8 蝴蝶的家（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级语文上册同步备课（统编版）

8.*蝴蝶的家 预习目标 1. 掌握本课的生字词。 2. 正确、有感情地朗读课文，针对课文局部或整体提出自己的问题。 3. 借助提问的问题，理解课文内容。 预习目标一： 掌握字词 音 1. 给下列画横线的字选择正确的读音，打“√”。 躲避（bì pì ） 震撼（gǎn hàn） 喧闹（xuān xüān） 屋檐（yán yuán） 孔雀（què qiǎo） 家雀儿（què qiǎo） 形 2. 比一比，再组词。 感（ ） 避（ ） 吹（ ） 雀（ ） 撼（ ） 壁（ ） 炊（ ） 鸟（ ） 义 3. 词语理解。 喧嚷：____________ 轻盈：_____________ 斑斓：_____________ 预习目标二： 整体感知 4. 整体感知。 预习目标三： 思考质疑 5. 尝试从不同的角度提出自己的问题。 拓展资料 6. 查资料了解蝴蝶的生活习性。 日积月累 7.找出课文中运用修辞手法的句子，说明作用。 学科网（北京）股份有限公司 $ 8.*蝴蝶的家 部编版•四年级语文上册 避 撼 喧 雀 檐 bì hàn xuān qiǎo yán 会认字 躲避 震撼 喧闹 家雀儿 屋檐 多音字 家雀儿 麻雀 qiǎo què 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 放在课文的语境中读一读吧。 它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。 整体感知 课文围绕“蝴蝶的家”讲了哪些内容？ 担忧蝴蝶 寻找蝴蝶的家 寻找无果 互动课堂 自由读课文，提出自己的问题，再试着把问题分类，选出你认为最值得思考的几个问题，并尝试解决。 在本单元前三课中，我们学习了哪些提问方法？ 课文局部、整体 内容、写法、启示 筛选出对理解课文有帮助的问题 5.《一个豆荚里的五粒豆》 6.《夜间飞行的秘密》 7.《呼风唤雨的世纪》 用前几课学过的提问方法，提出自己的问题。 根据不同的角度，给问题分类。 筛选出三个自己认为最值得思考的问题，并尝试解决。 我想问，为什么作者在文中反复写“我真为蝴蝶着急”？ 我想问，作者为什么会这么好奇蝴蝶的家在哪里？ 我想问，究竟该用什么样的方法找到蝴蝶的家所在的地方呢？ 小组合作 小组成员轮流分享自己提出的问题，选出小组最值得思考的三个问题，填写《小组问题清单》。 序号 组内最值得思考的问题 提问角度 1 2 3 小组问题清单 全班交流 各小组代表上台交流本组最值得思考的问题，并说明推荐理由。全班共同讨论，筛选出至少三个“最值得思考的问题”，形成《全班问题清单》。 全班问题清单 1.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？ 2.为什么作者要反复写“我”为蝴蝶着急？ 3.蝴蝶到底有没有家呢？ 问题1 第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？ 1 2 3 4 5 6 采用自问自答的方式，不断否定自己对蝴蝶的家的位置的猜测，体现了作者着急想知道蝴蝶家在哪里，表现了对蝴蝶的担心。 问题2 为什么作者要反复写“我”为蝴蝶着急？ 在文中勾画出直接写“我”为蝴蝶着急的句子。 下大雨的时候 躲避 文中是怎么描写作者着急的？ 怎么办呢？ 引出下文，引起读者的好奇心。 天低沉 雷电交加 风怒吼 雨密集 雨大，环境恶劣 它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 排比 反问 弱小 作者反复写“我真为蝴蝶着急”，表达出了对小生命的关爱之情，让读者感同身受，也都为蝴蝶着急。 问题3 蝴蝶到底有没有家呢？ 文中的“我”最终也未找到蝴蝶的家，同学们，你知道蝴蝶到底有没有家呢？自己在课后通过多种途径查阅资料，寻找答案。 $听写 优翼 课件 四年级语文·上 8*蝴蝶的家 duo bi zhen han I měng1iex hei ya ya shui1in1ín 优翼 ianyàn wu yan 1