识字2 树之歌（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文上册同步备课（统编版2024）

第二单元 识字1 场景歌

［教学目标］

1.认识“榕、壮”等15个生字，会写“树、之”等8个字，会写“杨树、树叶”等5个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树木的基本特点，积累与树木有关的词语和谚语。

4.引导学生学会观察身边的事物，树立爱护花草树木的意识。

［教学重难点］

1.学会本课生字，利用形声字特点掌握木字旁的生字。

2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.认识“榕、壮”等15个生字，写好“树、之”等8个字，会写“杨树、树叶”等5个词语。（重点）

2正确、流利地朗读课文。

3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。

一、图片导入，引入新知

同学们，在我们生活的这个美丽世界里，树木随处可见。大家想想，咱们校园里就有好多树，校门口那些树枝丫向四周伸展，仿佛在热情欢迎大家来上学。在生活中你们认识哪些树呢？我们来看图片认一认吧！

1.课件出示几种常见树木的图片，分别是杨树、枫树、松树、银杏、木棉。

（1）指名说一说图片上的树木名称。

（2）根据学生的回答出示树名。

2.师小结：看来大家认识的树木还真不少呢！其实呀，大自然中的树木种类繁多，今天

老师就带着大家一起走进一首关于树木的儿歌 ——《树之歌》，让我们去认识更多有趣的树朋友吧！（出示课题《树之歌》）

二、初读儿歌，合作识字

现在，请大家轻轻翻开课本读一读课文，我们先来认识课本里的生字吧！

1.读课文：

（1）教师范读课文，读出儿歌的韵律，让学生边听边圈出生字。

（2）用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。

（3）互相交流识字方法。

2.出示“会认字”

（1）全班拼读音节，正字音。师提醒需要注意的读音：

“榕、壮、桐、掌、枫、松、杏”都是后鼻音；

“银、杉”是前鼻音；

“榕、壮、掌、守、杉”都是翘舌音；

“松”是平舌音；

“桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。

“梧、银”是整体认读音节，要直接发音。

（2）同桌之间互读，互相当小老师提醒字音。

（3）去拼音读词语，掌握生字。

3.互相交流识字方法：

（1）形声字归类识记：

出示“榕、梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”，师引导学生观察生字，并说说这些生字的共同点。

学生：我发现这些生字都是左右结构，并且它们全是木字旁。

教师：你发现了它们字形里的秘密。再读一读，还有什么发现？

学生：我发现这些字的读音就是木字旁旁边的字。

师小结：像这样的字，左边都是木字旁，表示与树木有关，右边是表示读音的声旁。这就是形声字，形旁表义，声旁表音，是不是很有趣呢？

（2）加一加：壮+衣=装

教学指导：引导学生结合图片理解“装”这个字指的是衣服。

（3）组词识记：

①展示生字及词组，结合图片理解词语。

掌：手掌 脚掌 巴掌 鼓掌；装：服装 装饰 时装 新装；银：银河 银色 金银 银行。

②教学指导：用生字组成常见的词语，通过熟悉的词语，让学生快速联想到生字的意思，强化记忆。

（4）换一换：场-杨；洞-桐；娃-桂。

教学指导：可让学生给生字换偏旁，变成自己熟悉的生字，加强记忆。但也要记得提醒学生不要把生字弄混淆。

4.游戏巩固：让落叶消失吧！

三、再读儿歌，整体感知

学习完生字，接下来我们一起走进儿歌，看看儿歌里都藏着哪些树吧！

1.自由读儿歌，用圆圈圈出儿歌中提到的树木，用“△ ”标出树木对应的特点。（生自由回答）

（1）出示课文，引导学生圈出11种树木：

学生：我找到了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉、金桂。

师：真了不起，这么多树名都找到了。大家再来把这些树木名称读一读吧！

（2）带领学生一起找到每种树木对应的特点，并用“△ ”标出。

预设：杨树的特点是“高”；榕树的特点是“壮”；梧桐树叶“像手掌”；枫树道理秋天“叶儿红”；松树和柏树一年四季都“披绿装”；木棉的特点是“喜暖”；桦树的特点是“耐寒”；银杏和水杉是“活化石”；金桂的特点是“香”；

师小结：这些树都各有各的特点，大自然真是太神奇啦！

2.知道了每种树木的特点，接下来，我们来做一个小游戏：我为树木挂名牌。

师：同学们仔细观察老师出示的图片，再结合提示的关键词，根据儿歌中每种树木的特点，来给这些树挂上对应的名牌吧！

第一幅：杨树：长得高，笔直。

预设：这棵树长得又高又直，我猜它是杨树！

第二幅：榕树：长得壮，树干分枝多，树冠大。

预设：这棵树是榕树，我记得爸爸带我看过榕树，榕树很粗、很壮。