6.2 Let’s Go Shopping -Reading and Writing（教学设计）-《英语 基础模块2》（外研版2021版）《上好课》

《英语 基础模块2》（外研版2021版）

 Unit 6 Let’s Go Shopping

Reading and Writing

教材分析

本单元以“购物”为主题，是日常生活中最核心、最实用的交际场景之一。本节课是本单元语言输入和输出的核心环节，承接了本单元Warming up和Listening and Speaking部分关于购物的话题，旨在通过阅读一篇论述性文章，获取关于网络购物利弊的语篇输入，并最终引导学生进行写作输出，完成一篇结构清晰的“利弊分析”短文或实用文体（海报）。它实现了从理解到应用的跨越，是培养学生批判性思维和书面表达能力的关键课型。

学情分析

已有知识： 学生在Warming up和Listening and Speaking部分已经学习并初步掌握了购物场景中的基础词汇和表达，对网络购物有丰富的个人体验。

存在困难：对“disadvantage”、“guarantee”等抽象词汇的理解可能有困难；首次系统接触“利弊分析”的文体结构，对其论证逻辑不熟悉；将阅读中输入的语篇结构转化为写作输出的能力较弱。

学习优势：网络购物与学生生活息息相关，能极大激发讨论和表达的兴趣。

教学目标

知识目标：1.理解并运用与购物相关的核心词汇： disadvantage, unsuitable, personal information, misuse, guarantee

语法： when引导的时间状语从句

3. 能够分析并归纳文章内容，并联系自身实际，概括网路购物的优缺点。

4. 掌握常见促销表达方式，如buy one get one free, free delivery, 30%off, three years’ warranty 等。

技能目标：1.能够运用适当的学习策略，比如略读和扫读，获取关键信息；

2. 能够了解购物方式的多样性，自主思考和概括网络购物的利与弊，规避网购风险。

3. 能够了解促销海报在商品宣传中的作用，了解各种促销手段的英语翻译，能够在生活和工作中运用相关知识。

情感目标：1.能够了解购物方式的多样性，自主思考和概括网络购物的利与弊，规避网购风险；能够从不同的角度看问题，培养批判性思维。

2. 能够从顾客角度，理性对待促销；从职场人员角度，找准商品卖点、抓准顾

客痛点，精准促销。

教学重难点

重点：1.能通过关注关联词，分析句式，掌握句子逻辑，了解when引导的时间状语从句用法，掌握重点表达方式，如however, first, second, last but not least等。

2. 能快速获取促销海报的主要内容，找出细节信息，掌握常见促销表达方式，如buy one get one free, free delivery, 30%off, three years’warranty 等。

3. 能观察和总结促销海报的文体特征、构成要素和框架结构。

难点：

1能运用思维导图，整合、归纳文章的基本信息，并联系自身实际，谈论个人对网络购物的看法，全面客观评价网络购物的优缺点。

2. 能够谈论自己感兴趣的促销手段，设计一款产品的促销海报。

教学方法

小组讨论法、任务教学法

课前准备

海报纸、彩笔或颜料

教学媒体

PPT课件、多媒体设备、音视频素材等

教学过程

教学环节

教师活动设计

学生活动设计

设计意图

Lead-in

教师快速做一个购物调查，学生快速回答(1) Do you like shopping online?

A.  Yes.    B. No.

(2) Have you ever shopped online? A.  Yes.    B. No.

(3) How often do you shop online?

A. Everyday  B. Once a week

C. Once a month D. several times a year

学生观看问题并快速给出自己的答案

根据调查表，引出本课主题并使学生关注自己的网购情况。

Pre-reading

1.词汇学习

教师将单词按主题分类做成思维导图，学生尝试根据老师的提示以及单

1.词汇学习

学生尝试根据老师的提示以及单词表尝试说出

为接下来的阅读活动做好语言准备

词表尝试说出英文单词或对应的中文；

带读单词

2.学生自由讨论：Do you like online shopping? Why or why not?

英文单词或对应的中文；

跟读学习单词

2. 学生自由讨论并分享自己的想法

While- reading

1.快速阅读 (Skimming):指导学生快速浏览全文，回答Activity One的问题：1）What is the text about?

2）What is the biggest disadvantage of online shopping?

2.仔细阅读Activity Two：再读上文，列举网络购物的利与弊。

3. 分析议论文的构成要素

Introduction (topic)

Body part (evidence)

Conclusion (personal opinion)

4.让学生尝试重点词汇或者短语的意思，教师讲解语言知识点:

Key Structures & Grammar

1.比较级：A are 比较级 than those in B(A比B中的那些更...)

2. when 引导的时间状语从句 (本课语法重点)

结构：主句 + when + 从句或When + 从句，主句

作用：表示“当...时候”，说明主句动作发生的时间。

3.提出观点的连接词

1. 带着问题，快速的阅读短文，找出活动1的答案

2.学生仔细阅读文章，完成活动2

3.学生跟着老师一起分析总结议论文的构成要素

4．学生尝试重点句型或语法；认真听老师的讲解并做笔记；学习when 引导的时间状语从句

4. 小组讨论并列出更多网购的优缺点，分享网上购物的看法并给出理由。

1. 理解语篇大意，掌握文章的主题

2. 通过自主阅读和回答问题，引导学生深入分析细节信息，增强独立思辨的意识和提升总结归纳的能力。

3.整合议论文的构成要素，培养学生总结和归纳的阅读能力。

3.培养学生运用上下文语境推测词义，并通过分析重难点词句，夯实语言知识，扫除阅读障碍，逐步形成独立阅读的能力。通过讲解when 引导的时间状语从句，帮助学生进一步掌握基本的并列连词。