4 彩虹（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文上册同步备课（统编版2024）

第三单元导读

本单元以“儿童生活”为主题，编排了《彩虹》《去外婆家》《数星星的孩子》三篇课文，每篇课文都以儿童视角表现了儿童的生活。

“阅读课文，能说出自己的感受或想法”和“借助词句，尝试讲述课文内容”为本单元的语文要素。本单元四篇课文均编排了相应的课后练习，引导学生说自己感受或想法，有助于培养学生的思考和表达能力；培养学生提取相关信息、借助词句信息进行讲述的能力。

 

 

【教学目标】

1.认识“虹、浇”等11个生字，会写“丽、提”等8个生字，会写“天上、美丽”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。读懂、读好多个分句组成的长句子，学会用“如果……不就……”的句式说句子。

3.根据课文内容，说说“我”想为家人做哪些事。

4.感受纯真烂漫的想象世界，体会关心家人的美好情感。

【教学重难点】

重点：识字、写字，读懂、读好长句子，

难点：根据课文内容，说说“我”想为家人做哪些事。

【教学课时】

2课时

第1课时

◆课时目标

1.认识“虹、浇”等11个生字，会写“提、吗、秋、挂、啊”5个生字，会写“天上、美丽”等9个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。了解课文大致内容。

3.读懂、读好多个分句组成的长句子。

一、谜语导入，揭示课题

1.出示谜语。

雨后一座桥，

挂在半山腰，

仔细看一看，

颜色还不少。

 (打一自然现象)

教师：同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，看谁猜得出来。

预设：我知道，谜底是彩虹！因为彩虹是下雨之后才会出现，而且彩虹有七种颜色。

师追问：对，同学们真聪明！这里说的“雨后一座桥”指的就是彩虹，那为什么说彩虹是“一座桥”呢？

预设：因为彩虹的形状弯弯的，就像一座弯弯的拱桥，所以说是一座桥。

师小结：看来大家都有一双善于观察发现的眼睛，那我们今天要学习的课文就叫《彩虹》，我们一起走进课文，看看文中的彩虹是什么样的吧！（板书课题《彩虹》）

2.出示课题，识记生字“虹”。

（1）读准字音。“虹”是后鼻音。

（2）识记字形：你是怎么记住这个“虹”字的？

预设①：加一加：虫+共=虹；

预设②：换一换：红—虹

（3）字理识记。通过故事讲解“虹”是虫子旁的原因，帮助学生进行识记。

教师：为什么彩虹的虹是虫字旁，彩虹真是由虫形成的吗？

“虹”总是出现在雨后，古人就认为“虹”是一种能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。古时候就有“虹饮于河”的说法，意思是说：一条大虫悬挂于天空，弓着身子，头伸进黄河里喝水。（出示甲骨文）

二、初读课文，识记生字

1.自由朗读全文。

（1）自由读课文，读准字音，读通句子，遇到长长的难读的句子多读几遍。
（2）给每个自然段标上序号。（总共有4个自然段）

2.出示会认字：

（1）生根据拼音认读生字词；

（2）试着给生字组词；

（3）师提示学生“虹、镜、荡”是后鼻音，“洒”是平舌音，“拿”的声母是“n”。

（4）去掉拼音，再次认读。

3.集体交流识字方法：

（1）加一加：合+手=拿 虫+工=虹 扌+是=提 氵+西=洒 扌+ 兆 = 挑 艹+汤=荡

“拿”是会意字，合手为拿。由“合”与“手”组合而成，表示双手合拢取物的动作。

会意字：用两个或两个以上的独体汉字，根据各自的含义所组合成的一个新汉字，来表示一个跟这些字符本身意义都不相同的意义。（该步骤教师只做提醒即可，不用过多讲解）

（2）换一换：浇—烧；洒—晒；挑—跳

4.词性归类：引导学生关注“浇、提、洒、挑、拿、系、荡”这几个字。

（1）师：看看这些字，你有什么发现？

预设：它们都是动词

（2）你是怎么记住这些字的？

①猜一猜：看部首，猜一猜这些字和什么有关系？

“浇、洒”偏旁都是“氵”，表示和水有关；

“挑、拿、提”都和手有关。

②演一演：让学生做出对应的动作。（浇花、提水、洒水、挑水、拿东西、系鞋带、荡秋千）

③儿歌巩固：