8《总也倒不了的老屋》课件-2025-2026学年语文三年级上册统编版

同学们好，欢迎来到探秘岛，这里流传着无数未解之谜，而最令人费解的是岛中央那座总也倒不了的老屋。有人说他被施了魔法，有人说屋内藏着改变命运的秘密。今天我们将化身探秘者，跟随一只迷路的小猫、一只受伤的老母鸡和一只无家可归的小蜘蛛，揭开老屋百年不倒的真相。 总也倒不了的老屋 1.读了课文题目“总也倒不了的老屋”,我猜想：________________________________ 2.根据课文内容，完成思维导图。 小猫 小蜘蛛 躲避风雨 安心孵蛋 3.回顾故事全文，总结预测的基本方法。 方法 可预测的地方 $ 大单元情境 　　欢迎同学们来到充满奇幻色彩的“神秘故事探秘岛”！在这个岛上，每一本故事书都是一座神秘的宝藏岛，藏着等待我们发现的秘密。作为勇敢的小探险家，完成四个探秘任务，解锁“探秘岛终极宝藏”，解开故事中的谜题，揭开隐藏的真相。让我们一起踏上这场充满惊喜与挑战的阅读冒险吧！ 部编版小学语文三年级上册第三单元 第一课时 探秘老屋 唤醒预测意识 探秘老屋 唤醒预测意识 学习目标是什么？ 猜测与推想会有什么好处？ 一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。 学习预测的一些基本方法。 尝试续编故事。 老屋 读到这个词，你脑海里出现的是什么样的屋子？ 又破又旧，无人居住 为什么老屋总也倒不了？ 老屋总也倒不了，是被施了什么魔法吗？ 老屋倒不了和谁有关？ 题目：总也倒不了的老屋 思考？ 老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 同学们在哪里见过魔法呢？这位小读者的猜测依据是什么？ 老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！ 我想老屋可能会不耐烦了。 一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 我猜到了老屋会怎么回答。 老屋可能还会遇到需要帮助的小动物。 估计老屋不会倒了。 旁 批 走近老屋 学习预测方法 走近老屋 学习预测方法 自由朗读课文，认准字音，通读句子。 边读边记录自己产生预测的次数，并在文中标上序号。 生字我会读 准备 等待 暴雨 凑近 喵喵 孵蛋 眯眼 叽叽 蜘蛛 屋檐 门缝 偶尔 撞到 吃饱 còu miāo fū jī ǒu ěr fènɡ bào 屋 板 备 等 再 呀 钻 肚 饿 饱 晒 生字我会写 等 备 上下结构 准 睡 壁 砍 蜘 漂 蛛 撞 饱 晒 左右结构 上中下结构 最后一笔是点，不能丢 重难点字书写指导 读音： è 结构：左右 部首：饣 没有横 重难点字书写指导 读音： shài 结构：左右 部首：日 老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？ 题目 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！ 插图 我想老屋可能会不耐烦了。 生活经验 一读到这句话，我就知道，一定又有谁来请老屋帮忙了。 文章内容 预测 依据 我猜到了老屋会怎么回答。 插图， 文章内容 老屋可能还会遇到需要帮助的小动物。 阅读经验， 文章内容 估计老屋不会倒了。 题目， 文章内容 文章的题目 插图 文章的内容 生活经验 生活常识 预测 依据 部编版三年级语文上册第三单元 第二课时 触摸老屋 体验预测乐趣 触摸老屋 体验预测乐趣 默读第1-3自然段： 预测“小小的声音”会是谁？接下来会发生什么事情呢？你为什么这么想？ 　　老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。 老屋的年龄 老屋的样子 老屋久无人居 　　 “好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。 为什么题目说老屋总也倒不了呢? 预测的内容 预测的依据 故事里的内容 生活经验和生活常识 总也倒不了的老屋 明明准备倒下的老屋怎么就“总也倒不了”呢？ 你能预测一下可能发生了什么吗？说说你预测的依据。 房子老旧就该修了 改变想法很正常 有人修理老屋了 它可能改变主意了 一边读，一边大胆预测接下来会发生什么？ 等等，老屋！ 再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。 小猫迫切地请求老屋的帮助 老屋会答应吗？ 老屋不答应。 因为老屋准备往旁边倒去。 老屋答应。因为老屋很乐于助人。 预测 图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！ 插图 图中的老屋看上去那么慈祥 依据 老屋又说“我到了倒下的时候了”，继续猜测接下来会发生什么，为什么？ 哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。 指前面“小小的声音” 老屋： 慈爱、善良 　　第二天，天晴了。小猫从破窗户里跳了出来：“喵喵，谢谢！” 　　老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！” 心情欢快 对老屋的感激之情 预测 老屋不会倒下，因为正好有人来维修了。 老屋不会倒下，还会有其他小动物来寻求帮助。 默读7-10自然段：老屋倒下了吗？继续猜测接下来会发生什么，为什么。 等等，老屋！ “等等，老屋！” “再过二十几天，行吗？主人想拿走我的蛋，可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋不倒的原因之二 　　哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。 老屋： 慈爱、善良 　　二十多天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：“叽叽，谢谢！” 　　老屋说：“再见！好了， 我到了倒下的时候了！” 第三次 这句话是第几次出现呢？老屋会倒吗？ 等等，老屋！ “等等，老屋！” “请再站一会儿吧，我肚子好饿好饿，外面的树被砍光了，我找不到一个安心织网抓虫的地方。” 你能猜到老屋会怎么回答吗？为什么？ 老屋不倒的原因之三 老屋会说：“哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿” 预测 预测的依据 哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。 第一次 哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十几天。 第二次 　　哦，是小蜘蛛啊。好吧，我就再站一会儿。 老屋：慈爱、乐于助人 感悟老屋 学习优秀品质 感悟老屋 学习优秀品质 　　“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。 　　 “没有，没有！”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答，“老屋老屋，我给你讲个故事吧！” 　　老屋想，这倒很有意思。于是它就开始听小蜘蛛讲故事。 故事到这里就结束了吗？老屋最后怎样呢？ 预测的依据 故事里的内容 生活经验和生活常识 老屋也答应了小蜘蛛的请求 老屋听小蜘蛛讲故事 …… …… 预测的内容 跟小猫、母鸡的情况一样 我读过的故事也是这样的 过几天小蜘蛛会离开的 老屋肯定不会倒了 …… 老屋可能还会遇到哪些需要帮助的小动物呢？老屋最后会不会倒下呢？请你续写后面的故事。 　　老屋答应帮助小猫（ ），帮助老母鸡（ ），帮助小蜘蛛（ ）。 　　这是一座（　　），（　　　　），（　　），（　　　　）的老屋。 安心睡觉 安心孵蛋 安心织网抓虫 善良 乐于助人 慈祥 无私奉献 主旨概括 　　本文运用反复的手法讲述了破旧的老屋在三次想要倒下时，小猫、老母鸡和小蜘蛛先后向它求助，老屋答应了它们的请求，最终没有倒下的故事，赞扬了老屋乐于助人、无私奉献的美好品质 依据阅读经验、生活经验、上下文内容。 回顾故事全文，总结预测的基本方法。 方法 可以预测的地方 题目 插图 内容 小猫 母鸡 小蜘蛛 慈爱宽厚 乐于助人 赠人玫瑰 手留余香 板书设计 安心睡觉 安心孵蛋 安心织网抓虫 总也倒不了得老屋 $nullnull总也倒不了的老屋 1.读了课文题目“总也倒不了的老屋” 我猜想： 2根据课文内容，完成思维导图。 小猫 躲避风雨 安心孵蛋 小蜘蛛 3.回顾故事全文，总结预测的基本方法 方法 可预测的地方 《总也倒不了的老屋》逐字稿 课题 《总也倒不了的老屋》 主讲教师 课时 2 教材 分析 《总也倒不了的老屋》是部编版三年级语文下册第三单元的第一课，本单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排。《总也倒不了的老屋》是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡、小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展。这篇童话赞美了老屋善良、乐于助人的美好品质。本课的重点是关注学生初读体验，让学生一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，学习预测的一些基本方法。 教学 目标 1.认识“暴、哦”等7个生字，会写“准、备”等13个字，会写“变成、门板”等13个词语。 2.能一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 3.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 教学 重点 1.能一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 2.懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。 教学 难点 能一边读一边预测，知道可以根据题目、插图和故事内容里的一些线索进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。 第一课时  情境导入 师：（压低声音，故作神秘）同学们，今天老师要带大家去一个神奇的地方 ——（指向黑板）看！这就是 "神秘故事探秘岛"！岛上流传着无数未解之谜，而最让探险家们好奇的，就是岛中央那座 ——（停顿） 生齐：总也倒不了的老屋！ 师：没错！有人说它被施了魔法，有人说屋里藏着宝藏。今天，我们将化身“探秘者”，跟随一只迷路的小猫、一只受伤的老母鸡和一只无家可归的小蜘蛛，揭开老屋百年不倒的真相。作为勇敢的小探险家，我们要完成四个探秘任务，才能解锁终极宝藏哦！准备好了吗？ 生齐：准备好了！ 活动一：探秘老屋，唤醒预测意识 师：（举起望远镜道具）首先，我们要明确探秘目标 ——（出示 PPT）一起读读看，这节课我们要学会什么？ 生1：一边读一边预测！ 生2：学习预测的方法！ 师：（竖起大拇指）对啦！这节课我们要学习一个全新的阅读技巧——预测，就是指顺着故事猜接下来会发生什么，就像小侦探破案一样，可有趣啦！我相信同学们以前在听故事时，一定会猜测接下来的故事情节，今天我们就一起来猜一猜老屋的秘密。 师：（在黑板写下 "老屋"）读到这个词，你脑海里的老屋是什么样的？举手告诉我 —— 生3：破破烂烂的，窗户都碎了！ 生4：门上有洞，很久没人住了！ 师：（画出简笔画老屋）大家描述得真形象！那加上题目 "总也倒不了的老屋"，你会觉得疑惑吗？ 生5：为什么老屋总也倒不了？ 生6：是不是有小魔仙帮忙？ 生7：会不会住着神秘动物？ 师：（在黑板画问号）这些问题真棒！有个小读者猜老屋被施了魔法，你们见过魔法吗？在哪见过？ 生8：童话书里的巫师会魔法！ 生9：《哈利波特》里有魔法学校！ 师：（点头）对呀，从读过的故事里获得的想法，就是预测的好帮手呢！ 师：（拿出魔法钥匙道具）要打开老屋的门，先得闯过字词关！请大家自由朗读课文，圈出生字宝宝，遇到难读的地方多读几遍 —— （学生自由朗读，教师巡视贴生字卡片） 师：（举起 "暴" 字卡片）谁来当小老师？ 生 ：（大声）bào，暴雨的暴！ 师：（模仿打雷音效）暴雨来啦！一起读 —— 生齐：bào 雨！ 师：（指向 "饿" 字）这个字怎么记？ 生2：左边是 "饣"，右边是 "我"，饿了就要吃饭！ 师：（假装摸肚子）说得太对了！饿的时候肚子会咕咕叫呢！现在请大家在练习本上写 "晒" 字，注意右边没有横哦 ——（教师范写，学生练习） 师：大家的字真是越写越好。相信小探秘家们一定能自己根据汉字的结构给今天的生字分类吧！ 生：可以！ 师：给大家两分钟的时间，看谁做得又快又准确。 （两分钟后） 生1：左右结构有准、睡、砍、蜘、蛛、漂、撞、饱、晒 生2：还有上下结构备和等。 师：大家进步很大！看来没有少下功夫。那我们再一起读一读今天的生词，读完后，一起前往下一站。 （齐读生字词） 师：看来大家已经闯过字词关，拿到打开老屋大门的钥匙了，接下来我们一起前往老屋，探索老屋不倒的秘密。 师：（翻开书）刚刚同学们已经读了课文了，在读课文的过程中，各位探险家们有没有一边读一边猜测接下来会发生什么呢？ 生：有！ 师：这就是预测。大家和小组成员们说一说，自己在哪些地方产生了预测，一共有几次。一会我们一起来交流一下。 生1:我有两次预测，一次是小猫请求老屋的时候，一次是老母鸡请求老屋的时候。 生2:我有三次预测。 师：看来大家的想象力都很丰富。大家看书上的插图。这就是老屋的样子，谁能用词来形容一下老屋？ 生3：慈祥！像老爷爷一样！ 生4：虽然破旧但很温暖！ 师：（指着插图）这位同学预测 "图中的老屋看上去那么慈祥，它应该会答应吧！"，你知道他为什么这么猜吗？ 生5：因为老屋看起来很和蔼，不会拒绝别人！ 师：（板书 "根据插图预测"）真会观察！现在请大家默读课文，当你产生预测时，就在旁边画个小问号 —— （学生默读，教师巡视） 师：（停在某学生旁）你在 "老屋说 ' 我到了倒下的时候了 '" 这句话旁画了问号，你猜接下来会发生什么？ 生6：肯定有小动物来求助！因为题目说老屋倒不了！ 师：（板书 "根据题目预测"）太棒了！题目就像故事的小剧透呢！谁还根据上下文预测了？ 生7：每次老屋说要倒下，就有小动物来，我猜第三次也是这样！ 师：（板书 "根据内容预测"）你发现了反复出现的秘密，真像个小侦探！ 今天我们学习了预测的方法，明天我们继续回到探谜岛，一起揭开老屋百年不倒的真相。 第二课时 活动三：触摸老屋，体验预测乐趣 师：各位探秘者，欢迎回到探秘岛，昨天我们已经打开了老屋的大门，这真是一座和蔼的老屋。 师：（播放暴风雨音效）听！暴风雨来啦！有一个小小的身影来到了老屋前，他们又有怎样的故事呢？谁来读读 —— 生：（小声）"再过一个晚上，行吗？我找不到安心睡觉的地方。" 师：（模仿老屋弯腰的动作）老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀响，它会答应吗？ 生2：会！因为老屋很善良！ 生3：可能不会，它太老了，想休息了。 师：（出示两种预测的表格）现在请大家分角色朗读 4-6 自然段，看看哪种预测正确 —— （学生分组朗读，举手反馈） 生4：老屋答应了！它说 "就再站一个晚上"！ 师：（扮演老屋）谁来扮演小猫，说说你跳出窗户时的心情？ 生5：（欢快地）喵喵，谢谢老屋！我心里暖暖的！ 师：大家觉得老屋答应帮助小猫，老屋有怎样的品质？ 生：老屋很善良，它想倒下去，但为了帮助小猫还是又站了一夜。 师：对，我们可以看出这是一个善良并且乐于助人的老屋。 师：小猫离开老屋后，又发生了什么，我们接着往下看。 （生齐读第6自然段。） 生1：老屋说它到了倒下的时候了。 生2：老屋之前也这样说，但是它没有倒下。 师：对，之前老屋也说过同样的话，我听见有小朋友猜测说老屋不会倒下，因为老屋之前也这样说的。还有别的想法吗？ 生3：可能还会有其他小动物来找老屋帮忙。 师：我听见了，还有的小朋友认为，之前小猫咪来找老屋帮忙了，之后可能还会有其他的小动物来找老屋帮忙。那么接下来的故事究竟是怎样的呢？和我们猜测的情节一样吗？我们接着往下看。 大家自由朗读第7自然段，我们继续探索老屋的秘密。 （学生自由朗读，教师巡视） 师：好，我听见大家的声音渐渐小了，谁来说说，你读到了什么内容，我们来猜一猜老屋倒了吗？ 生1：我猜老屋没有倒，它肯定会帮助老母鸡孵蛋的。 生2：老母鸡来找老屋帮忙，它想找一个地方孵蛋，老屋可能会帮助他。 生3：这么多小动物都来找老屋帮忙，老屋可能会不耐烦。 师：看来大家都已经掌握了预测的方法，那么我们来看看第8第9自然段，一起来揭开谜底吧！ （学生默读第8、9自然段。） 师：（展示母鸡孵蛋图片）这次是谁来请老屋帮忙呀。 生 ：是老母鸡，主人要拿走它的蛋，它想孵小鸡！ 师：（板书 "再站二十几天"）老屋这次会不耐烦吗？ 生2：不会！它上次帮了小猫，这次也会帮忙！ 师：（播放小鸡破壳音效）对，这是一座善良的老屋，它还是帮助了老母鸡。听！九只小鸡叽叽叫呢！谁能读出它们的感谢？ 生3：（奶声奶气）叽叽，谢谢老屋！ 师：老母鸡带着小鸡离开后，你觉得老屋会倒吗？ 生1：我觉得不会！可能又会有别的小动物来请老屋帮忙了。 生2：我也觉得不会，可能老屋不想倒下去去了。 师：我们带着疑问，继续往下看，大家一起读第10自然段，老屋说...... （学生齐读第10自然段） 生：老屋又说了同样的话，肯定会有别的小动物来。 师：你观察很仔细，那会不会有小动物来请老屋帮忙呢，我们一起来看第11-13自然段就知道了。 （学生自由朗读，教师巡视。） 师：大家看得都差不多了，读到了什么内容，我们一起来交流一下。 生：又有一只小蜘蛛来找老屋帮忙了。 师：（举起蜘蛛网道具）小蜘蛛说 "外面的树被砍光了"，你猜老屋会怎么回答？ 生："好吧，就再站一会儿。" 师：（惊讶）你怎么知道？ 生：因为前两次老屋都是这么说的！ 师：看来我们之前预测得不错，又有别的小动物来请老屋帮忙。我看有些探秘家一脸懊恼，是预测错了吗。没关系，预测只是猜测接下来故事情节的发展，没有绝对的对错，只要你愿意开动你聪明的小脑袋，大胆说出自己的想法，就是最棒的读者。 师：我们言归正传，（板书 "根据阅读经验预测"）故事里的重复模式就是预测的线索呢！现在请大家猜猜，故事到这里结束了吗？ 生：没有，还会有其他的动物来找老屋，老屋会一直站下去。 生2：结束了，可能老屋也很累了。 师：老师也很想知道接下来会发生什么呢，我们一起来读第14到16自然段好不好。 生：好！（齐读第14-16自然段） 生2：和以前不一样。小蜘蛛开始给老屋讲故事了。 师：那小蜘蛛会给老屋讲什么故事呢？ 生3：讲森林里的冒险故事！ 生4：讲它找食物的趣事！ 生5：讲它的家人和朋友。 师：大家说的都有可能，那小蜘蛛讲完故事后会离开吗？ 生：不知道，可能会离开吧。 生2：应该不会离开，因为小蜘蛛离开后，老屋就会倒下了。 师：还剩最后一段，我们一起来读，揭开老屋不倒的秘密吧！ （学生齐读最后一段） 生：原来小蜘蛛没有离开，老屋也一直在听小蜘蛛讲故事，所以没有倒。 师：老屋听小蜘蛛讲故事，故事一直没讲完，老屋到现在还站在那儿。你觉得老屋以后还会遇到其他需要帮助的小动物吗？会是谁呢？它又会提出什么请求？老屋会怎么回答？现在请小组合作，发挥想象，想一想，还会有其他的小动物来请求老屋的帮助吗？一会我们一起来交流一下。 （小组合作编故事，讨论结束后小组代表发言，其他同学评价，评选出最佳的故事。） 师：大家都是小小作家，每一个故事都很吸引老师。 师：（出示填空表格）老屋帮助小猫 —— 生齐：安心睡觉！ 师：帮助母鸡 —— 生齐：安心孵蛋！ 师：帮助蜘蛛 —— 生齐：安心织网！ 师：这是一座怎样的老屋？ 生1：善良的老屋！ 生2：乐于助人的老屋！ 师：是呀，老屋就像温暖的太阳，照亮了小动物们的生活。生活中是不是也有很多这样的人呀。 生1：我的妈妈就是这样的人。 生2:我的朋友也是，他经常帮助我 师：那我们也要成为这样善良、乐于助人的人好不好。 生齐：好！ 师：（举起金钥匙）恭喜大家完成所有探秘任务！谁来说说，预测的魔法钥匙有哪些？ 生1：看题目！ 生2：看插图！ 生3：想生活经验！ 师：（板书总结）现在请大家把老屋的故事画成连环画，明天我们举办 "探秘岛画展" 好不好？ 生齐：好！ 师：（最后环顾教室）别忘了，老屋的秘密其实是 —— 生齐：善良和爱让它永远不倒！ 1 学科网（北京）股份有限公司 $null