知识点03 修辞手法（讲义）--2026年内蒙古自治区（对口招生）一轮复习《语文知识点清单》

 

编写说明：2026年内蒙古自治区高等职业院校对口招收中等职业学校毕业生单独考试一轮复习《语文知识点清单》，严格依据教育部颁布的《中等职业学校语文课程标准》和内蒙古自治区近几年对口招生考试真题分析编写。本资料将对口招生必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理题型。整套资料共包含8个专题共 36个知识点，每个知识点均配备配套讲义及练习。

本专题是2026年内蒙古自治区对口招生一轮复习《语文知识点清单》专题一：积累与运用。本知识点修辞手法。

 

2026年内蒙古自治区对口招生一轮复习语文知识点清单——讲义

专题一 积累与运用

知识点03 修辞手法

 

一、考点解读

1. 考纲要求：依据《中等职业学校语文课程标准》，考生需掌握常见修辞手法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等）的基本特征，能准确识别文本中的修辞类型，判断其使用是否恰当，并在写作中规范运用修辞手法增强表达效果，避免修辞误用、混用。

2.              考情分析：在内蒙古职教高考语文中，修辞手法是 “积累与运用” 模块的高频考点，命题形式集中且稳定，主要包含两类题型：

                   识别辨析题（占比 60%）：以选择题形式考查，如 “下列句子中使用比喻修辞的一项是”“下列修辞手法运用有误的一项是”，重点考查比喻与比拟、借代与借喻、设问与反问的区分。

                   语境运用题（占比 40%）：结合语段填空或修改，如 “在横线处填入恰当的修辞语句，使语段更生动”“修改语段中误用的修辞手法”，需结合内蒙古地域语境（如草原风光、民俗文化）进行运用，如描述 “草原日出” 时运用比喻、夸张等修辞。

该考点分值通常为 3-4 分，命题素材多来自教材经典篇目（如朱自清《荷塘月色》、老舍《草原》）及内蒙古本土文学作品，注重考查 “语境化理解” 而非机械记忆。

二、解题要领（核心方法）

1. 特征定位法：抓住各类修辞的核心特征快速识别，避免被表面表述干扰。

                   比喻：必须包含 “本体、喻体、相似点” 三要素（借喻虽隐去本体，仍可还原相似点），如 “草原像一块无边的绿毯”（本体：草原，喻体：绿毯，相似点：广阔、平整、翠绿）。

                   比拟：核心是 “模拟动作 / 情感”，将物当人写（拟人）或把人当物写（拟物），如 “春风抚摸着草原的脸颊”（拟人，赋予春风 “抚摸” 的人化动作）、“敌人像丧家犬一样夹着尾巴逃跑了”（拟物，将敌人模拟为 “丧家犬” 的情态）。

                   借代：关键是 “本体与代体的相关性”（如特征代本体、部分代整体），而非相似性，如 “红领巾向牧民阿姨问好”（代体 “红领巾” 是少先队员的特征标志，与本体 “少先队员” 相关）。

2. 语境匹配法：判断修辞是否恰当，需结合语境的情感倾向、语体风格与表达目的。

                   情感匹配：褒义语境需用积极修辞，如 “牧民的歌声像清泉一样甘甜”（比喻，契合赞美情感）；贬义语境需用消极修辞，如 “风沙像恶魔一样吞噬着草原”（比喻，契合批判情感）。

                   语体匹配：书面语（如议论文、散文）多用对偶、排比等规整修辞，口语（如对话、记叙文）多用比喻、拟人等生动修辞，如正式报告中不宜用 “草原上的羊儿多得像天上的星星，数都数不清”（口语化夸张），可改为 “草原牧群规模庞大，如繁星密布于天地之间”（书面化比喻）。

3. 差异对比法：针对易混淆修辞，通过核心差异精准辨析，这是内蒙古高考的重点考查方向。

                   比喻 vs 比拟：比喻侧重 “相似性”（本体与喻体是不同类事物，有相似点），比拟侧重 “模拟性”（直接赋予物人化动作 / 情感，无 “喻体”）。如 “月亮像银盘”（比喻，有喻体 “银盘”）vs “月亮害羞地躲进云层”（比拟，无喻体，直接赋予 “害羞” 的情感）。

                   借代 vs 借喻：借代侧重 “相关性”（代体与本体有现实关联，不可还原为 “像” 字句），借喻侧重 “相似性”（可还原为 “本体像喻体” 的句式）。如 “孤帆远影碧空尽”（借代，“帆” 是船的部件，代指 “船”，不可说 “船像帆”）vs “燕雀安知鸿鹄之志”（借喻，“燕雀” 喻指 “庸人”，“鸿鹄” 喻指 “志向远大者”，可还原为 “庸人像燕雀，志向远大者像鸿鹄”）。

                   设问 vs 反问：设问是 “自问自答，引发思考”（有问有答），反问是 “问中含答，加强语气”（只问不答，答案隐含在问句中）。如 “草原的美在哪里？美在那无边的绿，美在那自由的风”（设问）vs“难道还有比草原更辽阔的土地吗？”（反问，答案是 “没有比草原更辽阔的土地”）。

三、知识点详解与内蒙古考情侧重

（一）高频修辞手法核心梳理（8 类）

1. 比喻：打比方，化抽象为具体

2. 定义：用与甲事物有相似点的乙事物（喻体）来描写或说明甲事物（本体），常借助 “像、好像、是、成了” 等喻词连接。
3. 类型：

                   明喻：喻词明确（像、如、仿佛），例：“内蒙古的云朵像棉花糖一样柔软”（本体：云朵，喻体：棉花糖，喻词：像）。

                   暗喻：喻词隐蔽（是、成了、变成），例：“落日是草原上的一盏红灯笼”（本体：落日，喻体：红灯笼，喻词：是）。

                   借喻：隐去本体和喻词，直接用喻体代本体，例：“远处的蒙古包点缀在绿毯上”（喻体 “绿毯” 代指 “草原”，本体未出现）。

4. 作用：使抽象事物形象化、陌生事物熟悉化，增强语言的画面感，这是内蒙古高考最常考的修辞（近 5 年真题中出现 12 次），多结合草原、湖泊、蒙古包等地域元素命题。