识字2 金木水火土（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材一年级语文上册同步备课（统编版2024）

部编版 ▪ 1年级上册 ( 第一单元 识字 ② 金木水火土 ) 【教学目标】 1. 通过听读、联系生活、看图片等方法，认识“一、二”等7个生字。 2. 认识田字格，会写“一、二”等4个字和“横、竖”2个笔画。 3. 正确朗读课文。背诵课文。 【教学重难点】 1. 通过听读、联系生活、看图片等方法，认识生字。认识田字格，学写汉字。 2. 读准字音，正确书写汉字。 【教学准备】多媒体课件 【教学课时】2课时 第1课时 ◆课时目标 1. 通过游戏、想象等方式理解课文，练习朗读。 2. 学习“一二三四五，金木水火土”一句。 3.认识田字格和笔画横，掌握正确的写字姿势，会写“一、二、三”。 ◆教学过程 1、 游戏导入，引起兴趣 1.常规讲解 师：上课之前，我想请所有的同学们检查一下，你做到这几点了吗：头正肩平，背直足安。 相信所有的小朋友的都已经做到位了。 2.数松鼠 师：大树上有几只松鼠，让我们一起数一数。 小结：今天我们学习的内容就和数字有关，大家一起看课题《金木水火土》。 二、朗读课文，初步感知 1.教师范读，学生倾听。 师：请同学们翻开书第9页，请同学们用手指着书，听老师读一遍课文。 2.教师领读，学生跟读。 师：这篇儿歌读起来非常有节奏，也非常好听，相信你们都愿意自己试着读一读。在读的时候，如果遇到不会读的字别着急别紧张，打个圆圈进行标记。 3.自由朗读课文，注意正音。 （1）读书姿势纠正。（读书姿势歌 身坐直，脚放平，书本稳稳手中拿，还要稍稍向外斜。） （2）学生自由朗读。 （3）指名学生朗读。全班齐读。 三、字音、字义识记，学习“一二三四五” 1.联系生活，认读“一二三” （1）对应图片出示 “一” 我们经常说到“一”，比如，一条鱼、一个桃、一棵树、一本书 “二” 两头牛，两根香蕉 “三” 三只猫，三颗草莓 （2）观察“一二三”的区别 师：“一”就是一横，“二”就是两横，“三”就是三横，但是它们的长短又是不一样的。 （3）认读“四五”。四朵花、四支铅笔；五角星，五根手指。 2.各种形式朗读，顺着读，倒着读，打乱顺序读。 3.与阿拉伯数字，进行比较。 四、学习“金木水火土” 1.联系生活，理解“金木水火土” 师：“金木水火土”这句话听上去很难理解，但是这五种物质却就在我们身边。请你找一找。 预设：我妈妈戴的项链是金的。我看到公园里有木桥。我们洗手就要用到水。 妈妈做饭就会用到火。小草生长在土里。 2.出示图片，理解“金木水火土” 金：这是厨房用具是也是用金属做成的，也是属于“金”。 木：这是树木，生活中有很多用木做成的东西。 水：这是河流，里面流动的就是水。水的作用和危害。 火：这是火，火的作用和危害。 土：这是土地，土有多种形态。 小结：金木水火土与我们的生活紧密联系。 5、 学习笔画，练习生字 1.认识田字格 （1）出示田字格，标上名字。 师：这是田字格，有四个小格，每一小格都有它自己的名字。 （2）识记田字格。 师：怎么记住田字格，有首儿歌帮助我们记忆。通过拍手识记田字格拍手歌。 2.学写汉字“一、二、三”。 （1）出示汉字，教师讲解写字姿势。（写字姿势儿歌：学写字，要牢记， 头正肩平脚着地，三个“一”字要牢记， 眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳， 手离笔尖要一寸，大指二指对齐捏，三指在下来托起，四指五指往里卷， 笔杆离开虎口处，拳心要空腕用力， 提笔就是来练字。） （2）学写汉字“一”。 师：拿出你的手指，跟着老师一起来书空。写“一”字，就是一横。从左到右，注意它的位置，写法提示：从左到右，起笔时略重，收笔时向右稍按一下。左边稍微低一点，右边稍高，写在横中线上。请同学们翻开书，描红两个，写一个。 （3）学写汉字“二、三”。 播放动画笔顺。讲解“二、三”书写要领：“二、三”笔顺都是从上到下，“二”写法提示：两横上短下长，上横写在上半格，下横写在下半格。“三”字写法提示：第二横最短，横与横之间距离要匀称，第三横最长。 第2课时 ◆课时目标 1. 会写“上”和笔画竖。 2.学习“天地分上下，日月照今古”一句。 3.正确朗读课文。背诵课文。 ◆教学过程 一、复习导入 小松鼠摘松果游戏。 二、联系生活，理解“天地分上下” 1.教师播放《盘古开天辟地》动画视频。 师：通过动画，我们知道了头上为天，脚下为地。天在上，地在下。这就是“天地分上下”。 2.联系生活，理解“上下”。 （1）在教室里找一找。（）在上，（）在下。黑板在上，桌子在下。 （2）出示图片。小鸟在大树上，小猫在大树下。 2、 结合图片，理解“日月照今古” 1.教师解释意思 师：日就是太阳，月就是月亮，今就是现在，古就是时古代，古代有日月，现在也有日月。 2.联系生活说说“日月”其他的意思。 师：今天是“几月几日”，明天是“几月几日”，昨天是“几月几日”。 3.识字翻翻乐。 三、朗读背诵，积累语言 1.节奏朗读，师生合作 师：同学们对于生字都会认了，那读课文也会更加顺畅，我们将这些生字送回课文中，再来读一读吧。除了读流畅，我们还要读出节奏。 教师读一行，学生读一行，还可以进行交换。 2.图文对照，进行背诵 （1）摆图成儿歌。 （2）你背我填。 四、认识笔画“竖”，学写“上” 1.出示田字格中的“上”：观察“上”在田字格中的位置。 2.教师指导“竖”的写法：“竖”要写的垂直，如果竖不垂直，字就不正。 3.教师示范“上”，学生书空后描红。写法提示：从上往下，竖写在竖中线上，短横写在横中线上方，下横要长一些。 五、看图说话 1.树上有几只小猴。书架上有几本书。小明家住几楼。（还可以同桌之间相互问，相互答） 2.什么在上，什么在下。 六、课堂练习 1.在田字格里写五个“竖”画，三个“上”字。 2.自己评一评。对照课文，修改书写不当的地方，从“书写姿势正确”“笔画正确”“笔画位置”三个方面给自己送上小星星。 3.把《金木水火土》背诵给爸爸妈妈听。 【板书设计】 识字② 金木水火土 一二三四五，（数字） 金木水火土。（自然界的五种物质） 天地分上下， 日月照今古。 【教学反思】 《金木水火土》是一篇韵文，它以节奏明快、音韵和谐的韵文形式展示了一些汉字的构字特点。因此，在本课的授课中要充分利用一年级孩子的认知特点，充分体现对学生核心素养能力的培养，对学生进行教学。下面我就结合本课的教学，进行的反思。主要说一说我在诵读方面采用的策略，本课我采取了多种方式，采用老师教师范读，学生倾听；教师领读，学生跟读；学生自读、指名读等反复去读课文，增加趣味性。 https://www.youyi800.com/优翼网 学科网（北京）股份有限公司 $