5 一个豆荚里的五粒豆（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年四年级语文上册同步备课（统编版）

新课导入 两头尖尖， 肚儿圆圆。 脾气不小， 内藏元宝。 谜底：豌豆 5.一个豆荚里的五粒豆 第一课时 第二课时 《丑小鸭》 《卖火柴的小女孩》 《拇指姑娘》 第一课时 作者简介 安徒生(1805—1875)，丹麦作家。他生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最终成为19世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”。 主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。 会认字 虚弱 豌豆 僵硬 囚犯 亲吻 wān xū jiānɡ wěn qiú 揭晓 kuànɡ 洋溢 yì 预感 yù 窗框 jiē (肢体)不能活动。 事先的感觉。 公布(事情的结果)。 充分流露。 会写字 舒 适 暗 恐 豌 按 wān àn shū shì àn kǒnɡ 枪 耐 探 愉 硬 曾 yìnɡ qiānɡ nài tàn yú cénɡ 豌豆 按照 舒服 适合 黑暗 恐怕 坚硬 枪声 耐心 探讨 愉快 曾经 僵 jiānɡ 沟 ɡōu 僵硬 水沟 溢 yì 溢出 自读课文，说一说课文主要讲了一个什么故事。 初步感知 说一说 本文主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。其中对第五粒豆的进行了重点描写，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。 默读课文，积极思考，在有疑问的地方作记号，写下自己的问题。注意既可以针对部分内容提问，也可以针对全文提问。 问题清单 问题清单 1.被男孩当作子弹射出去时，五粒豌豆有怎样的目标？ 2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 4.豌豆花开了，为什么“这一天简直像一个节日”？ 5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 6.五粒豌豆中，哪一粒是最了不起的？ 第二课时 针对部分 针对全文 问题清单 1.被男孩当作子弹射出去时，五粒豌豆有怎样的目标？ 2.课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 3.母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 4.豌豆花开了，为什么“这一天简直像一个节日”？ 5.伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 6.五粒豌豆中，哪一粒是最了不起的？ 交流分享 问题1：被男孩当作子弹射出去时，五粒豌豆有怎样的目标？ 提示：默读课文第1—12自然段，找出答案。 第一粒豌豆 “现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能捉住我，就请来吧！” 第二粒豌豆 “我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！” 第三、四粒豌豆 “我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”“不过，我们还得向前滚。” 第五粒豌豆 “该怎么样就怎么样吧！” 第一粒豌豆 第二粒豌豆 第三粒豌豆 第四粒豌豆 第五粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！ 我将直接飞进太阳里去。 我们到了哪儿，就在哪儿住下来。 该怎么样就怎么样吧！ 交流分享 问题2：课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长得很好，为什么？ 提示：默读课文第11—21自然段，找出答案。 被青苔包裹的豌豆具有顽强的生命力和乐观的态度。从它反复提到“该怎么样就怎么样”可以看出：小豌豆即使是在艰苦恶劣的环境中，也依然可以存活，并且顽强地生长。 交流分享 问题3：母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 提示：默读课文第16—21自然段，找出答案。 母亲向窗边走去，把窗户打开一半。“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它怎么钻进这个隙缝里去的？你现在有一个小花园了！” 那株豌豆苗在艰苦恶劣的环境中竟然存活了下来，给母亲带来了无限惊喜，它彰显出了蓬勃的生命力，对病中的女儿来说就如同一个生机勃勃的小花园，带给女儿生的希望。 交流分享 问题4：豌豆花开了，为什么“这一天简直像一个节日”？ 提示：那一天小女孩的身体状态如何？她做了什么？豌豆的状态如何？ 一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小姑娘低下头，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望，所以说“这一天简直像一个节日”。 交流分享 问题5：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？ 提示：细读13-21自然段，分别找出豌豆苗和小女孩的变化。 钻进一个长满了青苔的裂缝里。 小女孩身体非常虚弱，躺在床上一整年了。 小豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。 “妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照得怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖的太阳光中去。” 它的确在向上长——人们每天都可以看到它在生长。 最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。 开出了一朵紫色的豌豆花。 她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着，心里充满了感激。 豌豆苗 小女孩 钻进长满了青苔的裂缝里 身体非常虚弱，躺在床上一整年了 在裂缝里生了根，长出了叶子 觉得自己好了一些，最终也会好起来的 攀着绳子向上生长 要比以前愉快得多；也能自己爬起来 开出了一朵紫色的豌豆花 脸上洋溢着健康的光彩 伴随着豌豆苗的每一次变化，小女孩也越变越好，她从中得到了信心，逐渐康复。 交流分享 问题6：五粒豌豆中，哪一粒是最了不起的？ 提示：梳理五粒豆的经历，然后交流对这个问题的看法。 第一粒豌豆 第二粒豌豆 第三粒豌豆 第四粒豌豆 第五粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！ 我将直接飞进太阳里去。 我们到了哪儿，就在哪儿住下来。 该怎么样就怎么样吧！ 落到水笕里，被鸽子吃掉了。 落到水沟里，被涨得大大的。 被鸽子吃掉了。 成为小女孩的花园。 最初的目标 最后的命运 方法总结 提问角度 部分 全文 理解文章 结构梳理 一个豆荚里的五粒豆 第一粒：想飞到广阔的世界里去——被鸽子吃掉 第二粒：想飞进太阳里去——落到水沟里 第三、四粒：到了哪儿就在哪儿住下——被鸽子吃掉 第五粒：该怎么样就怎么样——发芽、开花 小女孩：身体非常虚弱——收到鼓舞，病情好转 坚强的意志 生命的奇迹 作业： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.尝试提出新的问题并解决。 $四年级语文·上 生 字 课 件 会写字 wān 音序： W 左右 偏旁： 豆 15 形近： 豌豆 豌豆花 豌豆苗 笔顺： 组词： 结构： 笔画数： 饭碗 瓷碗 洗碗 àn 音序： A 左右 偏旁： 扌 9 形近： 按照 按时 按部就班 笔顺： 组词： 笔画数： 安全 安心 安静 结构： shū 音序： S 左右 偏旁： 人 12 形近： 舒服 舒适 舒心 笔顺： 组词： 笔画数： 抒发 抒怀 抒写 结构： shì 音序： S 半包围 偏旁： 辶 9 形近： 合适 适用 适得其反 笔顺： 组词： 笔画数： 创造 制造 改造 结构： àn 音序： A 左右 偏旁： 日 13 形近： 黑暗 昏暗 柳暗花明 笔顺： 组词： 笔画数： 声音 余音绕梁 结构： kǒng 音序： K 上下 偏旁： 心 10 形近： 惊恐 恐怕 争先恐后 笔顺： 组词： 笔画数： 建筑 修筑 筑造 结构： jiāng 音序： J 左右 偏旁： 亻 15 形近： 僵硬 冻僵 李代桃僵 笔顺： 组词： 笔画数： 边疆 疆域 疆场 结构： yìng 音序： Y 左右 偏旁： 石 12 形近： 坚硬 强硬 生搬硬套 笔顺： 组词： 笔画数： 方便 便民 便利 结构： qiāng 音序： Q 左右 偏旁： 木 8 形近： 水枪 枪法 单枪匹马 笔顺： 组词： 笔画数： 抢先 抢夺 抢救 结构： nài 音序： N 左右 偏旁： 而 9 形近： 耐心 耐力 耐人寻味 笔顺： 组词： 笔画数： 讨论 探讨 乞讨 结构： tàn 音序： T 左右 偏旁： 扌 11 形近： 探究 探讨 探头探脑 笔顺： 组词： 笔画数： 深度 深入 深情 结构： yú 音序： Y 左右 偏旁： 忄 12 形近： 愉快 愉悦 欢愉 笔顺： 组词： 笔画数： 小偷 偷懒 忙里偷闲 结构： céng 音序： C 上中下 偏旁： 日 12 形近： 曾经 未曾 似曾相识 笔顺： 组词： 笔画数： 增加 增减 增高 结构： gōu 音序： G 左右 偏旁： 氵 7 形近： 水沟 山沟 沟通 笔顺： 组词： 笔画数： 鱼钩 铁钩 钩针 结构： yì 音序： Y 左右 偏旁： 氵 13 形近： 溢出 洋溢 笔顺： 组词： 笔画数： 利益 有益 结构： $四年级语文·上 1 5. 一个豆荚里的五粒豆 豌豆 按照 舒适 恐怕 僵硬 wān dòu àn zhào shū shì kǒnɡ pà jiānɡ yìnɡ 耐心 探头 愉快 曾经 黑暗 nài xīn tàn tóu yú kuài cénɡ jīnɡ hēi àn 水沟 强壮 丰满 等待 虚弱 fēnɡ mǎn děnɡ dài xū ruò qiánɡ zhuànɡ shuǐ ɡōu 兴奋 玩具枪 暖洋洋 xīnɡ fèn wán jù qiānɡ nuǎn yánɡ yánɡ $ 5.一个豆荚里的五粒豆 预习目标 1. 掌握本课的生字词。 2. 正确、有感情地朗读课文，针对课文局部或整体提出自己的问题。 3. 借助提问的问题，理解课文内容。 预习目标一： 掌握字词 音 1. 给下列画横线的字选择正确的读音，打“√”。 豆荚（jiā jiá） 囚犯（qiū qúi） 僵硬（jiāng qiāng） 青苔（tāi tái） 按照（nàn àn） 豌豆（wān wǎn） 形 2. 我能正确、流利地朗读课文，圈画出课文中的生字词，把易错的生字词写一写。 义 3. 我能读下面的语段，理解划线词语。 “难道我永远就在这儿做下去吗？”它们中的一个问，“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！” 僵硬：______________________________________ 预感：_________________________________________ 预习目标二： 整体感知 4. 根据课题，我能梳理课文的主要内容。 五粒豌豆即将分开时，它们各自的打算是什么？ 预习目标三： 思考质疑 5. 尝试从不同的角度提出自己的问题。 拓展资料 6. 了解安徒生生平，读一读其他作品，尝试用上提问的方法。 日积月累 7.学习本课关于提问的方法，既可以针对部分内容提问，也可以针对全文提问，无论哪一种提问方法都能够方便我们更好的理解文章的内容。 学科网（北京）股份有限公司 $