听声辨字”的。 3.播放30秒短视频（快速演示“上传人脸得属性”“录音实时出文字”的操作效果），激发学生动手兴趣。 1.观察图片与短视频，回忆自身使用经历（如“我每天用脸解手机”“妈妈用语音转文字发消息”）。 2.与同桌简单交流“想试试用自己的照片测年龄，或者录句话看转文字准不准”，快速进入学习状态。 5 新授 知识 1.模块1：人脸图像识别基础（结合教材图1-22）： （1）拆解基本流程： 第一步，采集清晰的人脸图像（比如手机拍的正面照）。 第二步，系统定位眼睛、鼻子、嘴巴等“面部关键点”（像给人脸画“坐标”）。 第三步，提取人脸特征（比如眼睛大小、鼻梁高度）。最后，输出性别、年龄等属性结果——就像AI给人脸“做了一次快速分析”。 （2）强调操作关键： 上传的照片必须是正面、无遮挡（不戴口罩、墨镜），光线要充足，不然AI“看不清”，年龄预测可能不准。 2.模块2：语音识别基础（结合教材图1-23）： （1）拆解基本流程： 第一步，用麦克风采集我们的语音（把声音变成AI能懂的“信号”）。 第二步，系统将语音信号转换成数字信息。 第三步，匹配语言模型（比如识别“你好”对应“nǐhǎo”的文字）。 最后，实时输出文字——相当于AI给声音“写笔记”。 （2）强调操作关键： 录音时要在安静环境（别在风扇、说话声大的地方），语速适中、吐字清晰，说方言的话，AI可能会“听错”，出现错字。 3.模块3：小程序通用操作提示： （1）演示“微信找小程序”的统一步骤： 打开微信→下拉首页调出“小程序搜索栏”→输入小程序名称（如“腾讯AI体验中心”）→点击对应小程序进入。 （2）提醒学生： 操作时对照步骤单，每完成一步就在成果记录表打“√”，如果找不到“人脸识别”模块、上传照片失败，立刻举手问我，别自己乱点。 1.在教材上勾划两种识别技术的流程关键词（如“面部关键点”“语音转数字信号”）。 2.在操作步骤单上标注易出错环节（如“照片无遮挡”“安静录音”）。 3.主动提问：“老师，戴眼镜会影响人脸识别吗？”“说快了语音转文字会漏字吗？”，明确操作细节。 8 实践操作 1.阶段1：人脸图像识别操作（7分钟） （1）下达具体任务： 打开“腾讯AI体验中心”→在技术分类里找“人脸识别”→点击“人脸属性”→上传自己的正面清晰照片（可以现场用手机拍，也用相册里的）→等待系统分析，把性别、年龄结果记在成果记录表上，再对比自己的实际情况，写下“结果准不准”（比如“系统说我22岁，实际19岁，偏差3岁”）。 （2）巡视指导： 重点帮助“找不到小程序”（如输错名称成“腾讯AI中心”）、“照片上传失败”（如照片格式不对）的学生。发现有学生上传他人照片，立刻提醒“只能传自己的照片，保护别人隐私”。 2.阶段2：语音识别操作（8分钟）： （1）下达具体任务： 打开“讯飞听见”→点击首页“录音实时转文字”→按住录音键，说3句话：“我在学习人工智能”“今天体验语音识别”“AI真有趣”→说完松开键，点击右下角“√”保存文字→对照自己说的话，检查文字有没有漏字、错字，把误差情况记在成果记录表上（如“漏了‘人工’两个字”）。 （2）巡视指导： 帮助“录音没反应”（如没开手机麦克风权限）、“保存文字失败”的学生。收集共性问题（如“找不到‘录音实时转文字’按钮”），用多媒体投屏统一讲解解决方法（如“在小程序首页往下滑，就能看到功能按钮”）。 1.阶段1：按步骤搜索小程序→拍摄/选择个人正面照片→上传并等待分析→记录性别、年龄结果→对比实际情况，标注误差（如“光线暗，年龄多判了2岁”）。 2.阶段2：搜索“讯飞听见”→找到录音功能→按要求说话并录音→保存文字→逐句核对，记录漏字、错字（如“‘有趣’写成了‘有去’，因为语速快”）。 3.互助学习：已经完成操作的学生，主动帮同桌检查步骤是否正确（如“你是不是没点‘人脸属性’？所以没出结果”）。 15 成果评价 1.成果展示 邀请3-4名学生上台，用多媒体展示自己的成果记录表，说说“操作步骤、识别结果、误差原因”，比如“我上传了戴口罩的照片，系统没识别出年龄，摘了口罩再传就成功了，年龄差1岁”“录音时风扇响，‘人工智能’变成了‘人工智能能’，多了一个字”。 2.误差分析引导 针对学生分享的误差，提问全班：“为什么戴口罩会让人脸识别失败？为什么风扇声会影响语音识别？”引导学生结合新知回答（“口罩挡了面部关键点”“噪音干扰了语音信号”）。 3.评价总结： 大部分同学都能独立完成两项操作，还能准确找到误差原因，特别棒！这说明大家不仅会“用”AI，还开始懂“为什么这么用”了——这就是学习AI的关键。 1.上台展示时，清晰描述操作过程和结果，比如“我先搜‘腾讯AI体验中心’，找到‘人脸识别’，传了我早上拍的照片，系统说我20岁，实际18岁，因为照片有点暗”。 2.参与误差讨论，主动发言：“戴口罩挡了嘴巴和鼻子，AI找不到那些关键点，就分析不了”“噪音和我们的声音混在一起，AI分不清哪个是要转文字的”。 3.互评反馈：“他把误差原因写得很清楚，我只记了结果，下次要像他一样多思考‘为什么’。” 5 课堂小结 1.用简洁思维导图（投屏展示）回顾本节课核心： 我们学了两项AI技术——人脸图像识别（认人、分析属性）、语音识别（听声、转文字）。会用两个小程序——腾讯AI体验中心、讯飞听见。知道了操作关键——人脸照片无遮挡、语音录音要安静。还懂了要保护隐私（不传他人照片、不录敏感内容）。 2.关联学科核心素养： 通过看生活中的AI应用，我们培养了信息意识。通过拆解决策流程，锻炼了计算思维。通过亲手操作，提升了数字化创新能力。通过关注隐私，强化了信息社会责任——这四项能力，是我们适应智能生活的基础。 3.最后强调： AI技术很方便，但一定要记住：不随意泄露自己的人脸照片、语音记录，保护好个人信息，才是安全用AI的前提。 1.跟着教师的思维导图，在笔记本上快速记录核心要点（技术-小程序-操作关键-素养）。 2.齐声回应教师的强调内容：“不传他人照片！不录敏感语音！”，强化安全意识。 3 作业布置 1.基础作业（必做） （1）整理本节课两项操作的核心步骤（每项写5步以内，比如“人脸识别：搜小程序→找人脸属性→传照片→看结果→记误差”），补充自己遇到的问题和解决方法，写在成果记录表背面。 （2）观察生活中另外1个人脸图像识别或语音识别的应用场景（比如小区人脸门禁、手机语音助手），简单记录“在哪里用、怎么用”。 2.拓展作业（选做） （1）查找1个“人脸图像识别/语音识别”的趣味案例（比如AI通过人脸判断情绪、语音识别帮老人发消息），下节课分享。 （2）试着用“讯飞听见”录制一段30秒的故事，检查转文字的准确率，写下“如何改进能让准确率更高”（如“说慢一点、找安静的地方”）。 3.提醒：基础作业下次课课前收齐检查，拓展作业下节课随机抽同学分享，有不懂的地方随时在班级群问我。 1.记录作业要求，区分必做和选做内容。 2.初步规划作业方向（如“基础作业选小区人脸门禁当案例，拓展作业试试录一段小故事”）。 3.整理成果记录表和操作步骤单，确保内容完整，方便课后完成作业。 2 板书设计 1.2人脸图像识别、语音识别 1.人脸图像识别 流程：采集图像→关键点定位→出属性 操作关键：照片正面、无遮挡、光线足 生活应用举例：手机解锁、人脸支付 2.语音识别 流程：采语音→转数字→出文字 操作关键：安静环境、语速适、吐字清 生活应用举例：语音助手、会议转写 3.小程序操作 流程：微信→下拉搜名称→进模块→完成任务 操作关键：遇错举手、记录成果 教学反思 优势：以“实践操作”为核心，15分钟的操作时间充分，符合中职一年级学生“爱动手、怕枯燥”的学习特点，学生参与度高。紧密围绕教材任务展开，所有知识点和操作均来自教材，同时结合生活场景举例，降低学习难度。融入信息社会责任培养（强调隐私保护），将素养目标落地到具体行为（不传他人照片），而非空洞说教。 不足：部分学生操作速度较慢（如搜索小程序耗时久、拍照反复调整），导致少数学生在语音识别阶段未完成保存操作。对“面部关键点定位”的技术逻辑讲解较浅，有学生提问“关键点具体有多少个”，未能深入解答，可能影响学生对技术的理解。成果评价时，仅聚焦个体展示，未组织小组内互评，部分学生参与反馈的机会较少。 改进：下次课提前5分钟让学生“预搜索两个小程序并收藏”，减少课堂内搜索时间。同时准备“操作快速指南卡”（1步1图），帮操作慢的学生提速。课后制作“面部关键点定位”简短视频（标注10-15个核心关键点及作用），发至班级群，供学生自主学习，补充技术细节。成果评价环节改为“先小组内互评（每人分享成果，组内提建议），再选1名代表全班展示”，让更多学生参与反馈。 1 学科网（北京）股份有限公司 $