第五单元（单元测试）有情境 语文统编版六年级上册

第五单元单元测试六年级上册答案及解析 一、单选题探险站 1. 答案：B 【解析】：“畦” 只有 “qí” 这一读音，指田园中划分的小区，如 “菜畦”，其他选项读音均错误，故选 B。 1. 答案：B 【解析】：“嘟囔” 是轻声词，第二个字读 “nang”，而非重音 “nāng”，“dōu” 的读音不符合该词发音，故选 B。 1. 答案：C 【解析】：A 选项 “斗蓬” 正确写法为 “斗篷”（“篷” 与布料相关）；B 选项 “理采” 正确写法为 “理睬”（“睬” 指理会）；D 选项 “蔗掩” 正确写法为 “遮掩”（“遮” 指遮蔽），故选 C。 1. 答案：C 【解析】：这句话是《夏天里的成长》的中心句，全文围绕 “夏天万物迅速生长” 展开描写，并非总结全文、承上启下或引出下文，故选 C。 1. 答案：B 【解析】：《盼》以 “盼穿新雨衣” 为线索，从盼下雨到盼穿雨衣，核心是 “盼穿新雨衣”，A 选项 “盼下雨” 是为穿雨衣做铺垫，C、D 选项与原文无关，故选 B。 1. 答案：C 【解析】：句子用三个 “…… 长，…… 长，…… 是一天一天地……” 的句式，结构相似、语气一致，构成排比，增强语势，突出万物生长的特点，故选 C。 1. 答案：A 【解析】：引号内是 “我” 对妈妈说的话，属于语言描写，未涉及动作、心理或外貌，故选 A。 1. 答案：D 【解析】：破折号后 “下呢，还在下呢！” 是对 “冲妈妈说” 的内容补充，进一步强调下雨的情况，属于意思递进，而非解释说明、声音延长或话题转换，故选 D。 1. 答案：B 【解析】：A 选项 “山是一天一天地变丰满” 后应加分号（分隔并列分句）；C 选项 “我今天特别特别不累” 后应加句号（句子完整，后面是新的话题）；D 选项 “就像在嘻嘻地笑” 后应用句号（陈述语气，无需感叹），故选 B。 1. 答案：B 【解析】：结合语境，“活生生” 形容夏天生物生长充满生机，能让人直观看到；A 选项 “实际发生的”、C 选项 “生动逼真的”、D 选项 “生硬的” 均不符合 “万物生长” 的语境，故选 B。 1. 答案：A 【解析】：《夏天里的成长》依次描写了动植物（瓜藤、竹子、小猫小狗）、山水（山、河）、铁轨柏油路（热胀冷缩）、人（青少年成长），B、C、D 选项均遗漏部分内容，故选 A。 1. 答案：D 【解析】：文中 “我” 始终没等到穿上雨衣在雨中奔跑的机会，A 选项 “故意淋雨”、B 选项 “买酱油”、C 选项 “盼雨不停” 均是 “我” 做过的事，故选 D。 1. 答案：B 【解析】：把 “马路” 比作 “玻璃”，“雨滴” 比作 “珍珠玛瑙”，运用比喻修辞，未涉及拟人、夸张或对偶，故选 B。 1. 答案：C 【解析】：文中明确提到 “人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”，描写了人的成长，C 选项 “没有写人的成长” 错误，故选 C。 1. 答案：D 【解析】：《盼》主要通过心理描写（如 “雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢”）、语言描写和动作描写展现 “盼” 的心情，环境描写仅为烘托，并非主要手法，故选 D。 二、填空成长屋 1. 答案：夏天是万物迅速生长的季节 【解析】：该句是全文的中心句，统领全文内容，点明夏天的核心特点。 1. 答案：割谷喂老牛 【解析】：这是关于农作物生长的农谚，处暑后作物未长高，就没有收成，只能割掉喂牛。 1. 答案：铁凝；穿上新雨衣 【解析】：《盼》的作者是铁凝，文中“我”一直盼着能穿上新雨衣。 1. 答案：动作；渴望穿上雨衣 【解析】：“走来走去、戴上、抖抖”等动词，表现出“我”想穿雨衣的急切心情。 1. 答案：拟人；草木茂盛 【解析】：“丰满”一词把山当作人来写，形象写出山上草木生长茂盛的特点。 1. 答案：不热不大 【解析】：这句俗语说明天气热对万物生长的促进作用。 三、句子魔法变变变 1. 答案： （1）夏天难道不是万物迅速生长的季节吗？ （2）我迫不及待地打开柜门，小心翼翼地拿出那件漂亮的雨衣。 【解析】：反问句改写，在句首加“难道”，句中“是”改为“不是”，句末加“吗”和问号。扩写句子通过添加合适的修饰词让句子更具体。 2. 答案：示例：花长，叶子长，花坛是一天一天地变得绚丽多彩。 【解析】：仿照例句，运用相同的句式，写出不同生物在生长过程中让某事物产生的变化。 四、阅读欢乐岛 阅读一 1. 答案：生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 【解析】：文段围绕此句，从瓜藤、竹子、高粱等多种生物的生长进行具体描写。 2. 答案：瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、鲜花、小果实、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭。 【解析】：仔细阅读文段，找出描写的生物即可。 3. 答案：夸张；突出夏天生物生长速度之快。 【解析】：“昨天……今天……明天……”夸大了生物生长的速度，突出夏天生物生长迅速的特点。 4. 答案：示例：昨天是嫩叶，今天是大叶子，明天就变成了一把小绿伞。 【解析】：仿照原句，用夸张的手法体现事物快速生长的特点。 阅读二 1. 答案：路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑；拟人；高兴 【解析】：把小杨树当作人来写，“喧闹、嘻嘻地笑”体现小杨树的欢快，衬托“我”因起风可能下雨能穿雨衣的高兴心情。 2. 答案：拟人；天气变化之快 【解析】：“变了脸色”把天当作人，形象写出天气由晴转阴的快速变化。 3. 答案：因为“我”希望雨点儿打在头上，这样就能穿上新雨衣了，所以放慢了脚步。 【解析】：结合前文“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”可知“我”放慢脚步的原因。 4. 答案：“我”是一个天真、可爱，对新雨衣充满渴望的孩子。 【解析】：从“我”放慢脚步盼雨，兴奋仰头感受雨点等行为可看出“我”的特点。 五、作文 小作文 示例： 今天考试成绩公布，我考了满分。我高兴得像一只欢快的小鸟，一路蹦蹦跳跳地回家。路边的花儿仿佛也在对我微笑，小草在风中为我跳舞，仿佛整个世界都在为我庆祝这开心的时刻。 大作文 示例： 那一刻，我感受到了成长 去年夏天，妈妈要去外地出差一周，临走前，她反复叮嘱我：“记得每天给阳台上的向日葵浇水，别让它们渴着。” 我拍着胸脯答应，看着妈妈放心地离开。 前几天，我还能按时浇水，可到了周四，同学约我去公园玩，我一高兴就把浇水的事忘得一干二净。等我傍晚回家，推开阳台门，眼前的景象让我心里一紧：向日葵的叶子蔫蔫地耷拉着，原本挺拔的花盘也垂了下来，花瓣失去了往日的金黄，像泄了气的皮球。我赶紧接水浇花，可看着向日葵无精打采的样子，我鼻子一酸，眼泪差点掉下来 —— 妈妈那么信任我，我却没做好这件事。 接下来的几天，我每天早上起床第一件事就是去看向日葵，小心地浇水、松土，还查了资料，知道夏天阳光强，需要在傍晚多浇一次水。周五晚上，我发现有一片小叶子慢慢挺了起来；周日早上，最大的那棵向日葵的花盘居然朝着太阳转了！到了妈妈回来那天，阳台上的向日葵又恢复了生机，金黄的花盘在阳光下像一张张笑脸。 妈妈进门看到向日葵，惊喜地说：“没想到你把它们照顾得这么好！” 我不好意思地说起自己忘浇水的事，妈妈却笑着说：“知道错了还能改正，并且把它们救回来，这就是成长啊！” 看着妈妈的笑容和阳光下的向日葵，我忽然明白：成长不是一下子长大，而是学会承担责任，在犯错后努力弥补。那一刻，我真切地感受到，自己像夏天的向日葵一样，在经历风雨后，悄悄长大了。 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级语文第五单元夏日成长探险营测试卷 亲爱的小探险家们！欢迎加入 “夏日成长探险营”！之前的语文课上，我们见证了夏天里万物蓬勃生长的奇迹，也跟着《盼》的主人公体验了等待新雨衣的急切与欢喜。现在，探险营的五大夏日关卡已开启，只有集齐 “成长徽章”，才能成为 “夏日成长小达人”，快带着语文知识和对夏天的热爱出发吧！ 一、单选题探险站（每题 2 分，共 30 分） 刚踏入探险营基地，就遇到了守在 “夏日入口” 的向导姐姐。她捧着装满夏日常识卡的竹篮说：“想要进入夏天的奇妙世界，得先答对这些基础题，每道题都藏着夏天的小秘密哦！” 1. “菜畦” 的 “畦” 读音正确的是（ ） A. wā B. qí C. wá D. guī 1. “嘟囔” 一词的正确读音是（ ） A. dū nāng B. dū nang C. dōu nāng D. dōu nang 1. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 斗蓬 喧闹 B. 遮盖 理采 C. 酱油 嘴唇 D. 袖筒 蔗掩 1. “夏天是万物迅速生长的季节” 这句话在《夏天里的成长》一文中起什么作用？（ ） A. 总结全文 B. 承上启下 C. 点明中心 D. 引出下文 1. 《盼》一文中，“我” 盼的是什么？（ ） A. 盼下雨 B. 盼穿新雨衣 C. 盼出去玩 D. 盼妈妈给买好吃的 1. “草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。” 这句话运用的修辞手法是（ ） A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 夸张 1. “我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？” 这句话运用的描写方法是（ ） A. 语言描写 B. 动作描写 C. 心理描写 D. 外貌描写 1. “我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：‘妈妈，下呢，还在下呢！’” 句中破折号的作用是（ ） A. 表示解释说明 B. 表示声音延长 C. 表示话题转换 D. 表示意思递进 1. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A. 草长，树木长，山是一天一天地变丰满，稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。 B. “可是…… 还差半小时啊。” 我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？ C. 我今天特别特别不累，妈妈，我给你买酱油去吧，啊？ D. 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。 1. “生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。” 句中 “活生生” 的意思是（ ） A. 实际生活中的；发生在眼前的 B. 有生命力的；充满生机的 C. 生动的；逼真的 D. 生硬的；强制的 1. 《夏天里的成长》一文，作者围绕 “夏天是万物迅速生长的季节” 这一中心，分别从（ ）方面来写万物在夏天里成长。 A. 动植物、山水、铁轨柏油路、人 B. 植物、动物、人 C. 山水、铁轨柏油路、人 D. 动植物、山水、人 1. 《盼》一文中，“我” 为了能穿上新雨衣，做了很多事，下列哪件事不是 “我” 做的？（ ） A. 放学路上故意淋雨 B. 找借口帮妈妈买酱油 C. 看着窗外希望雨不要停 D. 穿上雨衣在雨中奔跑 1. “路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。” 这句话运用的修辞手法是（ ） A. 拟人 B. 比喻 C. 夸张 D. 对偶 1. 下列对《夏天里的成长》一文理解错误的一项是（ ） A. 作者通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，告诉我们要把握时机，努力成长。 B. 文章语言清新活泼，围绕中心句，从不同方面进行描写，层次分明。 B. 文中描写了动植物、山水等的成长，没有写人的成长。 C. 文章表达了作者对夏天的喜爱以及对生命成长的赞美之情。 1. 下列对《盼》一文的写作特色分析不正确的是（ ） A. 心理描写细腻，生动地展现了 “我” 盼穿雨衣的急切心情。 B. 以 “盼” 为线索，贯穿全文，结构紧凑。 C. 语言质朴自然，充满童真童趣。 D. 主要通过环境描写来烘托 “我” 盼的心情。 二、填空成长屋（每空 1 分，共 10 分） 通过入口考验，我们来到 “成长密码屋”。戴着草帽的老农爷爷正擦拭着旧农具说：“这些密码藏着夏天成长的秘密，把空填对，就能解锁下一站的‘夏日地图’！” 1. 《夏天里的成长》一文的中心句是 “______________________” ，这句话像一把钥匙，打开了夏天万物生长的大门。 1. “处暑不出头，______________________。” 这句农谚是老农爷爷的 “种植法宝”，告诉我们农作物生长要赶时节。 1. 《盼》的作者是______ ，文中 “我” 盼的是______________________ ，那份期待就像夏天的太阳一样热烈。 1. “我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。” 这句话通过______描写，把 “我” 盼穿雨衣的______心情写得活灵活现。 1. “草长，树木长，山是一天一天地变丰满。” 这句话运用了______的修辞手法，“丰满” 一词让我们仿佛看到山上______的景象。 1. “俗话说：‘不热不长，______________________。’” 这句俗语就像夏天的 “成长口诀”，道破了温度与生长的关系。 三、句子魔法营（每题 5 分，共 15 分） 拿着 “夏日地图”，我们走进 “句子魔法营”。系着围裙的魔法老师笑着说：“夏天的句子也有魔法，学会这些技巧，能让你的文字像夏天的花儿一样绽放！” 1. 按要求改写句子，给句子注入夏日活力。 （1） 夏天是万物迅速生长的季节。（改为反问句，让语气更强烈） ___________________________________________________________________________ （2） 我打开柜门，拿出雨衣。（扩写句子，加入动作和心情，至少两处） ___________________________________________________________________________ 1. 仿照例句，写下夏天里的成长画面。 例：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 ______长，______长，是一天一天地。 四、阅读探秘岛（共 25 分） 握着魔法句子，我们乘船来到 “阅读探秘岛”。岛上有两座 “夏日展馆”，一座藏着万物生长的奇迹，一座装着等待的欢喜，快进去探寻吧！ （一）阅读《夏天里的成长》片段（12 分） 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。 1. 这段话是围绕哪句话写的？用 “______” 画出来，这句话就像这段文字的 “成长核心”。（2 分） 1. 这段话中，夏天的 “成长使者” 有哪些？请把它们找出来，至少列举四种。（3 分） ___________________________________________________________________________ 1. “昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。” 这句话运用了______的修辞手法，这样写让我们仿佛_______________________________________________________________（3 分） 1. 仿照文中画横线的句子，写一个夏天里的成长场景，让读者看到夏天的生命力。（4 分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （二）阅读《盼》片段（13 分） 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 1. 选段中，夏天的 “风信使” 带来了下雨的消息，描写它的句子是 “______________________” ，这句话运用了______的修辞手法，就像在和 “我” 分享下雨的喜悦。（3 分） 1. “天一下子变了脸色” 这句话特别有趣，它运用了______的修辞手法，让我们看到___________________________________________________________。（3 分） 1. 大家都加快脚步躲雨，“我” 为什么反而放慢脚步？请说出 “我” 的小心思。（4 分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 1. 从选段中，你能看出 “我” 是一个怎样的孩子？请结合细节说说你的判断。（3 分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 五、成长创作馆（共 20 分） 离开阅读探秘岛，我们来到 “成长创作馆”。这里是集齐 “成长徽章” 的最后一步，把你在探险营中感受到的夏天故事或自己的成长经历写下来，就能成为 “夏日成长小达人” 啦！ 小作文（5 分） 请围绕 “夏天的热闹” 这个中心意思，写一段 100 字左右的话，至少运用一种修辞手法，让夏天的热闹跃然纸上。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 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