第三单元文言文阅读之常见虚词 2025—2026学年统编版语文八年级上册

2025年八年级上册语文 【3】第三单元 文言文常见虚词 ——识记文言文常见虚词的运用 知识点梳理 【学习目标】 1.掌握文言文常见虚词的基本用法 (1)理解“而、乃、其、且、为、焉、以、则、之、于”等虚词的不同词性及具体用法。 (2)能够通过例句分析虚词在句子中的作用和意义。 2.提升文言文实词和虚词的辨析能力 (1)区分实词与虚词的分类及功能。 (2)学会结合上下文推断词语的具体含义。 3.熟练翻译文言文句子 (1)准确翻译包含虚词的文言句子，注意句式特点和虚词的语法功能。 (2)掌握直译与意译相结合的方法，确保译文流畅且符合现代汉语表达习惯。 4.培养对比阅读能力 (1)比较不同文言文在内容、情感、写法上的异同。 (2)通过对比分析，深化对文言文主题和艺术特色的理解。 5.拓展对文言文哲理的感悟 (1)结合文本内容，思考文言文中蕴含的人生哲理和社会现象。 (2)培养对文言文的兴趣，提升文学鉴赏能力。 【词的分类】 实词 1、名词（抽象名词、专有名词、方位名词） 2、动词（表示动作的词、表示心理的词、能愿动词、趋向动词、判断动词） 3、形容词（形容事物的形状、颜色、性质、状态） 4、代词（人称代词、指示代词、疑问代词） 5、数词（基数、序数、分数、概数、倍数） 6、量词（名量词、动量词） 虚词 1、副词（修饰形容词、动词，表示时间、频率、范围、语气、程度等） 2、连词（词组或句子之间起连结作用的词汇。） 3、介词（介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。） 4、助词（结构助词、动态助词、语气助词） 5、叹词（表感叹，或应答） 6、拟声词 【常见的虚词】 虚词 词性 具体用法 (1)自 介词 由，从，在，于 连词 如果，假如：却，可是 代词 自己，自我，本身 (2)或 代词 有人，有的人；某人，有些人 副词 有时，偶尔；或许，也许 连词 或者，倘若，如果，假使 (3)于 介词 在，从，到 在……方面，从…… 中 由于 向，对，对于 被 与，跟，同 比 (4)之 动词 可译为“去”“往”“到”“到……去” 代词 第三人称，作宾语，不作主语:译为“他(他们)”“它(它们)” 指示代词，表近指:可译为“这” 助词 结构助词，定语的标志:用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的” 结构助词，宾语前置的标志,用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，不译 结构助词,当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”:用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译 音节助词：只起调整音节的作用，无实义，译时应省去 虚词 词性 具体用法 (5)而 连词 表示并列关系，译为“又” 表示递进关系，译为“并且”或“而且” 表示承接关系，译为“就”“接着” 表示转折关系，译为“但是”“却” 表示假设关系，译为“如果” 表示修饰关系，相当于“着”“地 ” 代词 通“尔”，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你” (6)以 介词 表动作，行为所用或所凭借的工具方法等，可译为“拿”“用” 表示所处置的对象，可译为“把” 引进动作，行为发生的时间，处所可译为“于”“在”“从” 表示动作，行为产生的原因，可译为“因为”“由于” 连词 (不能用于转折关系 ) 表示并列或递进关系，可译为“而”“又”“而且”“并且” 表示承接关系，可译为“而” 表示目的关系，可译为“而”“来” 表示修饰关系，可译为“而” 动词 以为，认为 (7)其 代词 作领属性定语，可译为“他的”“它的”(包括复数) 作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”(包括复数) 活用为第一人称/第二人称，译为“我的”“我(自己)”，或者“你的”“你” 指示代词，表示远指，可译为“那”“那个” 指示代词，表示近指，相当于“这”“这个” 指示代词，表示“其中的”，后面多为数词 副词 加强祈使语气，相当于“可”“还是” 加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能” 加强反问语气，相当于“难道”“怎么” 虚词 词性 具体用法 (8)盖 副词 大概、大约；原来 连词 假设，如果；因为，由于 (9)为 动词 有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等文 判断词，相当于“是” 介词 表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为 ……所”，译为“被” 介绍原因或目的；为了，因为 介绍涉及的对象：给，替 对，向 语气词 置于句末，表示疑问或反诘 (10)者 代词 ……的人，……的东西/情况，……的时候/地方 助词 表停顿语气，不译；定语后置标志，不译；句末语气助词，不译 (11)焉 兼词 相当于“于之”“于此”“于彼” 相当于“于何”，译为“在哪里”“从哪里”等 代词 相当于“之” 哪里，怎么 语气词 句末语气词，可译为“了”“啊”“呢” 作句中语气词，表示停顿，相当于“ 也 ” 作词尾，相当于“然”，译为“ … …的样子”“ ……地” 虚词 词性 具体用法 (12)乃 副词 表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就” 强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟(然)”“反而” 表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅” 用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是” 代词 作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语 用作指示代词，译为“这样” (13)则 连词 表示承接关系，译为“就”“便” 表示条件、假设关系，译为“假使”“如果” 表示转折、让步关系，译为“可是”“却” 副词 用在判断句中，起强调和确认作用可译为“是”“就是” 名词 篇，法则 (14)且 连词 表示并列关系：又，又……又…… 表示递进关系：而且，并且 表示让步关系：尚且，还 表示承接关系，译为“就”“于是” 副词 将，将要 暂且，姑且 例题分析 （本题15分）阅读下面古文，完成后面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味， 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 郦道元《三峡》 【甲参考译文】 在三峡七百里之间，两岸都是连绵的高山，完全没有中断的地方。悬崖峭壁重峦叠嶂，遮挡了天空和太阳。如果不是正午半夜，连太阳和月亮都无法看见。　　 等到夏天江水漫上山陵的时候，上行和下行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑上飞奔的快马，也不如船快。　　 等到春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，回旋着清波，碧绿的潭水倒映出山石林木的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，确实趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常悲惨凄凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪满衣裳。” 【乙】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百余里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 吴均《与朱元思书》 【乙参考译文】 风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。（我乘着船）随着江流漂荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，灵异的水，天下独一无二的。水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的巨浪就像奔腾的骏马。夹江两岸的高山上，树密而绿让人心生寒意，高山凭依着高峻的山势，争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展；群山竞争着高耸，笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠的响声；美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗；稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光 1．(4分)解释下面句中加点词。 （1）沿溯阻绝。  溯：逆流而上    （2）良多趣味。  良：很，甚 （3）泉水激石。  激：冲激     （4）窥谷忘反。  反：同“返”，返回 答题思路 1．本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 （1）句意为：顺流而下和逆流而上的船只都被阻隔了。溯：逆流而上。 （2）句意为：实在是有许多趣味。良：很，甚。 （3）句意为：泉水冲激着石头。激：冲激。 （4）句意为：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。反：同“返”，返回。 2．(3分)下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ D  ） A．自三峡七百里中         自非亭午夜分 B．或王命急宣         不可或缺 C．至于夏水襄陵          相与步于中庭 D．春冬之时，则素湍绿潭     实是欲界之仙都 答题思路 2． 本题考查一词多义。A.介词，在＼连词，如果；B.副词，有时＼副词，稍微；C.介词，到＼介词，在；D.助词，的＼助词，的；故选D。 3．(4分)翻译下列句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 即使骑着奔驰的快马，驾着风，也不如船行得快啊。 （2）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 横斜的树木遮蔽了上面的天空，即使在白天，林间也昏暗如黄昏；稀疏的枝条互相掩映，有时还能露出阳光。 答题思路 3．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)虽，即使。奔，飞奔的马。不以疾，也不如它快。(2)柯，枝条。上，在上面。蔽，遮蔽。犹，像。交映，互相掩映。 4．(4分)甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。 答：甲文“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”一句通过渲染悲凉的气氛，流露出作者内心的忧伤。乙文从“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句可以看出作者对追求功名利禄的否定，同时也反映了作者对大自然的留恋和向往之情。 答题思路 4．本题考查比较阅读。 甲文记述了长江三峡的雄伟险峻，描绘出三峡各具特色的四季风光，展现出了长江万里图中一帧挺拔隽秀的水墨山水画。根据甲文“常有高猿长啸，属引凄妻异，空谷传响，哀转久绝”可知，这里通过写猿猴悲哀婉转、长久不绝的鸣叫，渲染了三峡秋天的悲凉气氛。在表达对祖国河山的赞美之情的同时，流露出作者内心的忧伤。 乙文是南朝梁文学家吴均所著的一篇著名的山水小品。魏晋南北朝时，政治黑暗，社会动乱。因而不少知识分子寄情山水来排解心中的苦闷。吴均也因动乱而生发热爱山水风光之情。根据乙文“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”可知，那些为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。由此可以看出作者对追求功名利禄行为的蔑视，同时也反映了作者对大自然的留恋，表现其爱慕自然、鄙弃功名、淡泊人生的思想感情。 实践运用 （本题15分）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 （陶弘景《答谢中书书》选文） 【甲参考译文】 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，清澈的溪流可以见到水底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树林，翠绿的竹丛，四季都具备。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 【乙】 慧庆寺距阊门四五里而遥，地僻而鲜居人，其西南及北，皆为平野。玉兰在佛殿下，凡二株，高数丈，盖二百年物。花开时，茂密繁多，望之如雪。虎丘亦有玉兰一株，为人所称。虎丘繁华之地，游人杂沓，花易得名，其实不及慧庆远甚。然非朱先生①以太史而为重客，则慧庆之玉兰，竟未有知者。久之，先生去，寺门昼闭，无复有人为看花来者。 余寓舍距慧庆一里许，岁丁玄泰二月，余昼闲无事，独行野外，固叩门而入。时玉兰方开，茂密如囊时。余叹花之开谢，自有其时，其气机各适其所自然，原与人无涉，不以人之知不知而为盛衰也。今虎丘之玉兰，意象渐衰，而在慧庆者如故，亦以见虚名之不足恃，而幽潜②者之可久也。花虽微，而物理③有可感者，故记之。 （戴名世《慧庆寺玉兰记》） 【注】①朱先生：指朱彝尊，清初文学家，曾任史官，很有名望。②幽潜：指幽居避世。③物理：事物盛衰的道理。 【乙参考译文】 慧庆寺距离阊门有四五里远，地方偏僻，很少有居民。它的西南面和北面，都是平坦的田野。玉兰树在佛殿的下面，一共有两株，好几丈高，大概是有两百年树龄的植物。花开的时候，花朵茂密繁多，看上去就像雪花一样。虎丘山也有一株玉兰树，被人们称赞。虎丘是繁华的地方，游客杂乱众多，那里的花容易出名，其实远远比不上慧庆寺的这两株。然而，如果不是朱先生凭借太史的身份成为贵客（来观赏），那么慧庆寺的玉兰，最终也不会有人知道。过了很久，朱先生离开了，寺庙的大门白天也关闭着，不再有因为赏花而来的人。 我居住的地方离慧庆寺一里左右，康熙四十六年的二月，我白天闲暇无事，独自在野外漫步，于是敲门进入寺庙。当时玉兰花正开放，花朵茂密的样子和过去一样。我感叹花开花谢，自然有它的时节，它的生机各有自己的规律，原本和人没有什么关系，不会因为人们知道或不知道而决定它的繁盛或衰败。现在虎丘的玉兰花，声势渐渐衰败，而在慧庆寺的依然如故，由此也可见虚名是靠不住的，而幽居避世的人却可以长久。花虽然微小，然而事物盛衰的道理却有让人可感悟的地方，所以记下了这件事。 【导语】 《答谢中书书》是一篇赞美山水之美的散文，作者通过描绘高峰、清流、石壁、青林翠竹等景象，表达了对自然美景的热爱和向往。《慧庆寺玉兰记》则通过描写慧庆寺玉兰的盛开与虎丘玉兰的对比，讨论了虚名与实际的关系，反映出作者对世事不平的感慨。两篇文章都以景物描写为主，通过自然景色的描绘，寄托作者对人生哲理的思考和感悟，表现出不同的文学风格和思想内涵。 1．(3分)下列加点词的解释错误的一项是（ D  ） A．答谢中书书 书信 B．晓雾将歇        消散 C．盖二百年物        大概 D．茂密如曩时        现在 答题思路 1．本题考查文言词语解释。 D.句意：花朵茂密的样子和过去一样。曩：从前，过去。故选D。 2．(3分)下列加点的文言虚词的意义和用法不相同的一项是（  C ） A．山川之美 则慧庆之玉兰 B．而在慧庆者如故 花虽微，而物理有可感者 C．不以人之知不知而为盛衰也        虽乘奔御风，不以疾也 D．未复有能与其奇者 其气机各适其所自然 答题思路 2．本题考查一词多义辨析。 A.相同，均为结构助词，的；B.相同，均为连词，表转折，却； C.连词，因为/动词，认为；D.相同，均为代词，它；故选C。 3．(3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（  B ） A．（甲）文描写了高峰、清流、石壁、丛林、翠竹和早晨、黄昏的景象，融情于景，表达作者对山水的赞美之情。 B．（乙）文把虎丘寺玉兰和慧庆寺玉兰做了比较，名满吴中的慧庆寺玉兰已经枯萎了，而默默无闻的虎丘寺玉兰却越来越茁壮。 C．（甲）文中“沉鳞竞跃中的“竞”字用得好，它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹欢快的气氛。 D．（乙）文明为写花，实际上是写世事的不平；庸劣者因居“繁华之地”而易得名。俊杰者以“地僻而鲜居人”却几被埋没。 答题思路 3．本题考查对内容的理解与分析。 B.原文是“今虎丘之玉兰，意象渐衰，而在慧庆者如故”，是虎丘寺玉兰越来越衰败，而慧庆寺玉兰依然如故，该项表述颠倒。故选B。 4．(6分)翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 庭院中的月光好像积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹树和柏树的影子吧。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。 湍急的江流比箭还要快，汹涌的浪花好像飞奔的马。 （3）然非朱先生以太史而为重客，则慧庆之玉兰，竟未有知者。 然而，不是朱先生凭借（或先借）太史的身份（或名望）而成为贵客的话，那么慧庆寺的天兰，终究没有人知道。 答题思路 4．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有： （1）空明，形容水的澄澈；藻、荇，均为水生植物；交横，交错纵横；盖，大概是。 （2）急湍，湍急的水流；甚箭，比箭还快；奔，飞奔的马。 （3）然，然而；以，凭借；为，成为；竟，最终、终究。 课后巩固 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【甲参考译文】 元丰六年十月十二日夜晚，我正准备脱衣入睡，恰好看到这时月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。考虑到没有和我一起游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，就一同在庭院里散步。月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月亮？又有哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】 西湖最盛，为春为月①。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑③数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风④，粉汗为雨⑤，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色⑥之妙，皆在朝日始出，夕舂⑦未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （袁宏道《晚游六桥待月记》） [注释]①为春为月：意为春天月夜。②勒：抑制。③石篑：即陶望龄，字周望，号石篑，明代会稽人。明万历年进士，袁宏道的朋友，公安派作家。下文的“傅金吾”“张功甫”都是人名。④歌吹为风：美妙的音乐随风飘扬。⑤粉汗为雨：带粉香的汗水如雨流淌。⑥设色：染上颜色。⑦夕舂（chōng）：夕阳的代称。舂，用杵臼捣去谷物的皮壳。形容日落西山的样子。 【乙参考译文】 西湖景色最美的时候是春天，是月夜。白天里最美的是早晨的烟雾，是傍晚的山光。今年春雪很多，梅花被寒气所抑制，和杏花、桃花次第开放，景观更是奇特。 石篑多次告诉我：“傅金吾园中的梅花，是张功甫玉照堂中的旧物，应该赶快去观赏。”我当时迷恋着桃花，竟舍不得离开。湖上从断桥到苏堤一带，绿柳迎风漂浮如绿烟，桃花盛开如红雾，弥漫二十多里。美妙的音乐随风飘扬，带粉香的汗水如雨流淌，穿着各色丝织品的富裕的游客很多，比堤畔的草多，真是艳丽极了。 然而杭州人游览西湖，却仅在上午十一时到下午五时之间。其实湖光器绿之美，山岚颜色之妙，都在朝日初升，夕阳未下时才最浓艳。月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味。这种快乐只留给山僧和游客享受，怎么能够对那些凡夫俗子所述说呢？ 1．(4分)解释下列加点的字词。 （1）相与步于中庭： 院里     （2）庭下如积水空明： 形容水的澄澈 （3）与杏桃相次开发： 依次     （4）石篑数为余言： 多次 答题思路 1．本题考查对文言实词的理解。 ①句意：就一同在庭院里散步。中庭：院里； ②句意：月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。空明：形容水的澄澈； ③句意：和杏花、桃花次第开放。相次：依次； ④句意：石篑多次告诉我。数：多次。 2．(3分)下列各组加点虚词的意义和用法相同的一项是（  A  ） A．盖竹柏影也 / 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B．急往观之 / 多于堤畔之草 C．梅花为寒所勒 / 石篑数为余言 D．相与步于中庭 / 多于堤畔之草 答题思路 2．本题考查一词多义。 A.表推测语气，大概是/表推测语气，大概是；B.代词，它/结构助词，的； C.被/介词，向；D.介词，在/动词，比；故选A。 3．(3分)对（甲）（乙）两文内容的理解和分析，不合文意的一项是（  D  ） A．（甲）文以“月色入户”烘托门庭冷落，暗示自己之闲；以“念无与为乐者”说明自己交游之稀，暗示自己之闲和情趣之高雅；以“但少闲人如吾两人者耳”直言其闲。这些语句含蓄地表现出作者遭贬的悲凉、失意和自我排遣的达观、悠闲等心境。 B．（甲）文作者在初冬的夜里走出户外的原因有两个，一方面想排遣被贬的抑郁，另一方面因为月色很美，想去赏月。 C．（乙）文用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色。 D．（甲）文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自勉。（乙）文表现出作者要与民众同乐的情感。 答题思路 3．本题考查对文章的理解和分析。 D.有误，乙文记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色，没有表现出作者要与民众同乐的情感。故选D。 4．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 只是缺少像我俩这样的闲人啊。 （2）西湖最盛，为春为月。 西湖最美的时候，是春天，是月夜。 答题思路 4．本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。重点词语有： （1）但，只是；如，像；耳，罢了。 （2）盛，美；为，是。 5．(4分)阅读下面的两段文字，说说它们在写法上有什么不同之处。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。【甲】 ②月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。【乙】 甲文直接描写与间接描写相结合，使用比喻修辞描写出月光的清澈透明，又通过写竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。乙文通过对月下景物的描写，间接表现了月光的别样趣味。 答题思路 5．本题考查对文章的理解和分析。 （1）结合“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”的意思“月光照在庭院里像积满的清水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，原来是院中竹子和柏树的影子”，可见句子直接描写与间接描写相结合，将月光比作积满的清水，使用比喻修辞描写出月光的清澈透明，又通过写竹柏的影子，间接地写出了月光的明亮。 （2）结合“月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味”的意思“月景之美，更是难以形容。那花的姿态，柳的柔情，山的颜色，水的意味，更是别有情趣韵味”，可见句子通过对月下景物的描写，侧面含蓄地表现了月光的别样趣味。 能力提升 （本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(郦道元《三峡》) 【甲参考译文】 在三峡七百里之间，两岸都是相连的高山，完全没有中断的地方。重重叠叠的山峰像屏障一样，遮挡了天空和太阳。如果不是正午或午夜，就看不见太阳或月亮。 等到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上行船只的航路都被阻断，无法通行。有时皇帝的命令要紧急传达，这时只要早晨从白帝城出发，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里，即使骑乘奔驰的快马，驾着风，也不如船快。 春天和冬天的时候，就可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，倒映着各种景物的影子。极高的山峰上生长着许多奇形怪状的松柏，山峰间悬泉瀑布飞流冲荡。水清，树荣，山峻，草盛，趣味无穷。 每逢初晴的日子或者下霜的早晨，树林和山涧就显出一片清凉和寂静，常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音持续不断，显得非常凄惨悲凉，在空荡的山谷里传来猿叫的回声悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中渔民的歌谣唱道：“巴东三峡之中巫峡最长，猿猴鸣叫几声凄凉得令人眼泪打湿衣裳。” 【乙】 此石经始禹凿①；河中漱广②，夹岸崇深倾崖返捍巨石临危若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄③。其水尚奔浪万寻④，悬流千丈，浑洪⑤赑怒，鼓若山腾⑥，浚波⑦颓垒，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自郦道元《河水龙门》） 【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③魄：心魂。④寻：古代八尺为一寻。⑤浑洪：水势浩大。⑥鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑦浚波：大的波浪。 【乙参考译文】 （传说）这块石头是大禹开凿的。河道因被水冲击而变得开阔，两岸高深，倾斜的山崖像是反过来保卫着河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。古人说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”确实是这样！这里水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘浮，远远观看的过往行人，常常好像被雾气露水沾湿了一样，向深处窥探会令人心惊胆战。这里的水还奔腾着浪涛万寻，悬流千丈，水势浩大，暴怒翻腾，鼓荡起来像山在腾跃，巨大的波浪冲垮堤岸，一直到下游的出水口。这才知道慎子乘竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也追不上（那速度）。 1．(3分)解释文中加点词语的意思。 （1）略无阙处( 完全 ) （2）清荣峻茂( 茂盛 ) （3）属引凄异( 延长 ) 答题思路 1．本题考查文言词语理解。 （1）句意：完全没有中断的地方。略：完全； （2）句意：水清，树荣，山峻，草盛。荣：茂盛； （3）句意：声音持续不断，显得非常凄惨悲凉。引：延长。 2．(4分)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 若不是在正午、半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。 （2） 虽乘奔御风，不以疾也。 即使骑着飞快的骏马，驾着疾风，也没有这么快。 答题思路 2．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）自：如果。非：不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：日光，这里指太阳。 （2）虽：即使。奔：奔驰的快马。御：驾着。不以：不如。疾：快。 3．(3分)下面加点虚词的意义和用法相同的一项是（ C  ） A．自三峡七百里中   自非亭午夜分 B．迄于下口   相与步于中庭 C．念无与为乐者   往来遥观者 D．古之人有言   非驷马之追也 答题思路 3．本题考查一词多义。 A.介词，在/连词，如果；B.动词，到/介词，在； C.都是代词，“……的人”；D.助词，的/助词，主谓之间取消句子独立性；故选C。 4．(3分)用“/”给下面的句子断句。 夹 岸 崇 深/ 倾 崖 返 捍/ 巨 石 临 危/ 若 坠 复 倚 答题思路 4．本题考查文言句子断句。 句意：两岸高深，倾斜的山崖像是反过来保卫着河水，巨大的石头居高临下，好像要坠落下来却又倚靠在山崖上。 “夹岸崇深”描述了河岸两边高深的景象，意思完整，可在此断句。“倾崖返捍”描绘了倾斜的山崖相互对峙的情景，可单独成句。“巨石临危”说的是巨大的石头面临危险的状况，自成一句。“若坠复倚”则形容石头好像要坠落却又相互倚靠，是对巨石状态的进一步描述。 因此断句为：夹 岸 崇 深/倾 崖 返 捍/巨 石 临 危/若 坠 复 倚。 5．(3分)甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。 相同点：两文中的水都有急、大的特点。 不同点：《三峡》中除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静（清澈）的特点。 答题思路 5．本题考查对比阅读。 相同点：结合【甲】“至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”和【乙】“其水尚奔浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓垒，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也”可知，三峡夏季水势浩大，水流湍急，行船速度极快，河水龙门处水势浩大、奔腾汹涌，其速度之快连驷马都追不上。据此可知，两文中的水都有急、大的特点。 不同点：结合【甲】“春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影”可知，三峡春冬季节，可以看见白色的急流，碧绿的潭水，回旋的清波，水中倒映着各种景物的影子。据此可知，《三峡》中除了写出夏水急、大的特点外，还写出了春冬之水清静（清澈）的特点。 1 学科网（北京）股份有限公司 $2025年八年级上册语文 【3】第三单元 文言文常见虚词 ——识记文言文常见虚词并运用 知识点梳理 【学习目标】 11.掌握文言文常见虚词的基本用法 (1)理解“而、乃、其、且、为、焉、以、则、之、于”等虚词的不同词性及具体用法。 (2)能够通过例句分析虚词在句子中的作用和意义。 2.提升文言文实词和虚词的辨析能力 (1)区分实词与虚词的分类及功能。 (2)学会结合上下文推断词语的具体含义。 3.熟练翻译文言文句子 (1)准确翻译包含虚词的文言句子，注意句式特点和虚词的语法功能。 (2)掌握直译与意译相结合的方法，确保译文流畅且符合现代汉语表达习惯。 4.培养对比阅读能力 (1)比较不同文言文在内容、情感、写法上的异同。 (2)通过对比分析，深化对文言文主题和艺术特色的理解。 5.拓展对文言文哲理的感悟 (1)结合文本内容，思考文言文中蕴含的人生哲理和社会现象。 (2)培养对文言文的兴趣，提升文学鉴赏能力。 【词的分类】 实词 1、名词（抽象名词、专有名词、方位名词） 2、动词（表示动作的词、表示心理的词、能愿动词、趋向动词、判断动词） 3、形容词（形容事物的形状、颜色、性质、状态） 4、代词（人称代词、指示代词、疑问代词） 5、数词（基数、序数、分数、概数、倍数） 6、量词（名量词、动量词） 虚词 1、副词（修饰形容词、动词，表示时间、频率、范围、语气、程度等） 2、连词（词组或句子之间起连结作用的词汇。） 3、介词（介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定语、状语和补语。） 4、助词（结构助词、动态助词、语气助词） 5、叹词（表感叹，或应答） 6、拟声词 【常见的虚词】 虚词 词性 具体用法 (1)自 介词 由，从，在，于 连词 如果，假如：却，可是 代词 自己，自我，本身 (2)或 代词 有人，有的人；某人，有些人 副词 有时，偶尔；或许，也许 连词 或者，倘若，如果，假使 (3)于 介词 在，从，到 在……方面，从…… 中 由于 向，对，对于 被 与，跟，同 比 (4)之 动词 可译为“去”“往”“到”“到……去” 代词 第三人称，作宾语，不作主语:译为“他(他们)”“它(它们)” 指示代词，表近指:可译为“这” 助词 结构助词，定语的标志:用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的” 结构助词，宾语前置的标志,用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，不译 结构助词,当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”:用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译 音节助词：只起调整音节的作用，无实义，译时应省去 虚词 词性 具体用法 (5)而 连词 表示并列关系，译为“又” 表示递进关系，译为“并且”或“而且” 表示承接关系，译为“就”“接着” 表示转折关系，译为“但是”“却” 表示假设关系，译为“如果” 表示修饰关系，相当于“着”“地 ” 代词 通“尔”，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你” (6)以 介词 表动作，行为所用或所凭借的工具方法等，可译为“拿”“用” 表示所处置的对象，可译为“把” 引进动作，行为发生的时间，处所可译为“于”“在”“从” 表示动作，行为产生的原因，可译为“因为”“由于” 连词 (不能用于转折关系 ) 表示并列或递进关系，可译为“而”“又”“而且”“并且” 表示承接关系，可译为“而” 表示目的关系，可译为“而”“来” 表示修饰关系，可译为“而” 动词 以为，认为 (7)其 代词 作领属性定语，可译为“他的”“它的”(包括复数) 作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”(包括复数) 活用为第一人称/第二人称，译为“我的”“我(自己)”，或者“你的”“你” 指示代词，表示远指，可译为“那”“那个” 指示代词，表示近指，相当于“这”“这个” 指示代词，表示“其中的”，后面多为数词 副词 加强祈使语气，相当于“可”“还是” 加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能” 加强反问语气，相当于“难道”“怎么” 虚词 词性 具体用法 (8)盖 副词 大概、大约；原来 连词 假设，如果；因为，由于 (9)为 动词 有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等文 判断词，相当于“是” 介词 表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为 ……所”，译为“被” 介绍原因或目的；为了，因为 介绍涉及的对象：给，替 对，向 语气词 置于句末，表示疑问或反诘 (10)者 代词 ……的人，……的东西/情况，……的时候/地方 助词 表停顿语气，不译；定语后置标志，不译；句末语气助词，不译 (11)焉 兼词 相当于“于之”“于此”“于彼” 相当于“于何”，译为“在哪里”“从哪里”等 代词 相当于“之” 哪里，怎么 语气词 句末语气词，可译为“了”“啊”“呢” 作句中语气词，表示停顿，相当于“ 也 ” 作词尾，相当于“然”，译为“ … …的样子”“ ……地” 虚词 词性 具体用法 (12)乃 副词 表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就” 强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟(然)”“反而” 表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅” 用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是” 代词 作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语 用作指示代词，译为“这样” (13)则 连词 表示承接关系，译为“就”“便” 表示条件、假设关系，译为“假使”“如果” 表示转折、让步关系，译为“可是”“却” 副词 用在判断句中，起强调和确认作用可译为“是”“就是” 名词 篇，法则 (14)且 连词 表示并列关系：又，又……又…… 表示递进关系：而且，并且 表示让步关系：尚且，还 表示承接关系，译为“就”“于是” 副词 将，将要 暂且，姑且 例题分析 （本题15分）阅读下面古文，完成后面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮至江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味， 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 郦道元《三峡》 【乙】 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百余里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 吴均《与朱元思书》 1．(4分)解释下面句中加点词。 （1）沿溯阻绝。  溯：      （2）良多趣味。  良： （3）泉水激石。  激：      （4）窥谷忘反。  反： 2．(3分)下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（    ） A．自三峡七百里中        自非亭午夜分 B．或王命急宣        不可或缺 C．至于夏水襄陵        相与步于中庭 D．春冬之时，则素湍绿潭    实是欲界之仙都 3．(4分)翻译下列句子。 （1）虽乘奔御风，不以疾也。 （2）横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 4．(4分)甲乙两段都描写了奇山异水，但思想感情有差异，请结合原文的语句说说两文不同的思想感情。 实践运用 （本题15分）阅读下面的文言文，完成各题。 【甲】 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。 （陶弘景《答谢中书书》选文） 【乙】 慧庆寺距阊门四五里而遥，地僻而鲜居人，其西南及北，皆为平野。玉兰在佛殿下，凡二株，高数丈，盖二百年物。花开时，茂密繁多，望之如雪。虎丘亦有玉兰一株，为人所称。虎丘繁华之地，游人杂沓，花易得名，其实不及慧庆远甚。然非朱先生①以太史而为重客，则慧庆之玉兰，竟未有知者。久之，先生去，寺门昼闭，无复有人为看花来者。 余寓舍距慧庆一里许，岁丁玄泰二月，余昼闲无事，独行野外，固叩门而入。时玉兰方开，茂密如囊时。余叹花之开谢，自有其时，其气机各适其所自然，原与人无涉，不以人之知不知而为盛衰也。今虎丘之玉兰，意象渐衰，而在慧庆者如故，亦以见虚名之不足恃，而幽潜②者之可久也。花虽微，而物理③有可感者，故记之。 （戴名世《慧庆寺玉兰记》） 【注】①朱先生：指朱彝尊，清初文学家，曾任史官，很有名望。②幽潜：指幽居避世。③物理：事物盛衰的道理。 1．(3分)下列加点词的解释错误的一项是（    ） A．答谢中书书 书信 B．晓雾将歇        消散 C．盖二百年物        大概 D．茂密如曩时        现在 2．(3分)下列加点的文言虚词的意义和用法不相同的一项是（   ） A．山川之美 则慧庆之玉兰 B．而在慧庆者如故 花虽微，而物理有可感者 C．不以人之知不知而为盛衰也       虽乘奔御风，不以疾也 D．未复有能与其奇者 其气机各适其所自然 3．(3分)下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．（甲）文描写了高峰、清流、石壁、丛林、翠竹和早晨、黄昏的景象，融情于景，表达作者对山水的赞美之情。 B．（乙）文把虎丘寺玉兰和慧庆寺玉兰做了比较，名满吴中的慧庆寺玉兰已经枯萎了，而默默无闻的虎丘寺玉兰却越来越茁壮。 C．（甲）文中“沉鳞竞跃中的“竞”字用得好，它写出“跃”的状态，争相跳，静中有动，写出热闹欢快的气氛。 D．（乙）文明为写花，实际上是写世事的不平；庸劣者因居“繁华之地”而易得名。俊杰者以“地僻而鲜居人”却几被埋没。 4．(6分)翻译下列句子。 （1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 （2）急湍甚箭，猛浪若奔。 （3）然非朱先生以太史而为重客，则慧庆之玉兰，竟未有知者。 课后巩固 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 （苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】 西湖最盛，为春为月①。一日之盛，为朝烟，为夕岚。今岁春雪甚盛，梅花为寒所勒②，与杏桃相次开发，尤为奇观。 石篑③数为余言：“傅金吾园中梅，张功甫家故物也，急往观之。”余时为桃花所恋，竟不忍去。湖上由断桥至苏堤一带，绿烟红雾，弥漫二十余里。歌吹为风④，粉汗为雨⑤，罗纨之盛，多于堤畔之草，艳冶极矣。 然杭人游湖，止午、未、申三时。其实湖光染翠之工，山岚设色⑥之妙，皆在朝日始出，夕舂⑦未下，始极其浓媚。月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。此乐留与山僧游客受用，安可为俗士道哉？ （袁宏道《晚游六桥待月记》） [注释]①为春为月：意为春天月夜。②勒：抑制。③石篑：即陶望龄，字周望，号石篑，明代会稽人。明万历年进士，袁宏道的朋友，公安派作家。下文的“傅金吾”“张功甫”都是人名。④歌吹为风：美妙的音乐随风飘扬。⑤粉汗为雨：带粉香的汗水如雨流淌。⑥设色：染上颜色。⑦夕舂（chōng）：夕阳的代称。舂，用杵臼捣去谷物的皮壳。形容日落西山的样子。 1．(4分)解释下列加点的字词。 （1）相与步于中庭：    （2）庭下如积水空明： （3）与杏桃相次开发：    （4）石篑数为余言： 2．(3分)下列各组加点虚词的意义和用法相同的一项是（     ） A．盖竹柏影也 / 乃悟前狼假寐，盖以诱敌 B．急往观之 / 多于堤畔之草 C．梅花为寒所勒 / 石篑数为余言 D．相与步于中庭 / 多于堤畔之草 3．(3分)对（甲）（乙）两文内容的理解和分析，不合文意的一项是（     ） A．（甲）文以“月色入户”烘托门庭冷落，暗示自己之闲；以“念无与为乐者”说明自己交游之稀，暗示自己之闲和情趣之高雅；以“但少闲人如吾两人者耳”直言其闲。这些语句含蓄地表现出作者遭贬的悲凉、失意和自我排遣的达观、悠闲等心境。 B．（甲）文作者在初冬的夜里走出户外的原因有两个，一方面想排遣被贬的抑郁，另一方面因为月色很美，想去赏月。 C．（乙）文用平实的文笔记叙了自己游西湖的感想和西湖美丽壮观的景色。 D．（甲）文表现出作者豪放旷达的人生态度，也隐含着被贬后内心的悲凉与自勉。（乙）文表现出作者要与民众同乐的情感。 4．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 （1）但少闲人如吾两人者耳。 （2）西湖最盛，为春为月。 5．(4分)阅读下面的两段文字，说说它们在写法上有什么不同之处。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。【甲】 ②月景尤不可言，花态柳情，山容水意，别是一种趣味。【乙】 能力提升 （本题16分）阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”(郦道元《三峡》) 【乙】 此石经始禹凿①；河中漱广②，夹岸崇深倾崖返捍巨石临危若坠复倚。古之人有言：“水非石凿，而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄③。其水尚奔浪万寻④，悬流千丈，浑洪⑤赑怒，鼓若山腾⑥，浚波⑦颓垒，迄于下口。方知慎子下龙门，流浮竹，非驷马之追也。 （选自郦道元《河水龙门》） 【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③魄：心魂。④寻：古代八尺为一寻。⑤浑洪：水势浩大。⑥鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑦浚波：大的波浪。 1．(3分)解释文中加点词语的意思。 （1）略无阙处( ) （2）清荣峻茂( ) （3）属引凄异( ) 2．(4分)把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）自非亭午夜分，不见曦月。 （2） 虽乘奔御风，不以疾也。 3．(3分)下面加点虚词的意义和用法相同的一项是（   ） A．自三峡七百里中   自非亭午夜分 B．迄于下口   相与步于中庭 C．念无与为乐者   往来遥观者 D．古之人有言   非驷马之追也 4．(3分)用“/”给下面的句子断句。 夹 岸 崇 深 倾 崖 返 捍 巨 石 临 危/ 若 坠 复 倚 5．(3分)甲乙两文都写了水，试比较两文中水的特点的异同。 1 学科网（北京）股份有限公司 $