识字4 田家四季歌（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文上册同步备课（统编版2024）

 

［教学目标］

1.认识“季、蝴、蝶”等15个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.初步了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。

4.激发学生热爱生活的美好情感。

［教学重难点］

识字、写字，朗读、背诵课文，了解农民在四个季节里的主要农事活动。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.认识15个生字，会写“季、肥、农、事”4个生字。（重点）

2正确、流利地朗读课文，初步了解田家的农事活动。

一、图片导入

1.课件展示四季的图片：

师：同学们，仔细观察图片，说一说图片上是什么季节？

预设：第一张图片里油菜花都开了，还有蝴蝶在上面飞，我猜是春天；第二张图片里农民伯伯正在插秧，多辛苦呀，所以我猜是夏天；第三张图片稻子都变成了金黄色，是丰收的季节，所以是秋天；第四长图片白雪仿佛给大地盖上了棉被，很明显就是冬天。

师：同学们真棒，把图片中的内容都描述出来了，那你们最喜欢哪个季节呢？为什么喜欢这个季节呢？

生可以自由发言，一句话说明原因。

2.师小节：看来大家对四季都有不同的看法，那今天这节课，我们一起去看看农村的四季是什么样子的。（板书课题《田家四季歌》）

3.解读课题。

师：请同学思考：“田家”是什么意思？

预设：种田的人家、农家、农村、乡村……

4.指导学习“季”字。

（1）记忆字形：你是怎么记住这个“季”字的？

预设①：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。

预设②：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，季节的“季”。

（2）教师指导书写：“禾”稍窄，“子”稍宽，“禾”居上半格，竖在竖中线上，“子”居下半格，横折的横段在横中线上，末笔横最长。

学生描红，教师展示评价，学生再书写。

二、初读儿歌，识记生字

1.初读儿歌：

（1）自读儿歌，不认识的字要根据拼音把字音读准。

（2）集体交流识字方法。

2.出示会认字：

（1）提示学生后鼻音的字：农、场。其中“农”的声母是“n”。

（2）多音字：“场”在文中读“ｃｈáｎɡ”。

（3）去掉拼音，再次认读。

3.集体交流识字方法：

（1）加一加：禾+子=季 艹+田=苗 月+巴=肥 口+虫=虽 立+十=辛 艹+古=苦

（2）图文结合：引导学生结合课件图片理解“蝴蝶、麦苗、谷粒”。

4.识字游戏：认一认下面的生字，帮助小白兔收萝卜吧！

5.整体感知：

师：自读儿歌，标清小节，说说课文是按照什么顺序来写的？（课件展示课文图片）

预设：课文总共有4个小节。

师引导学生观察每一个小节的第一句话，圈出关键词“春季、夏季、秋季、冬季”，从而明白课文是按照春夏秋冬的时间顺序写的。

三、自读儿歌,感受田家的春和夏

导入：走进田家的春夏秋冬四季，看看都有哪些农事活动？读一读，找一找，画一画。

学生交流汇报，教师小结：同学们都非常认真，找到了许多田家四季的农事，接下来，我们先走进田家四季的春季，看看写了些什么。

1.学习第1小节：“春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。”

（1）划分朗读节奏，引导学生读出节拍；

（2）这一小节描写的是春季的田家景色，标绿“春季”；

（3）说一说你都看到了哪些景物？

预设：春风吹、花开草长、蝴蝶飞、麦苗儿、桑叶儿。

（4）这些景物你都见过吗？我们一起看看图片。（课件出示对应图片，看图对照春天的景物，形象感知课文。）

①出示图片1：引导学生观察，理解“花开草长蝴蝶飞”的画面，感受春天万物生长，一片生机盎然的景象。

②出示图片2和3：引导学生借助图片感受麦苗的鲜嫩和桑叶的肥美。

（5）指导书写生字“肥”。

肥：“月”窄“巴”宽，顶部“月”高，底部“巴”高，“巴”竖弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出。

学生描红，展评后再练写。

（6）课内拓展：你还知道什么苗儿吗？（蒜苗儿、树苗儿、花苗儿，引导学生联系生活实际说一说，再结合对应图片理解）

（7）朗读指导：

①师范读，并指导：押“ei”韵，注意“吹、飞、肥”这三个字的吐字正音。“麦苗儿、桑叶儿”不要读成儿化音。这一小节以描写春景为主，整体朗读节奏舒缓，读出春天生机盎然的感觉。

②生自由练读。

过渡：转眼间，天气越来越热，夏天到了，农民伯伯又在忙什么了呢？我们一起来读一读第二小节。

2.学习第2小节：“夏季里，农事忙，采桑养蚕又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。”

（1）划分朗读节奏，引导学生读出节拍；

（2）这一小节描写的是夏季的田家景色，标绿“夏季”；

（3）联系上下文体会“农事忙”：“农事忙”指人们都忙着做农事。