2 花的学校（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材三年级语文上册同步备课（统编版2024）

该小学语文课件围绕三年级上册《花的学校》展开，以“谈话激趣”导入，通过小组讨论“花朵学校”的想象情境搭建学习支架，引导学生从初读课文、识字词（如多音字“假”辨析、组词法理解“荒野”）到再读梳理花的词语、品读长句停顿，逐步深入文本理解。 其亮点在于融合思维能力与语言运用，如“雨一来，他们便放假了”的仿写练习激发想象，“找新鲜感词句”引导积累；通过“花朵跳舞狂欢”“急着找妈妈”等拟人化场景，结合“给花朵浇浇水”生字游戏，提升学生审美创造与学习兴趣。教师可直接使用分层活动设计，助力高效教学，学生在互动中深化对文本的理解与表达能力。

三年级语文·上 2 花的学校 生 字 课 件 1 音序： H 结构： 上下 偏旁： 车 笔画数： 8 组词： 轰鸣、轰炸、轰动 造句： 笔顺： 雷声轰响，吓得小猫钻进桌底。 会写字 hōnɡ 音序： S 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 12 组词： 湿润、潮湿、湿透 造句： 笔顺： 雨后的泥土变得湿润松软。 shī 音序： R 结构： 左右 偏旁： 氵 笔画数： 10 组词： 滋润、湿润、润泽 造句： 笔顺： 春雨润过的草地，绿得发亮。 rùn 音序： D 结构： 上下 偏旁： ⺮ 笔画数： 11 组词： 笛子、笛音、短笛 造句： 笔顺： 妹妹吹着短笛，声音真好听。 dí 音序： K 结构： 左右 偏旁： 犭 笔画数： 7 组词： 疯狂、狂野、轻狂 造句： 笔顺： 狂风吹歪了小树，大家急忙扶住。 kuánɡ 音序： G 结构： 左右 偏旁： 工 笔画数： 5 组词： 功劳、成功、功夫 造句： 笔顺： 每天练字，终会成功写出好字。 ɡōnɡ 音序： F 结构： 上下 偏旁： 罒 笔画数： 9 组词： 惩罚、罚款、罚球 造句： 笔顺： 迟到要罚站，这是班级规定。 fá 音序： H 结构： 独体 偏旁： 一 笔画数： 4 组词： 互相、互动、互助 造句： 笔顺： 同桌间要互相帮助。 hù 音序： P 结构： 左右 偏旁： 石 笔画数： 13 组词： 碰撞、碰见、碰头 造句： 笔顺： 我在超市碰见了同学。 pènɡ 音序： H 结构： 上下 偏旁： 黄 笔画数： 11 组词： 黄色、黄瓜、黄豆 造句： 笔顺： 香蕉熟了会变黄。 huánɡ 音序： J 结构： 上下 偏旁： 心 笔画数： 9 组词： 着急、急忙、急切 造句： 笔顺： 妈妈急着送我上学，忘了带伞。 jí $ 2 花的学校 1. 自学生字词，初步了解课文。 2. 默读课文，想象花“在绿草上跳舞，狂欢”的情景。 3. 关注课文中有新鲜感的词句并与同学交流。 预习目标 预习目标一： 掌握字词 音 1.给加点字选择正确的读音，用“√”画出来。 荒凉(hānɡ huānɡ) 笛子(dí dǐ）罚款（fǎ fá）轰鸣（ hōnɡ hǒnɡ） 假（jiǎ jià)如这个周末妈妈不体假（jiǎ jià)，就不能带我去动物园了。 形 2.在括号里填上合适的词语，让下面的事物更有新鲜感。 ( )的东风 ( )风笛 ( )功课 ( )荒野 ( )大手 ( )双臂 义 3.根据意思，写出课文中对应的词语。 （1）雷发出的巨大声音。 （ ） （2）拟声词，形容风吹叶子的声音。 （ ） （3）荒凉的野外。 （ ） 预习目标二： 整体感知 4.了解课文内容，完成下花的学校作息时间表。 时段 活动 花儿课间 花儿上学 花儿放假 花儿回家 急急忙忙 扬起双臂 预习目标三： 思考质疑 5.对于课文我还有不懂的问题。 拓展资料 6.了解把事物当作人来写的手法。 7.推荐阅读 《新月集》《飞鸟集》 日积月累 8.我认为有新鲜感的词语： 9.我认为有新鲜感的句子： 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文·上 1 2 花的学校 轰响 阵雨 湿润 风笛 hōnɡ xiǎnɡ zhèn yǔ shī rùn fēnɡ dí 绿草 狂欢 功课 lǜ cǎo kuánɡ huān ɡōnɡ kè 自然 zì rán 飞扬 落下 处罚 互相 fēi yánɡ luòxià chǔ fá hù xiānɡ 急急忙忙 jí jí mánɡ mánɡ 学校 xué xiào jué de 觉得 $学校是我们的第二个家，我们每天在学校里上课、玩耍，有老师和同学相伴。那你们大胆想象一下，如果花朵也有学校，它们的学校会是什么样的呢？在学校里又会做些什么呢？ 谈话激趣 小组讨论，代表发言 花的学校 三年级语文•上册 2 泰戈尔（1861-1941）： 享誉世界的印度作家、诗人，曾获1913年诺贝尔文学奖。 代表作品： 《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等五十多部诗集。本文选自他的散文诗集《新月集》。 了解作者 第一课时 ◎读一读：读准字音，读通句子，读不好的地方多读几遍。 ◎标一标：标出自然段序号。 ◎画一画：画出自己认为难读或觉得有新鲜感的词语和句子。 初读课文 hōnɡ shī huānɡ dí 会识生字 轰响 湿润 荒野 风笛 惩罚 放假 手臂 fá jià bì 后鼻音 都是二声 多音字 组词法 + = 荒 野 huānɡ 荒凉 野外 荒凉的野外 + 惩 罚 fá 惩戒 处罚 = 因犯错被惩戒处罚 理解词语 妈妈说，假（ ）如我这次期末考试考得好，寒假（ ）就带我去旅游。 jiǎ jià jiǎ jià 请假 假期 真假 假话 多音字 表示不真实 暂时离开工作、学习场所的时间 假 湿 荒 罚 假 轰 给花朵浇浇水 臂 笛 ◎读一读：自由读课文，读好长句的停顿、重音。 ◎找一找：找出文中写花的词语。 ◎画一画：用“/ ”画出第2、3、8、9段的长句的停顿位置。 用“·”在第2、3段要重读的字词下方做出标记。 用“ 记号笔 ”画出写花的词语。 再读课文 ⑨我/自然能够/猜得出/他们/是对谁扬起双臂来，他们/也有/他们的妈妈,就像/我/有我自己的妈妈/一样。 ⑧你没有看见/他们怎样地/急着要到那儿去吗?你不知道/他们为什么/那样急急忙忙么? ③妈妈，我真的觉得/那些花朵是在地下的学校里上学。 ②于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在草地上跳舞、狂欢。 读好长句子 停顿 重音 描写花的词语 风 的。 把握内容 11 第一部分（1-2）：阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。 第二部分（3-6）：先想象关了门做功课的花朵们，雨一来就放假了，然后想象花孩子们穿着各色的衣裳，在雨中冲了出来。 第三部分（7-9）：花孩子们急急忙忙赶回家，对着妈妈扬起了双臂。 课文分段 试着给课文分下段落吧！ 花的学校 花孩子们 上学 做功课 放假 跳舞狂欢 找妈妈 kuánɡ 狂 ɡōnɡ 功 fá 罚 hù 互 huánɡ 黄 会写生字 hōnɡ 轰 shī 湿 rùn 润 dí 笛 左右结构 上下结构 独体字 jí 急 pènɡ 碰 上部“车”字要写得紧凑，下部“双”左小右大，捺要舒展。 上部“罒”稍宽，下部“讠”和“刂”左低右高，“讠”的横折提收笔位置略高于“刂”的竖钩起笔位置。 上部不宜太大。中部横向笔画平行均匀。“心”卧钩呈月牙形，三点间距大致相等，点画位置恰当。 课后作业 1.书写生字，抄写文中出现的新词。 2.正确、流利地朗读课文，想象画面。 第二课时 回顾生字词。 轰响 湿润 荒野 风笛 惩罚 放假 手臂 ◎读一读：品读课文第1—2自然段，边读边想象画面。 ◎找一找：找出有新鲜感的词句。 ◎画一画： 用“ ○ ”画出新鲜感的词语。 用“ ”画出“新鲜”句子。 ◎聊一聊：和小组成员交流有新鲜感的词句。 品读课文 读一读：读出东风的轻快和自由。 ①当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 把东风当作人来写，生动有趣，写出了东风吹过荒野和竹林时的轻快。 课文解读 你仿佛看到了什么样的画面？听到了什么声音？ 走过荒野 吹着风笛 ②于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。 花很多 想象奇特、有新鲜感，把花儿当成人写，生动形象地写出了雨中花儿们的喜悦和无拘无束。 读一读：试着读出花儿的兴奋、喜悦，场面的热烈，语气可以放松一些，语调可以上扬一些。 一群一群 你能想象花儿在“绿草上跳舞，狂欢”的情景吗？ 花儿们穿着漂亮的花瓣裙，摆着各种造型，献上最美的舞姿。 高高地扬起绿色的手臂，在风中做出各种优美的动作。 造型 表情 动作 声音 有的比较害羞，抿着嘴巴；有的比较调皮，已经把衣服给挤丢了！ ◎读一读：品读课文第3—9自然段，边读边想象画面。 ◎找一找：找出有新鲜感的词句。 ◎画一画： 用“ ○ ”画出新鲜感的词语。 用“ ”画出“新鲜”句子。 ◎聊一聊：和小组成员交流有新鲜感的词句。 品读课文 ③妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ④他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。 花朵是在地下的学校里上学。 关了门做功课 罚他们 想象奇特 关了门做功课 是怎样的心情？ 植物在地里生根发芽。 花儿没到时节就出来是会枯萎的。 （土壤）花朵尚未开放，为绽放蓄势。 ⑤雨一来，他们便放假了。 清风一吹，他们便 。 蝴蝶一来，他们便 。 蜜蜂一来，他们便 。 一来，他们便 。 跳起欢快的舞蹈 争先恐后地打招呼 张开灿烂的笑脸 你喜欢这样的表达吗？照样子写一写。 开心快乐 放假时又是怎样的心情？ 放假了 指花儿在雨中尽情开放。 雨滴 痛快地洗起澡 ⑥树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 热情 激动 写出雷声响 试着读出快乐激动的语气，体会大自然狂欢的场面。 树枝被大风吹得来回摇摆（突出风大） 树枝在拉着手聊天。 雷云在鼓掌，呼喊花孩子们出来玩耍。 绿叶在奏乐。 花儿在黑乎乎的地底下待够了，出来狂欢啦！也说明他们吸收了足够的养分，开出了鲜艳的花。 想一想：它们在干什么？ 说一说：冲出来的花会说什么？ 薰衣草说：“下雨了，下雨了！终于放假了！外面的世界可真大呀！我要……” 月见草说：“你听，这雷声就像爸爸敲响的大鼓，这雨声就像……” 雏菊说：“……” 猜一猜：这些紫的、黄的、白的花孩子分别是谁呢？ 薰衣草 月见草 雏菊 ⑦你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 ⑧你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 因为那里有他们的家，有太阳，有阳光，有温暖。 万物生长靠太阳。所以天上是花儿的摇篮。 想象奇特 为什么说花儿的家在天上？ 他们急急忙忙是要干什么呢？ 读出两个问句轻快又急切的语气。 ⑨我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 花孩子们对妈妈很依恋。 花孩子们见到妈妈，会对妈妈说什么呢？ 你什么情况下会急着找自己的妈妈呢？ 阳光、雨露 他们的妈妈是谁呢？ 联系自己与妈妈相处的感受去体会，读出温馨的感觉。 “花的学校是什么样的呢？” 当六月的阵雨落下的时候，一群一群的花在绿草上（ ），( )。平时他们在（ ）；雨一来，他们（ ），花孩子们穿着各色的衣裳，（ ），他们的家在（ ），他们（ ）地赶到那儿，对着妈妈（ ）。 跳舞 狂欢 做功课 放假 冲了出来 天空 扬起双臂 急急忙忙 课文内容 课文以儿童的视角描绘了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子，通过丰富的想象，把孩子和妈妈之间的感情表现得自然深厚。 课文主题 板书设计 花孩子 跳舞，狂欢 冲了出来 活泼 天真 渴望自由 急急忙忙 扬起双臂 上学、做功课、放假 花的学校 ◎你觉得花的学校有意思吗？你知道泰戈尔成功的小秘诀是什么吗？ 特别有趣！把花当作人来写，把花想象成人，让它们具有像人一样的动作、行为，心情，多么富有想象力呀！ 写法回顾 1 将有新鲜感的词句摘抄在阅读本上。 2 推荐阅读《新月集》《飞鸟集》； 3 预习下一课《不懂就要问》。 课后练习 $