识字4 田家四季歌（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文上册同步备课（统编版2024）

该教案聚焦《田家四季歌》中田家四季农事活动，以四季图片导入，引导学生观察描述季节特征，解读“田家”含义并学习“季”字，搭建季节与农事的认知支架，为后续分季节探究奠定基础。 特色在于融合图文与生活，用图片助解“蝴蝶、麦苗”等农事场景，拓展本地农事活动增强文化自信，通过加一加、对比识字及师生合作读、小组比赛读提升语言运用能力，结合“谷像黄金”比喻及《悯农》诗句引导思维，让学生直观感知农事积累语言，也为教师提供清晰教学流程与拓展资源。

( 第 二 单元 识字4 田家四季歌 ) ［教学目标］ 1.认识“季、蝴、蝶”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.初步了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。 4.激发学生热爱生活的美好情感。 ［教学重难点］ 识字、写字，朗读、背诵课文，了解农民在四个季节里的主要农事活动。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.认识15个生字，会写“季、肥、农、事”4个生字。（重点） 2正确、流利地朗读课文，初步了解田家的农事活动。 一、图片导入 1.课件展示四季的图片： 师：同学们，仔细观察图片，说一说图片上是什么季节？ 预设：第一张图片里油菜花都开了，还有蝴蝶在上面飞，我猜是春天；第二张图片里农民伯伯正在插秧，多辛苦呀，所以我猜是夏天；第三张图片稻子都变成了金黄色，是丰收的季节，所以是秋天；第四长图片白雪仿佛给大地盖上了棉被，很明显就是冬天。 师：同学们真棒，把图片中的内容都描述出来了，那你们最喜欢哪个季节呢？为什么喜欢这个季节呢？ 生可以自由发言，一句话说明原因。 2.师小节：看来大家对四季都有不同的看法，那今天这节课，我们一起去看看农村的四季是什么样子的。（板书课题《田家四季歌》） 3.解读课题。 师：请同学思考：“田家”是什么意思？ 预设：种田的人家、农家、农村、乡村…… 4.指导学习“季”字。 （1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？ 预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。 预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。 （2）教师指导书写：“禾”稍窄，“子”稍宽，“禾”居上半格，竖在竖中线上，“子”居下半格，横折的横段在横中线上，末笔横最长。 学生描红，教师展示评价，学生再书写。 二、初读儿歌，识记生字 1.初读儿歌： （1）自读儿歌，不认识的字要根据拼音把字音读准。 （2）集体交流识字方法。 2.出示会认字： （1）提示学生后鼻音的字：农、场。其中“农”的声母是“n”。 （2）多音字：“场”在文中读“ｃｈáｎɡ”。 （3）去掉拼音，再次认读。 3.集体交流识字方法： （1）加一加：禾+子=季 艹+田=苗 月+巴=肥 口+虫=虽 立+十=辛 艹+古=苦 （2）图文结合：引导学生结合课件图片理解“蝴蝶、麦苗、谷粒”。 4.识字游戏：认一认下面的生字，帮助小白兔收萝卜吧！ 5.整体感知： 师：自读儿歌，标清小节，说说课文是按照什么顺序来写的？（课件展示课文图片） 预设：课文总共有4个小节。 师引导学生观察每一个小节的第一句话，圈出关键词“春季、夏季、秋季、冬季”，从而明白课文是按照春夏秋冬的时间顺序写的。 三、自读儿歌,感受田家的春和夏 导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看都有哪些农事活动？读一读，找一找，画一画。 学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。 1.学习第1小节：“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。” （1）划分朗读节奏，引导学生读出节拍； （2）这一小节描写的是春季的田家景色，标绿“春季”； （3）说一说你都看到了哪些景物？ 预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿。 （4）这些景物你都见过吗？我们一起看看图片。（课件出示对应图片，看图对照春天的景物，形象感知课文。） ①出示图片1：引导学生观察，理解“花开草长蝴蝶飞”的画面，感受春天万物生长，一片生机盎然的景象。 ②出示图片2和3：引导学生借助图片感受麦苗的鲜嫩和桑叶的肥美。 （5）指导书写生字“肥”。 肥：“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部“巴”高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。 学生描红，展评后再练写。 （6）课内拓展：你还知道什么苗儿吗？（蒜苗儿、树苗儿、花苗儿，引导学生联系生活实际说一说，再结合对应图片理解） （7）朗读指导： ①师范读，并指导：押“ei”韵，注意“吹、飞、肥”这三个字的吐字正音。“麦苗儿、桑叶儿”不要读成儿化音。这一小节以描写春景为主，整体朗读节奏舒缓，读出春天生机盎然的感觉。 ②生自由练读。 过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？我们一起来读一读第二小节。 2.学习第2小节：“夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。” （1）划分朗读节奏，引导学生读出节拍； （2）这一小节描写的是夏季的田家景色，标绿“夏季”； （3）联系上下文体会“农事忙”：“农事忙”指人们都忙着做农事。 师：从哪里可以看出田家农事“忙”呢？ 生：“采桑养蚕又插秧”，就是刚摘好桑叶养蚕，又要去田里插秧，真忙啊！ 生：“早起勤耕作，归来戴月光”，我从“早起、月光”看出农民伯伯早出晚归，真辛苦啊！ （4）思考：借助课本插图想一想“戴月光”是什么意思？ 预设：我从插图中看出来，“戴月光”就是农民伯伯回来的时候很晚了，月亮已经升到半空啦！ 教师总结：“戴月光”就是指月光洒在了农民伯伯的身上。（圈出图片中的“月光”和“农民伯伯”）农民伯伯每天早上天还没亮就出去干活儿，晚上回来的时候，月亮已经出来了。（可引申词语“披星戴月”，身披星光,头顶月色。形容早出晚归或连夜赶路。） （5）圈出“采桑养蚕、插秧、耕作”，提问：这些农事你们了解吗？ 出示对应图片帮助学生理解。 采桑养蚕：采摘桑叶，用于养蚕。 插秧：把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。 耕作：通过耕、耙、锄等农事操作处理土壤表层，创造适宜农作物生长的环境。 （6）课内拓展：除了课文中提到的农事，农民伯伯还会干哪些农事呢？ 课件展示图片，结合对应图片理解这些农活： 播种：通过播撒种子的方式完成种植。 耕田/犁地：都是指通过犁具翻动土壤，把田土翻松。 除草：除掉生长在作物田间的杂草。 割麦：在麦子成熟时将其从田间割下。 打谷：指农业活动中，是指用连枷或脱谷机给稻谷脱粒 积肥：是指把各种肥料收集、积攒起来。 施肥：是指将肥料施于土壤中或喷洒在植物上，提供植物所需养分。 （7）指导书写生字“农、事”。 ①指导书写“农”：“冖”居横中线上侧，长撇从竖中线上端起笔，第四笔竖提的提尖过竖中线，短撇在横中线上下，捺从长撇中部起笔，与短撇相接。 学生描红，展评后再练写。 ②指导书写“事”：从上至下横笔较多，各部分要写得紧凑一些，第一横最长，中间“口”写得稍窄略扁，竖钩在竖中线上。 学生描红，展评后再练写。 （8）朗读指导： ①师范读，并指导：押“anɡ”韵，注意“忙、秧、光”这三个字的吐字正音。注意“蚕桑、插秧”两个词语的平翘舌音。这一小节朗读节奏可略加快，体现农事的忙碌。 ②生自由练读。 师小结：这节课我们走进了田家的春季和夏季，领略了田家春天的美景，感受到了田家夏季的繁忙，下节课我们再继续去感受田家的秋季和冬季吧！ 四、课后作业 1.练习本课生字。 2.尝试背诵前两小节儿歌。 第2课时 ［课时目标］ 1.掌握多音字“场”,会写“谷、体、虽、辛、苦、初”6个生字，会写“四季、农事、月光、辛苦、棉衣”5个词语。（重点） 2.通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。（难点） 3.背诵课文。 一、复习导入 1.复习上节课学过的生字。 师：同学们，上节课我们一起走进了《田家四季歌》，认识了许多生字朋友，还感受了春天和夏天里田家的美好景象。现在，老师要来考考大家，看看这些生字词你们还记不记得？ （展示生字词卡片）哪位同学愿意来挑战一下？ 2.尝试背诵前两个小节。 师：哇，大家都读得又快又准，看来上节课学得很扎实！那谁能来背诵一下第一和第二小节呢？ （指定学生背诵）背得非常流利，声音也很响亮，为你点赞！ 二、自读儿歌，感受田家的秋和冬 上节课我们知道了田家春季的美和夏季的忙，这节课我们继续看看田家的秋季和冬季吧！ 1.学习第3小节：“秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。身体虽辛苦，心里喜洋洋。” （1）划分朗读节奏，引导学生读出节拍； （2）这一小节描写的是秋季的田家景色，标绿“秋季”； （3）为什么说“谷像黄金”呢？（比喻，把稻谷比作黄金，写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。） （4）为什么“身体虽辛苦，心里喜洋洋。”？ 引导学生回忆古诗《悯农》中的诗句“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，从而感知农民伯伯虽然是辛苦的，但是看到丰收的景象，心里确是十分喜悦的。 （5）“喜洋洋”是ABB式的词语，像这样的词语你还知道哪些呢？ 引导学生积累词语：喜滋滋、乐呵呵、笑哈哈、美滋滋…… （6）结合图片理解“稻上场”：指的是平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。 进一步指导学习多音字“场”：打场chánɡ；操场chǎnɡ。 （7）朗读指导： ①师范读，并指导：押“anɡ”韵，注意“场、香、洋”这三个字的吐字正音。句末语调要上扬，读出农民丰收的喜悦。这一小节朗读时节奏欢快，要读出喜悦的语气。 ②生自由练读。 （8）指导书写生字“谷、体、虽、辛、苦”。 谷：撇点距离适中；撇捺在上两点中部起笔，左右舒张；“口”上宽下窄，大小适中。上下中心对齐。 体：左窄右宽。“亻”撇画长短、斜度适中，竖画正直。“本”横画稍短，竖画直而正，撇捺对称，下横稍靠上。 虽：上框稍小，中框扁方，竖画正直居中。上下中心相对，重心安稳。 辛：“立”宽、扁，“十”窄、长，“立”末横在横中线上，最长，“十”竖在竖中线上。 苦：“艹”扁“古”大，“古”长横在横中线上，竖从田字格横中线上侧起笔，略向左斜。 教师讲清要点，学生动笔练写。 2.学习第4小节：“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。” （1）划分朗读节奏，引导学生读出节拍； （2）这一小节描写的是冬季的田家景色，标绿“冬季”； （3）这一小节描写了一年农事全部结束，田家轻松闲适的生活场景。体现了田家人喜悦的心情。 （4）想象一下，农民伯伯和家人们此刻正坐在家里干什么？聊什么？（生自由发言） 引导学生思考发言：冬季里，雪后初晴。农民伯伯穿上新制的棉衣，一家人围坐在温暖的火炉旁，一起煮茶烤红薯，谈论过去一年的收成和生活情况，孩子们围在大人身边听故事，或者一起玩游戏。大家脸上洋溢着幸福的笑容，聊着未来的计划和希望。 （5）指导书写生字“初”。 初：左高右低。“衤”竖画正对上点，点画位置恰当。“刀”取左斜势，两笔平行，间距适中。 学生描红，展评后再练写。 （6）朗读指导： ①师范读，并指导：押“inɡ”韵，注意“晴、轻、盈”这三个字的吐字正音。朗读最后一句时，可放缓节奏。这一小节朗读时节奏放缓，读出喜悦悠闲的语气。 ②生自由练读。 三、背诵课文 1.朗读指导： 正确朗读儿歌是本课教学的重点。本首儿歌一共四小节，每一节结构相似，形成了长短句交错的明快节奏。朗读时，要引导学生读出句子的节拍。 2.多种形式读课文：在反复朗读中加强记忆，再进一步背诵。 （1）师生合作读课文。教师读第一句，学生接读第二句。 （2）同桌合作读课文，一人读一句，互相检查字音。 （3）小组比赛读，看哪组读得又整齐又好。 3.背诵指导： （1）根据四副插图展开背诵； （2）出示课文原文，遮去关键词，以填空的形式展开背诵； （3）尝试背诵。 四、总结归纳，拓展积累 1.感悟提升：本文按照春、夏、秋、冬的顺序描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。 2.拓展积累：《四季儿歌》《儿童四季歌》 3.课后作业： （1）书写本课生字词。 （2）除了文中提到的农事活动，你还知道哪些农事活动。 ［板书设计］ ［教学反思］ 本课按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，表达了丰收的喜悦。儿歌抓住农家生活特点，依次写了四季农事：春天草长莺飞，麦苗嫩，桑叶肥；夏天养蚕插秧，农事繁忙；秋天稻谷成熟，丰收在望；冬天新雪初霁，赶制年衣。四季时令鲜明，富有浓郁的田家生活气息。 本课是重点是在介绍农事，让学生了解农民在四个季节里的主要农事活动。教学过程中，我通过出示图片，引导学生思考每个季节的特点，以此激发学生的好奇心和求知欲。同时引导学生理解和积累关于农事的词语，进一步了解农家生活，还让学生根据自己当地的实际情况，说说自己知道的农事活动，联系生活经验巩固和积累语言材料。 另外我还让学生在不同形式的朗读中读出各个季节特点，读出自己的情感，感悟农家人的辛劳，感受劳动的快乐。我还注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了二者的有机结合。 学科网（北京）股份有限公司 $