识字1 场景歌（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材二年级语文上册同步备课（统编版2024）

第二单元导读

本单元是识字单元，以“场景、树木、动物、农事”等识字主题串联起了本单元识字、写字与多音字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美。

本单元课文内容都是大自然中的场景、事物。通过本组课文的学习，能够让学生亲近自然，初步感受大自然的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。

 

 

［教学目标］

1.认识“帆、港”等14个生字，认识多音字“行”，会写“处、块”等7个字，会写“花园、飞鸟”等4个词语。

2.能正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同的表达。

3.能仿照课文，用量词表达生活中的事物。

4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。

［教学重难点］

1.识字、写字。

2.朗读儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.认识“帆、艘”等15个生字，认识多音字“行”，会写“块、群、队、领”4个生字。（重点）

2能正确朗读课文。初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同的表达。

一、创设情景，导入新课

1.师：这群少先队员正在郊游，他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们的脚步一起去看看吧！（课件出示少先队员举队旗出行的图片）

2.课件出示课题《场景歌》。

3.师引导学生理解“场景”一词：

你们知道什么是“场景”吗？（是指由人、景物组成的特定场面、情景。）

二、朗读课文，识记生字

1.初读课文：

（1）自由读课文，圈出要求会认、会写的字，借助拼音把生字读正确；

（2）师范读，注意“一”字音调的变化。

教学指导：通过教师的范读，对儿歌中每个“一”的变调作出正确引领。每一小节有四个短语，短语与短语之间注意要停顿，同时略有节奏的快慢变化，以及语调的高低变化。

2.认读生字：

（1）让学生先借助拼音自行试读本课生字，教师指名读。

（2）教师进行有针对性地点拨：“艘、丛、翠”是平舌音。

（3）教师范读或领读。

（4）讲解多音字“行”：

①组词：hánɡ 一行  行列  排行  银行；xínɡ 行人  行走  旅行  流行

②你能试着造句吗？

放学了，同学们排成一行。(hánɡ)

马路上有很多行人在行走。(xínɡ)

（5）交流识字方法：

图文结合：课件出示翠竹图片，引导学生理解“翠”表示绿色。

（6）识字游戏：放飞鸽子

3.整体感知：同学们，学完会认字后，请大家自己读一读课文，完成下面两个任务：

（1）这篇课文一共有几节？标清序号。（4小节）

（2）想一想，每一节分别描写了什么场景。（学生自由回答，教师总结：海边风景、田园风光、公园景色、校园活动）

（3）再读课文：可以引导学生采用多种方式反复朗读，感受场景的画面美。

三、学习第1小节：海边风景

接下来我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。

1.课件出示图片：引导学生观察图片中的景物分别有“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”。并针对“军舰”和“港湾”两个生词进行解释。“军舰”指大型军用船只；“港湾”指供船只停泊或临时避风用的水域。

2.学习量词的搭配。

（1）引导学生观察“一只、一条、一艘、一处”，明白这是4个数量词。数量词是表示事物多少的词语，由数词＋量词组成，比如“一朵花”中的“一朵”。

（2）学习数量词：“一处”一般可形容一个地点，如“一处景点”。

（3）随文识字：

根据形声字特点识字：“艘、舰”。舟＋叟＝艘；舟＋见＝舰。这两个字都是舟字旁。（舟字旁表义，带舟字旁的字都和船有关。）

（4）思考：军舰和帆船都是在水上开的，怎么量词不一样？

引导学生观察图片，直观地感受到军舰和帆船的不同：“一艘军舰”是大型船只，“一条帆船”是较小的船只，所以量词不一样。（“艘”用于较大的船只，“条”用于较小的船