语文园地二（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级语文上册同步备课（统编版2024）

 

 

【教学目标】

1.知道作业本及各部分的名称，认识“本、学、校”等8个生字，会写“九、王”2个字及认识新的笔画横折弯钩。

2.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。

3.认读生字，能判断生字读音中的韵母。

4.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗《画》。

5.在大人帮助下，能正确朗读《小白兔和小灰兔》。

【教学重难点】

1.能正确拼读音节,读准声调。

2.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。

【教学准备】多媒体课件、拼音卡片、声调卡片

【教学课时】2课时         

                               第1课时         

◆课时目标

1.知道作业本及各部分的名称，认识“本、学、校”等8个生字，会写“九、王”2个字及认识新的笔画横折弯钩。

2.正确拼读音节,读准声调。通过做动作，巩固音节拼读。

3.在比较中正确区分形近字母，拼读音节词。

◆教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.创设情境。

师：今天的语文课上，老师将带大家到拼音王国的迷宫里去闯关。迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，一定能赢得闯关的胜利。同学们有没有信心？现在，跟着老师出发吧！我们一起学习语文园地二。

2.板书课题，齐读课题。

3.过渡：第一关的大门上写着“识字加油站”。

二、闯第一关，识字加油站

1.出示作业本。

（1）师：快看，这是一个小朋友的本子，你在上面发现了哪些信息？（这是一个作业本，作业本上有学校、班级和姓名。我还知道这个小朋友姓王。）你们真实火眼金睛，谁能读一读上面的信息？原来我们从作业本上也可以认识很多的字。

（2）教师范读，学生跟读。指名读。

师：现在我们来玩“跟我读”游戏，老师读一遍请你跟读。

2.出示会认字。

（1）同桌互读，开火车读。

（2）多种方法识记生字，练习说话。

师：你有什么好的方法记住这些生字吗？

①借助象形字，识记“本”。

师：我们先来认识“本”字。“本”字本义是“树木的根”，金文的字形是一棵树的根部有一个点儿，指明这是根部所在。

②图片识字，看图说话。

学生 我们都是小学生。

学习 我爱学习。

③借助图片，识记“校、班、级、姓、名”。

（2）小组比赛读。

    师：现在我们来玩“小组擂台赛”，每组读一遍生字，听听哪组发音最标准，声音洪亮。

3.出示会写字。

（1）学生观察田字格中的“九”和“王”。

（2）播放动态笔顺，教师强调笔顺和书写要点。

①在书写“九”时，撇从横折弯钩横画段中部穿过，横折弯钩圆转自然，钩尖朝上，钩底宜平。

②在书写“王”时，三横平行、均匀，间距适中。中横短，底横长。竖画正

直。左右对称。

（3）教师范写，学生临写。

   4.过渡：第一关闯关成功，第二关的大门上写着“用拼音”，拼音宝宝们已经等不及要和我们玩游戏啦！

三、闯第二关，用拼音

1.读准音节的声调。

（1）回顾声调。引导学生回顾“ɑ、o、e、i、u、ü”四声调。

师：同学们，6个韵母宝宝都想要带上声调帽子，你们快来帮帮它们吧！

（2）学生尝试自己拼读。

①师：请你仔细看看这些音节，先说声调，再尝试拼读。拼读时，一定要看清声母，带着声调拼读。
    ②学生自主拼读，教师随机指导。

（3）多种形式读。

①教师范读，学生跟读。

②同桌互相读。男女生读。

2.区分形近字母。

（1）情景创设：这里有四把锁，请你找到相应的声母钥匙。

学生读一读密码锁上的音节，再去找找相应的声母钥匙，正确区分两组形近声母b-d，f-t。

（2）巩固形近字母，通过口诀进行分辨。

（3）出示图片，学习音节词。提问：说说图上画了什么？

（4）拼读音节词。

3.小结：第二关也被我们攻克啦，大家都是勇敢的闯关小英雄，下节课我们还要继续再拼音王国探险，记得把今天学的知识复习一下。

第2课时   

◆课时目标

1. 认读生字，能判断生字读音中的韵母。

2.正确、流利地朗读古诗，背诵古诗《画》。