识字1 场景歌（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文上册同步备课（统编版2024）

第二单元导读 本单元是识字单元，以“场景、树木、动物、农事”等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。 本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。通过本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。 课文 内容 《场景歌》 把语义相关的数量词分类集中在四个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景。 《树之歌》 介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生了解它们的基本特点，而且这些“披绿装、守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士。 《拍手歌》 是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过有趣的拍手游戏，渗透保护动物的意识。 《田家四季歌》 选自民国时期的教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。 语文园地二 识字加油站：查字典，学会用部首查字法查字典 日积月累：《数九歌》 我爱阅读：《十二月花名歌》 ( 第 二 单元 识字1 场景歌 ) ［教学目标］ 1.认识“帆、港”等14个生字，认识多音字“行”，会写“处、块”等7个字，会写“花园、飞鸟”等4个词语。 2.能正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同的表达。 3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。 4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。 ［教学重难点］ 1.识字、写字。 2.朗读儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ［课时目标］ 1.认识“帆、艘”等15个生字，认识多音字“行”，会写“块、群、队、领”4个生字。（重点） 2能正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同的表达。 一、创设情景，导入新课 1.师：这群少先队员正在郊游，他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们的脚步一起去看看吧！（课件出示少先队员举队旗出行的图片） 2.课件出示课题《场景歌》。 3.师引导学生理解“场景”一词： 你们知道什么是“场景”吗？（是指由人、景物组成的特定场面、情景。） 二、朗读课文，识记生字 1.初读课文： （1）自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确； （2）师范读，注意“一”字音调的变化。 教学指导：通过教师的范读，对儿歌中每个“一”的变调作出正确引领。每一小节有四个短语，短语与短语之间注意要停顿，同时略有节奏的快慢变化，以及语调的高低变化。 2.认读生字： （1）让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名读。 （2）教师进行有针对性地点拨：“艘、丛、翠”是平舌音。 （3）教师范读或领读。 （4）讲解多音字“行”： ①组词：hánɡ 一行 行列 排行 银行；xínɡ 行人 行走 旅行 流行 ②你能试着造句吗？ 放学了，同学们排成一行。(hánɡ) 马路上有很多行人在行走。(xínɡ) （5）交流识字方法： 图文结合：课件出示翠竹图片，引导学生理解“翠”表示绿色。 （6）识字游戏：放飞鸽子 3.整体感知：同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文，完成下面两个任务： （1）这篇课文一共有几节？标清序号。（4小节） （2）想一想，每一节分别描写了什么场景。（学生自由回答，教师总结：海边风景、田园风光、公园景色、校园活动） （3）再读课文：可以引导学生采用多种方式反复朗读，感受场景的画面美。 三、学习第1小节：海边风景 接下来我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。 1.课件出示图片：引导学生观察图片中的景物分别有“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”。并针对“军舰”和“港湾”两个生词进行解释。“军舰”指大型军用船只；“港湾”指供船只停泊或临时避风用的水域。 2.学习量词的搭配。 （1）引导学生观察“一只、一条、一艘、一处”，明白这是4个数量词。数量词是表示事物多少的词语，由数词＋量词组成，比如“一朵花”中的“一朵”。 （2）学习数量词：“一处”一般可形容一个地点，如“一处景点”。 （3）随文识字： 根据形声字特点识字：“艘、舰”。舟＋叟＝艘；舟＋见＝舰。这两个字都是舟字旁。（舟字旁表义，带舟字旁的字都和船有关。） （4）思考：军舰和帆船都是在水上开的，怎么量词不一样？ 引导学生观察图片，直观地感受到军舰和帆船的不同：“一艘军舰”是大型船只，“一条帆船”是较小的船只，所以量词不一样。（“艘”用于较大的船只，“条”用于较小的船只。） 小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。 3.小结并指导朗读第1小节。（课件出示图片） 蔚蓝的大海上，一条白色的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过一艘威武的大军舰也海面航行着。海岸边，一排排小船正静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。（注意“一”的变调，短语与短语之间读出停顿，同时读出节奏的快慢变化，以及语调的高低变化。） 四、学习第2小节：山村风光 去过海边，接下来我们再去山村看看。齐读第二小节，说说其中写到的景物。 1.课件出示图片：引导学生观察图片中的景物分别有“一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园”，圈画出“一方、一块、一行、一座”这几个数量词，学生了解并记忆。 2.理解词组： （1）引导学生结合图片理解“一方鱼塘”： ①学习数量词：“一方”是数量词，一般用来形容方形的物品，也专指用地、土地。 ②生活中我们还可以说“一方”什么？如“一方手帕、一方砚台、一方水土”； （2）引导学生结合图片理解“一行垂柳”： ①纤细柔软的柳枝都是向下垂着的，所以称之为“垂柳”。读“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，可感知“一行垂柳”的颜色和姿态。 ②学习数量词：“行”多用于形容相同事物排成的行列。 3.字词学习： （1）学习生字“稻”。 ①引导学生结合形声字的特点理解：是禾字旁，“禾”形旁表义，泛指一切粮食作物，有时专指稻子。 ②出示图片，拓展词语：田地里种着稻子，这块田地可以叫（稻田）；稻子结出来的果实是（稻穗）；稻穗去掉外壳加工出来的是（稻米），这就是我们吃的大米。 （2）学习生字“园”。 ①字形字义辨析：“园”与“圆”这两个字有什么相同和不同的地方？ 相同：结构相同，都是全包围结构。读音相同，都是整体认读音节。都是声旁表音。 不同：“口”里面的字不同，意思不同。 ②练习：选择合适的字填空。（详见ppt） 4.指导朗读第2小节： 一方鱼塘如明镜般映着蓝天白云，塘里鱼儿正追逐嬉戏；不远处一块稻田泛着金色的光泽，微风拂过，稻浪如黄绸般缓缓涌动；田埂旁一行垂柳依依，细长的柳枝像长发一样随风飘扬；而山脚下那座花园更是绚烂，月季、蔷薇开得正盛，仿佛正在争相比美呢。多么美丽的山村风光，让我们想象画面，再来读一读这一小节。（注意“一”的变调，短语与短语之间读出停顿，同时读出节奏的快慢变化，以及语调的高低变化。） 五、指导书写 1.出示会写生字“块、群、队、领”，指导学生拼读字音并组词。 2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点：都是左右结构。 3.师追问：左右结构的字在书写时要注意什么呢？（注意左右占格大小及笔画的穿插。） 4.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。 块：左窄右宽。“土”横画短斜，横与提距离适中，竖画正直。“夬”横向笔画不宜太长；撇画上段正直，起笔比左部稍高；捺在撇横相交处起笔，收笔比撇略低。 群：左右宽窄相当，两部分横画要等距，左半部分横画紧凑，右半部分横画长短不一，中横最短，在横中线上侧，下横最长，起笔在竖中线上。 队：“阝”弯钩宜短，竖画正直。“人”撇画略高于左部，捺从撇画中部起笔；撇捺舒展，收笔大致平齐。 领：左窄右宽，“领”的左半部分第二笔是点，“页”横画起笔在竖中线上，竖靠竖中线，长撇伸向“令”下方。 5.学生练习书写生字，教师巡视指导。 6.教师点评学生的书写。 六、随堂作业 1.在田字格中将本节课所学的5个会写字书写3遍。 2.有感情地朗读、背诵第1～2小节。 第2课时 ［课时目标］ 1.会写“处、座、园”3个字，会写“花园、飞鸟”等4个词语。（重点） 2.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。（难点） 3.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。 一、儿歌导入 上节课我们大概了解了场景，以及了解了数量词，今天老师给大家带来了一首儿歌，叫做《拍手歌》，大家一起来读一读吧！（课件出示，学生读，可以边拍手边读，读出韵律。） 二、学习第3小节：公园景色 上节课我们学习了前面两个小节，这节课我们继续来学习第三小节，一起走进公园看看吧！ 1.课件出示图片：引导学生观察图片中的景物分别有“一道小溪、一座石桥、一丛翠竹、一群飞鸟”，圈画出“一道、一座、一丛、一群”这几个数量词，学生了解并记忆。 2.理解词组： （1）引导学生理解“一座石桥”： ①结合图片说一说：石桥是什么样子的？（石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆。所以也可以说成“一孔石桥”。） ②学习数量词：“一座”多用于较大或固定的物体。 （2）引导学生理解“一从翠竹”： ①学习数量词：“一丛”一般形容成片的植物，如“一丛小草”。 ②除了可以用“一丛”来形容翠竹，还可以用什么来形容翠竹呢？可以用“一棵”来形容翠竹。（出示一棵翠竹图片，引导学生图文结合进行理解。） 3.拓展练习：你还会用别的量词说一说第四小节的景物吗？（一条小溪、一孔石桥、一棵翠竹、一只飞鸟） 4.指导朗读第3小节：一座石桥横跨小溪，溪边一丛翠竹绿得正浓，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。（注意“一”的变调，短语与短语之间读出停顿，同时读出节奏的快慢变化，以及语调的高低变化。） 三、学习第4小节：校园活动 校园里也有不少的美景呢！齐读第四小节。说说这一小节写到了哪些事物？ 1.出示第四小节词组“一面队旗、一把铜号、一队红领巾、一片欢笑”。圈画出“一面、一把、一队、一片”这几个数量词，学生了解并记忆。依次展示“队旗、铜号、红领巾、欢笑”对应图片，根据图片理解词语。 2.思考：“队”出现了两次，意思是一样的吗？ 一面队旗的“队”指的是少先队；一队“红领巾”的“队”是量词，形容成队的人或事物。“红领巾”指戴红领巾的少先队员们。 教学指导：教学时，无需和学生说修辞手法，引导学生理解两个“队”以及“红领巾”即可。 3.理解“一把铜号”： ①出示铜号图片并提问：你认识这种乐器吗？ 这种乐器是军队或乐队里所用的西式喇叭，是铜制的，军队用它吹起床号。 ②学习数量词：“一把”一般形容带有把手的事物，如“一把水壶”。 4.指导朗读第4小节：一面鲜红的队旗在风中飘扬，旗下一把铜号吹响清脆激昂的旋律，一队系着红领巾的少先队员迈着整齐的步伐走来，他们脸上洋溢着灿烂的笑容，沿途洒下一片欢笑，那欢快的声响与队旗的红、铜号的亮、红领巾的艳交织在一起，绘就了校园里最富朝气的活动图景。多么充满活力的画面啊！让我们读一读这一小节。（注意“一”的变调，短语与短语之间读出停顿，同时读出节奏的快慢变化，以及语调的高低变化。） 四、指导书写 1.出示会写生字“处、园、座”，指导学生拼读字音并组词。 2.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。 处：半包围结构。第二笔横撇的折点抵竖中线，捺从横中线起笔，笔程长，捺脚低，“卜”竖起笔略高，在竖中线右方，点收笔于横中线。 园：全包围结构。国字框上下同宽，左右直挺平行，“元”字的第二横在横中线上侧，竖弯钩的竖在竖中线右侧。 座：“广”横画长短适中，撇画舒展。“坐”左右对称，横画平行，底横宜长，竖画正直居中，并与上点相对。 3.学生练习书写生字，教师巡视指导。 4.教师点评学生的书写。 5.识字游戏：在羊群里找出你认识的小羊吧！ 五、总结归纳 1.总结回顾：我们跟着少先队员一起去了四个场景，现在，大家看图来回忆一下课文吧！（出示四幅描述课文场景的图片，教师带领学生看图回忆课文。） 预设：第一幅图是海边风光，有海鸥、帆船、军舰和港湾；第二幅图是山村风光，有鱼塘、稻田、垂柳、花园；第三幅图是公园景色，有小溪、石桥、翠竹、飞鸟；第四幅图是校园活动，有队旗、铜号、红领巾、欢笑声。 2.背诵练习： （1）可采用多种形式反复朗读，充分调动学生朗读的积极性，最终达到熟读成诵，如，图文对照读，分小节读，小组赛读，师生接读，帮助学生掌握朗读的节奏。 （2）背诵指导：可以分三步训练:第一步补充数量词朗读，如，一()海鸥，一()沙滩；第二步借助多媒体跟着画面朗读，如点击画面出现海鸥，就读“一只海鸥”，画面出现沙滩就读“一片沙滩"；第三步看着场景图背诵。 3.课文主题：本文运用了一系列的数量词为我们介绍了四组风景图：大海风景图、山村风光图、公园景色图和校园活动图，这些图使我们感受到了美好的生活。 六、拓展延伸，作业布置 1.拓展延伸： （1）课件出示《量词歌》，学生自由读； （2）课件出示图片，画面中有池塘、荷叶、青蛙、鲤鱼。学生用“数量词＋事物”的形式描绘画面。 预设：一只青蛙，一方池塘，两片荷叶，一条小鱼。 2.课后作业： （1）在田字格中将本节课所学的10个会写字书写3遍。 （2）有感情地朗读、背诵第1～4小节。 （3）积累含有数量词的词组。 ［板书设计］ 海边风景 → 海鸥 帆船 军舰 港湾 场景歌 山村风光 → 鱼塘 稻田 垂柳 花园 公园景色 → 小溪 石桥 翠竹 飞鸟 校园活动 → 队旗 铜号 红领巾 欢笑 ［教学反思］ 《场景歌》为我们展现了四幅美丽的场景图。教学本课，让学生正确、流利、有感情地朗读词串并不难，关键是让学生将图文对应起来，能形象地记住词串，有滋有味地朗读韵文，使其仿佛身临其境，对四幅场景有一个整体认识，从而感知不同事物的数量词表达方式，有些难度。为了攻克这一难点，课上我指导学生运用多种形式朗读词语，边读边想象画面，配以文中插图，这样这些场景就在在学生头脑中会逐渐清晰起来，相对应的数量词也更加形象。有些词语和数量词比较难理解，比如“军舰、帆船、铜号 、队旗”、“一方、一行、一队”等，为了帮助他们理解，我利用图文结合的形式，这样学生从直观的画面结合自己的生活经验再来体会词语意思就水到渠成。同时课堂上还体现了随文识字的教学特点，在识字的基础上组词、在组词的基础上练习说话，实现了由字到词、由词到句循序渐进的训练原则。 学科网（北京）股份有限公司 $