语文园地二（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级语文上册同步备课（统编版）

语文园地二

［教学目标］

1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。【语文要素】

2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。

3.能体会每组两个句子在表达上的不同效果，体会自问自答的表达效果。

4.朗读、背诵有关提问的名句。【语文要素】

［教学重难点］

1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。

2.能体会每组两个句子在表达上的不同效果；体会自问自答的表达效果，积累有关提问的名句。

［教学课时］2课时

第1课时

［课时目标］

1.能结合阅读体验，梳理学到的提问策略，以及运用提问策略进行阅读的好处，知道在阅读中要自觉运用提问策略。（重点）

2.借助形声字的特点，认识“驻、钞”等12个生字。

一、交流平台

1.谈话导入：通过前面的学习，我们对提问有了很多的认识，让我们一起回顾本单元的学习，交流自己的学习感受吧。

2.学生自主交流：

（1）学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。

（2）学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的“写法”角度提问太难了，我常常不知道怎么提。

（3）学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。

（4）我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。

过渡：大家谈到了自己在这个单元学习的收获，也谈到了自己的困惑。看来同学们确实是很有感受。让我们看看书上的学习伙伴又有些什么体会呢？（课件出示交流平台内容）

3. 启发思考：用提问策略进行阅读的好处。

预设1：能让我的阅读更加主动。

预设2：能让我对课文的思考更深入，理解也更全面。

小结：边读边思考，积极主动地提出问题，能保持一种较为专注的阅读状态，学习的效率会很高，我们以后也要多用提问策略进行阅读。

二、识字加油站

1.学生自由读读每一组汉字，读准字音。

2.学生说说自己的发现。

（1）第一组是读音相同的形近字，前面是熟字，后面注音的是生字。第二组汉字偏旁相同，读音和字形都不同。

（2）利用形声字形旁表义，声旁表音的规律说说自己的发现。

①第一组生字的学习，引导学生先根据形旁猜汉字的意思，再根据意思组成词语，最后查工具书验证。“驻”和“钞”的形旁表义，马字旁结合古代的交通工具来理解，金字旁结合古代的钱币来理解。“培、赌、媒、氛”4个生字引导学生自主学习，提示：为什么“培”是土字旁，“赌”是贝字旁，“媒”是女字旁，“氛”是气字旁?让运用查字典、根据偏旁猜测或比较组词等多种方法理解意思。

②第二组的学习，引导学生先说说形旁所表示的意义，再尝试通过组词来理解，最后查工具书验证。如，“账”字，学生可以通过回忆较熟悉的字“财、货”等，猜测含有贝字旁的字与金钱有关。然后尝试着组词“账本、还账”。最后查工具书验证。

第2课时

［课时目标］

1.能体会每组两个句子在表达上的不同效果，体会自问自答的表达效果。

2.朗读、背诵有关提问的名句。

一、词句段运用